我家是动物园绘本
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2023年2月25日发(作者：庖丁解牛教案)大班语言绘本故事教案12篇
《大班语言绘本故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以
对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言绘本故事教案12篇！
（1）大班下学期语言教案《蔬菜的化妆舞会》含反思
活动目标：
1.能仔细观察画面，感受绘本的趣味性；
2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。
3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1.物质准备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；
2.知识经验准备：幼儿举行过"化装舞会"，对各种蔬菜已有初步的认识。
活动过程：
一、谈话"化装舞会"引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；
二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。
1.出示ppt1，引导幼儿观察画面并提问：
（1）都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？
（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？
2.出示ppt2，提问：
（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？
（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？
（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？
3.出示ppt3，提问：
（1）是谁在打扮自己？
（2）他把自己打扮成什么蔬菜？
（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？
4.小结：原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己，打扮成和自己比较像、
又方便化装的蔬菜。
三、幼儿阅读绘本至P13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。
要求：
（1）阅读绘本至P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细
看；
（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样打扮自己的？为什么这样打扮呢？书中还
有什么有趣的事情？
3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。
四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。
问题：
1.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜
而打扮成洋葱？
2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃
薯？
3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？
4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？
5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最有趣？我们来学一学！
五、完整欣赏绘本至P13，进一步感受绘本的趣味性。
六、设置悬念问题，活动自然结束。
教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们
又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅
读。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没
有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说
实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能
体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对
于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，
这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
（2）大班语言公开课教案《我家是个动物园》含反思
教学目标：
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格
特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点：
尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子
能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本
中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又
紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。
教学准备：
材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表
经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
教学课时：
1课时教育理论依据：
一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家
是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。
《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产
生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？
这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用
一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助
这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。
二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼
儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找
到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让
两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，
引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也
希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解
和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正
的尊重和有效的关怀。
教学过程：
一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。
提问：看看这是一个什么字呀？
谁来说说自己的家里都有些谁呢？
小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一
定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？
2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:
前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问：
（1）你们还记得他是谁吗？
（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？
（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介
绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一
试？
小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给
自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个
个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特
点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿
编，感受自己家庭温馨与快乐。
师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己
有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚
哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。
师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等
会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。
师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到
自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的
一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。
师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你
们想不想也听听老师快乐的一家丫？
三、说说大四班的快乐事。
师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事
儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。
师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，
老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像
什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什
么呢？）
四、延伸活动。
把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫
《大四班也是动物园》。
活动反思：
根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开
展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将
教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应
关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这
些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的
难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活
动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接
着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的
一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的
句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩
子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进
一步用语言表达的愿望。
（3）大班语言公开课故事教案《两棵树》含反思
设计意图：
大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但通常他
们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵。绘本
《两棵树》是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩
子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解
“什么是友谊”。
活动目标：
1.理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2.观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
课件、音乐等。
活动过程：
一、音乐游戏
1.音乐游戏——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，
快乐吗?
二、故事导入，认识两棵树
1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)
2.今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?
3.讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。
4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)
5.看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?
6.师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。
三、两棵树的友好与争吵
1.一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?
它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。
2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?
请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。
3.为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样
相处呀?
四、两棵树的离别
1.小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)
2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)
3.咦!这片绿叶会是谁的呢?
五、两棵树的重逢
1.哇，大树和小树见面了吗?
2.小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?
六、“我们永远都是好朋友”
1.小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友
谊。现在，老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话：“***，我们永远都是好朋
友。”看!听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了!
2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?
3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小
鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗?
4.大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫
《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧!
延伸活动：
到图书区去看绘本《两棵树》
附绘本故事：两棵树
有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不
认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖
起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树
叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!
终于有一天，大树看见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。
----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许
多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容
颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。
它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它
们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交
叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两
棵树在低声倾诉秘密。
活动反思：
《两棵树》是个充满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中讲述了两棵树
之间美好纯洁的友谊，其中大树与小树经历了“相处”——“分离”——“重逢”
的过程后，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树
的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花
两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲述的
过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温
馨、难过、孤独、激动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理
变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语
言表达能力。
在活动的实施中，还是存在很多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完整
的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了，所以今后再选用的绘本如果页数
很多的情况下，那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜；其次我上
课的对象是中班的孩子，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平，所以
应该换成大班的孩子，这样孩子的经验丰富一些，对朋友之间的体验也更多，更能
理解绘本的意义。
在细节的处理上，我也有很多的问题，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案
会是各种各样的，而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应，这是我需
要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬，但是如果回答的不合理也要
直接提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩
子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标，最后我觉
得经历了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上，我有
感情的讲述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清楚，
孩子慢慢感知理解故事内容，从而获得情感体验。
经过以上的反思，我也不断的思考，将一些小的缺点再次改进，教师的语言和
身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉
得更加精彩。
（4）大班教案《啊哈！幼儿园》含反思
活动目标：
1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。
2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。
3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。
4、理解绘本内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解绘本内容，丰富相关词汇。
活动重难点：
感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画
知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界
活动准备：
1、大书
2、小书若干
3、空白连环画纸，笔
4、PPT
活动过程：
1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣
师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?
