雅礼雨花中学
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2023年2月20日发(作者：)2022-2023中考语文模拟试卷
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他
答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．
一、积累与运用
1．下列句子中加点成语使用正确的一项
A
．感谢有你，如果没有你的绵薄之力
．．．．
，我们就不能取得比赛的胜利。
B
．来自杭州的外卖小哥雷海为在第三季《中国诗词大会》总决赛上舞文弄墨
．．．．
，逆袭夺冠。
C
．近年来，微博逐渐成为舆论引导的一线阵地，政府开设微博已蔚然成风
．．．．
。
D
．中国智能机器人的发展果然不孚众望
．．．．
，正逐步走进公众视野，影响普通民众的生活。
2．下列词语中没有错别字的一项是
A
．修茸无可奈何根深蒂固和言悦色
B
．诡谲雕粱画栋腐草为萤藏污纳诟
C
．燎原面面斯觑人情事故为富不仁
D
．震撼画龙点睛戛然而止抑扬顿挫
3．加点词语使用不正确的选项是（）
A
．要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用，这绝不是危言耸听
．．．．
。
B
．在生活工作很多方面，我们如果找对了方法，就会达到事倍功半
．．．．
的效果。
C
．半岛核问题延宕几十年，各种矛盾错综复杂，解决起来不可能一蹴而就
．．．．
，各方对此应有理性预期。
D
．中国和意大利分处古丝绸之路两端，开展“一带一路”合作天经地义
．．．．
。
4．下列关于文学名著的说法不正确的一项是（）
A
．《海底两万里》是法国探险小说家凡尔纳的代表作，主人公是尼摩船长，反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。
B
．《骆驼祥子》除描写了主人公样子外，还描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四、一步步走向毁灭的小福
子、离死亡只差一步的老马和小马祖孙俩等。
C
．《儒林外史》刻画了众多奔走于科举道路上的土人形象，如被吹捧为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏
轼是谁都不知道的范进。
D
．小说《简·爱》所述故事主要发生在桑菲尔德庄园，因为简·爱以家庭教师身份为罗切斯特的女儿阿黛勒授课，
她的生活在桑菲尔德庄园与罗切斯特产生交集，但最终她与罗切斯特分道扬镳。
5．下列选项词语书写全对的一项是（）
A
．告罄缥缈契约随声附和据为已有
B
．狭隘祈祷折损骸人听闻春寒料峭
C
．伫立战栗温驯忍俊不禁垂垂暮老
D
．红绫闲暇修茸孜孜不倦扑朔迷离
6．非文学类作品阅读
关于移动支付
移动支付(MobilePayment)，是指交易双方为了某种货物或者服务，使用移动终端设备为载体，通过移动通信网
络实现的商业交易。移动支付所使用的移动终端可以是手机、PDA、移动PC等。移动支付属于电子支付方式的一种，
但因其与移动通信技术、无线射频技术、互联网技术相互①(融合、结合)，所以有自己的特色。
移动支付首先体现在移动上。这种支付方式使用移动终端设备作为载体，而用户除了睡眠时间，移动设备一般伴
随在身边，其使用时间远高于PC。载体随身携带的移动性，②（解除消除）了距离和地域的限制。用户只要
申请了移动支付功能，便可足不出户随时随地地完成整个支付与结算过程。交易时间成本低，减少往返银行的交通时
间和支付处理时间。除了支付过程很方便外，移动支付区别于传统的银行卡支付很重要的一点就是在个人账户管理上
也很方便。现在，智能手机已经成为业界的主流，用户可以方便地通过手机使用移动互联网，在准备付钱时打开手机
中的支付宝钱包或微信钱包给收银员扫一下就完成交易了，不用找零，不用签字，资金实时到账。用户还随时随地查
询账户余额、交易记录、修改密码等，管理自己的移动支付账户，还可以通过手机客户端或者UTK菜单对离线钱包进
行空中充值，减少了去营业厅或者充值点的麻烦，充分体现移动支付方便的特点。
移动支付作为电子商务最为重要的支付环节，直接涉及用户和运营商的资金安全，所以，支付安全是移动支付的
核心问题之一。在互联网上，PC用户信息是可以被搜集的；而移动设备用户显然不需要让他人知道甚至共享自己设备
上的信息，移动设备的隐私性保障了支付的安全。移动支付采用的高安全级别的智能卡芯片，和目前的银行磁条卡相
比，具有更高的安全性。
当然，移动支付不能说没有一点风险。手机仅仅作为通讯工具时，密码保护并不是特别重要，但作为支付工具时，
丢失手机、密码被攻破、病毒木马等问题都有可能造成损失。诈骗短信、骚扰电话也造成了一定的手机支付风险。另
外，由于移动支付涉及的当事人多，法律关系复杂，再加上移动支付使用计算机及通信等先进技术，因此在移动过程
中可能产生一些法律纠纷。一旦发生纠纷，银行、电信、客户将处于尴尬境地。
据北青网报道，在很多人的印象中，作为新生事物的移动支付，老年人接受起来肯定会慢一些，甚至会有排斥的
可能，因为他们会喜欢传统的支付手段。记者在社区针对老年人使用移动支付的情况进行了调查。调查结果显示，在
55岁至65岁这个年龄段里，50%以上老人每天都会使用移动支付。使用范围涵盖日常购物、收发红包、家庭缴费、共
享单车等很多方面。而在65岁至70岁年龄段，33%的老年人每周会使用移动支付3次以上，使用范围和第一年龄段老
人区别在共享单车的使用。而在70岁以上年龄段，33%的老年人每周使用移动支付1次。
1
．从（材料一）横线后的括号内分别选择词语填入横线处。
①处应填
______
②处应填
_________
2
．读完以上三则材料，请你说说移动支付有哪些特点。
3
．阅读下面的链接材料并结合原文回答后面的问题。
一项针对老年人的调查显示，超七成老人欢迎移动支付，而且在所有能够掌握移动支付的老人中，靠自己摸索学
会手机支付的占比达到68%。但仍有15%左右的老年人持观望态度。一部分老人认为操作起来有一定难度，不太好掌握，
想找个人来教，孩子不在身边，社区也没有相关人员传授。另外，视力下降看不清手机屏幕，或者记忆力减退导致记
不住密码，在使用移动支付过程中产生种种不便。还有7%的老人对老年人使用移动支付持否定态度，认为容易上当受
骗。这是极少数的一个群体，社会或商家应当考虑他们的需求，尽可能提供弥补的措施。
针对以上情况，请你从手机生产厂商、社区管理者、电信监管部门这三者分别提一条建议，以促进老年人使用移动支
付。
7．古诗文默写。
__________
，长河落日圆。（《使至塞上》）山重水复疑无路，
__________
。（《游山西村》）晴川历历汉
阳树，
__________
。（《黄鹤楼》）可怜身上衣正单，
__________
。（《卖炭翁》）
__________
，引无数英雄竞折腰。（《沁
园春·雪》）海内存知己，
__________
。（《送杜少府之任蜀州》）人们常引用苏轼《水调歌头》（明月几时有）中的词句
“
__________
，
