礼仪课件
-
2023年2月26日发(作者：正三棱柱的性质)篇一：小学生文明礼仪课件
读到
这里，你也许会哑然失笑。笑过之后，你从故事中是不是可以
得到这样的启示：
启示之一：动作姿势是<aname=baidusnap0></a>一个人
</b>思想感
情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必
然优雅。一个趣味
低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。启示之
二：在人际交往中，
我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动
作姿势，是别人了
解我们的一面镜子。启示之三：在人际交往中，我们可以
通过别人的动作、
姿势来衡量、了解和理解别人。“修养”一词原意包括修身
养性、反省自新、
陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就
是要进行自我教育、
自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开
在实践中个人的主
观努力。“修养”这个词，从广义看是指人们政治、道德、学
术以至技艺等方面
进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的
一种能力或思想品
质；从狭义看，“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修
养是以人的政治态
度、思想意识和道德品质为基本内容的。修养的本质如同人
的性格，最终还是
归结到道德情操这个问题上。为什么学礼仪?对个体不学
礼，无以立使个人
的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应衡量
个人道德水准高低
和有无教养的尺度对社会塑造组织形象，提高办事效率是
一个国家文明程度、
道德风尚和生活习惯的反映***岗位育人材料一个人</b>走进酒店
要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家，
今日忘带钱了，改
日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了
门。这个
过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸
了一下口袋对店老
板说“店家，今日忘带钱了，改日送来”。谁知店老
板脸色一变，揪住
他，非剥他的衣服不可。无赖不服说：“为什么刚才
那人可以记帐，我
就不行？”酒店老板与无赖店家说：“人家吃
饭，筷子在桌子上
找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个
有德行的人，岂能
赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，
脚踏上条凳，端起
酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无
定餐的无赖之徒，
我岂能饶你！”一席话，说得无赖哑口无言，只得留
下外衣，狼狈而去。
一个人</b>的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴
涵，知识水准和道
德修养。礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中，
交谈讲究礼仪，可以变得文明；举止讲究礼仪，可以变得礼貌。礼仪
是人类为维系社会
正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们
在长期共同生活和
相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下
来。对一个人
</b>来说，礼仪是一个人</b>的思想道德水平、文化修养、交际能
力的外在表现，对
一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生
活习惯的反映。重
视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
????礼仪教育的
内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、
表情、服饰、谈吐、
待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客
与作客礼仪、餐桌
礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。礼仪在人际交往过程中的行为
规范称为礼节，礼
仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，
使人们在“敬人、
自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言
行。
????一个
中国留学生曾到英国留学，住在一个叫坎贝尔的老人家里。坎
贝尔夫妇待人热情
大方，他们只是象征性地收留学生几英镑的房租。没过几天，
这位留学生就感觉
坎贝尔先生对他的态度有些转冷。一天晚上11点多他从学校
回来，洗漱完毕刚
想脱衣睡觉，坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进他的房间，说道：“孩
子，你们中国人，
半夜回家时，不管父母睡没睡觉都使劲关门，噼劈啪啪地走路
和大声咳嗽吗？我
太太有失眠症你每次晚上回来都会吵醒她，而她一旦醒来就很
难再睡着。因此，
以后你晚上回来如果能安静些，我将会非常高兴。”不
久后的一天中午，
这个留学生从学校回来刚坐下，坎贝尔先生就说：“孩子你小
便的时候是不是不
掀开马桶的垫子？这怎么行？难道你不知道那样会把尿液溅
到垫子上吗？这不
仅仅是不卫生，还是对别人的不尊重！”坎贝尔愈发激动的说：
“替别人着想，顾
及和尊重别人，这是一个人</b>最起码的修养，而修养正是体
现在小事上。孩子
考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处，良好的
习惯和修养同样重
要。如果说学位、职位代表一个人</b>身份的话，那么，习惯
和修养就是人的第