师：他想和谁玩什么游戏？
幼：和狐狸玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：给大蟒蛇讲故事。
幼：用蚂蚁搭积木。
师：你想玩这样的游戏吗？你想和谁玩什么样的游戏？
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和长颈鹿捉迷藏。
2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解
师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧！
师：啊呀！发生什么事了？（起床）
师：瞧！小男孩又想做什么？
幼：大吊车把他拎起来。
幼：老虎给他穿衣服。
师：海豚帮他洗脸。
3、幼儿自主阅读绘本
（1）自主阅读猜测故事内容
师：书里还有很多奇特的想法，请你们找一找。
师：：你最喜欢小男孩的哪种想法？
（2）教师完整讲述故事
师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字
叫《啊哈！幼儿园》，我们来听听究竟是怎么回事吧！
师：你们发现了吗？这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢？
4、创编故事
师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男
孩一样想过吗？在小学里谁是你的老师吗？你的小学是什么样子的？你的小学在哪
里？谁是你的新朋友？（每组一个创编内容）
师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特？
师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧！
师：老师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，
然后帖在连环画纸上。
师：请你们介绍一下自己的故事吧！
5、结束活动
师：小朋友的想法很奇特，我们把它也做成一本有趣的故事书吧！书的名字叫
《啊哈，小学》
师：我们回到教师继续把这本书完成吧！
活动反思：
由于故事的想象奇特，所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引
导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境，并且能够认真投入到自主阅
读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能仔细地观察画面，并且准确的
把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。
分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个
组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式
就是：你想过……，其实呢…….。
在突破活动的难点时，教师运用通过集体阅读故事大书，自主观察的方法，幼
儿很难发现故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读
的过程中，教师用白纸把现实部分挡住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，
应该让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。
既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的
内容，教师不需要给每组指定好创编内容。
（5）大班教案《小老鼠分果果》含反思
活动目标：
1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要分享和帮助他人。
2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮助他人的快
乐。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣
1、（出示苹果）看，这是什么？（苹果）你们想不想吃？可是这么多小朋
友，只有一只苹果，怎么办呢？（分享）
小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红
红的苹果，小老鼠会怎么做呢？这个故事就藏在这本书里，请小朋友来看一看，讲
一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做？发生了什么事情？谁会来帮助它呢？
二、幼儿自主阅读，理解故事内容。
1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。
提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的？发生了什么事情？谁来帮助它？
教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示：当苹果掉进
水塘（刺丛、遇到树干）的时候，谁来帮助它了？
教师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小心掉到了水塘
里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。
过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢？它们会怎么说呢？好，我们再来看
一看、讲一讲。
2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。
提问：当小老鼠发现苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎样帮助它的
呢？谁来把这个故事讲给大家听。（教师鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿的讲述逐
页观察画面）
过渡语：小朋友讲得真棒！下面我们一起来讲这个故事！
3、分解观察画面，知道要分享和帮助他人。
1、掉进池塘
（1）当小老鼠在草地上发现苹果的时候是怎么想的？（回家一个人独享）
（2）当苹果掉进水塘的时候，谁来帮助她?（个别幼儿表演学说青蛙的话）
（3）青蛙是怎么帮助它的？我们一起来帮小老鼠拿苹果。（一起表演往后
踢）
（4）你觉得这是一只什么样的小青蛙？在生活中你看到小朋友有困难的时候
会不会去帮助他？（主动帮助）追问：你帮助了谁？遇到什么困难的时候去帮助他
的？