__________
”来表达美好祝愿。
8．名著阅读横线上填写与名著内容相对应的书名或人名。（范围为指定的名著阅读书目）
①“他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，把整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业
——为人类的解放而斗争。”这段文字是出自苏联小说，这是书中主人公“
_______
”对生命的诠释。
②文学作品中的典型形象往往具有相似性。《
__________
》（填作品）中的范进醉心功名利禄，引出一幕幕啼笑皆非的
悲喜剧，让我们联想到孔乙己深受科举毒害，最终造成了他的悲剧命运。阅读下面的文字，回答问题。
《西游记》讲述了唐僧和三个徒弟西天取经的故事，《海底两万里》讲述了尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人海底旅行的
故事，两者有异曲同工之妙。唐僧和尼摩船长在带领团队的过程中，个人的性格对团队的发展起到至关重要的作用，
任选其中一人结合具体情节，试着从正反两方面分析人物的性格特点。
__________________________________________________________________
二、阅读
9．阅读下面古诗，回答问题。
陇西行
陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1
．这首诗表达了诗人什么样的思想情感？
2
．诗歌运用了什么手法？有怎样的表达效果？请结合诗句简要分析。
10．阅读下面的文言文，完成下列小题。
初，康居贫，尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给。颍川钟会贵公子也，精练有才辩，故往造焉。（1）。
良久会去，康谓曰：“何所闻而来？何所见而去？”会曰：“闻所闻而来，见所见而去。”会以此憾之。
及是，钟会言于文帝曰：“嵇康，卧龙也，不可起
．
。公无忧天下，顾
．
以康为虑耳。”因谮①：“康欲助毋丘俭②，赖山
涛不听。昔齐戮华士，鲁诛少正卯，诚以害时乱教，故圣贤去之。康、安等言论放荡，非毁③典谟④，帝王者所不宜容。
宜因衅除之，以淳风俗。”帝既昵听信会，遂并害之。康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许。康顾.视日影，索
琴弹之，曰：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固⑤之，《广陵散》于今绝矣！”时年四十。海内之士，莫不痛之。
①谮：说坏话诬陷别人。②毋丘俭：与后文“山涛”“华士”“少正卯”都是人名。③非毁：诽谤，诋毁。非通“诽”。
④典谟：指礼教。⑤靳固：吝惜。
钟士季精有才理，先不识嵇康。钟要于时贤俊之士，俱往寻康。康方大树下锻，向子期为佐鼓排。（2）。钟起
．
去，康曰：“何所闻而来？何所见而去？”钟曰：“闻所闻而来，见所见而去。”
赠秀才从军诗①嵇康
息徒兰圃，秣马华山②。流磻③平皋，垂纶④长川。目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。嘉彼钓叟，得鱼忘筌⑤。
郢⑥人逝矣，谁与尽言。①本诗是嵇康送其兄嵇喜入司马氏军幕时所作。②秣马：喂马。③流磻：用石弹打鸟。④垂纶：
钓鱼。⑤得鱼忘筌：出自《庄子·外物》，指领会了深妙的义理。⑥郢：楚国的都城。叔夜此诗豪壮清丽，无一点尘俗
气。……余尝为诸子弟言：士生于世，可以百为，惟不可俗，俗便不可医也。或问不俗之状，余曰：难言也，视其平
居，无以异于俗人。临大节而不可夺，此不俗人也。
1
．为句中加点词选择正确的义项。①不可起
．
（）②钟起
．
去（）
A．起身B．兴起C．产生，出现D．举用①顾
．
以康为虑耳（）②康顾
．
视日影（）
A．难道B．回头C．探望D．只是
2
．（甲）文为传记，（乙）文为笔记小说，两文都提及“嵇康锻铁”之事，但语言的风格不同。下列两句话摘自两文的
空白处。请你将其分别还原，并简述理由。
A
．康扬槌不辍，傍若无人，移时不交一言。
B
．康不为之礼，而锻不辍。
3
．下列对钟会“闻所闻而来，见所见而去”这句话的理解评论，有错误的一项是（）
A
．钟会虽不直言回复嵇康，却不甘示弱，一来一往，亦显玄妙。
B
．钟会这句话是给自己下台阶，巧妙地化解了自己的尴尬处境。
C
．钟会虽未明说，但已领教了嵇康对他的藐视，心怀怨恨。
D
．钟会乘兴而来，领悟了嵇康的玄言妙义，于是兴尽而去。
4
．有人说，嵇康的《赠秀才从军诗>最显其神采，但后人对这首诗的归类存在争议。你认为它应该属于以下哪一类？
为什么？
A
．咏怀诗
B
．赠别诗
5
．黄庭坚评论嵇康“其诗清丽，其人不俗”，你如何理解嵇康的“不俗”？请结合上面诗文简要谈谈。
11．阅读下面的文章，完成小题。
该不该让家长陪读陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭
义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县
城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至飘洋过海去陪读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三
位同学的发言来讨论这个问题。
“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，
值得天下父母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父母
对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。
现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢”感，
提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力。（1）
——（广东）刘同学
首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，
如此陪读会导致孩子“高分低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在
身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近
年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长成为精神上的矮子吗？最后，家长也有自己的生活和
工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃
了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重
保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？（2）