二身份。”一个人</b>礼仪修养――是一个人</b>第二张毕
业证礼仪的内涵
与实质内涵：1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素
质的外在表现形式。
凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过
美好的仪表形式、
规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。2、礼仪是指人们在各
种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定
俗成的行为规范与
准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。实质：尊
重礼仪修
养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表
现,直接影响着人
们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象
与事业的兴衰。
中华民族有“礼仪之邦”的美称,五千年悠久的历史形成
了中华民族的传统
美德。如今,同学们都是家庭中的小少爷，小公主,大家也更因
此成为家长关注的
焦点,可是有些家长为了使自己孩子在精神和物质上得到满足,
真可谓是“捧在手
里怕摔了,揣在兜里怕碎了,含在嘴里怕融了”。所以我认为大
家应该自觉养成一
个良好的文明礼仪习惯。迎送用语：欢迎用
语，最常用的欢迎
用语有：“欢迎！”、“欢迎光临！”、“欢迎您的到来！”、“见到您
很高兴！”、“恭候您
的光临！”等，往往离不开“欢迎”一词。但在客人再次到来
时，可在欢迎用语
之前加上对方的尊称，如“先生，真高兴再次见到您！”、“欢
迎您再次光临！”等，
以表明自己尊重对方，使对方产生被重视之感。礼貌：是
言语、动作上的表
现。礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表：是指
人的外表，容貌、
服饰、气质。仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规
范化的活动。如：签字仪式、颁奖仪式等。在现代社会交往过程
中，一个人</b>的仪表与着装往往决定着别人对你印象的好
坏。仪表与着装会
影响别人对你专业能力及任职资格判断。设想一下，有谁会将
一个重要商务谈判
任务交于一个蓬头垢面的人呢？
中国有句古老的谚
语：“人靠衣妆马靠鞍”，还有：“佛要金装，人要衣装”。
如果你希望建立良
好的形象，那就需要全方位地注重自己的仪表。从衣着、发式、
妆容到饰物、仪态
甚至指甲都是你要关心的。其中，着装是最为重要的，衣着某
种意义上表明了你
对工作、对生活的态度。
篇二：小学生文明礼仪教案
小学
生文明礼仪教案
1小学生日常行为
规范
目的要求：
1、懂得国旗、国徽
的意义；懂得升国旗、降国旗的规范行为。
教学重难点：
学习行为规范，形
成规范行为。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们每周
一都升国旗你知道升国旗要注意什么吗
二、授新课：
1、板书课题：小学
生日常行为规范升国旗
2、分小组讨论：
①升国旗时的行为。
3、相互交流。
4、肯定学生的回答。
5、讲解总结规范行
为，特别是如何行队礼。
①升国旗、，奏唱国
歌时，同学们要跟着音乐一起唱，要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
6表扬做得好的同
学。
三、小结：
这节课我们学习了
升国旗行为规范，希望同学们按照规范去做，规范我们的行为。
2、小学生文明礼仪
课教案——课间礼仪
教学目的：
1.通过讨论、交流
有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐
课间。
教学重点：
提高学生的课间安
全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。教学难点：
促进学生共同创建
和谐课间。
课前准备：相关资
料
教学过程：
一、情境导入
1、渲染课间情境。
2、引发思考，组织
交流。
3、情感共鸣，导入
新课。
创建和谐社会，创
建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、
快乐的和谐课间。
（板书：共创和谐
课间）
二、深入交流
1、谈身边故事，树
立正确形象。
（1）引导学生发现
身边亮点
师：我们中国是一
个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世
世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
现在，在我们身边，
在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园
课间的文明之星、礼仪之星。
下面，我想请大家
说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？
（2）组织交流
在交流中，引导学
生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。如：①准备下节备品。
②有秩序上下楼。
③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。
④室内文明休息，
不大声喧哗，不乱动他人物品。
⑤室外安全游戏，
文明礼让，互帮互助。
⑥尊重他人劳动，
保持校园卫生。
⑦极目远眺，保护
视力。
??
2、联系实际，选择
适度礼仪
（1）讲述礼仪现象
（2）讨论、交流
3、提高认识，商讨
共创和谐课间。
（1）师：我们都是
校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。要创建和谐课间，你有什么好办法
吗？（学生独立思考）
（2）共同商讨
归纳共创和谐课间
的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。如：①学习课间活动礼仪、童谣。
②编写我班《课间
礼仪常规》。
③做课间活动宣传
报。
④开展课间安全知
识竞赛、礼仪知识竞赛。
⑤晨检时，讲一讲
新发生的课间礼仪故事。
⑥做“小小课间监
督员”。
⑦评“课间礼仪之
星”。
??