（5）小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢？你从哪里看出来小青蛙想
吃果子的？那小老鼠有没有给它吃呢？
2、掉进刺丛
（1）走着走着，又发生了什么事？
（2）这时候谁来帮忙？它会怎么说？小老鼠会怎么说？（幼儿表演学说小乌
龟的话：遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧！）
（3）小乌龟看到这红红的大苹果，是什么表情？小老鼠有没有给它吃？
（4）在生活中你有没有受到别人的帮助？什么时候别人帮助了你？你心里有
什么感觉？
过渡语：小老鼠虽然没有给它吃，但也有点儿不好意思，毕竟乌龟帮助过它，
它正在犹豫的时候，突然------
3、遇到树干
（1）又发生了什么事？
（2）这时，谁出现了？鼹鼠会怎样帮助小老鼠？你是怎么知道的？（学看地
图）
（3）苹果终于回到了小老鼠的手上，小老鼠会说什么？小鼹鼠会说什么？小
老鼠有没有给鼹鼠吃苹果吗？
4、讨论
（1）你觉得这是一只什么样的小老鼠？
（2）这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？为什么？（愿意：表扬大度的
孩子，不愿意：教育孩子要不计得失帮助别人）
小结：小老鼠虽然没有把苹果分给小鼹鼠吃，但它想到好朋友帮助了它，觉得
非常非常不好意思，回家后，它觉得一个人吃真没意思，它想起了帮助它的朋友
们，这时，苹果------（观察画面，一起讲述）
（3）苹果滚到了好朋友那里，小老鼠会怎么说？它们有没有一起分享？
5、小结
好朋友之间遇到困难了，要互相帮助，有好的东西，互相分享，这样才会得到
更多的快乐，对吗！
结束：小老鼠分享了苹果，真开心，老师这里有一只大苹果，我们也来分享一
下，好吗？（分享苹果）
教学反思：
《小老鼠分果果》这个绘本，渗透了一种分享、互相帮助的理念，因此在组织
教学时，我根据孩子的年龄特点，以情景来激发孩子的阅读兴趣。首先，我出示大
苹果，以“一只大苹果，这么多人想吃，怎么办？”来导入，让孩子以自身的角度
来考虑，以吸引孩子活动的兴趣，对于大班孩子来说，已有初步的分享意识，他们
会说：“一起分享。”这时我就引出“小老鼠发现大苹果后会怎么做呢？”设置悬
念，以激发孩子阅读绘本的兴趣。在孩子的阅读中，根据《指南》中提出的大班孩
子阅读目标的要求：“鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体
会和想法。”因此我采取了自主阅读的教学模式。自主阅读并不等同于随意阅读，
因此，在指导孩子进行第一次阅读时，我设计了问题：小老鼠发现了苹果，它会怎
么做？发生了什么事情？谁会帮助它呢？让孩子在问题的引导下有目的的阅读，初
步感知故事内容。第二次自主阅读时，我又提出了更深层次的要求：“青蛙、乌
龟、鼹鼠是怎样帮助它的？它们会怎么说？”这时，要求孩子在阅读时要去观察画
面中人物的动态，想象它们的对话，从而进一步理解故事内容。最后，我引导孩子
分解观察画面，在老师的问题引领下了解阅读的方法，进一步提高幼儿的阅读能
力。每一次自主阅读后我都充分鼓励孩子大胆地讲述自己的阅读内容，充分体现了
孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动，在整个阅读过程中，我为孩子
创设了一个自由、宽松的语言交往环境，并通过设计生动的语言、有效的提问，通
过鼓励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，
激发孩子的阅读兴趣，使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容，提高阅读能力。最后
在分享苹果的过程中体验分享的快乐。
不足之处：
在设计问题时考虑不够，没有设计幼儿感兴趣的问题。因此孩子在活动中讲述
兴趣不高，老师为了引导孩子讲述，就分散问题，以致问题显得松散。因此要设计
能引发孩子感兴趣的话题的问题。
在活动中没有及时抓住孩子有效的回应及时引发孩子讨论，如当老师提问：
“这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？”一个孩子回答：“这么小气的老鼠，
下次我不愿意帮助它了。”这时可以引导全体孩子联系自己的生活经验进行讨论：
到底应不应该帮助它，从而使孩子知道帮助他人是不能计较得失的。
在分析绘本时，我好把握得不够到位，这本绘本页数较多，对于大班上学期的
孩子来讲完整阅读可能有困难，因此，在阅读时我们要把画面进行整合，重点放在
观察人物的表情上，引导孩子猜测人物的心理变化，从而知道要分享和互相帮助，
而不是把重点放在猜测对话上。
因此，以后在开展绘本教学时，我们要仔细分析绘本所隐含的教育价值，根据
孩子的年龄特征设计有情趣性的教学活动，激发孩子的活动兴趣，让孩子在愉快的
情绪中获得发展。
（6）大班教案《小老鼠漫长的一夜》含反思
活动目标：
1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。
2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、从大老鼠考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。
4、能简单复述绘本。
5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动重难点：
重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在
漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色
对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我
把重点定位在此。
难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。
孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把
完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。
活动准备：
PPT《小老鼠的漫长一夜》
活动流程：
（一）经验导入，引入课题
从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接
下来的阅读活动做好铺垫。
（二）欣赏画面，猜测讲述
1.出示PPT课件“小老鼠”，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测
出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验
