希腊字母发音
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2023年3月2日发(作者：erp系统维护)希腊字母发音对照表
发布:2009-3-0417:02|作者:kengawk|
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下列转
自.for68./new/2006/7/wa836212
序号大写小写英文注音中文
读音
1Ααalpha
阿尔法
2Ββbeta
贝塔
3Γγgamma
伽马
4Γδdelta
德尔塔
5Δεepsil
on伊普西龙
6Εδzeta
截塔
7Ζεeta
艾塔
8Θζtheta
西塔
9Ηηiota
约塔
10Κθkapp
a卡帕
真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？？？？
11Λιlamb
da兰布达
12Μκmu
缪
13Νλnu
纽
14Ξμxi
克西
15Ονomic
ron奥密克戎
16Ππpi
派
17Ρξrho
肉
18ζsigm
a西格马
19Σηtau
套
20Τυupsi
lon宇普西龙
21Φθphi
佛爱
22Υχchi
西
23Φψpsi
普西
24Χωomeg
a欧米伽
真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？？？？
下列转自.massjoy./joke/
附件1:希腊字母表.jpg(191.65K)
附件2:希腊字母的书写.jpg(20.94K)
由于希腊字母在现代已经超越了希腊民族
的局限而成为了国际性的符号(自然科学的、社
会科学的)，尤其在土木工程，材料学、土力学、
水力学及相应设计课程里作为科学符号多而杂，
初学者很难对其读音和书写准确掌握，所以本文
编辑了希腊字母有关历史和读音、书写，以便初
学和自学者在掌握这些符号的基本读写后尽快
能熟悉其在专业中的意义！
一：有关希腊语
希腊语是印欧语系独立的一支，作为古希腊文明
的载体，作为文学、哲学、科学、宗教等众多领
域使用的语言，它的灿烂光辉举世罕见。古希腊
语是极少数至今仍然在世界范围内被学习和使
用的古典语言之一。
“希腊”的中文名字不是来自英语Greece，而是
来自Hellas这个诗歌语汇。此举与希腊这个艺
术的国度是多么相称啊！讲希腊语的民族在大约
4000年前从巴尔干半岛来到希腊半岛及附近地
区。他们的语言分化为4种方言:伊奥里亚、爱
奥尼亚、阿卡迪亚-塞浦路斯和多利安方言。著
名的《荷马史诗》——《伊利亚特》和《奥德
赛》是大约公元前9世纪的作品，使用的是爱奥
尼亚方言。由爱奥尼亚方言发展为雅典语——古
希腊语的主要形式和共同语Koine的基础。《圣
经》的《旧约全书》在公元前3-公元前2世纪
译为Koine；《新约全书》则是直接用Koine写
作的。信仰东正教的人们现在还在使用这种古典
语言的《圣经》。
现在使用希腊语的国家包括希腊、塞浦路斯、意
大利、阿尔巴尼亚、土耳其等，以希腊语为母语
的人有1500多万。
我们对希腊字母并不陌生，数学、物理、生物、
天文学等学科都广泛使用希腊字母。读过初中的
人对“阿尔法”、“贝塔”、“伽玛”……早已耳熟
能详。《新约》里，神说：“我是阿拉法，我是
俄梅嘎。我是始，我是终。”在希腊字母表里，
第一个字母是“阿尔法”（阿拉法），代表开始；
最后一个字母是“欧美噶”（俄梅嘎），真的不
掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
代表终了。这正是《新约》用希腊语写作的
痕迹。罗马帝国时代，希腊语是继拉丁语之后的
第二语言。它在教育领域的地位至今仍然在欧美
国家的大学里延续。
希腊字母并不神秘，就像阿拉伯文、俄文字母一
样，只是符号不同，标音的性质是一样的。阿拉
伯文没有元音字母。希腊字母是世界上最早的有
元音的字母。俄文、新蒙文等使用的基里尔字母
和格鲁吉亚语字母都是由希腊字母发展而来，学
过俄文的人使用希腊字母会觉得似曾相识。希腊
字母进入了许多语言的词汇中，如delta（三角
洲）这个国际语汇就来自希腊字母Γ，因为Γ
是三角形。
希腊字母原来有26个，大约在荷马时代减少了
2个，雅典人的字母本来没有Ζ和Υ，是公元
前403年增加的。那时定型的字母表一直使用到
现在。全世界这么稳定而且悠久的文字是极少
的。希腊文最早是从右向左横写，与阿拉伯文一
致。之后有过向左与向右并存的情形，从右写到
左，下一行有时不是从右端开始，而是从左端开
始。玛雅铭文中这种行款很常见，甲骨文里也有
这样的行款。最后，希腊文只使用从左到右一种
行款，这是西方文字的书写习惯。
二：希腊字母的读音(根据读音人的民族与母语)
规定：
其读音要分为：
1．在语言学内部讨论古代语言发音时的为引用
希腊语发音而采取的语言学式的发音；
2．作为纯粹的科学符号的发音。
对于上述“1．”
我们可以采用这样的标准。大家知道，希腊字母
名称的拉丁转写法实际上就是最接近于古希腊
占统治地位的方言的字母读音的。其对应为:
αΑalpha/alpha/h表示送气音，在古希
腊语中尚没有音位/f/，所以/pha/的发音类似普
通话的“趴”。
βΒbeta/be:ta//e:/表示长元音，/e/的
发音不是英语D.J.音标里的[e]，而类似K.K.