三、总结激励
在这节课中，大家
交流了许多共创和谐课间的想法，这多么令人欣喜！清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑
语即将在校园飘荡。相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，我们
的课间一定会充满阳光。
板书设计：
活动有序注意安
全
共创和谐课间
文明礼让互帮互
助
3、小学生文明礼仪之——语言文明
一、教学目标：
１、让学生通过教
学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
２、通过此次学习
使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象
来规范学生的行为。
二、教学过程：导
入新课：
语言文明是心灵美
和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同
学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了
恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的
人。
1、常用的文明礼貌
用语和校园礼貌用语
学生对照教材自己
学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
2、知识问答
要做到语言文明，
首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现
在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙，
应该说什么？（请帮个忙）
早上起床后见到别
人说什么？（早上好）
平时见到别人要说
什么？（您好）
晚上睡觉前对人要
说什么？（晚安）
分别应该说什么？
（再见）
别人送你时，你应
说什么？（请留步）
别人帮了你的忙时
要说什么？（谢谢）
不小心碰了别人或
打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）
对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)
对老年人应该怎样
称呼？（老大爷、老奶奶）
??
3、语言文明的注意
事项
要待人有礼，就要
说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气
说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、
先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且
有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话
过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。
4、课堂小结
说话文明有礼是我
们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼
貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一
起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。
4、小学生文明礼仪教案——问候
一、教学目标：
1．知道日常生活中
的常用问候语。
2．愿意学习并使用
问候语。
3．以正确使用问候
语为荣。
4．知道向别人问候
敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
二、教学过程：
1、导入：小朋友们，
我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那
么，和不同的人相遇，该怎么打招
篇三：小学文明礼仪教育学习资料
第一篇礼仪的起源与发展
礼在中国古代是社
会的典章制度和道德规范。作为典章制度，它是社会政治制度的体现，是维护上层建筑以及
与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。作为道德规范，它是国王和贵族等一切行为的标准
和要求。在孔子以前已有夏礼、殷礼、周礼。夏、殷、周三代之礼，因革相沿，到周公时代
的周礼，已比较完善。作为观念形态的礼，在孔子的思想体系中是同“仁”分不开的。孔子
说：“人而不仁，如礼何？”他主张“道之以德，齐之以礼”的德治，打破了“礼不下蔗人”
的限制。到了战国时期，孟子把仁、义、礼、智作为基本的道德规范，礼为“辞让之心”，成
为人的德行之一。
一、礼的本质、作用儒家鼓吹的理想封建社会秩序是贵贱、尊卑、长幼、亲疏有别，要求人
们的生活方式和行为符合他们在家族内的身份和社会、政治地位，不同的身份有不同的行为
规范，这就是礼。礼具有鲜明的阶级性和差别性。所以古人指出礼的作用在于维持建立在等
级制度和亲属关系上的社会差异，这点最能说明礼的涵义和本质。
二、礼的原则“尊重”原则：要求在各种类型的人际交往活动中，以相互尊重为前提，要尊