——（河南）李同学
家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，
而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我
到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他
们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作
战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。（3）___________
——（浙江）张同学
（节选自《中学生阅读》，有删改）
1
．下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置（填序号即可）。
①所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，
不光孩子成长得快，家长也会“成长”。
②因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。
③对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。
_________
（2）
___________
（3）
_________
2
．编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是（）
A
．解释陪读的现象。
B
．呈现对陪读的看法。
C
．说明陪读的方法。
D
．倡导陪读的风气。
3
．议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。
4
．阅读材料，探究问题。
我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切
后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，
也不知他在想什么。
——（上海）李女士
你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学的发言作出分析。
12．阅读下面的文章，完成后面小题
老木匠桑伯
徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，
沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”
“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”
一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，
就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可
就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，
都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用
的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——
“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅
匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去
摆水果摊了……”
桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小
的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动
着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了
疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。
忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村
未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。
第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”
“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”
“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。
今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了
决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。
午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠
椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。
1
．分析下列句子反映的人物心理。
①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”
②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。
2
．桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？
3
．品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水
从深蓝的外衣里渗出来。
4
．文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。
5
．你认为我们应该怎样看待传统艺人木匠、补锅匠、补鞋匠等的手艺？
13．现代文阅读
年灯
肖复兴去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯，在他家封闭阳台的落地窗前，照往年一样，又亮了起来。老爷
子是位老北京，讲究老理儿。老爷子家这盏年灯，好几年过年的时候，都在点亮。从我家的后窗一眼就能望见，正对
面老爷子家阳台窗前的这盏年灯，就这样一直亮到正月十五满街花灯绽放的时候。如今，满北京城，如老爷子这样坚
持守候过年老理儿的人，不多见了。每年过年期间，望着老爷子家这盏年灯，我都会想起自己年轻的时候，那时候母
亲还在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都会让家里的灯亮着。每次骑着自行车回家，四周房屋里的灯光都没有了，
