小螺号歌谱
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2023年3月5日发(作者：整体认读音节16个)音乐四年级上册《小螺号》教学设计
设计思路：
《小螺号》这首歌曲是山东教育出版社四年级上册第一单元《东
海渔歌》中的教学内容，是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有
童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自
然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒
发心中无限欢乐的感情。
授课类型：唱歌综合课
教学目标：
1.情感态度价值观：
（1）通过表演《小螺号》，感受音乐对“东海渔歌”主题的描绘，体
验音乐与自然的交融关系。
（2）通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。
2.过程与方法：通过让学生体验节拍，分析歌曲在旋律上的不同和相
同，再到师生合作视谱演唱，通过竖笛的辅助，让学生更加准确地学
习歌曲。
3.知识与技能：认识反复记号，充分发挥其在歌曲中的表现作用；能
用欢快甜美的歌声演唱歌曲。
教学重难点：
学会用欢快甜美的歌声演唱歌曲
教学方法：示范法、练习法、聆听法
教具准备：
多媒体课件、钢琴、竖笛、翻页笔
课时安排：一课时
教学过程：（课前播放音乐《小螺号》）
一、复习柯尔文手势（低音6、3、2）
1.复习手势：同学们，请跟老师手势一起唱一下音符。（师生从1做
到高音1，从1做到低音6）（评价：注意轻声演唱，你们的声音会更
甜美！）考考大家，这是？
2.练习1：师用柯尔文手势做低音6、3、2，生唱出来。
3.练习2：|
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【设计意图：利用柯尔文手势，解决歌曲中重复的音符和节奏型，为
后面的歌曲学习做铺垫。】
二、感受音乐
1.完整聆听歌曲：同学们，你们有没有到海边玩耍过呀？今天，老师
就带你们去东海的海边看一看！听！海面上飘来了一首动听的歌！（播
放歌曲《小螺号》）（板书：小螺号）
2.感受节拍：这首歌是几拍子？我们再来听！（播放音乐）对！那四
二拍子的强弱是怎样的？
3.用动作表示节拍：用你的身体动作来表示！（生拍手打出四二拍子
的强弱）请大家用自己喜欢的方式打节拍来为歌曲伴奏！我们跟随音
乐一起来做！（播放音乐）
4.划分乐段：歌词中都唱到了什么内容呢？这首歌可以分为几个乐段
呢？仔细听！（播放音乐）歌中唱到了什么？歌曲可以分为几个乐段
呢？第一个乐段我们叫它A段，第二个乐段叫它B段，第三个乐段和
第一个乐段是不是一样的呢？对！是A段的再现。在乐谱中隐藏着一
个音乐记号，快找出来！
5.从头反复记号：（板书：D.C.从头反复Fine结束）D.C.是从头反
复记号，它表示从头开始唱到D.C.处，再从头唱第二次到Fine处结
束。
6.乐段听辨：我们再来听音乐，根据歌词内容，用不同的动作来表示
三个乐段！听一听，每个乐段的情绪有什么不同？
【设计意图：感受歌曲的节拍，通过教师肢体语言的带领，引导学生
感受强弱规律，分辨出乐段，初步感受音乐。】
三、学习歌曲
1.跟琴学唱歌谱：现在跟着老师的琴声，一起唱唱乐谱吧！注意听琴
声，轻声演唱！（师慢速弹琴，生唱歌谱）
2.找规律：仔细观察乐谱，A段每一行的第一小节和第二小节的节奏
型有什么特点？
3.加快速度演唱歌谱：我们稍微加快一点速度！注意眉心和头部的共
鸣！（师用左手提示音的高低）
4.随伴奏演唱歌谱：加上伴奏，再来演唱!声音一定要优美！（师双手
弹琴伴奏）
5.连音线：我们再来看B段的乐谱，比较一下，A乐段和B乐段在音
高上哪个更高？遇到高音我们要注意轻声演唱，不能喊唱，要用上腹
部的力量，口腔像打哈欠一样张开，试一下！（生练习）在这里出现
了连音线，连音线分为两种：圆滑线和延音线。当连音线标记在不同
的音符上，叫做圆滑线，圆滑线里面的字和词要唱的圆滑一些；当连
音线标记在相同的音符上，叫做延音线，演唱的时间要延长。
6.纠正B乐段的节奏：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几
拍？（老师边范唱边用手打出拍子）很好，在演唱这个长音的时候请
同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
7.完整演唱歌词：加上歌词演唱A乐段！注意色块处要吐字清晰！演
唱时的声音要轻巧、活泼。我们试着打着拍子来演唱歌词！注意每一
句的最后一个音的时值。
8.随范唱演唱歌曲：歌曲我们已经学会了，那怎样演唱才能表达出对
小螺号的赞美呢？好的！现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心
中的小螺号！
9.加入动作表演歌曲：请同学们根据歌词，自己创编动作，你想怎么
演？下面我们一起随音乐演起来、唱起来吧！
【设计意图：通过找规律，简化了乐谱，提示学生注意节奏的不同和
相同，学生分句演唱歌谱，为准确演唱歌曲做准备。】
四、巩固歌曲
1.师示范吹奏：歌曲大家已经学会了，请拿出自己的竖笛朋友，我们
来模仿小螺号吹奏的声音！A乐段欢快、活泼，表现了一个天真、活
泼的小朋友形象！先听老师为大家吹奏！（师吹奏A乐段）老师想和
大家一起配合吹奏这一段！自己先练习一下！（生练习吹奏A乐段）
2.师生接龙：谁来试一试？大家来吹歌谱中标注红色的部分，老师来
吹奏其他部分，好吗？敢不敢交换？
3.随琴吹奏：老师弹琴为大家伴奏！我们完整地吹奏A段！
