5以内的分解
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2023年3月2日发(作者：中岚签证)---------------------------------精选公文范文--------------------------
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大班数学5以内的
分解、组合
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大班数学：5以内的分解、组合
活动目标：
1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分
解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提
高对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、教具准备：“数字卡片分合号”；
棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。
5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片分合号”；
红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油
画棒、作业纸。
活动过程:
1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
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①初步感知分解、组合。
教师创设情境：今天我们一起来进
行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋
需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和
棋子。
幼儿：棋子。
幼儿：棋盘。
老师：老师给小朋友准备了棋盘和
两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个
棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么
拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋
子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同
种颜色的棋子摆在一起。
幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己
是怎样拿棋子的。
幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色
的棋子。
幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色
的棋子。
幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色
的棋子。
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………
②介绍分合号，示范规范的分合式
及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是
怎样才能把大家的方法记录下来呢？这
个符号叫做“分合号”（教师出示分合符
号“”），我们可以用它和数字一起记录不
同的方法。
教师在棋盘上示范将5的一种分法
表示出来，如。它读作“5可以分成1和
4,1和4合起来就是5”。
教师：请小朋友将自己取棋子的方
法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），
再读一读。
教师将幼儿的分合式汇总到黑板上
进行展示。
教师：小朋友看一看有几种方法？
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们
看起来更清晰呢？
幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，
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记录时可以按一个部分数递增，另一个
部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
3、分组活动。
第一组：帮每种花涂上两种不同的
颜色，并填空。
第二组：根据图示在方框里写出相
应的数字。
4、游戏：分彩棒。
幼儿每人拿5根彩棒，另请4名幼
儿分别举起数字5的四种分合式站在教
室的四个角落，其余幼儿将彩棒随意分
成2份，左手中的彩棒数量为一个部分
数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。
然后站到对应的那一种分合式。
5、交流小结。
师幼共同收拾整理学具。
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