一片漆黑，老远，老远，一望见家里那盏橘黄色的灯，灯光闪亮着，跳跃着，像跳跃着一颗小小的心脏，我的心里便
会充满温暖，知道母亲还没有睡，还在等着我。母亲去世之后，我晚上回家，再也看不见那盏橘黄色的灯光了，好长
一段时间都不适应，心里都会有些伤感。对于我，灯，就是家；灯下，就是母亲。无论你回来有多晚，无论你离家有
多远，灯只要在家里亮着，母亲就在家里等着。因为老爷子和我的儿子都在美国，一样读完博士，在美国成家、生子、
工作，我们有很多共同的话题，比较熟，也比较说得来。我知道，前些年，老爷子和老伴还常常去美国，看他的儿子，
帮助带带孙子。如今，孙子都上中学了，老爷子真的老了。他不止一次对我说：快
80
了，十几个小时的飞机坐不了喽，
前列腺不争气，总得上厕所。便盼望儿子能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作
忙，就是孙子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。每年春节，老爷子家阳台的窗前，都亮起了年灯。去年老
爷子家的这盏年灯，变了花样。以往，都只是一盏普通的吊灯，半圆形乳白色的灯罩，垂挂着一支暖色的节能灯。有
时候，为了增添一些过年的气氛，老爷子会在灯罩上蒙上一层红纸或红纱。去年，换成了一盏长方形的八角宫灯，下
面垂着金黄色的穗子，木制，纱面，上面绘着彩画，因为距离有点儿远，看不清画的是什么，但五颜六色的，显得很
漂亮，过年的色彩，一下子浓了。不知道老爷子是从哪儿淘换了这么一个玩意儿。老爷子家的这盏年灯，就这样又像
往年一样，在大年夜里亮了一宿。烟花腾空，缤纷辉映在他家窗前的时候，暂时遮挡了年灯，但当烟花落下之后，年
灯又亮了起来。让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里不动。那岿然不动的样子，
那执著旺盛的心气，颇有点儿像老爷子。大年初一过去了，大年初二也过去了
……
老爷子的年灯，就这么一直亮着。
在整个小区里，不知道还有没有什么人，会注意到有这样一盏年灯；在偌大的北京城，不知道还有没有什么人，能守
着这么一份过年的老理儿，点亮这样一盏守候着亲人回家过年的年灯。一天半夜里，我起夜，在厕所的后窗前瞥见那
盏年灯，无月无星只有重重雾霾的夜色里，它比一颗星星还亮，亮得如同一个旷世久远的童话。心里不禁有些感慨，
既为老爷子，也为老爷子的儿子，同时，也为自己。大年初五的早晨，我起床后，从后窗望去，忽然发现，老爷子家
阳台落地窗前的那盏年灯，没有了。这一天的天气难得格外的晴朗，太阳斜照在他家阳台的落地窗上，明晃晃地反光，
直刺我眼睛。我以为眼花了，没有看清。定睛再细看，年灯真的没有了。正有些奇怪，看见一个男人领着一个十几岁
的男孩子，走进阳台，他们都穿着一身运动衣，两人做起了体操来。不用说，老爷子的儿子和孙子回家了。虽然没有
赶上年夜饭，毕竟赶上了当天晚上破五的饺子。离正月十五还有
10
天，年还没有过完呢。又要过年了，想起老爷子的
那盏年灯。
1
．文章围绕
“
年灯
”
主要写了哪几件亊？请用简洁的语言加以槪括。
2
．赏析第⑥段画钱句子。
让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有它像硬石一样立在那里不动。
3
．全文反复出现
“
年灯
”
有什么作用？请从结构和内容上加以分析。
4
．文中老爷子年年亮起年灯，期盼儿孙回家过年。现实生活中，人们对于
“
回家过年
”
却观点不一。下面是某社区工
作人员就
“
我们是否应该回家过年
”
的
100
份抽样调査结果。
请根据调查结果，提炼出两条主要信息。针对本话题你的
态度是什么，请简要陈述。
三、语言表述
14．请你展开联想和想象，参照画线的文字仿写句子，同唱一首献给母亲的歌。
母亲得知我生病，急匆匆赶到我的病床前。我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊！
那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那是，那是。
四、写作
15．请以“最美的记忆”为题写一篇文章。
要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
②文体特征鲜明，不得抄袭。
③不少于
600
字。
参考答案
一、积累与运用
1、
C
【解析】
A
绵薄之力：指尽自己的努力去帮助别人。使用对象错误。
B
舞文弄墨：故意玩弄文笔。原指曲引法律条文作弊。后
常指玩弄文字技巧。用错了语境。
D
不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。应改为“不负众望”。
2、
D
【解析】
A.修葺，和颜悦色。B.雕梁画栋，藏污纳垢。C.面面厮觑，人情世故。
3、
B
【解析】
事倍功半，形容做事的方法费力大，收效小。和
B
句语意相反，应用“事半功倍”。
4、
D
【解析】
ABC三项正确，D项错误。简·爱与罗切斯特最终结了婚。
5、
C
【解析】
A据为己有。B骇人听闻。D修葺。
6、
1
．①融合②消除
2
．要点：方便相对安全使用对象和范围很广泛
3
．对手机生产厂商的建议：增大屏幕和显示字符；对社区管理者的建议：给老年人进行相关讲座或指导；对电信管理
部门和公安机关：加大对网络诈骗的打击力度。
【解析】
1
．“结合”是两个以上独立体相联结构成一个新的独立体。“融合”是指相联结的个体相互转化，性质越来越接近，
默契程度更高。语段中没有“移动支付”与“移动通信技术”“无线射频技术”“互联网技术”联结构成一个新的独
立体的意思，所以，选填“融合”更合适。“解除”即除去，对象多是具体的，如解除武装，解除条约，解除职务，
解除痛苦等。对于能废除、废止、停止的事物，用“解除”，不用“消除”。“消除”程度比“解除”更彻底，多指
从根本利益、关键所在除去不利的情况，如消除危机，消除隔阂。语段中提到的是“距离和地域的限制”，属于除去
不利的情况，所以，选填“消除”更合适。
2
．这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。如此题的题干是“读完以上三则
材料，请你说说移动支付有哪些特点”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足三则材料。从材料一
中“充分体现移动支付方便的特点”和“移动支付采用的高安全级别的智能卡芯片，和目前的银行磁条卡相比，具有
更高的安全性”可以概括出移动支付“方便”和“相对安全”的特点。从材料三的调查结果显示，移动支付具有“使
用对象和范围很广泛”的特点。
3
．通过阅读所给链接材料，发现一些老年人对移动支付持观望态度或否定态度的原因是：操作起来有一定难度，没人
教；视力下降看不清手机屏幕；记忆力减退导致记不住密码；认为容易上当受骗。可以针对以上的问题，从手机生产
厂商、社区管理者、电信监管部门这三者中任选一个提一条建议，以促进老年人使用移动支付。比如，针对“没人教”，
可以提出对社区管理者的建议：给老年人进行相关讲座或指导。针对“视力下降看不清手机屏幕”可以提出对手机生