害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小老鼠为什么会这么害
怕”，引出绘本内容。
2.以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完
整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习
用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。
在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，
学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行
及时梳理，进一步理解绘本内容。
（三）设置悬念，感受关爱
当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进
行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，这个时
候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同
的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最后没有任何声音打扰小老鼠了，最后
为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑
问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读
欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问
题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求，这次为什么同意了。通过理
解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱
之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也
是本次活动的重点。
活动反思：
本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我
采用集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，
整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读
能力，让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。
不足之处：
1.由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没
有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小朋友
猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太
多。
2.对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内
容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可
讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。
3.我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的
突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。
（7）大班教案《双胞胎兄弟》含反思
活动目标：
1.比较等量物体时，不受形状、容器大小等外界条件影响。
2.运用测量、比较的方法来感知量的不变性。
3.体验数学绘本带来的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1.绘本《双胞胎兄弟》PPT。
2.课前用同量的橡皮泥捏成平铺和长条的样子；两个大小不同的杯子里装有同量的
牛奶。
3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若干，勺子人手1个。
4.教师用的沙子教具一份，大小不同的杯子装的水在同一水平线上。
活动过程：
（一）出示PPT，观察画面，了解量的守恒。
1.老师带来了一个关于双胞胎兄弟的故事，让我们一起来看一看。
2.（观察画面1）双胞胎兄弟一个叫贤宇，一个叫正宇，那个头发短短的，穿着条
纹T恤，骑着黄色自行车的就是哥哥贤宇，还有一个头发怎样？穿着┅┅，骑着
┅┅，就是弟弟正宇。
3.教师帮助幼儿区分正宇和贤宇。
4.这兄弟两人相处得怎么样呢？
幼1：两个人打架了。
幼2：两个人吵起来了。
（出示画面2）原来，他们相处地很不好，那他们为了哪些事情发生争执呢？
幼1：可能会为了争抢某一样玩具。
幼2：为争抢自行车打架了。
[评析：通过这一环节提出的：“他们兄弟俩平时相处的怎样呢？”这样的问题悬
念，让孩子们对绘本充满期待，激发学习的兴趣。]
5.（出示画面3）有一天，妈妈在厨房忙着做饭，不小心把吧面粉袋子给撒了，贤
宇和正宇就一起帮妈妈收面粉，他们把面粉收到各自的盘子里，可贤宇和正宇都说
对方的面粉多。
（出示PPT画面4）请你仔细看看他们收的面粉，你觉得他们俩的面粉是怎样呢？
（如有幼儿说贤宇的多，请幼儿说说理由，如有幼儿说两人一样多，请幼儿说说有
什么方法可以帮助他们知道面粉是一样多的呢？）
幼1：我觉得贤宇的面粉多，正宇的面粉少。
幼2：我觉得他们一样多，因为一样放的开一点，一个堆得高。
6.幼儿自由讨论，鼓励幼儿讲述自己的见解。
7.师：你们真会动脑经，想出了这么多的办法，那妈妈用了什么办法呢。
（出示PPT5）妈妈找来了几个一样大小的杯子，我们看看正宇的面粉装了几杯
呀？那贤宇会是的面粉有几杯呢？
（出示PPT6）咦，为什么一开始有小朋友认为是哥哥贤宇的多呢？
幼1：因为哥哥的面团放的比较开，弟弟的堆的高。
幼2：他们的面粉一个放成了长方形，一个是圆形，看上去长方形的铺的多，所以
就感觉不一样了。
8.总结：小朋友说得真好，因为贤宇的面粉铺得比较开，而正宇的面粉聚得比较
拢，用我们的眼睛看上去就会觉得铺得开的那份多了。我们通过这个方法知道了：
原来他们的面粉是一样多的。
[评析：绘本要呈现的是哥哥贤宇的多，可由于绘本书中关于面粉的多少的图片不
是很清晰，考虑到幼儿在观察中会不清楚，特意自己用面粉摆成了不同的形状，拍
好照片，放到PPT中，这样让幼儿能更直观、清晰的观察。活动中可以发现幼儿的
观点有了不同，这时，我就启发认为一样多的幼儿进行思考如何证明，幼儿进行了