音标里的/e/或者法语的/e/。/t/不送气，所以
/ta/类似普通话“搭”而不是“他”。
γΓgamma/gam:a//m:/表示长辅音，即在
发辅音时，其持阻阶段应该适当延长，然后再做
除阻动作。
δΓdelta/de:lta/
εΔepsilon/epsilo:n//o/的发音要比英
国英语字母组合au的发音更闭一些。
δΕzeta/ze:ta,dze:ta//z,dz/浊的塞
音或塞擦音。
εΖeta/e:ta/第一个音节为长音。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
ζΘtheta/the:ta//th/表示送气音，t为
齿化的(dentalised)塞音，而不是英语里的/t/，
类似汉语里的t，但要更紧一些。
ηΗiota/jo:ta，io:ta/
θΘkappa/kap:a//p:/表示长辅音，其描
述类似/m:/，前一个p类似于英语里“失去爆破”
或者汉语粤方言中的塞音韵尾/-p/，/k/不送气。
ιΙlambda/lambda/
κΚmy/my://y:/是长元音，类似汉语的
“淤”以及法语字母u单独存在时的发音。
λΛny/ny:/
μΜxi/ksi:/
νΝomicron/omikro:n/micron表示“小”，
所以是“短o”的意思。
πΞpi/pi://p/不送气，所以应该类似
“逼”而不是“批”。
ξΟrho/rho://rh/实际上表示清化的擦颤
音，这里打不出来，姑且用这个组合吧。据说捷
克语里有，这就是为什么Dvorak被翻译为“德沃
夏克”而不是“德沃拉克”的原因。据说古希腊语
有两个颤音，一个是词头的擦颤音，一个是词尾
的成音节的真正浊颤音，所以希腊字母标里有两
个rho，一个只用在词头，一个只用在词尾。
ζΠsigma/sigma//s/为齿化的，类似汉语
的s-，而不是英语的[s]。与rho类似希腊字母
表里也有两个sigma，一个在词头，一个在词尾，
据说在词尾的也能成音节，会不会读得象汉语的
“丝”一样就不得而知了。
ηΡtau/tau,tay?/后面一部分得读音不得
而知，/u/还是/y/？/t/不送气，所以应该类似
“搭屋”/“搭淤”，而非“套”。
υypsilon/y:psilo:n//y/类似汉语的
“淤”而非“乌”，拉丁语里没有这个音，所以字
母命名为igraeca，即“希腊的i”的意思。与/i/
部位相同，但是圆唇元音。
θΦphi/phi://ph/表示送气音，所以应
该类似“批”。
χΣchi/khi:/c在古代拉丁语里的读音总
是为/k/，/kh/为送气音。
ψΤpsi/psi:/
ωΥomega/o:me:ga//o:/是长音，因为
mega表示大的意思，即“大的o”
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
至于“2.”所指的“作为纯粹的科学符号的发
音”，那就怎么方便怎么来了。跟英国人按英语
发音读，跟法国人按法语发音读，等等。
附图片1：希腊字母表
附图片2：希腊字母的书写
开篇辞：早就想找这样的资源了……
腊字母在现代已经超越了希腊民族的局限
而成为了国际性的符号(自然科学的、社会科学
的)，尤其在土木工程，材料学、土力学、水力
学及相应设计课程里作为科学符号多而杂，初学
者很难对其读音和书写准确掌握，所以本文编辑
了希腊字母有关历史和读音、书写，以便初学和
自学者在掌握这些符号的基本读写后尽快能熟
悉其在专业中的意义！
一：希腊字母表
二：有关希腊语
希腊语是印欧语系独立的一支，作为古希腊
文明的载体，作为文学、哲学、科学、宗教等众
多领域使用的语言，它的灿烂光辉举世罕见。古
希腊语是极少数至今仍然在世界范围内被学习
和使用的古典语言之一。
“希腊”的中文名字不是来自英语
Greece，而是来自Hellas这个诗歌语汇。此举
与希腊这个艺术的国度是多么相称啊！讲希腊语
的民族在大约4000年前从巴尔干半岛来到希腊
半岛及附近地区。他们的语言分化为4种方言:
伊奥里亚、爱奥尼亚、阿卡迪亚-塞浦路斯和多
利安方言。著名的《荷马史诗》——《伊利亚特》
和《奥德赛》是大约公元前9世纪的作品，使用
的是爱奥尼亚方言。由爱奥尼亚方言发展为雅典
语——古希腊语的主要形式和共同语Koine的
基础。《圣经》的《旧约全书》在公元前3-公
元前2世纪译为Koine；《新约全书》则是直接
用Koine写作的。信仰东正教的人们现在还在使
用这种古典语言的《圣经》。
现在使用希腊语的国家包括希腊、塞浦路
斯、意大利、阿尔巴尼亚、土耳其等，以希腊语
为母语的人有1500多万。
我们对希腊字母并不陌生，数学、物
理、生物、天文学等学科都广泛使用希腊字母。
读过初中的人对“阿尔法”、“贝塔”、“伽玛”……
早已耳熟能详。《新约》里，神说：“我是阿拉
法，我是俄梅嘎。我是始，我是终。”在希腊字
母表里，第一个字母是“阿尔法”（阿拉法），代
表开始；最后一个字母是“欧美噶”（俄梅嘎），
代表终了。这正是《新约》用希腊语写作的痕迹。
罗马帝国时代，希腊语是继拉丁语之后的第二语
言。它在教育领域的地位至今仍然在欧美国家的
大学里延续。
希腊字母并不神秘，就像阿拉伯文、
俄文字母一样，只是符号不同，标音的性质是一
样的。阿拉伯文没有元音字母。希腊字母是世界
上最早的有元音的字母。俄文、新蒙文等使用的
基里尔字母和格鲁吉亚语字母都是由希腊字母