产厂商的建议：增大屏幕和显示字符。针对“老年人认为容易上当受骗”可以提出对电信管理部门和公安机关的建议：
加大对网络诈骗的打击力度。
【点睛】
辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下方面辨析：词义轻重、范围大小、适用对象、语体色彩、感
情色彩、搭配关系、语法功能、词义侧重点、主动和被动、整体概念与个体概念。
7、（1）大漠孤烟直（2）柳暗花明又一村（3）芳草萋萋鹦鹉洲（4）心忧炭贱愿天寒（5）江山如此
多娇（6）天涯若比邻（7）但愿人长久千里共婵娟
【解析】
试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容
要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“孤、柳暗、萋、鹦鹉、洲、愿、娇、天涯、婵娟”等字词容易
写错。
8、（1）①保尔.柯察金②《儒林外史》（2）分析人物的正反面形象，可结合人物事迹进行分析。示例一：
唐僧作为团队领导者，他慈悲为怀，目标明确，为了求取真经而任劳任怨、不畏艰险，始终坚持西行取经（正面）。但
是，从他听从八戒教唆，赶走悟空，却在被白骨精抓住无法自救时却又想起悟空，可知其懦弱无能，听信谗言，不辨
忠奸。示例二：尼摩船长的正面形象如知识渊博，遇事冷静沉着，碰到问题机智果断，自强不息，反面形象如有着强
烈的复仇欲望，神情阴沉，冷酷无情。据此组织答案即可。
【解析】
试题分析：（
1
）①题目中的“他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，把整个的生命和全部精力，都已献给
世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”选自前苏联作家奥斯特洛夫斯基所写《钢铁是怎样炼成的》这部
小说，这段话是主人公保尔所说的。②《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的
讽刺小说。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。如书中所刻画的
人物“范进”，被吹捧为能作“天地之至文”，竟然连北宋大文学家苏轼是谁都不知道，而就是这样一个无知之徒，
一旦中举，立即成为众人羡艳的对象，集名利于一身。（
2
）解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅
要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内
容。《海底两万里》儒勒•凡尔纳是
19
世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和
“科学时代的预言家”。小说讲述了尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人海底旅行的故事。尼摩船长是是一个知识渊博的
工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，但他却有着强烈的
复仇欲望，神情阴沉，冷酷无情的特点。《西游记》中的师傅唐僧慈悲为怀，目标明确。为了求取真经而任劳任怨、不
畏艰险，始终坚持西行取经。但是，从他听从八戒教唆，赶走悟空，却在被白骨精抓住无法自救时却又想起悟空，可
知其懦弱无能，听信谗言，不辨忠奸。在分析人物的正反面形象，可结合人物具体的事迹进行。
二、阅读
9、
1
．本诗赞美了前线将士英勇无畏的爱国精神，揭示了唐代长期征战给人民带来的痛苦和灾难，对深闺少妇的
遭遇给予了深深地同情。
2
．《陇西行》共四首，这是第二首。首二句写将士忠勇，丧亡甚众；末二句写牺牲者是春闺少妇日夜盼望归来团
聚的情人。全诗反映了唐代长期征战带给人民的痛苦和灾难，表达了非战情绪。三、四两句，以“无定河边骨”与“春
闺梦里人”比照，虚实相对，宛若电影中的蒙太奇，用意工妙。诗情凄楚，吟来潸然泪下。
【解析】
1
．本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析
诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。前两句诗的意思是唐军将士
誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。由此可知，首句表现了将士们的爱国热情。后两句把现实
与梦境相比，而突出现实的残酷，揭示战争的灾害和对人民的同情。
2
．本题考查学生赏析诗句表达效果的能力。作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合写作背景和诗歌主旨分析其在
表情达意上的效果即可。前两句以精练概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。“貂锦”的意思是锦衣貂裘，
这里借指精锐部队。“丧胡尘”是说五千精兵战死他乡，表现战斗的激烈和伤亡惨重。“无定河边骨”和“春闺梦里
人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈
的艺术效果。
10、
1
．（1）①D②A（2）①D②B
2
．（1）B；（2）A。B句比较简洁，符合传记以叙事为主，语言相对简练的特点。A句描写形象生动，符合笔记小说以
善用细节刻画人物形象的特点。
3
．
D
4
．【示例一】A.咏怀诗。虽然题目中有“赠”字，但本诗描绘了在野外喂马、射鸟、钓鱼等生活情景，表现了悠闲自
在的情趣。作者借此表明自己的人生追求。所以这其实是一首咏怀诗。
【示例二】B.赠别诗。这首诗是嵇康在其兄嵇喜入司马氏军幕时所作，诗歌的题目中就有“赠”字。诗中描述了自己
弹琴、钓鱼等生活情景，表现了悠闲自在的情趣，借以希望其兄回归田园。
5
．嵇康的“不俗”首先表现在他蔑视权贵，不同俗流。如甲乙两文都写出嵇康对钟会的傲慢；其次表现在“临大节而
不可夺”的执着坚贞，面对死亡，还能“顾视日影，索琴弹之”；另外，“不俗”还表现在他回归自然、心游物外、
悠然自得的人生状态，比如他赠兄长从军时，丝毫不言功利，却以“目送归鸿，手挥五弦”的超脱表明自己的人生追
求，希望哥哥也能回归田园。他的这种不俗，其实就是坚守本心，回归真我，绝不随波逐流。对尘世中的追名逐利者
具有警醒作用。
【解析】
1
．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。（
1
）“不可起”的意思是：不可以举用。“起”是“举用，任用”。
“钟起去”的意思是：钟针趋向要离开。“起”是“起身”的意思。据此，答案为：①
D
和②
A
。（
2
）①“顾以康为
虑耳”的意思是：只是要把嵇康作为顾虑罢了。“顾”是“只是”的意思。②“康顾视日影”的意思是：嵇康回头看
太阳的照射的影子。据此，答案为：①
D
和②
B
。
2
．试题分析：考查的句意的表达。
A.
