热胀冷缩的例子10个
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2023年3月4日发(作者：政府采购管理制度)第4章物质的粒子
第9课时热胀冷缩
一、教学目标
知识与技能
1、认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象及其在日常生活中的应用；
2、学会用粒子理论解释物体的热胀冷缩现象。
过程与方法
1、通过观察固体的热胀冷缩和体验气体和液体热胀冷缩的活动，认识并体验物质具有
热胀冷缩的特性；
2、通过讨论，能解释热胀冷缩原理在实际应用的一些实例。
情感、态度和价值观
在活动中培养学生科学的观察和记录的方法；
通过对日常生活中实例的解释，激发学生关注和探索身边事物和现象的兴趣
二、重点和难点
重点：
1.认识物体具有的热胀冷缩现象
2.热胀冷缩的原理在日常生活中的运用
难点：
用粒子理论解释物体的热胀冷缩
三、教学准备
【教学器材】教师演示：一套测试固体膨胀的仪器、双金属片、火警警报系统模型
学生活动：烧杯、试管、玻璃管、橡皮塞、热水、冰水、体温计
【教学资源】各种热胀冷缩现象的图片
学习纸
四、教学过程
1、流程图
情景1情景2活动1
演示实验液体和气体热胀
小魔术固体实验记录冷缩
情景3活动2情景4活动3
动画讨论举例演示实验膨胀度讨论实验
解释现象双金属片解释
2、内容与设计
教学内容
教师活动学生活动设计说明
引入课题小魔术：请一个学生将一个
踩扁的乒乓球放在热水中，
乒乓球恢复原状。
提问，为什么会产生这样的
现象？
学生代表演示。
观察、思考为什么乒乓球会恢复
原状？
通过小魔术创设学习
情景，激发学生学习
新内容的兴趣。带着
问题进入新课的学
习。
膨胀和收缩
固体
液体
气体
演示：固体的加热和冷却
使用一套铁球和铁圈演示固
体的热胀冷缩。（加热的时间
要长一些）可用冷水冷却。
设问：液体和气体受热和遇
冷时，会产生什么现象？
介绍学生所用实验器材
指导学生活动
引导学生如何制作小水柱
巡视学生活动，给予个别辅
导
提示学生：固体、液体和气体
的膨胀速度有什么不同？
仔细观察实验现象
客观记录实验现象
思考讨论，归纳得出结论：
固体受热膨胀，遇冷收缩
猜测结果
设计实验方案
分小组活动验证各小组的猜测
观察和记录：当液体受热和遇
冷时玻璃管液面的变化
思考实验现象产生的原因
小组活动，个别组展示。
观察和记录气体受热和遇冷
时小水柱的变化。
总结归纳：
液体、气体受热膨胀，遇冷收
缩（热胀冷缩）
膨胀速度：气体>液体>固体
用直观教具，通过教
师的演示活动，引导
学生从事实中发现
问题并找到问题的
症结。
教师提出问题，让学
生先猜测，设计实验
方案再通过实验验
证，得出结论。
利用投影介绍活动仪
器。（为了更明显看
到现象可在玻璃管
上系上细绳）
物体热胀冷
缩的原理
预防热胀冷
缩
播放多媒体动画：粒子模
型解释物质在正常、受热、
遇冷时的情况。
讲清热胀冷缩现象产生的
原理并引导学生用这一原
理来解释小魔术的秘密。
展示书上132页的图片。
组织学生讨论
引导学生思考
（夏天自行车气不能打得
太足，铁轨的接缝处要留
有空隙，油箱不能灌满，
饮料瓶不能装得很满，水
开了会有水溢出等等）
在理解的基础上用粒子理论
解释热胀冷缩现象。
用粒子理论解释踩扁乒乓球
放在热水中恢复原状的原因。
小组讨论，解释书上所举的例
子现象。
举例说明在日常生活中防止
热胀冷缩造成危害的例子。
这部分内容比较抽象
是教学上的难点，通
过动画演示帮助学
生在感性的基础上
进行理解。
除了书上提到的例子
外，让学生再举一些
课外的例子，打开学
生的思维，活跃学生
的思维，并进一步巩
固所学的知识。
热胀冷缩原
理的应用
双金属片
体温计
演示活动4.21
提问：为什么双金属片会
弯曲？
演示：火警警报系统模型
展示图片：电熨斗工作原
理
巡视学生活动
提醒学生注意体温计前端
弯钩的结构，想想为什么？
观察现象并记录
思考回答：不同的金属的膨胀
程度不同。