发展而来，学过俄文的人使用希腊字母会觉得似
曾相识。希腊字母进入了许多语言的词汇中，如
delta（三角洲）这个国际语汇就来自希腊字母
Γ，因为Γ是三角形。
希腊字母原来有26个，大约在荷马时
代减少了2个，雅典人的字母本来没有Ζ和Υ，
是公元前403年增加的。那时定型的字母表一直
使用到现在。全世界这么稳定而且悠久的文字是
极少的。希腊文最早是从右向左横写，与阿拉伯
文一致。之后有过向左与向右并存的情形，从右
写到左，下一行有时不是从右端开始，而是从左
端开始。玛雅铭文中这种行款很常见，甲骨文里
也有这样的行款。最后，希腊文只使用从左到右
一种行款，这是西方文字的书写习惯。
三：希腊字母的读音(根据读音人的民族与
母语)规定：
其读音要分为：
1．在语言学内部讨论古代语言发音时的为引用
希腊语发音而采取的语言学式的发音；
2．作为纯粹的科学符号的发音。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
对于上述“1．”
我们可以采用这样的标准。大家知道，希腊字母
名称的拉丁转写法实际上就是最接近于古希腊
占统治地位的方言的字母读音的。其对应为:
αΑalpha/alpha/h表示送气音，在古
希腊语中尚没有音位/f/，所以/pha/的发音类似
普通话的“趴”。
βΒbeta/be:ta//e:/表示长元音，
/e/的发音不是英语D.J.音标里的[e]，而类似
K.K.音标里的/e/或者法语的/e/。/t/不送气，
所以/ta/类似普通话“搭”而不是“他”。
γΓgamma/gam:a//m:/表示长辅音，即在
发辅音时，其持阻阶段应该适当延长，然后再做
除阻动作。
δΓdelta/de:lta/
εΔepsilon/epsilo:n//o/的发音
要比英国英语字母组合au的发音更闭一些。
δΕzeta/ze:ta,dze:ta//z,dz/
浊的塞音或塞擦音。
εΖeta/e:ta/第一个音节为
长音。
ζΘtheta/the:ta//th/表示送气
音，t为齿化的(dentalised)塞音，而不是英语
里的/t/，类似汉语里的t，但要更紧一些。
ηΗiota/jo:ta，io:ta/
θΚkappa/kap:a//p:/表示长辅
音，其描述类似/m:/，前一个p类似于英语里“失
去爆破”或者汉语粤方言中的塞音韵尾/-p/，/k/
不送气。
ιΛlambda/lambda/
κΜmy/my://y:/是长元音，类
似汉语的“淤”以及法语字母u单独存在时的发
音。
λΝny/ny:/
μΞxi/ksi:/
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？？？？
νΟomicron/omikro:n/micron表示
“小”，所以是“短o”的意思。
πΠpi/pi://p/不送气，所以应该类
似“逼”而不是“批”。
ξΡrho/rho://rh/实际上表示清化的
擦颤音，这里打不出来，姑且用这个组合吧。据
说捷克语里有，这就是为什么Dvorak被翻译为
“德沃夏克”而不是“德沃拉克”的原因。据说古希
腊语有两个颤音，一个是词头的擦颤音，一个是
词尾的成音节的真正浊颤音，所以希腊字母标里
有两个rho，一个只用在词头，一个只用在词尾。
ζsigma/sigma//s/为齿化的，类似
汉语的s-，而不是英语的[s]。与rho类似希腊
字母表里也有两个sigma，一个在词头，一个在
词尾，据说在词尾的也能成音节，会不会读得象
汉语的“丝”一样就不得而知了。
ηΣtau/tau,tay?/后面一部分得读音
不得而知，/u/还是/y/？/t/不送气，所以应该
类似“搭屋”/“搭淤”，而非“套”。
υΤypsilon/y:psilo:n//y/类似汉语
的“淤”而非“乌”，拉丁语里没有这个音，所以字
母命名为igraeca，即“希腊的i”的意思。与/i/
部位相同，但是圆唇元音。
θΦphi/phi://ph/表示送气音，所以
应该类似“批”。
χΥchi/khi:/c在古代拉丁语里的读
音总是为/k/，/kh/为送气音。
ψΦpsi/psi:/
ωΧomega/o:me:ga//o:/是长音，因为
mega表示大的意思，即“大的o”
至于“2.”所指的“作为纯粹的科学符号的发音”，
那就怎么方便怎么来了。跟英国人按英语发音
读，跟法国人按法语发音读，等等。
四：希腊字母的书写
参考信息：北大中文论坛、大旗网、搜狐播
客、土木工程辞典
真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？？？？
加拿大留学路线和费用
小学生留学路线和费用
直接过去加拿大的公立教育局读书。
学费：约10,000-13,000加币/学年（折合
人民币65,000）
住宿家庭：约600-800加币/月（折合人民
币3900-5200）
初中生留学路线和费用
初中在读学生可直接申请加拿大初中；初中
毕业学生可直接申请加拿大公立高中；
选择一：加拿大公立教育局
学费：约10,000-13,000加币/学年（折合
人民币65,000）
住宿家庭：约600-800加币/月（折合人民
币3900-5200）
选择二：加拿大私立贵族中学
约20,000-50,000加币/学年（包括学费、
住宿费、校服费等）（折合人民币
130,000-325,000）
高中生留学路线和费用