“康扬槌不辍，傍若无人，移时不交一言”的意思是：嵇康不停地挥动铁槌，好
像旁边根本没有外人一样，过了好一会儿都没有跟他们交谈。
B.
“康不为之礼，而锻不辍”的意思是：嵇康对他不施
礼，却仍旧打铁不停。从两句所表达的意思大致一样，一句语言简洁，一句详细。从甲乙两文描写的角度看，甲文叙
写简洁，乙文描写详细，生动形象。故
B
句“康不为之礼，而锻不辍”应该放在甲文空白处；
A.
“康扬槌不辍，傍若
无人，移时不交一言”应该放在乙文空白处。
3
．试题分析：考查对文章内容的理解。语句“闻所闻而来，见所见而去”的意思是：听到了所听到的来的，看到了所
看到的走的。显而易见，钟会不是以礼相待，而是冷语讥讽。再结合“会以此憾之”可知，
D
项的“领悟了嵇康的玄
言妙义，于是兴尽而去”的说法是错误的。故答案为
D
。
4
．试题分析：考查对诗文内容的理解。依据对诗文的理解来分析作答。这首诗既可以归类到“咏怀诗”，也可以归类
到“赠别诗”。能结合诗文内容说出理由即可。若归类到“咏怀诗”，可以从诗文描绘了在野外喂马、射鸟、钓鱼等
生活情景，表现了诗人悠闲自在的情趣和人生追求的进行分析。归类到“赠别诗”，可以从题目中就有“赠”字入手，
这首诗是嵇康在其兄嵇喜入司马氏军幕时所作，表达的是希望其兄嵇喜回归田园。言之有理即可。
5
．试题分析：考查文章内容的理解和对人物形象的分析。在理解文意的基础上，抓住文本中的输电网信息分析作答。
从甲乙两文叙写嵇康对钟会的态度“康扬槌不辍，傍若无人，移时不交一言”“康不为之礼，而锻不辍”可见其人“不
俗”；从“康将刑东市，太学生三千人请以为师”可见其才学上“不俗”；从赴刑场“顾视日影，索琴弹之”，表现
出临危不惧，可见其“不俗”；从“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄”的超脱表明自己的人生追求，坚守
本心，回归真我，绝不随波逐流，也可以看出他的“不俗”。据此概括作答。
【点睛】
参考译文：
【甲】从前嵇康贫困，曾与向秀共同在树下打铁，来自己补给。颖川钟会，是个贵公子，才思敏捷，文章精辟，
于是前往造访嵇康。嵇康对他不施礼，却仍旧打铁不停。很久之后钟会离去，嵇康问他：“听到了什么来的？看到什
么走的？”钟会回答说：“听到了所听到的来的，看到了所看到的走的。”钟会因此怨恨嵇康。
到了嵇康被捕，种会进言给文帝说：“嵇康是卧龙，不能让他起来。您想让天下无忧，因此就要顾虑嵇康。”于
是进谗言说：“嵇康想要帮助毋丘俭，赖山涛不听话。从前齐国杀华士，鲁诛杀少正卯，他们都是确实给国家带来了
祸害，嵇康、吕安等人言论放荡，诽毁礼教，是帝王所不能容忍的。应该找个理由除掉他，来净化风俗。”文帝亲近
并听从了钟会，于是一块把嵇康和吕安杀害。嵇康即将在东市受刑，太学学生三千人，请求让嵇康做他们老师，没有
得到允许。嵇康回头看了看自己的影子，要过琴来弹奏，说：“过去袁孝尼曾经跟随我想学习《广陵散》，我吝惜保密
没有传授给他，《广陵散》现在要绝响了！”时年四十。海内之士，没有不痛惜的。
【乙】钟士季精明而有才思，起初不认识嵇康。他邀请了当时的名流人物一起去探访嵇康，嵇康正在大树下打铁，
向子期帮着拉风箱。嵇康不停地挥动铁槌，好像旁边根本没有外人一样，过了好一会儿都没有跟他们交谈。钟士季起
身准备离去，嵇康说：“你听到了什么而来？见到了什么而走？”钟士季回答说：“听到了所听到的东西而来，见到
了所见到的东西而走。”
【丙】我们的部队于兰圃休息，在青草丰茂的山坡喂马，在水边的原野用石弹(磻)打鸟，在长河里钓鱼。一边目
送着南归的鸿雁，一边信手挥弹五弦琴。一举一动都悠然自得。对大自然的奥妙之道能够心领神会，十分快乐!不禁赞
赏《庄子》中那位渔翁捕到了鱼，忘掉了筌(捕鱼工具)的风神。(以上几句委婉地劝谕其兄归隐田园，享受大自然的乐
趣，放弃军旅生活。)同心同德的郢人已经死了，这些话跟谁多说了都没用。
11、
1
．(1)③(2)②(3)①
2
．
B
3
．【示例1】我选择刘同学的发言
（1）刘同学的发言条理清晰，逻辑严密。首先，他引用孟母三迁的典故，来肯定孟母的做法；接着，他引用相关言论，
表明父母对孩子的重要性；然后，从陪读对孩子品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己观点。
（2）他还联系现实生活，学校寄宿制管理让家长与孩子相处的时间很少对孩子所产生的影响，有理有据，很有说服力。
【示例2】我选择李同学的发言
（1）李同学用“首先、其次、最后”等词语使行文条理清晰，他的论证逻辑严密。比如，他先提出观点“陪读不利于
孩子生活自理能力的培养”，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，使观点鲜明并有说服力。
（2）他关注生活现实，引用“啃老族”等社会现象，论证陪读的弊端，用事实说话，更有说服力。
（3)李同学以辩证态度表达观点，“不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。”类似这样客观而辩证的表达，让人更
容易接受他的观点。
【示例3】我选择张同学的发言
（1）他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相处时的融洽，具有现实意义，更有说服力。
（2）他的发言更加理性和辩证，强调陪读重在“读”，要注重方法，以促进孩子和家长一起成长。
（3）先提出明确的观点，然后用自身经历印证观点，逻辑清晰，使观点鲜明并有说服力。
4
．【示例】⑴李女士包办孩子的生活小事，不利于培养孩子生活自理能力，会让孩子形成依赖心理。⑵李女士放弃了
事业和追求，没有工作成绩，无法有效地“言传身教”。⑶李女士把重心放在约束孩子、管教孩子上，不相信孩子，