大胆的思考与猜测，通过观察、比较、猜测、实验来感知了量的不变性]
（二）通过实验，感受量的守恒。
1.集体实验：
（1）师：妈妈的这个办法使兄弟俩停止了争吵，接下来就是要和面了，妈妈吧和
好的面团分给了兄弟两人。可正宇总说妈妈给贤宇的那份多，心里非常的生气。
（出示PPT6）师：我们小朋友看一看这就是双胞胎兄弟的面团，你觉得哪个多一
点，哪个少一点呢，还是怎么样呢？
幼1：贤宇的多，正宇的少。
幼2：一样多。
（2）教师出示橡皮泥实物：这份是贤宇的，这份是正宇的，请你和旁边的小朋友
说说你的想法。
（3）自由观察比较讨论，请幼儿说出自己的理由。教师重点引导认为一样多的幼
儿想一想用什么方法可以证明。
幼1：可以把贤宇的一份面团搓成和正宇的一样。
幼2：把正宇搓圆，再压扁和贤宇的一样，
幼3：把哥哥和弟弟的都搓成一个团，这样就知道是一样多的。
（4）教师请个别幼儿上来展示自己的方法。
（5）师：小朋友，通过刚才的实验，你明白了什么呢？其实他们的面团一个压得
又扁又平，一个搓的又细又长，他们的形状改变了，其实两个面团的体积还是相同
的。
[评析：由比较面粉的多少延续要比较面团的多少，教师先让大胆想象、交流表达
自己的见解，这次多数幼儿能结合面粉的多少来仔细观察比较面团，多数的意见是
一样多，教师及时采用提问：“如何证明一样多？”幼儿能大胆说出自己的想法，
最后在个别幼儿操作中以及观察妈妈的方法中，知道了面团的形状改变了，但是量
还是不变。这个环节很好的发挥了孩子的主动性，尊重了孩子的个性思维和表达。]
2.集体实验：
（1）师：你们的这个办法让兄弟俩停止了争吵，一下就和好了，开心得帮助妈妈
做起东西来了。一天，妈妈给他们每人拿来一杯牛奶，（教师出示事先准备的装有
牛奶的两个杯子）兄弟两个你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他们都觉得对方的
牛奶多？请你仔细观察一下他们的牛奶，你觉得怎么样呢？
幼1：正宇的牛奶多。
幼2：两个人一样多。
师：很多的小朋友认识正宇和贤宇的牛奶是一样多。那可以用什么好办法让兄弟俩
一看就知道呢？（幼儿讨论）
幼1：让妈妈再拿一个和贤宇一样的杯子，帮正宇的牛奶倒进去比一比。
幼2：拿一个和正宇一样大的杯子，帮贤宇的牛奶倒进去比一比
幼3：找两个一样大的杯子，帮兄弟俩人的牛奶倒进去一比就知道了。
（2）教师出示装有相同容量牛奶的两个形状不同的杯子，请个别幼儿上来实验。
（3）讨论：我们将双胞胎兄弟的牛奶倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？
那为什么相同的牛奶放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？
幼1；因为贤宇的瓶子比较粗，正宇的比较细，所以看起来会以为正宇的多。
幼2：细的杯子牛奶装得高，粗的被子装的牛奶矮，看上去就不同了。
（4）师总结：相同量的牛奶，因为装的杯子大小不同，有的杯子比较粗，有的杯
子比较细，所以看起来就会不一样多，其实，双胞胎兄弟的牛奶是一样多的。
[评析：由于绘本画面不利于幼儿观察、比较量的多少，教师课前精心准备了两个
粗细不同的杯子装有同样多的牛奶，结合绘本故事，边讲边出示两杯牛奶，这次只
有两名幼儿认为是杯子细的牛奶多，多数认为上一样多。在讨论方法中，引导幼儿
先讨论，多数幼儿能结合同伴的经验，进行反向思考，想出了一个个精彩的方法，
从这一环节中发现多数幼儿已经能结合前面的经验，来进行比较了。]
3.自由探索实验：
（1）出示PPT画面6，师讲述画面内容：一天双胞胎兄弟要玩沙画，妈妈给他们
每人准备了一份沙子，看看，发生可什么事？是呀，他们又为了谁多谁少发生了争
执。
（2）出示PPT画面7，师：请小朋友自己观察他们的沙子堆放的形状，你觉得是
堆成三角形的多还是圆形的多呢，还是怎样呢？（请幼儿自由表达自己的想法）
幼1：我觉得三角形的多，圆形的少。
幼2：一样多的，因为三角形的铺得开，圆形的堆得高。
幼3：我感觉一样多，只是他们堆的形状不同而已。
（3）师：刚才有的小朋友觉得贤宇堆成的三角形沙子多，有的觉得是一样多的，
不如我们来做个实验来证明一下。
（4）教师出示教具介绍实验玩法与要求：请把贤宇的沙子装到整个桶里，然后把
装好沙子的桶放到贤宇头像的一个盘子里。正宇的放到正宇的盘子里，防止搞错
了。装好后，请你比一比他们的沙子到底是怎样的？实验的时候还要请小朋友想一
想怎样将沙子抄得又快又不让沙子撒出来？
[评析：将故事中的情节利用实验的方式展现在幼儿面前，更具有直观性，实验之
前，操作要求既简单又具有启发性，大大激发了幼儿探索的欲望，并且给予了幼儿
操作的机会，充分体现了幼儿的主体性。]
（5）幼儿实验，教师引导幼儿学习同伴好的方法。
（6）师：通过实验，你们发现了什么？
幼；一样多。
那为什么有的小朋友会认为是三角形的那份沙子多呢？
幼1：因为三角形的沙子堆得开，圆形堆得厚，看起来三角形的多。
幼2：三角形的堆得大，圆形堆得小。
幼3：三角形形状的沙子看上去大，所以就认为多了。
（7）小结：我们小朋友分析的很好，因为三角形的沙子铺得比较开，圆形沙子聚
得比较拢，只不过他们堆放的形状不同，其实它们的沙子的量还是是一样多的。在
我们平时的生活中，我们要测量物体的多少，不能单靠眼睛去比较，可以用我们今
天学的新方法，借助一些同样大小的杯子、桶、瓶来测一测，这样就能正确知道到
底谁多谁少了。
活动延伸：
教师出示两个粗细不同的杯子里装有同一水平线的水。老师这里有两杯水，这次你
觉得哪个杯子里的水多？哪个少？还是怎么样呢？（请幼儿猜测）到底谁多谁少
呢？可以用什么办法知道呢？课后我们再来实验一下吧！
活动反思：
1.透过绘本，挖掘每一个数学元素。
《纲要》中所提出的幼儿的数学教育活动应激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认
识能力。这个绘本故事蕴含了很深的关于量的守恒的道理，如果单靠绘本故事来进
行活动，就算是对于大班的幼儿来说关于量的守恒的道理，也是很难理解，比较抽
象的。在教学中，我借助这个绘本故事，挖掘里面蕴涵的数学教育元素——量的守
恒。努力这深奥的数学内容游戏化、生活化，引导幼儿互相学习，让幼儿在“学中
玩、玩中学”。
2.设置悬念，以活动的第一问，激发探究兴趣。
活动一开始，我借助绘本中兄弟两打架的画面，采用这样的提问引导：“这双胞胎
兄弟相处得怎么样呢？会为什么事情而发生争执呢？”，充分激发了幼儿学习探索
的欲望。接着围绕悬念层层展开活动，整个活动遵循由易到难、循序渐进的原则：
让幼儿先目测面粉多少，再以自己的方式判断面团大小，接着通过教师实验判断牛
奶多少，然后通过幼儿自身操作去判断沙子的多少，一环紧扣一环，让幼儿一步步
总结经验：比较物体时，不能光靠眼睛去看，而是要用相同的工具去量一量。
3.注重观察、明确操作要求，突破每一个教学难点。