一、高二、高三在读或高中毕业，无语言
成绩或英文水平不高者
读加拿大的预科学院，会设臵语言课程
与专业课程一起学习，毕业时可直接申请本科
学杂费：13,000-15,000加币/学年（折合
人民币84,500-97,500）
二、高二、高三或同等学历学生，雅思成
绩至少4.5分
修读快捷文凭课程，如高二学生读完此课程
可直接读大学一年级，高三学生读完此课程可直
接读大学二年级
菲莎国际学院—通往西蒙菲莎大学
曼尼托巴国际学院—通往曼尼托巴大学
学费：约为13,000-14,000加币/学年（折
合人民币约84,500-91,000）
三、职业高中/中专生留加读大专课程
学杂费：约为10,000-15,000加币/学年（折
合人民币65,000-97,500）
生活费：约为9,000以上加币/学年（折合
人民币58,500）
四、高中毕业生直接申请本科课程
雅思6.5分以上，高中平均成绩80分以上
学费：约为15,000-23,000/真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？？？？
学年（折合人民币97,500-149,500）
住宿家庭：约为600-800加币/学年（折合
人民币3,900-5,200）
本科生留学路线和费用
路线一：针对语言成绩较弱的学生
申请大学的硕士预科课程
学费：约为12,000-18,000加币/学年（折
合人民币78,000-117,000）
路线二：针对雅思6.5分以上、平均分达到
80%以上的学生
直接申请研究生
学费：约为8,000-40,000加币/学年（商科
的学费和某些学校的学费相对高）
（折合人民币52,000-260,000）
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
最佳VOA学习方法
VOASpecialEnglish节目内容题材广泛，
如果能坚持长期学习，你不仅能扩充知识面，增
加词汇量，提高阅读能力，还能在潜移默化中提
高写作水平。那么你是怎么样使用VOASpecial
English来学习提高英语水平的呢？这次讨论
的目的在于发现常见的错误的学习方法，总结出
一套行之有效的最佳VOASpecialEnglish学
习方法，欢迎大家积极参与讨论！
最佳实践一：用VOASpecialEnglish
练听力
上提供的VOASpecialEnglish节目
文本是配有MP3声音的，声音文件由美国本土资
深专业播音员录制，如果想有效提高自己的英语
听力，VOASpecialEnglish节目资料将是非常
好的听力练习素材。而最快最有效的提高英语听
力的方法就是做听写，怎么听呢？下面分几个层
次介绍听写的方法。
（一）初级英语水平学生（相当于高中
英语水平）做听写的方法
1、从.keke./broadcast/在线广播频
道下载MP3音频到到电脑里（包括下载report
的MP3录音和文本），准备好一本英汉词典或电
子词典
2、认真阅读report文本一至两遍，遇
到不懂的单词请立即查词典。
3、将文本放在一边，开始听report
的MP3录音，并将听到的写下来，就是做听写练
习。一直循环播放，尽可能的将自己能听写出来
的，全部写出来。
4、将自己的听写稿和原稿对照，找出
没有听写出来的词句，并标上记号，这些没有听
出来的词句可能很简单，但事实是你没有听写出
来，这些就是你听力的盲点，所以要特别留意。
5、再反复地听report的MP3录音，这
次不用纸笔听写，而是在脑袋里做听写，就是指
当你听到一句的时候，脑袋里把这一句给拼出
来，确保听清每一个词句，并留意你在听写时没
有写出来的词句的发音。
6、第二天再听上面的report的MP3
录音，并采用上面第5点所用的听法。第四天再
听上面的report的MP3录音，等到第七天再听
几篇，仍采用上面第5点所用的听法。为什么
要反复地听？因为我们之所以听不懂，是因为听
的太少了。反复听的目的在于强化，让你形成一
种听力条件反射，就是让你拥有一听到某些词句
就能立即条件反射式地在脑袋里写出来你所听
到的词句。
练习听力有点像练习电脑打字里的盲
打，花时间多做练习自然就会盲打，如果只是想
着如何学习盲打而不加以练习，那你永远也学不
会盲打。
真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？？？？
（二）中级英语水平学生（相当于低年
级英语专业，非英语专业大学本科，硕士水平）
做听写的方法
基本方法与初级英语水平学生采用的
方法类似，选择听写材料时先初听一遍，如果已
经真真正正能完全听懂，说明这篇对你来讲太容
易了，请换一遍难点的，采用上述方法的1、3、
4、5、6条的顺序做听写练习。
最佳实践二：用VOASpecialEnglish
训练出纯正英语发音和表达
当你在听中文学得还不错的外国人讲
中文时，经常觉得听上去很别扭，因为他的发音
和句式让我们觉得很不习惯。同样，一个英语水
平还不错的中国人在讲英语时，也存在中式英语
发音和句式方面的问题。
如果你也存在英语发音不准、句式偏中
文化会让英语母语国家人士难以理解你所说的，
导致语言交流困难。那么，该如何合理地使用
VOASpecialEnglish学习资料来帮助我们训练
出纯正的英语发音和表达呢？下面是一个经过
实践反馈具体最佳训练效果的方法。
1、从.keke./broadcast/在线广播频