重对方，不损害对方利益；同时又要保持自尊。
“遵守”原则:遵守社会公德，遵时守信，真诚友善，谦虚随和。“适度”原则：现代礼仪
强调人之间的交流与沟通一定要把握适度性，不同场合、不同对象，应始终不卑不亢，落落
大方，把握好一定的分寸。
“自律”原则：交
流双方在要求尊重自己之前，首先应当检查自己的行为是否符合礼仪规范要求。
三、礼的含义
礼在《论语》中的
含义
（一）礼制，指全社会的等级制度和伦理秩序。（二）礼仪，指具体的礼节仪式。
（三）礼貌，指个人在待人接物时所表现出来的道德修养（如恭敬、和顺、谦让）。
现在的礼礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是
人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对
一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会
来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已
成为道德实践的一个重要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上
看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；
从对象上看有个人
礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。校园礼仪包括：
尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、
学会师生间的礼仪„„家庭礼仪包括：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请
礼仪、服饰礼仪、上下辈之间的礼仪„„社会礼仪包括：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、
影剧院礼仪、邻居间的礼仪„„在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作
上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在敬人、自律、适度、真诚的原则上
进行人际交往，告别不文明的言行。
第二篇个人礼仪
第一节：仪容仪表
每个小学生都有着
浑然天成的容貌和身材，没有必要、也不可能把自己的容貌和身材任意改换成自己理想中的
模样，但只要注重自己的仪容，依然能使自己焕发出青春的风采。
一、要保持仪容清洁保持仪容清洁，特别是面部、口腔、颈项、手和头等部位。脸要洗净，
眼角和鼻不要留有分泌物，嘴边也不要留有饮食的残留物；洗脸不能不洗脖子和耳后；应保
持口腔卫生，每天早晚都要刷牙，饭后要漱口，有龋齿的应及时治疗，不要让口腔发出异味；
手背、手腕要干净，指甲要常修剪，不要留长指甲，指甲缝里不能有黑垢；要常洗澡、勤换
衣，特别是在夏季或运动后；头发要梳理整齐，也要常洗，洗发要选用适合自己的洗发剂，
以保持头发的柔顺。不注意清洁、整天蓬头垢面、黑手黄牙、浑身汗臭的人，是不能得到别
人尊重的，因为他没有表现出自尊，也没有表现出对别人的尊重。
二、要保持相貌的健美柔润、富有弹性的皮肤是相貌健美的重要标志。要保持相貌的健美，
就一定要注意皮肤、特别是面部皮肤的健美。人的皮肤会不断分泌皮脂和汗液，裸露的皮肤
还会沾染灰尘，所以人们要定期冼澡，经常洗脸。洗脸宜用温水，油性皮肤在洗脸时可使用
少许香皂或洗面奶，洗完脸后可用手对面部作简单的按摩，以促进皮肤的血液循环。在秋季
和冬季．特别是在气候较干燥的地区，洗完脸后可适当使用一点适合自己皮肤属性的护肤品。
坚持合理的作息时间、科学的体育锻炼和保证充足的营养，也会对保持皮肤的健美起到积极
的作用。
小学生的皮肤还相
当娇嫩，一些化妆品容易对皮肤造成伤害。因此，除舞台演出等特殊需要外，小学生不应化
妆。化妆，是指用粉脂等修饰面容。成年人是在达不到自然状态下的健美效果时才借助粉脂
加以修饰。小学生化妆不仅会伤害自己的自然美，还会损害自己皮肤的健康。因为化妆品一
般都含有铅和多种化学成分，对青少年细嫩的皮肤刺激性大，长期使用会加速皮肤老化而出
现干裂、粗糙的现象，严重的还会受到“化妆病”之害。
三、应选择适当的发型发型也是仪容的一个组成部分。小学生的发型，没有强求一律，大家
可以根据自己的脸型和头发的疏密选择发型，或理平头、或留分头、或剪短发、或梳长辫，
但总的要求是整齐、简便。整齐是小学生身份的特点，简便是小学生生活节奏的需要。总之，
小学生的发型要符合小学生身份，要能显示出青少年朝气蓬勃的精神面貌。男生不适宜留长
发，更不要盲目模仿某一偶像梳理出不适合自己的发型。男生的头发．两侧和后部的发长都
不应超过发界。
头发过长，不仅与小学生身份不符．也会失去青春美感，如果再缺乏良好的卫生习惯，不常
梳理，就更难看了，不如现出青春本色好。女生不要烫发，这主要因为烫发与小学生身份不
符。烫发是成年人的事．小学生在发型上追求成人化，会让人感到很不协调。就更谈不上美
观了。再说，花费宝贵的时间和精力去伺候头发。小学生来说也实在不合算。
四、健康才是美健全的体格．健壮的体魄，再加上匀称的体态，就是健美的身材，小学生正