教学中，我注重幼儿对每一个画面的使用、观察和比较，仔细考虑面粉、牛奶以及
沙子的图片无法通过绘本画面，让幼儿进行很好的比较，为了达到意想的的效果，
课前我特意重新拍摄照片制作PPT画面，寻找粗细不同更利于观察、比较的实物杯
子。通过个别、集体等不同的形式的操作实验，又通过教师的演示、讲解、示范，
幼儿的猜测、观察、实验操作等，很好的让幼儿理解了量的守恒的这一道理，既量
不因外部因素的干扰而发生变化，这样教学难点得到了化解。
最后一次沙子实验中，在幼儿集体操作之前，我明确提出了操作要求：比一比谁装
的快，而且不让沙子洒出来。为了让对双胞胎兄弟的沙子进行混淆，我特意在两个
不同的盘子上贴上双胞胎的照片，这样的要求一方面能保证幼儿实验的顺利进行，
而且让孩子有了一定的竞争意识，注重幼儿常规的培养。孩子们在我的一步步的积
极引导下，掌握了在平常生活中不能光靠眼睛来目测，要通过实际的比较和操作才
能得出正确的实验结果。
4．最后的悬念设置，进一步激发探究。
我们都知道，每一次教学活动的的结束不应该是学习的终结，活动最后的问题设置
不失为引发幼儿继续学习的又一良策。活动最后，我出示了两个水位是一样高的，
但瓶子粗细不同的两杯水，以提问设置：“老师这里有两杯水，这次你觉得哪个杯
子里的水多？哪个少？还是怎么样呢？”给幼儿进行猜测，又一次将悬念提升，从
而把幼儿的探究欲望进一步得到了激发。
不足之处：
1.在一开始介绍两个双胞胎兄弟时，让孩子自己用方法记住他们哪个是哥哥、那个
是弟弟，他们的名字老师可以简单化，如：哥哥叫大宝、弟弟叫小宝，这样让孩子
可以好区分。
2.在幼儿比较沙子的时候，最好给孩子提供不同的量具，这样孩子的选择性更大，
掌握的方法也就更广。
（8）大班教案《爸爸我爱你》
活动目标：
1.理解绘本内容，展开丰富想象，能用较完整的语言表述自己的理解。
2.感受父爱的温暖，乐意表达对爸爸的爱，体验阅读绘本带来的乐趣。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
多媒体课件，动物图片
活动过程：
一、导入活动。
谈论电视节目《爸爸去哪儿》，引发幼儿对爸爸的关注。
孩子们，在刚过去的2013年，有个非常受欢迎的节目《爸爸去哪儿》看过
吗？节目里有几个爸爸？是呀，5个爸爸带着自己的孩子去了许多好玩的地方，发
生了很多有趣的事。
提问：那你比较喜欢节目里哪个爸爸？为什么？
师：（张亮很帅、林志颖很温柔、王岳伦很努力、郭涛很幽默、田亮很细心）
是呀，这5位爸爸都非常爱自己的孩子，各有优点，受到大家的喜欢。
二、绘本阅读，聊一聊爸爸。
1.认识彼得的爸爸
师：今天，我也请来了一位爸爸，看，他来了，给大家介绍下，这是彼得的爸
爸，你觉得彼得爸爸看上去怎么样（引导幼儿关注爸爸的眼睛、皮肤、头发等细
节）？帅吗？
哪里不帅？（彼得的爸爸是英国人，是白种人，我们是黄种人，白种人的肤
色、眼睛颜色、头发颜色都会和我们不一样哦）
那你觉得自己的爸爸和彼得的爸爸比？谁更帅一点？认为自己的爸爸要比彼得
的爸爸帅的小朋友请举手？
师：哇，看来，大家对自己的老爸都很有信心哦！其实，彼得也认为他自己的
爸爸很帅，他现在就要来给大家介绍下自己的爸爸。
2.了解彼得爸爸的爱好
师：彼得爸爸都有些什么爱好呢？从图上看出来了吗，谁能用完整的话说一
说？
跳舞：谁能用好听的话说说爸爸的舞姿怎么样？表情如何？觉得他说的怎么
样？观察的仔细，表达的够清楚，掌声送给他！爸爸的舞姿优美，表情丰富。我们
一起来学一学。
唱歌：爸爸像男高音歌唱家，好有气势。虽然我们听不到声音，可是根据观
察，你觉得爸爸唱歌怎么样呢？
踢足球：这张图片上的爸爸在干什么？觉得技术如何？从哪看出来？用什么顶
球？膝盖！踢足球的技术可是一流呢！
跑步：那他跑步跑得怎么样？从哪里能看出他得第一名？胸口有“1”就一定
是得第一名吗?看看线碰到了谁身上？他的表情如何？手的动作呢？（用个词语说
说看）在为胜利欢呼呢，原来每张图上都有很多的细节，给了我们不少信息，所以
看书要仔细哦！
师：原来，彼得的爸爸喜欢跳舞＼喜欢唱歌＼喜欢跑步还喜欢踢足球，他的爱
好可真多，那你的爸爸有哪些爱好呢？（经常阅读会使人进步，真不错！爱运动是
个好习惯，适当的游戏调解身心，放松一下也不错，音乐可以装扮不同的心情，看
来，你们的爸爸兴趣也很广泛啊！
3.了解彼得爸爸的本领
师：不过，彼得爸爸除了有这些爱好之外，他还有许多的本领，彼得也很聪
明，把这些本领都藏进了不同的动物里，让我们一起来了解下吧。
游戏一：翻翻乐（鱼、猩猩、猫头鹰）
看，这3个动物认识么？彼得想通过这3张图上的动物告诉我们什么呢？谁能
学彼得，用“我爸爸像什么一样会怎样”来试试看？
我们先从鱼开始吧，谁来试试？说的真好，一起看看，原来彼得想说爸爸像鱼
一样游得快！
那么大猩猩呢？谁来试试？能够举重，说明爸爸。。。爸爸像大猩猩一样力气
大！
最后是猫头鹰，这回彼得想说的是什么呢？为什么说猫头鹰聪敏，你从图片上
的哪里看出来的？（能轻松搞定这么多数学题，一定很聪明）这么多聪明的动物，
为什么要选择猫头鹰呢？因为彼得的爸爸是英国人，在英国人的眼里，猫头鹰是最
聪明的动物！
配对游戏（8张动物图片）
师：那你们的爸爸一定也会像某种动物一样有自己的本领？能不能像故事中的
彼得那样，说说你的爸爸像什么动物一样会怎么样？
我这有许多的动物图片，有狮子，代表着什么？猪呢？一次出现鱼、猩猩、马
等？这个符号代表什么？先和你的同伴们说一说，你的爸爸像什么一样会怎么样？
师：看来，小朋友的爸爸和彼得爸爸一样厉害，真了不起！
4.幽默的爸爸
（1）出示爸爸做鬼脸的图片（幼儿哈哈大笑）。
师：彼得的爸爸在干什么呢？(做鬼脸）
（2）你们的爸爸有没有做过让你开心的事或者好笑的事？说来听听。
（3）小结：哈哈，原来爸爸也曾经带给我们这么多的快乐！
5.勇敢的爸爸
师：那假如有一天，有一只大灰狼走进了彼得的家里，看，他的爸爸会怎么
做？说些什么呢？看，大灰狼往哪走了？爸爸可能对他说什么了？
请你来学一学爸爸保护彼得时候的样子？（动作，语气）我建议我们的男孩子
来学习一下，因为将来你梦应该也会成为一个爸爸，试试怎样勇敢的保护你的宝
贝！
师：真棒，爸爸永远会在我们遇到危险的时候，第一时间站出来保护我们，有
了勇敢的爸爸，我们什么也不怕，爸爸真酷？是不是？
三、完整欣赏故事，用心感受爸爸。
结合绘本，教师配乐朗诵
师：看了这么多，现在你是不是也开始有点喜欢彼得的这个爸爸了？彼得有好
多的话想对他的爸爸说，我们一起来听一听好不好？
这是我的爸爸，他是世界上最帅最帅的爸爸。爸爸吃得像马一样多，像鱼一样
游得快，像猩猩一样有力气，像猫头鹰一样聪明。他喜欢跳舞，喜欢唱歌，还喜欢
踢足球。他总梦想着跑步能得第一名。还会扮鬼脸逗我笑。假如有一天一只大灰狼
走进我的家，爸爸一定会对他说：“出去，不许伤害我的孩子。”这就是我的爸
爸，我爱他，永远爱他。
孩子们，你们感受到彼得对爸爸的爱了吗？感动吗？
四、情感迁移，萌发对爸爸的爱。
1.对爸爸的心里话：那你们爱爸爸吗？你们有什么话想对爸爸说吗？你们以