道下载一个VOASpecialEnglish节目的mp3
录音和配套文本到电脑里或MP3播放器里；
2、先不要播放mp3录音，而是自己当
一次播音主持，对着节目文本，大声的朗读，并
录制到电脑或其它可以录制声音的设备里；
3、循环播放自己的录音，并对照节目
的正式mp3录音，认真找出自己的在单词发音和
句子升降调、轻重发音方面的问题；
4、认真阅读节目文本，学习表达事物、
情感等用到的各类句式。对于常用的句式，自已
也可以模仿造几个句子，加深理解。
VOASpecialEnglish节目里的所有
shortreport（5分钟的）和featurereport
（15分钟）的一般都可以做为训练素材，特别
是WordsandTheirStories和American
Stories最佳，这是因为WordsandTheir
Stories和AmericanStories是讲故事性质
的，主持人在播读这两个专题时更富有感情色
彩。
最佳实践三：用VOASpecialEnglish
练习纯正英文写作
我们绝大多数人学英语都比较喜欢听、
说，很少有人经常主动进行写作训练。我们中国
人学好英语最大的障碍就在于没有或者难以形
成一种英语思维模式。而经常进行英文写作确确
实实可以帮助我们增强英语思维能力，从而全面
提升英语综合水平。
经常有人会有这样的疑问：我写出来的
东西语法正确吗？句式表达地道吗？是啊，我们
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
在写作时，很多句式结构都是自己杜撰出来
的，一不小心就出现拼写错误，语法错误，中式
英语。应该怎么避免呢？应该怎么训练出纯正的
英文写作能力呢？
答案就在这里，VOASpecialEnglish
节目的文本都是由美国本土资深节目编辑撰写，
所以VOASpecialEnglish节目的文本就是我
们学习写作的最佳参考素材。下面就是具体的操
作建议。
1、首先精读你比较喜欢的某篇VOA
SpecialEnglish专题节目文本。VOASpecial
English节目下分14个专题，你应该能找到自
己喜欢的专题。精读，就是要细细品读，认真学
习新词汇，学习其中的句式和表达，学习文章的
段落结构。
2、以这篇文章为参考，写一篇类似主
题的文章。比如某天的PEOPLEINAMERICA节
目讲述了一个美国作家的生平，那么我们可以模
仿写一个中国作家如郭沫若、朱自清、老舍等作
家的生平。写作时模仿段落结构，模仿叙事的手
法等，最后完成写作。
听VOA学英语经验谈
如何能够有效的提高英语听力一直以来都
是英语学习者当中普遍的问题。笔者根据我的一
些学习经验来谈谈我对于如何提高英语听力这
个问题的理解。
我认为英语听力的提高可以通过泛听与精
听两种方式来练习。泛听可以通过给自己营造英
语环境的方式加强对语言的敏感度，但精听却是
提高听力非常有效的方法。其中收听VOA就是最
好的一种方法。
通过一段时间的尝试，笔者总结出以下一套
行之有效的方法：
1.听三遍，并试着做笔记（note-taking）。
2.根据笔记复述新闻（retelling）。
3.订正(correction)。
4.大声朗读三遍。（reading）
5.再次复述(retelling)。
6.背诵（reciting）。
7.听新闻3—5遍。(listening)
下面是注意事项及具体的操作方法：
首先，要清楚自己是处于英语学习的哪一阶
段。这一点是非常重要的。因为，只用选择听力
难度适中的听力素材（即听一遍之后能理解大概
70%）才会收到做大的效果。一般而言，英语基
础差的学生适合听VOA慢速英语（SPECIAL
ENGLISH），有大学英文基础的学生适合听VOA
常速英语（STANDARDENGLISH）。
其次，选择有对应文字材料的新闻来听。大
家可以很容易在市面上买到，或者上网下载。
做好准备工作，就可以开始了：
真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？？？？
在第一步骤中，特别要求纪录的是专有名
词，即人名、地名、书名、电影名等，以及时间、
日期。在做笔记时，应多使用首字母大写。如
NewYork→NY,Beijing→BJ等。
第二步是很有效的练习口语的方法。现在很
多人都会把口语与听力分开练习，其实在任何一
种语言学习中，“听说是不分家的”。如果能够把
两者结合起来练习，会取得事半功倍的效果。这
也是美国英语的教学理念之一。
第三步必不可少。一般的情况下，依据个人
的口语水平，应该能复述60—80%的内容。这时
订正是非常重要的。最好用红笔在文字资料上标
出没有听出来的和听错了的。然后一定找出错误
的原因。原因无外乎三点：1.对熟悉的单词不能
及时反应；2.原文速度太快；3.出现陌生的词汇。
如果是第一点，说明平时学得并不扎实，而且很
少张嘴。解决办法：平常注意多张嘴，多读，多
说。如果是第二点，可以通过提高口语速度来解
决。第三点是最容易解决的，只要注意每次注意
积累生词并背熟即可。此步骤可帮助了解自己听
力的薄弱之处，做到有的放矢。
在经过细致的订正工作后，可大声朗读三
遍。之后，不要借助任何资料，再次复述新闻。
（强力推荐复述时闭上眼睛。）如学有余力的同
学，可进行背诵。最后再来听3—5遍新闻。这
时应该能听懂95%以上。
学习贵在持之以恒。当你运用此方法练习至