1、经常参加体育锻炼，科学地锻炼身体。生命在于运动，经常参加体育活处在身体发育阶段，
要使自己的身材健美，一定要注意以下几点：动，能促进身体的正常发育，每天的课间操要
认真做，动作到位才能达到活动筋骨、消除疲劳的理想效果；认真上好体育课，按老师的要
求，学习锻炼身体的科学方法；积极参加体育活动、参加多种体育锻炼，使身体各个部分都
能匀称地发育。小学生进行体育锻炼，应在体育老师的指导下进行。
2、注意营养、保证
睡眠。科学的营养配餐，对于正在长身体的小学生十分重要。配餐不科学，饮食无节制或挑
食，是造成小学生中“豆芽型”和“肥胖型”身材的重要原因。体型较胖的女生，不应盲目
采用节食的方法“减肥”，而应在保证营养的前提下，通过科学的锻炼获得健美的身材。生活
有规律，保证充足的睡眠，也是小学生身体健康发育的一个重要条件。
3、要注意影响身材
的非遗传因素。缺钙的应补钙，缺碘的应补碘，维生素以及各种人体所必需的微量元素缺乏
的都应设法补足。
第二节：穿戴
一、穿着的衣裤鞋袜，应以合体、整洁、朴素、得体为佳。合体，即衣着规格要适合各自人
体的高矮胖瘦。衣着不合体，自己不方便、不舒服，别人看起来也会觉得别扭。小学生的衣
着，适当的宽松一点较为适宜。面料最好选择弹性强一点的。整洁，即穿着要规整、清洁。
衣领要翻好，衣扣要扣齐，腰带、鞋带要系好。衣服要常换洗，特别要注意衣领、衣袖处不
要出现污迹。若衣冠不整，满身污垢，不仅自己不体面，与人相处也是对别人不尊重的表现。
朴素，即穿着要俭
朴、素雅。重视穿着的护身、保暖功能，淡化穿着的装饰功能。不追求时髦，只要求美观大
方；不追求艳丽，只要求色彩协调；不追求高档华贵，只要求能体现出青少年朝气蓬勃的精
神风貌。
得体，不只是指衣
着要符合小学生的身份、年龄、身材和性格更重要的是指着装要看场合。在家穿着可随意些，
节假日外出穿着可活泼些，在校则必须着装规整。现在提倡学生穿校服。在学校举行典礼、
升旗仪式以及大型集会时，最好
能着统一校服。
小学生穿鞋．应以球鞋、布鞋、旅游鞋为主。二、佩戴防护用品、标志和饰物，应符合礼仪
规范。佩戴，既包括帽子、头巾、围巾、手套、墨镜等各种防护用品，又包括校徽、帽子、
头巾、围巾、手套等用品的选用，应根据衣着情况而定，主要要求是红领巾、少先队队长臂
章等各种标志，还包括各种装饰物。无论色彩还是样式都要协调，不能给人以不伦不类的感
觉。这些物品的主要作用是御寒，因此在室内不应再戴帽子、头巾，围巾和手套。即使是在
较强的阳光下，小学生一般也不需戴墨镜，特别是在室内或礼节性场合，就更不应戴墨镜。标
志的佩戴应严肃。红领巾系法要正确。少先队队长标志应佩戴在左上臂，校徽应别在左胸前，
队徽别在校徽上方。荣获过各种奖章、纪念章的，在必要时也可别在胸前适当的位置。
穿着礼仪篇
重仪表，明身份。
穿和戴，有学问。
首整洁，次美观。
要大方，要自然。
按校规，穿校服。
不攀比，宜朴素。
仪容美，贵洁净。
不染发，不烫发。
爱清洁，促健康。
讲卫生，促成长。
第三节言谈举止
一、言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。礼貌：态度要诚恳、亲
切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如
日常使用的请、谢谢、对人。不起，第二人称中的您字等。初次见面为久仰；很久不见
为久违；请人批评为指教”；麻烦别人称打扰；求给方便为借过；托人办事为拜托等等。要努
力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：您好、请、谢谢、对不起、
再见。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
二、谈话姿势：谈
话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、
互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢
无理等不礼貌的印象。
三、站姿：站立是
人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，
挺胸、收腹、收颈、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。
站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不
要下意识地做些小
篇四：小学生文明礼仪教案
小学
生文明礼仪教案——尊师礼仪
一、教学目的
知识为人类开辟了
认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。
一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。
在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。
二、教学内容
1、见老师主动问好，
少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老
师好”。
2、进出校及上下楼
梯遇见老师要主动让行。
3、进办公室要喊
“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后