后会怎样爱爸爸？
2.是呀，我们的爸爸们有不同的长相，工作在不同的岗位上，但是为了让你们
快乐的成长，他们辛苦的工作着，为了照顾好你和妈妈，他们也在不断努力着，也
许有时会忙碌的顾不着你，也许有时会严厉的批评你，可是他们也曾给你带来很多
快乐，他们永远是最爱你的那一个！
3.就在今天，爸爸也想给你们一个惊喜，送来他们最真诚的祝福，想看吗？播
放VCR.（爸爸妈妈永远呵护你，你真幸福！有爸爸成为你的朋友，你真幸运！你
的童年有爸爸的陪伴，一定很开心！那么，今天回家别忘了大声的说一句：爸爸，
我爱你！
4.歌曲《爸爸去哪儿》结束活动。
今天回家，别忘了再把这首歌送给爸爸哦！
（9）大班教案《叶子鸟》含反思
目标预设：
1、阅读绘本，根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的
关系及发生在他们中间的故事，尝试用完整的语言描述画面内容。
2、欣赏叶子鸟的故事，感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。
3、幼儿发挥想象，用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故
事。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重难点：
在于读懂绘本《叶子鸟》，感受其拟人化表现手法的有趣。
在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。
教学过程：
一、听声音想象、看图比较，激发幼儿阅读的兴趣。
1.听，放一段鸟叫的录音。
2.这是谁在唱歌？你想象一下，这些鸟长得什么样？
3.看，是这群鸟在唱歌呢，它们长得和你平时看到的鸟有什么不同？
4.叶子怎么变成了鸟？这究竟是怎么样的故事？我们一起走进这本书去看一看
吧！
二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事，感受故事的有趣。
1.教师讲述故事前半部分（从开头讲到最后一片叶子说“我来了”）。
2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事：6：这几只鸟凑在一起，它们在
干什么呢？
设计说明：这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置，推测它们之间
的关系和发生的事情。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟像
小朋友一样喜欢玩，会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩
子的创编做经验的铺垫，启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。
7这两只叶子鸟在做什么？哪只叶子鸟大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥
在干什么？弟弟呢？叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样？谁愿意来
扮演叶子鸟一家，把刚才发生的事表演一下呢？
设计说明：有了以上两张图片的观察基础，孩子在续编故事的时候就有了两个
大方向的思路，这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察，传递给孩子
这样一个信息：叶子鸟也和小朋友一样，有自己的家，家里会有许多有趣的活动。
选择这张图片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路，即创编家人之间的
故事。
三、跟着音乐模仿叶子跳舞。
教师：一阵大风吹过，舞会开始了，叶子会怎么跳舞呢？
每人扮演你喜欢的那片树叶，跟着音乐来跳舞。
四、教师讲完故事结尾。
五、完整欣赏故事，理清故事脉络。
这就是有趣的叶子鸟，还想听一听它们的故事吗？（老师讲故事完整讲述一
遍）
最后一片叶子落到地上，叶子鸟中间发生了哪些事情？
六、幼儿自制《叶子鸟》图书。
1.幼儿创编故事
一阵大风吹过，叶子们又变成了可爱的叶子鸟，这次他们中间会发生哪些有趣
的事呢？
2.幼儿画故事
每个小朋友都有自己最喜欢的叶子鸟，你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你
能把它画出来吗？
七、阅读自制绘本，体验成功的快乐。
1.展示、交流幼儿画的《叶子鸟》故事
这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀！我们一起来听一听小朋友的《叶子鸟》故
事吧！等会老师指到哪一幅画，画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。（配乐：
琵琶语）
2.装订图书，带着新书出教室。
多好看的叶子鸟故事呀，这可是我们自己做出来的图书，太了不起了。（教师
拿出书的封面，）我们给它加上书的封面，把它装订起来，作为礼物送给小班的弟
弟妹妹去看吧！
课后反思：
语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别
美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是
很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的
感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大
家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其
中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿
充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如
孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。
（10）大班教案《钓鱼的一天》含反思
活动目标：
1、了解绘本内容。
2、体验阅读的乐趣。
3、阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对绘本《钓鱼的一天》的理
解。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、与绘本相关的图片。
2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。
活动过程：
一、引起幼儿阅读兴趣
老师带来了一本书，看封面上有什么?