少20篇以上时，肯定在听新闻时会有豁然开朗
的感觉。当然，真正能与人用英语流利地交流毕
竟和听新闻不尽相同，还需要你全面的听说能
力。
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吗？？、？？？？？？？？？？？？
小学六年级班主任工作计划
随着新一轮课程改革的到来,未成年人思想
道德建设问题和对策的出现，我们的班主任工作
也将迎接新的挑战，我们都知道,一个学校是由
多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的
一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作
开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官—
—班主任的工作是怎样进行的，有人说:一个好
班主任就是一个好班集体,为了让班级充满活力
与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他
们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有
更新的气息,特制定班主任工作计划:
（一）本班学生基本情况
全班共有47人，其中男生18人，女生31
人。学生学习的纪律性、自觉性一般，希望经过
这一学期的努力，能使该班学生的学风、班风能
有明显的提高.
（二）基本措施和做法。
１、进一步了解学生思想状况。
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。
因此为了深入了解学生的思想状况，我主要采取
以下几种途径：
⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与思
想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、
召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师
生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展
工作。
⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察
与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和
进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，
当学生的成绩出现较真的不掉线
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大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。
2、抓好班主任的日常工作。
⑴组织好学生参加升旗和做操。
组织学生参加每一周的升国旗，是对学生
进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可
以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国
和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生
活与祖国的前途、命运联系起来。
组织和指导学生的课间操，是保证小学生
经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚
持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，
动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依
次返回课室。
⑵检查本班学生值日生工作。
班级的值日制是培养小学生良好道德品质
和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子
女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会
具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的
值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热
爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重
要的现实意义。
⑶组织好放学。
组织放学是班主任不容忽视的一项工作。
小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情
绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途
中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事
故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的
教育。
3、组织和培养班集体。
班级集体是班主任教育的对象，又是班主任
工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形
成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培
养。
⑴重新确立共同的奋斗目标、培养良好的
班风。
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共同的目标是班集体形成和发展的动力。班
主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提
出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全
班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实
现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀
的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这
种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，
班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正
确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班
上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风
就可以达到巩固的目的。
⑵继续培养和使用班干部。
首先注意选拔培养班级的积极分子，物色
班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理
自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予
及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部
定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同
时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应
能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正
确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好
班上的工作。
4、做好个别学生的教育工作。
班主任在组织学生开展集体活动的同时，
要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有
一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性
格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特
殊学生的教育工作。具体做法如下：
对于个别学生的教育，班主任应持正确的
态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度
上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后
进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生
的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，
晓之以理，细如鱼丝。
对个别学生的教育工作要对症下药，教育
个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的
学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性
格孤僻，不和群。有的真的不掉线
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是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来
说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出
“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差
生，要区别对待，对症下药，因材施教。
还给孩子们一个金色的童年，这学期,我将
会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的
眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只
要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到
开启学生心灵的钥匙。
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