再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。
4、虚心听取老师的
教诲，接受师长的教育。
5、对老师说实话、
真话，不欺骗老师。
6、珍惜老师的劳动
成果，按时完成老师布置的各项任务。
7、服从老师管理，
不顶撞老师。
8、与老师交谈时，
要起立并主动给老师让坐。
9、老师在办事或与
别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。
三、知识连接
一日之师,终身为
父。——元.关汉卿
事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》
明师之恩,诚为过
于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪片言之赐,皆事师也。——梁启超
为学莫重于尊师。
——谭嗣同
汉明帝敬师：
汉明帝刘庄做太子
时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，
让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过
的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登
门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。
毛泽东尊师：
毛泽东八岁进家乡
一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢毛
禹珠先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他
请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给毛禹珠老师敬酒，老人感激地说：“主席敬
酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！”
行走礼仪
教学目标：
1．知道行走礼仪。
2．愿意学习并使用
这些礼仪。
3．以正确行走礼仪
为荣。
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用假日旅游礼仪。教学准备：
1．多媒体课件
2．小红花数朵。
教学过程：
一、导入：小朋友
们，礼仪是现代人的交往的根本，一个人的成功与否与他正确的礼仪展示有着密切的关系。
而我们都知道“坐有坐相，站有站相”在我们的日常生活中，走路还有许多该注意的礼仪规
范。同学们，我们今天就跟着礼仪小使者出发，去看看行走还有哪些礼仪要注意！
板书：行走礼仪
二、出示课件，感
知行走礼仪。
1、行走姿势
今天我们请一位小
朋友在我们面前走一走。
（甲同学走完）我
们再看一看小明的走路方式，我们发现他们之间有什么区别？
学生：走路要抬头
挺胸，目视前方。
学生：肩臂自然摆
动，步速适中。
学生：忌讳八字脚、
摇摇晃晃，或者扭捏碎步。
同学们说得真好，
老师每人奖励一朵小红花。
板书：行走姿势
那同学们在我们平
时的走路中，我们应该向谁学习呢？当然是和小明一样，像他这样走路，才好看呢。
2、上下与出入
除此之外，我们还
应该注意哪些方面呢？请看下面的vcr，同学们想给vcr中的小胖提出哪些意见呢？
学：上下楼、过楼
道靠右行。
学：出入教室、办
公室，会场等按指定线路走，不拥挤。
学：出入各功能室
轻声慢步，不影响他人。
同学们说得真好，
老师每人奖励一朵小红花。
板书：上下与出入
希望小朋友们在平
时出入教室，上下楼梯等也能够做到以上几点，不要像小胖一样。
3、行走问候
同学们在我们的路
上，我们可能碰到这样或那样的问题，也许会碰到熟人，那你该怎么打招呼呢？
学：遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见。
学：需要交谈，应
靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。
那我们如果迷路了，
该如何问路？
学：向别人打听道
路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等？
学：年轻人问路应
选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路。
学：听完回答之后，
一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱
歉，我不知道，请再问问别人。”
同学们说得真好，
老师每人奖励一朵小红花。
板书：行走问候
4、文明礼让
同学们那除此之外，
我们还要做个懂得文明礼让的好孩子，该如何做个文明礼让的文明人呢？
学：行人互相礼让，
主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。
学：在放学路队中，
两人以上自觉成队，拒绝任何路边发放的宣传单，不买路边小摊小贩的物品。
同学们说得真好，
老师每人奖励一朵小红花。
板书：文明礼让
三、总结
今天我们的礼仪小
知识就学到这里，希望同学们在平时的行走中注意这方面的礼仪规范。
同学礼仪
教学目标：