【设计意图：通过课堂乐器竖笛的辅助，巩固歌曲，提高学生的音乐
修养。】
五、拓展
1.欣赏音乐：大家的表现不错！再来听一首民族管弦乐曲！（播放《丰
收欢乐而归》）《丰收欢乐而归》是一首民族管弦乐曲，它是民乐合奏
《东海渔歌》的第四部分，表现了东海渔民的劳动生活。
2.认识乐器：在歌曲中出现了2种主要演奏乐器！听!（播放笛子音
色）这是什么乐器？你能模仿吹笛子的动作吗？（每说出一种就出示
这种乐器的图片和演奏姿势）笛子的声音清亮、动人！再来听！（播
放二胡音色）它是怎样演奏的？二胡的声音圆润、柔和。
3.听辨乐器：老师这里有三个乐段，听一听它们的主要演奏乐器是什
么？可以加上动作！（分别播放三段音乐）
4.总结：我们今天学习的《小螺号》是用唱歌的形式来歌颂渔民的幸
福生活，而《丰收欢乐而归》是用民乐合奏的形式来表现东海渔民的
劳动生活！也就是说，在音乐创作中，同一个题材可以用不同的音乐
形式来表现！
【设计意图：拓展了民族乐器——二胡和笛子，开阔学生的视野，也
让学生了解到同一个主题可以用不同的形式来表现。】
六、小结
今天我们一起学习了《小螺号》这首动听的歌儿，现在让我们来
看评测练习！（生做评测练习）大家开心吗？让我们再次演唱歌曲，
走出教室吧！（播放伴奏）
七、板书设计
小螺号
D.C.从头反复
Fine结束
音乐四年级上册《小螺号》学情分析
小学四年级的学生处于由低年级过渡到高年级的过渡期，学习从
被动逐渐转为主动，具有一定的自控能力，也能接受一些简单的乐理
知识，能较长时间学习歌曲，也非常爱上音乐课。
《小螺号》这首歌曲，学生在课前多多少少都有了一点耳熟，但
是由于大家的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课
内容，是本课值得注意的问题。
另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，如何让学
生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受
艺术所带来的美好情感，所以如何让学生通过欣赏、歌唱、吹奏乐器、
表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体
学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣，这是教师应该考虑的。
教师在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用
多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效
的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
音乐四年级上册《小螺号》效果分析
【教学目标1】
情感态度价值观：
（1）通过表演《小螺号》，感受音乐对“东海渔歌”主题的描绘，
体验音乐与自然的交融关系。
（2）通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。
【教学效果分析】
采用情境教学的方法，依学生的年龄特性，以带学生去海边游玩
引入新课，并以此为情境线索，贯穿始终。在出示大海边海鸥、小船
的美丽图片的同时，让学生通过表演动作，自主走进音乐去感受、体
会音乐之美，整节课都在《小螺号》轻松、优美、愉悦的音乐中完成。
小组内商量表现形式，一起讨论如何创编动作，每一个同学都有
任务，每一个都能自我表现，活动有序而生动，让每个学生都得到了
不同程度的发展。
【教学目标2】
过程与方法：通过让学生体验节拍，分析歌曲在旋律上的不同和
相同，再到师生合作视谱演唱，通过竖笛的辅助，让学生更加准确地
学习歌曲。
【教学效果分析】
学生随教师的引导不知不觉地一步步进入音乐，兴味盎然地感受
音乐之美，循序渐进地体会音乐之美。整节课从情境的创设，到学生
自主学唱，再到小组合作表现歌曲，从新课引入到知识技能训练再到
利用竖笛的辅助解决重难点，环环相扣，自然恰切。
【教学目标3】
知识与技能：认识反复记号，充分发挥其在歌曲中的表现作用；
能用欢快甜美的歌声演唱歌曲。
【教学效果分析】
抓住歌曲的重点、难点，让学生去发现，去尝试，去感受。对学
生的发现和体验及时点拨引导纠正，并适时地进行示范，很好地解决
了歌曲中的重点、难点。
在引导学生自主学唱歌曲的过程中，采用了先听后唱，先感受后
模仿的方式，先后运用听歌曲打节奏、演歌曲找感觉等方法，带领学
生在唱谱、填词唱、示范唱、重点指导唱等多种演唱形式中感受乐曲
的音乐美，形式美，旋律美，从而真正让学生体验到歌曲的内涵。
音乐四年级上册《小螺号》教材分析
《小螺号》选自山东教育出版社四年级上册第一单元，歌曲富有
童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自
然的美好心情。本课需要掌握的音乐知识主要是乐段的划分、从头反
复记号和十六分音符处歌唱时的吐字。
在这堂动听的音乐课中，我采取了手势引导法、视听法、体验感
受法，通过这些方法营造让学生乐学的音乐氛围，将知识融于音乐，
感受音乐对“东海渔歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系，
让学生体验节拍，分析歌曲在旋律上的不同和相同，再到师生合作视
谱演唱，通过竖笛的辅助，让学生更加准确地学习歌曲，用歌曲动作
的编创，激发学生学习音乐的兴趣。学生学的开心，教师教的轻松。
也更好的调动了学生积极性，体现了以学生为主体的教学思想。
音乐四年级上册《小螺号》评测练习
1、《小螺号》是一首（）拍子的歌曲。
A、二拍子B、三拍子C、四拍子