二、逐步了解故事情节
1、了解钓鱼大叔。
在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼
了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一
页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。
2、幼儿自由阅读。
小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友
告诉大家“请大家翻到第几页”。
说说你看到了什么。
(1)2—3页
看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在
追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔
是一个什么样的人?(乐于助人)
(2)4—5页
第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说
说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，
没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个
什么样的人?(乐于助人)
(3)6—7页
请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要
去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)
你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9页
从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。
(5)10—11页
现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?
(6)12—15页
钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一
条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)
(7)16—17页
这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼
饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。
(8)19—21页
钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉
得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋
友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓
鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时
的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。
(9)22—23页
钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。
(10)24—25页
终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉
得他会钓到鱼吗?
(11)26—27页
钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情?(高兴、开心)
你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心
呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?
(12)28页
大叔钓的鱼被红嘴鸟抢走了，他的脸都气红了。看到这个情况，你想对大叔说
些什么呢?(大叔，下次可要小心点，别让红嘴鸟叼走了。大叔，别生气，你还会钓
到这么大的鱼的。)
2、幼儿完整欣赏故事。
小朋友，大叔在钓鱼的路上发生了很多事情，你们还记得他先遇到谁，然后遇
到谁?最后又遇到了什么吗?现在请小朋友帮老师把图片排排序。
看图片讲故事。
在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带着他心爱的鱼竿和小桶去钓鱼
了，在路上他看到了一位正在追公交车的阿姨，就热心地把她送到了火车站。他自
己进了一家咖啡馆，喝完咖啡，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道，经过街心公
园，来到了码头，看到了归来的渔船。当他经过渔具店时，进去买了鱼饵，又出发
了。在铁路边，当火车经过时，他碰巧遇到了刚才帮助过的那位阿姨，阿姨高兴地
朝他挥挥手。经过一路的奔波，大叔终于来到了海边，在海滩上，他遇到了红嘴
鸟。现在大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在一旁静静地等候，终于钓上了一条大鱼，大叔
可开心了，就在这时，红嘴鸟嗖的一声冲过来，叼走了鱼，大叔气得满脸通红。
师：小朋友，钓鱼大叔忙了一天什么都没有钓到，而红嘴乌却有了收获，其实
在红嘴鸟的身上也发生了很多有趣的事情。我们下节课再来看。
活动反思：
活动中围绕钓鱼大叔一天的行程引导幼儿自主观察、阅读绘本。在轻松、愉快
的讨论中，幼儿很快被绘本的幽默所感染，并投入到了绘本的阅读中，始终抱有浓
厚的阅读兴趣。在整个教学过程中，我深刻体会到了教师是幼儿的支持者、引导
者，是他们经验的调度者和指挥者。
（11）大班教案《狼来了》含反思
活动目标：
1．观察、想象画面，理解故事内容。
2．用自己的话讲述对绘本内容的理解。
3．体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。
4．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1．故事PPT。
活动过程：
（一）了解幼儿对大灰狼原来印象。
1．调动幼儿原有阅读经验。
2．调查对大灰狼的印象。
3．说说为什么不喜欢大灰狼。
教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。
（二）理解绘本内容。
1．引领幼儿阅读。
2．幼儿阅读。
3．集体阅读绘本结尾。
（三）完整欣赏，提升拓展。
1．完整欣赏。
２．欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。
３．教师总结。
原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果
我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。
活动延伸：
在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。
活动反思：
《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读
本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自
己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说
谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极
性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因
为坚持就是胜利。
（12）大班教案《洞在哪里》
【活动目标】
1、通过观察，找出大书图片中的“洞”。
2、知道大书中有些洞的用处。
3、尝试用完整的一句话概括图片内容。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴
趣。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
【活动准备】
大书《洞在哪里》
【活动过程】
一、出示图片，导入活动
“小猪储蓄罐有个洞，老师这些图片上也都有洞，你能找出来吗?”
二、观看大书，理解内容
1、观看第1—4页，概括内容
(1)幼儿用完整的一句话概括图片内容。
(2)教师归纳。
2、观看第5—7页，理解内容。
(1)“什么洞要赶快补好，为什么?”
(2)“在什么洞里工作要小心，为什么?”
(3)“为什么空空的洞能变出小白兔?”
(4)“从哪里的洞看进去，就知道没有生病?”
(5)“什么洞可以吹出好听的音乐?”
(6)“还有哪里有洞?”
三、再次看书，完整讲述
【活动评析】
在这节课中，我让幼儿仔细地观察，并找出图片中的“洞”，在这过程中，幼
儿都在争先恐后的举手，快乐地寻找着“洞”。可见他们对此的兴趣浓厚，在找到
“洞”后，幼儿也能用完整的一句话表达图片的内容，真的很不错呢。
大班语言绘本故事教案12篇这篇文章共71345字。