知识与技能：让学生知道同学交往的日常礼仪，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是
社会交往的需要，是尊重他人的表现。过程与方法：通过讨论、表演等多种形式让学生明白
同学交往礼仪的重要性，从而在日常生活中来指导和规范自己的行为。
情感与态度：文明
礼仪体现在生活中的每个细节，光靠嘴上说是远远不够的，重要的是得落实在行动上，提升
自己的内在素质。教学过程：
一导入
1.今天老师给大家
带来了一个可爱的新同学他就是多拉a梦，我们一起来向他打声招呼吧
2.同学们向多拉a
梦打招呼
3.老师采访多拉a
梦：第一次见到同学们，你对大家的印象如何？（同学们都对我说“你好”，我感觉他们真
的太有礼貌，太热情了。）
4.一个“你好”就
把我们彼此的心一下子拉近了，看来这礼貌用语的魅力可真不小啊！
二学习礼貌用语
1.你还知道哪些像
“你好”这样富有魅力的词吗？
2.指名说说。老师
板书
3.多拉a梦班里
有个叫王红的同学，最近她在和同学交往时遇到了些麻烦，你可以来帮帮她吗？
4.表演小品：
有一次美术课上王
红忘带水彩笔，她看见同桌李明带了彩笔，她没和李明打招呼就拿李明的彩笔画了起来，用
完后她也没和李明说声谢谢。第二天美术课，王红又忘了带彩笔，可这次李明却说什么也不
肯再借给王红了。王红觉得李明很小气，真的李明小气还是王红自己的问题呢？
a看了小品你想对
王红说什么？能帮帮王红找找原因吗？b同学小组讨论
篇五：2015小学生文明礼仪教育材料
2015
年南郊实验附小
小学文明礼仪教育
专题讲座资料
礼仪是人类文明的标尺，礼仪是美好心灵的展现。人,生活在社会里，注重仪表形象，养成文
明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们人生旅途中必修的一门课程。仪容、举止、
表情、服饰、谈吐和待人接物，都能展现出一个人的教养。并在社会交往中，有所为，有所
不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。只有严格要求自
己，才能做到“举止文明，处世得体”，方可“有礼走遍天下”。这里我们选编了学校礼仪方
面的内容，供同学们学习、实践。
一、学生应有的仪
表
1、发式
女同学以理短发或
者束发为宜。这样给人一种清晰、活泼、纯真和稚气之感。男学生最好是理学生头。它显得
整洁、干净、富有朝气。
2、服饰装扮
学生的服饰应以色
彩鲜明，线条流畅，明快简洁为好，这样可充分显示出朝气蓬勃的精神面貌。不要穿奇装异
服，女学生不要涂口红、胭脂、指甲油、画眉毛，因为本身就具有一种自然美，根本无须化
妆、戴金银首饰。
在校内，学生不宜
穿中、高跟皮鞋。而应穿运动鞋，这样便于做操和上体育课。
3、正确的站、坐姿
态和步态
“站如松，坐如钟，
行如风”。所谓“站如松”，就是站得要像松树一样挺拔。其基本要领是：站正，身体重心放
在两脚中间，不要偏左或偏右，胸要微挺，腹部自然略微收缩，腰直、肩平，两眼平视，嘴
微闭，面带笑容，双肩舒展，双臂自然下垂(在背后交叉或体前交叉亦可)，两腿膝关节与髋
关节展直，忌讳无精打采。所谓“坐如钟”，即坐得要像钟那样端正。其基本要领是：上体
自然坐直，两腿自然弯曲，双脚平落地上，双膝并拢，臀部在椅中央，腰部靠好，两手放在
双膝
上，胸微挺，腰伸直，目平视，嘴微闭，面带笑容。女同学入座时，要用手把裙向前拢一下，
切忌前俯后仰、摇腿跷脚、跷二郎腿等。
所谓“行如风”，即
走起路来像风一样轻盈稳重，有雅致的步态。其基本要领是：上体正直，不低头，眼平视，
面带笑容，两臂自然前后摆动，肩部放松，身体稍向前，重心在脚掌前部，挺胸，收腹，小
腹用一点点力使身体略微向上挺。走路不要前俯后仰，左右摆晃。
4、稳重得体的动作，
优雅适当的手势
⑴路上行走，必须
靠右行，不能走中间，途中遇到领导、老师、熟人，应热情点头示意，礼貌地打招呼。
⑵领导、老师到教
室、寝室时，学生应礼貌地打招呼、让座。
⑶上下楼梯，过狭
窄通道，遇到领导、老师、老年人，应主动让道。
⑷打开水、洗刷、
晒衣服等应“先人后己”，礼让三分。
⑸与人交谈时要保
持适当的距离，手势不宜过多，动作不宜过大。要给人一种优雅、含蓄、彬彬有礼的感觉。
⑹克服“冒冒失失”
的行为。冒失的行为表现在：做事大大咧咧，进别人家里不敲门，推门往里闯，反客为主；
找人时，大喊大叫；在需要安静的公共场所，高谈阔论。手脚太快，动作太硬，幅度太大。
手脚冒失，语言冒失，出尽洋相，常闹笑话。这些行为不稳重不得体，都是缺乏修养的表现。
5、优雅的风度气质，
自然随和的态度
气质，难以改变，
但风度、性格是可以塑造培养的。
作为男同学，应使
自己具有“阳刚之美”，即风度稳重，动作有力度。“刚”不等于“野”，如果男子汉说话过于
随便、粗野、骄横，在公共场所，敞胸露怀、歪戴帽子、身穿汗衫、背心或打着赤膊、脚穿
拖鞋、打响指、吹口哨，就会给一种“痞子”、“二流子”的印象。
作为女同学，应使
自己的气质风度“优雅得体”。同人交谈，要庄重谦逊，在大庭广众之中，态度要大方自然，
切忌表情过分，目光游离，挤眉弄眼，频繁眨眼，过分大笑，这些都是有失风度的。在陌生
人面前，“内向”比“外向”好，含蓄比
夸张好；被男方邀约，要探究其原因、动机和内容，如觉得不宜，应婉言谢绝，在异性面前
不要太随便，应自尊、自重、自爱。
6、养成良好的卫生
