公文写作教程
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2023年3月1日发(作者：编发发型简单又好看)第1页共6页
公文写作教学总结
公文写作教学总结
6月，"公文写作"课程被学校评为"优秀课程"，后更名为"精品课
程"。经过五年多的建设，"公文写作"课程在原有的基础上又迈上了一
个新台阶。现将有关情况简要总结如下：
一、取得的主要成绩
(一)构建了"五个教学模式"1."知识讲授-例文分析-实践训练"的
教学模式在"公文写作"课程教学过程中，除公文概述外，对每个文种
均按"知识讲授-例文分析-实践训练"三个环节组织教学。其中，在"知
识讲授"环节，重点突出公文格式方面的知识;在"例文分析"环节，一
般都要进行例文内容分析、例文格式分析(例文结构分析)、例文语言
分析;在"实践训练"环节，分为课内实践训练和课外实践训练。2."用
途(或定义)-种类-格式图及其说明-写法"的教学模式在"知识讲授"这
个环节，2xx-x年9月之前，"公文写作"课程基本上是按着"定义-种类
-特点-作用-结构-写作要求(或注意事项)"的模式去组织教学，效果很
差;2xx-x年9月之后，尝试按着"用途(或定义)-种类-格式图及其说明
-写法"的模式去组织教学，201X年又在"用途"之前增加了"演变"，取
得了较好的效果。3."以格式图为中心"的教学模式2xx-x年9月之
前，在公文"结构"这个问题之下，详细地介绍某个文种由几个部分构
成，然后再一一介绍每个部分都包括哪些要素，非常繁琐麻烦;201X年
9月之后，绘制一个"公文格式图"就完事大吉了--这"公文格式图"，直
观，醒目，简洁，易记，实用，省却了许多口舌和笔墨。"公文格式图
"的引入，是本课程的独创。4."精讲理论，强化训练"的教学模式所谓
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"精讲理论"，首先就是要"少讲理论"--公文写作知识的讲授不宜过多
过繁，应以"够用"为度;其次就是要讲授公文写作知识中的精华部分、
实用部分，使之符合"少而精"的要求。所谓"强化训练"，就是要让学
生"多练"。多练，学生的公文写作能力才能不断提高。强化训练，包
括课内训练和课外训练两个环节。精讲理论的目的之一，就是要挤出
宝贵的课内时间，进行课内训练，以便进行课内指导。强化训练的内
容包括：
改错、制作。强化训练的强度是：
每个文种至少改错或制作一次，重要文种要反复改错或制作，直
到学生能够运用自如为止。5."侧重能力考核"的教学模式对"公文写作
"课程来说，"侧重能力考核"就是侧重对学生公文写作能力的考核。主
要体现在：
①题型的变化--由"单选题、多选题、填空题、判断题、概念题、
简答题、论述题"改为"单选题、判断题、改错题、制作题"，删掉了需
要死记硬背的多选题、概念题、简答题、论述题，增加了考核学生公
文写作能力的改错题、制作题;
②考试方式的变化--由闭卷改为开卷或半开卷。
(二)获得了一些教研科研成果1.著作[1]魏成春.中国内地现行通
用公文写作手册.兰州大学出版社,2xx-x年6月。[2]魏成春.大学写作
实用教程.华中科技大学出版社,2xx-x年2月。[3]魏成春.公文写作实
用教程.浙江大学出版社,2xx-x年10月。2.论文[1]魏成春.县(市、区)
级政府公文质量问题及对策.秘书之友,2xx-x年第8期。[2]魏成春.我
国内地应建立一部统一的公文处理法规.收入论文集《新世纪新形势下
应用文使用及教学改革与创新》,李诚主编,中央文献出版社,2xx-x年
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8月。[3]魏成春.关于"大学写作"课程教学问题的思考,《大学写作实
用教程》前言,华中科技大学出版社,201X年2月。[4]魏成春.公文写
作类著作质量调查,《公文写作实用教程》代序,浙江大学出版社,201X
年10月。[5]魏成春.关于通知中"批转"用途之浅见.收入论文集《信
息化时代应用文写作理论和教学的改革与创新》,周荣主编,西南交通
大学出版社,2xx-xx年12月。3.课题[1]魏成春."大学写作"课程教学
改革探索与实践,校重点教改项目,主持人,201X年立项，201X年结
题。[2]魏成春,"公文写作"课程教学改革探索与实践,校优秀教学成果
培育项目,独立负责,201X立项，在研。4.获奖魏成春.大学写作实用教
程.201X年获201X-201X年度中南地区大学出版社优秀畅销书奖。
(三)搭建了网络教学平台201X-201X学年第2学期，在学校和学
院的大力支持下，建起了"公文写作精品课程网站"，真正实现了"网络
教学"。本课程目前已经上网的资源有：
课程介绍、师资队伍、教材与大纲、电子教案、典型课件、课题
视频、习题与参考资料、试卷及参考答案、教学研究、科学研究、课