不理解孩子，不尊重孩子。⑷李女士没有读懂孩子，变成管孩子吃饭，管孩子学习，不利于激发孩子学习动力。（5）
李女士在陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流。（6)李女士陪读没有讲究方法和艺术。
【解析】
1
．试题分析：本题考查的是对语段内容的理解和概括，细读这三部分文字，并且把握给出的三个句子
的核心，可知：第一部分阐述的是家长陪读的优势，而
C
句恰好是这方面内容；第二部分文字侧重阐述
了家长陪读的危害，选择
B
；第三部分论述了家长陪读的方式，所以选择
A
句．答案：（
1
）
①C②B
③A
2
．试题分析：本题主要考查了对作者写作目的把握，需要我们理解文章内容，因为这三个部分阐述的
角度不同，内容也各有侧重，所以
A
、
C
、
D
的说法都太片面，只有
B
选项是完整地体现作者写作目的．故
选
B.
呈现对陪读的看法。
3
．试题分析：本题考查的是对语段论证过程的理解分析，需要熟读这三个同学的发言，把握其论述的
特点，侧重关于论证思路的角度，即可分析解答．
4
．试题分析：本题主要考查的是文章中知识的迁移应用，需要认真分析李女士的具体做法，再结合文
章内容进行分析，通顺表述，合理即可．
12、
1
．①桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。②桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不
舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。
2
．因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对
木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。
3
．使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写
出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。
4
．示例：文章通过塑造桑伯这一人物．引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价
值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。
5
．言之成理即可。
【解析】
1
．本题考查学生对人物心理的揣摩。要求学生仔细阅读，揣摩字里行间蕴含的情感。（1）“我就不信”体现出桑伯很
自信。“一捶就破”表明他看不起新式组合家具。（2）结合上文“陶子树”的话“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，
就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏
半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”给桑伯的心理影响分析。
此时桑伯有不舍，有悔恨，对自己的现状无力改变而苦恼。
2
．本题考查学生对文本的理解和把握。要求学生对桑果的行为分析。认同父亲的手艺，但能认清社会行情。站在儿子
的角度，能理解父亲。所以明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。
3
．本题考查学生的赏析能力。赏析句子要从修辞、遣词造句，表现手法等角度分析。分析这句话“深深浅浅，左左右
右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。”本句叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗
上口。“在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。”采用了比喻，本体是：雕刻
刀；喻体是：泥鳅。生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余。
4
．本题考查学生对文本主旨的把握。要求学生从社会等深层次的角度发掘原因。结合桑伯的木工手艺的遭遇。映射出
现代社会传统手工艺的传承遭遇到冲击。传统手工艺人面临一种窘境，无法继续生存。进而反思如何保护和传承传统
文化的问题。
13、
1
．①年轻时，母亲为我点灯，温暖着我。②老爷子从美国回来后，年年点亮年灯，但没能盼回儿孙。③去年大年
夜老爷子点年灯，全家团聚。评分标准：
3
分。每点
1
分，意近即可。
2
．运用了比喻修辞手法，生动形象地写出了老爷子年年挂年灯的执着，期盼全家团圆的强烈愿望。评分标准：
3
分。
修辞手法，
1
分，作用分析
2
分。意近即可。
3
．①结构：作为线索，贯穿全文，形成整体；②内容：写出了老爷子每年点年灯，盼儿孙回家闭聚，突出他内心的执
着。评分标准：
6
分。结构
3
分；内容
3
分，意近即可。
4
．（
1
）大多数人都赞同回家过年；中老年人比年轻人赞同回家过年的人数更多。评分标准：
2
分。每点
1
分，意近即
可。
（
2
）答案示例：示例一：我赞成。父母年事已高，他们盼望子女回家过年，享受天伦之乐，回家过年也是
“
孝
”
的一种
表现。示例二：不赞成。过年只是一种形式，在哪过年其实都一样，我们可以把父母接到自己身边来，或者用其他方
式向父母尽孝心。评分标准：
4
分。表明态度，表达恰当，言之成理即可。（只有态度没有分析不给分。）
【解析】
1