习惯
良好的卫生习惯应
做到“六勤”：即勤洗澡、勤换衣裤、勤修面、勤理发、勤洗手、勤剪指甲。在公共场所，应
避免当着他人的面擤鼻涕、掏鼻孔、揩眼屎、打哈欠、修指甲、剔牙齿、挖耳朵、搔痒；还
要做到不随地吐痰，不乱抛纸屑、废物，还要防止在大庭广众中发出体内各种不同的声响。
否则就是不文明礼貌的行为，也是礼仪修养并不成熟的表现。
二、言谈
言谈作为一门艺术，
也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌用语：敬语，
表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。
初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；托人
办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是：“您好”、
“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
2、尊称（敬称）：
对长辈、友人或初识者称您；对师长、社会工作人员要称呼职务或老师、师傅、同志、叔叔、
阿姨等，不直呼其姓名。
3、对他人提出要求
时说请：与人打招呼时说：您好：与人分手时说再见；给人添麻烦时说对不起；别人向自己
致歉时回答说没关系；受到别人帮助表示感谢时说谢谢。
4、微笑：是对他人
表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。
三、课堂礼仪
学生应在课前进入
教室，准备好课业用品，静侯老师到来。学生因特殊情况，上课迟到了，就要注意举止的文
明和礼仪的周到。
1、在教室门口先喊
“报告”。如教室门关着，那就应是轻轻叩门；在得到老师允许后，才能进入教室。
2、要向老师说明迟
到的原因，说话态度要诚实，得到老师谅解和允许后，方
可入座。
3、走向座位时，脚
步要轻，速度要快，动作幅度要小，尽量不要发出太大的响声，更不要有任何滑稽可笑的举
止。坐下后，应立即集中注意力听讲。
正确回答老师的提
问，也是遵守纪律的表现。
1、学生如要回答问
题，应先举手，并要在老师点到自己的名字后，方可站起来答题。
2、回答问题时，站
姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止引人发笑，说话声音要响亮、清晰。
3、对提的问题答不
出，也应先站起来，再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚，不要不站起来。
4、在别人回答时，
不应随便插嘴，别人答错了，也不应讥讽嘲笑，自己会答，可举手。
5、作为教师，应对
学生的正确回答，给予肯定，对学生回答不出，切忌用讽刺挖苦的语言去伤害学生的自尊心。
四、学生在校内外
的礼仪
学生在宿舍中的礼
仪
寝室是反映学生精
神文明和礼仪修养的一个窗口。对住校的学生来说，因为寝室是他们主要生活环境之一，它
的面貌，在一定程度上能体现和反映出这些学生的文化修养和思想修养，所以在寝室要注意
如下礼仪：
1、保持寝室内外的
整洁，要每天打扫寝室。不要在寝室内外乱抛瓜果、纸屑、乱倒饭菜。
2、被褥要折叠得整
齐美观，并统一放在一定位置上。
3、衣服、鞋帽、口
杯、碗匙、热水瓶等，要统一整齐地放在规定的地方。
4、换下的脏衣服、
脏鞋袜要及时洗，未洗前不要乱丢。
5、寝室内外的墙壁
严禁乱写乱画，严禁张贴，要保持干净。
6、严禁私安、私接
电源和使用吹风机、热得快以及用电炉烧水等。
7、严禁向楼下倒水，
严禁在宿舍区随地大小便。
师生校外相遇
1、学生与教师相遇，
通常应由学生主动先向教师招呼，道声“老师早”或“老师好”。教师应面带笑答“早”或“好”。
2、在校外和老师相
遇时，学生应主动向老师行礼问好；在车、船、码头遇见老师，即使乘客多，人拥挤，学生
也应让老师先上车船；在车上、船上或娱乐场所、交际场合中遇到老师，学生应向老师招呼、
让座。
3、在进出的门口、
上下楼梯时和老师相遇，学生应主动招呼，请老师先行。
4、老师来家访问，
学生应热情迎接，主动向家长介绍老师，同时请老师坐，给老师倒茶；为了便于老师和家长
交谈，学生应暂时回避；当老师离开时，学生应热情送别。
5、毕业后，遇到老
师，要主动热情地向老师问好。重要节日，特别是教师节，应慰问老师，使老师感到欣慰，
感到自己的辛勤劳动没有白费。
师生谈话
学生与教师谈话，
应注意如下几点：
1、和老师说话时，
学生应主动请老师坐。若老师不坐，学生应和老师一起站着说话。
2、学生无论是站着
还是坐着，都应姿势端正，不可东张西望，不可抓头摸耳，不可抖腿搁脚，还应明目凝视着
老师，认真地听老师说话。
3、如果老师说的话，
学生感到不理解，或无法接受，并有不同看法，应谦虚而诚恳地向老师请教，直到弄明白为
止。
4、对于老师的规劝
和正确的批评，学生应愉快地接受，而且态度要谦虚，决不能当耳边风。即使老师态度较生
硬、急躁，也不应计较，更不能嫌烦抵触，而要想到这是老师在关心帮助自己。
5、学生不能在办公
室久留或乱翻老师的东西，不可影响其他老师的工作。
五、男女同学接触
的礼仪
1、异性同学间，特
别应注意以礼相待，相互平等，相互尊重、帮助。不能互起绰号，不能讲粗话、脏话和庸俗
的传闻，不能久久凝视对方，不能打打闹闹。