分小组讨论，分析原理，请小
组代表归纳讲解
分小组活动，观察体温计的结
构，记录现象与数据。
共同讨论体温计的工作原理。
以学生讨论和交流为
主，交流时要注意语
言简练、清晰，利用
图片进行解释，锻炼
学生思维清晰和语
言组织和表达能力。
3、设计说明
由于学生已经学习了影响物质粒子的运动速度以及粒子之间的距离的因素是温度的高
低，所以这节课主要通过探究固体、液体和气体在加热和冷却的情况下体积变化的活动，让
学生学会用物质的粒子模型来解释生活中的热胀冷缩现象。再通过探究双金属片、火警报警
器以及温度计的工作原理，让学生理解人类对热胀冷缩现象的应用。
教学开始通过一个小魔术来创设学习情景，激发学生学习新内容的兴趣。带着问题进入
新课的学习。然后用直观教具和实验器材，通过教师的演示活动和学生的探究活动，引导学
生从事实中发现问题并找到问题的症结。
五、训练与评价
教师：
评价内容好一般须努力
调动学生的思维
语言的表达能力
对学生实验的指导
课堂教学的组织
学生：
评价内容好一般须努力
每个活动参与的态度
小组间每个学生的语言表述能力（发言的次数）
实验的效果
学习纸的完成情况
举例的情况（个数、新颖性）
学生活动纸
一、填空：
固体、液体和气体受热，遇冷。（膨胀/收缩）
固体、液体和气体膨胀程度的关系是：固体液体气体。
二、作图：画出物体加热和冷却时，粒子模式图
正常加热冷却
三、讨论：
1.日常生活中防止热胀冷缩危害的两个例子。
2.应用热胀冷缩原理的两个例子。
3.解释体温计工作原理。
探究活动设计说明
活动一：加热与冷却
活动目标：通过探究活动认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象，及其在日常生活中的应用；
进而学会用粒子理论解释物体的热胀冷缩现象。
学生活动指导要点
◆仔细观察实验现象
客观记录实验现象
思考讨论，归纳
得出结论：固体受热膨胀，遇冷收缩
◆猜测结果
设计实验方案
分小组活动验证各小组的猜测
观察和记录：当液体受热和遇冷时玻璃管
液面的变化
思考实验现象产生的原因
◆小组活动，个别组展示。
观察和记录气体受热和遇冷时小水柱的变化。
◆总结归纳：液体、气体受热膨胀，遇冷收
缩（热胀冷缩）
膨胀速度：气体>液体>固体
演示实验：固体的加热和冷却：使用铁球和铁
圈演示固体的热胀冷缩。（加热的时间要长一
些）可用冷水冷却。
设问：液体和气体受热和遇冷时，会产生什么
现象？
介绍学生所用实验器材
指导学生活动
引导学生如何制作小水柱
巡视学生活动，给予个别辅导
提示学生：固体、液体和气体的膨胀速度有
什么不同？
活动二：物体热胀冷缩的原理
活动目标：通过多媒体及图片的演示，使学生学会用粒子理论解释生活中的各种热胀冷缩现
象，并能找出生活中热胀冷缩对人类生活造成的危害，以及我们的防御方法。
学生活动指导要点
◆在理解的基础上用粒子理论解释热胀冷缩
现象。
◆用粒子理论解释踩扁乒乓球放在热水中恢
复原状的原因。
◆小组讨论，解释书上所举的例子现象。
◆举例说明在日常生活中防止热胀冷缩造成
危害的例子。
播放多媒体动画：粒子模型解释物质在正常、
受热、遇冷时的情况。
讲清热胀冷缩现象产生的原理并引导学生用
这一原理来解释小魔术的秘密。
展示书上132页的图片。
组织学生讨论
引导学生思考
（夏天自行车气不能打得太足，铁轨的接缝
处要留有空隙，油箱不能灌满，饮料瓶不能
装得很满，水开了会有水溢出等等）
活动二：热胀冷缩原理的应用
活动目标：通过活动，使学生理解不同固体的膨胀程度是不同的。通过教师演示活动使学生
了解火警报警器的工作原理。
学生活动指导要点
◆观察演示现象并记录
思考回答：不同的金属的膨胀程度不同。
◆分小组讨论，分析原理，小组代表归纳讲解
◆分小组活动，观察体温计的结构，记录现象
与数据。
◆共同讨论体温计的工作原理。
演示活动4.21双金属片
提问：为什么双金属片会弯曲？
演示：火警警报系统模型
展示图片：电熨斗工作原理
巡视学生活动
提醒学生注意体温计前端弯钩的结构，想想
为什么？