程特色、网上答疑、网站公告、课程动态等。网络教学资源建设初具
规模，运行机制良好，并能做到经常更新。(四)取得了明显的教学效
果1.对"公文写作"课程进行改革和建设，学生反映普遍较好。通过课
堂训练和课后训练，学生的公文写作能力明显提高。2.学生的学习成
绩比较理想。201X-201X学年第1学期03中本文秘模块32人，"公文
写作"课程期末考试及格率97%，其中优秀率10%。201X-201X学年第1
学期04中本文秘模块18人，"公文写作"课程期末考试及格率100%，
其中优秀率50%。201X-201X学年第2学期05中本文秘模块24人，"
公文写作"课程期末考试及格率100%，其中优秀率25%。201X-201X学
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年第2学期06中本文秘模块14人，"公文写作"课程期末考试及格率
100%，其中优秀率43%。3.学生评价：
学期任课教师课程对教师评分对课程评分备注
(1)魏成春公文写作91.23201X级专业模块课
(1)魏成春公文写作91.6791.27201X级专业模块课
(2)魏成春公文写作98.7596.75201X级专业模块课
(2)魏成春公文写作98.1797.67201X级专业模块课
二、存在的主要问题
(一)从201X级开始，汉语言文学专业非师范取消了文秘方向;从
201X级开始，汉语言文学专业只招收师范生，取消了非师范。这就意
味着作为汉语言文学专业非师范文秘方向模块课"公文写作"将取消。"
公文写作"只能作为校公选课开设。
(二)由于经费等条件限制，"课程视频"并未录制，并完全上传到"
公文写作精品课程网站"。
(三)"公文写作精品课程网站"缺少"学生测试"栏目。
三、今后的建设思路
(一)从校公选课的角度，继续加强对"公文写作"课程进行建设，
努力把"公文写作"课程打造成校"100门品牌通识课程"之一，并积极申
报省优秀教学成果奖。
(二)在经费等条件允许的情况下，将全部"课程视频"录制完成，
并上传到"公文写作精品课程网站"。
(三)在"公文写作精品课程网站"上增加"学生测试"栏目。
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附送：
公文写作的体会
公文写作的体会
大学校园生活即将成为过去，作为应届毕业生的我在实习的这段
时间里想的最多是大学毕业生常说的一句话“早知道在大学里多学点
东西！”，以前听的时候没什么感觉，可我现在也“不幸”要说这句
话了。虽然在青农部实习已有半个多月时间，但是自己还没很好的融
入到部门的工作，没有能试着从整体上的把握好部门的工作动态，特
别是在公文写作方面更能反映出自己的不足。公文写作对于团省委的
机关来说是不可缺少的一项技能，而对于自己公文写作方面认识，我
认为有以下几点不足之处：
一是缺乏创新。在写公文的时候，很多都是在以前相关或相同内
容的基础上改进或者按照领导的要求修改，有时连领导需要表达的意
思自己都没把握好，自己的创新和创造能力还是相对低下；
二是缺少积累。写公文要求自己平时的积累，自己平时公文的写
作还是相对较少，而且看文章时候缺乏专注、没有深入的体会，深刻
理解其内容，只是“知其然，不知其所然”；
三是欠缺思考。没有打开自己的思维窗口，很容易在别人设计的
框架中限定思维，很多时候自己都没有认真的去思考而是去寻求别人
的帮助，这样不利于个人能力的提高；
四是定位不准。自己写公文的时候很容易将本应简洁的事情复杂
累赘地表达，本应要详细表述的反而成了简单直接，而且逻辑思维和
文章的布局还是比较凌乱，这个是自己写文章的大局意思不强和定位
不好的结果。公文写作自己需要加强的方面有：
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一是多看资料。充分利用团省委的文件资料优势，在不违反保密
制度的前提下，多收集、多整理、多归纳，多总结公文写作资料，加
强自己对公文写作的了解，培养自己对公文写作的兴趣；
二是多听教导。在写作的过程中，通过领导和同事的修改或建
议，加强自身的思维能力，快速成长；
三是多问意见。通过多问一些公文写作比较好，某一方面擅长的
同事请教写作经验，完善自己的经验不足之处；
四是多学写作。通过阅读有关的公文写作书籍，加强公文写作的
合“法”、求实、合体、简明、严谨、准确、规范、完整、清晰和耐
久；五是多写文章。做到不为写而写，通过以写改写，以写促写，以
写提写来升华公文写作能力，进一步推动自身的成长。古语有云：
“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，
空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我觉得
自己的公文写作就要像古人那样“凤凰涅盘，浴火重生”，让自己有
一个新的改变和成长，fighting,fighting!