2、《丰收欢乐而归》是民乐合奏《》中的第四部分。
A、《东海渔歌》B、《东海民歌》C、《瑶族舞曲》D、《草原放牧》
音乐四年级上册《小螺号》课后反思
这节课学唱了歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：从头反复记号、
连音线，以器乐进课堂为主题而设计对歌曲的教学，思路是：预设情
景，聆听、学唱、表演并体验吹奏，通过学唱歌谱，让学生有初步的
音高和节奏感知，从而完整的演唱歌曲，再用竖笛吹奏小螺号的声音，
引导学生学习吹奏竖笛。这节课基本上达到了预期的教学目标，学生
学会了歌曲，并能用多种艺术形式表现歌曲。
本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在了
一起。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生
活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获
得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课
外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是
十分必要的。
反思这节课的教学，我认为整个教学过程将学生从传统的教学模
式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，
从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感、体验成功，但本节课
中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大
的激发学生学习歌曲的兴趣。
音乐四年级上册《小螺号》课标分析
新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改
革的重要任务。在新课标理念的引领下，音乐课堂产生了一系列新的
变化，不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，
让学生更加喜欢音乐课。
一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力学生是音乐课堂上的
主体，而教师是辅助学生学习知识的。教师要引导学生对音乐表现形
式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。音乐可以给人们
带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的带领学生体验美、
欣赏美。同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，
让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这种兴趣
不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。
二、面向全体学生，注重个体发展
新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐
活动，以自己的方式表达情致。尊重学生的个体，注重个性发展，首
先教师要去了解每位学生，根据不同学生的思维和行为方式，制定属
于他自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系。
三、课堂设计思路
在所有的科目中，学生们普遍都喜欢上音乐课。因为音乐可以给
人带来美的享受，但如果总是一种课堂模式来进行上课，学生就会对
音乐渐渐的失去兴趣。新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动，
引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐知识、技
能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践
中将知识记得更牢。
四、情感、态度、价值观
尊重艺术，理解世界文化的多样性。音乐是广泛的，它代表的是
不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教
授的作品外，也要让学生理解与掌握这首作品的时代背景，感知音乐
中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，
学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而达到热爱祖
热爱民族的意义。
五、感悟：
一堂成功的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦
地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及
美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。音乐是
美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进
音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵，
培养美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。