．试题分析：考查对文章情节的概括。①从理清文章结构层次寻找线索，抓住重要场面，重要事件等概括主要情节。
②答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人作何事”的格式加以概括。③由于事件复杂，在概括时
要避免情节相互交错。④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。比如本题中，应找出与“年灯”有关的情
节，陈述的主体应该是“母亲”和“老爷子”，答出他们与“年灯”有关的事件。
点睛：情节概括题。答此类题要做到两点：
1
、纵览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括
不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气
度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
2
、仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，
如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关
系，不至于答非所问。
2
．试题分析：题干要求“赏析第⑥段画钱句子”，这是考查学生鉴赏文本的能力。从题干所问来看，属于局部鉴赏，
故应从局部鉴赏的答题角度进行作答。先考虑修辞，“让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有它
像硬石一样立在那里不动”，把年灯比作礁石，使用比喻的修辞，写出老爷子年年挂年灯的期盼之执着，表现出对全
家团圆的渴望之强烈。
3
．试题分析：题干问的是“全文反复出现‘年灯’有什么作用？请从结构和内容上加以分析”。这是考查文中物象的
作用。应从结构、内容、形象、主题等角度分析，题干中说“反复出现”，这就暗示学生，“年灯”在文中好比一条
线索，把事件、人物给串联起来；从对形象的角度来看，老爷子年年点年灯，表现出内心的企盼和执着。
4
．试题分析：针对本话题你的态度是什么，请简要陈述。应先表明态度，赞成或反对，然后陈述理由。此题的答案比
较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。可以结合原文内容和自己的生活实际。立场要鲜明，根
据要真实有效。
三、语言表述
14、示例一：阳光对白雪的亲吻明月对清泉的细语
示例二：夕阳对晚霞的回眸秋霜对黄叶的私语
示例三：细雨对芳草的洗礼白云对天空的守护
【解析】
试题分析：仿写试题考查语言表达与应用。解答时，①首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的
格式，确定句式仿格调；②然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内
容上要与例句相一致。本题要用拟人和对仗的方法。
四、写作
15、最美的记忆
坐在屋内，凝视着窗外，无意间我瞥到了门外那块空地——白色的水泥地，两个高大而又空荡的篮球框，单调。
从前那一大片绿色的草坪，哪去了？思绪一下把我拉回到了几年前……
还记得，我独自一人漫步在林阴道中，一种莫名的喜悦便跃上了心头，我感受到了瓜熟蒂落的丰收味道。我凝视
着，一片已枯黄的落叶在秋风的吹动下，终于被生生扯下，我想上前一把抓住，却又忍不住因她曼妙的舞姿而驻步。
飘下吧，归于大地，生命终将得到延续。“落红不是无情物，化做春泥更护花。”落叶的生命不会终结，当嫩芽在春
天伸展时，落叶们便会在泥中含笑，她们的灵魂将得到释然。
而当我躺在空旷的草地上，抬头凝视天空，又是一番景象。家乡的天空竟是这么美，蓝得迷离，蓝得唯美，蓝得
让人捉摸不透，蓝得让我心醉。是因为当漂浮的白云、凉爽的风与夹杂着淡淡青草味儿的空气交融在一起时，我的思
绪更善畅想了吗，还是因为这景象实在韵味无穷，让我渐渐迷失其中？
而现在，依然是那条林阴道，依然是在漫步，我却再也没有当初的喜悦与冲动。落叶呢？草地呢？我强迫自己去
寻找，去感受，可是，没有，什么都没有了。我抬头凝视天空，当时那让我心醉的天空啊，已经失去了颜色，一片苍
白。当斜落的夕阳穿透重重叠叠的云，终于将自己的余晖再次撒向这片土地，我愕然了。我的家乡，变了。
是的，家乡的变化日新月异，科技在发展，社会在进步，可环境却在倒退。篮球场代替了昔日美丽的草坪，也带
走了我最美好的幻想。
就让那逝去的美景带着我特殊的感情，成为我心中最美的记忆吧。
【解析】
试题分析：作为标题“最美的记忆”。“最美”显然是文章所应表达的主题，
“
记忆
”
限定了文章的写作内容及选材范
围。说明写作的内容只能是过去发生的事件。揣摩命题者的意图，以确定明确的主题，这就是识别“文眼”的过程。
抓住了文眼，也就确定了文章的写作走向。“最美的记忆”，可谈自己亲身经历或耳闻目睹之事，“最美”就是题眼，
它强调了所选材料必须是生活中“最美”的事件。就本题来说，如果侧重描述自己的经历和感受，则比较适于写记叙
文。要做到构思新、立意巧，力求写出自己的独特之处。
点睛：命题作文的审题通常可以从以下方面入手，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的
一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目
语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题
作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清
楚后，再用来指导构思立意。