詹天佑ppt

詹天佑ppt

-

2023年2月10日发(作者：雨棚计算)

第1页共14页

[詹天佑ppt课件动画]詹天佑ppt课件

詹天佑ppt课件一:詹天佑课件完美版

教学过程：

出示程序，揭示课题。

挂出写有学路指导的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。

〔目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。〕

一、审清题目，理解题意

师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。

生：课题是以人物的名字命题的。是我国著名的铁路工程专家，生于1872

年死于1919年，江西婺源人。

生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国

耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑成功的。

生：文章的体裁是写人。据写人文章的特点，学习本课应弄清三个问题：

①这课写的什么事②作者要赞扬什么③作者要表达什么情感

生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。

〔学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。〕

二、自读课文，捕捉中心

1这课主要写什么

2作者要赞扬什么表达什么

〔初读课文，整体感知，完成学路第二步。〕

三、默读课文，理清思路

按教师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。)说出分段依据，

段落划分，段落大意。

四、细读课文，品词品句

教师引导学生深究，作者是怎样具体写主持修筑京张铁路的事，又是怎样

层层表现中心的。

1指名读第二段，思考讨论两个问题：①清政府提出修筑京张铁路的计划

第2页共14页

时，表现帝国主义态度的词有哪些词意是什么，你从这些词知道了什么②清政

府任命为总工程师后，帝国主义的态度又怎样从哪个词反映出来，从这个词你

知道什么

〔引导学生用关键词语推敲法学习第一段。〕

2作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么(说明杰出、爱国。)为什么

3第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式(说明)

〔初步体会单元训练重点，了解说明这一写法。〕

4扫视第三段，看主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作

5理解勘测、隧道的意思，说明理解词意的方法。

师：默读勘测线路自然段，用段的思路法、设问法自学，同位可讨论，然

后汇报。

生：我用段的思路法学习这一自然段，这段写勘测线路的情况。作者分四

层写，第一层写，第二层写，第三层写，第四层写。作者写这段是为了说明工

作认真负责，有严肃的科学态度。段的结构为并列式。

生：我用设问法学习这一自然段，请同位同学回答问题。我提的问题是：

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小这一组排比

句说明了什么(同位同学回答)

生：我也用设问法学这段，我自问自答。问题是：大概、差不多这类说法

不应出自工程人员之口。这句话是什么意思答。

生：我也用设问法学，我补充个问题，请×××回答。在勘测线路过程中

是怎么说的怎么做的怎么想的(被点名者回答)

〔运用自学段落法，不少同学从不同的角度提出不同的问题，大家各抒己

见。〕

师：谁能引读说的、做的和想的。

生：(引读)

师：从说的话，做的事以及他想到的各说明什么

生：(答略)

师：作者抓住最能表现人物品质的三个方面进行了具体叙述，目的是什么

第3页共14页

(进一步说明杰出、爱国)

〔让生择自学段落法自学，运用其才智，自身体会理解，讨论，教师仅指

点不到之处，充分发挥主导、主体作用。〕

对开凿隧道、设计人线路两部分让学生自己读懂内容，然后用三个象征图

检查效果，突破难点。知道这些方法是根据当地的自然环境特点设计出来的。

更进一步突出了超众的才能和强烈的爱国精神。同时让学生明白作者在第

三大段中采用了叙事和说明相结合的表达方式，对说的、做的、想的作者采用

的是叙事法，对当地自然环境的介绍采用的是说明法。叙事和说明的结合使的

形象更为主体化，更为高大。

第四段的学习，着重领会为什么说京张铁路的修筑成功，给了藐视中国的

帝国主义一个有力的回击并理解前后呼应的意义。

〔关键词语推敲法、自学段落法、图示法、导读法多种教法综合使用，在

第四步的学习中使学生学得生动、活泼，兴趣浓。〕

五、圈点批注，总结交流

师：(指小黑板)现在进行学路第五步。

生：(按以往老师教的方法圈点批注，准备交流。)

师：请大家畅谈自己学习本课的收获。

生：我知道了阻挠、要挟这两个词的意思。阻挠的意思是

生：我知道了这课主要写什么，主要写克服重重困难，主持修筑京张铁路

的事。

生：我知道作者写这篇文章是要赞扬是我国杰出的爱国工程师。要表达自

己对的敬佩之情。

生：我知道作者是怎样写这篇文章的。从内容方面讲，作者分四段写，第

一段写，，第四段写。写法上有两个明显的特点，一是全文按总分总的顺序组织

材料，二是作者在文中采用了叙事、说明相结合的表达方式。

生：我知道了开凿居庸关和八达岭隧道时采用的方法和采用这些方法的好

处。

生：我知道北上的火车是怎样沿着人线路爬上陡坡的。

第4页共14页

生：我知道这课的中心思想。

〔聚零为整，统一思路，消化吸收，升华理解，多层反馈，检查效果。〕

师：(总结略)

论文

有人把学习定义为学习如何学习。有人认为善于教人者，教人以方法。不

好的教师是奉送真理，好的教师是叫学生发现真理。可见学习方法的知识是最

有价值的知识。

学习方法乃学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途

径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领

域，获取新的知识；才能顺应知识激增之时代，以有限的生涯无穷之学问。学

习方法为多层次、多角度、多种类，这里只简介程序引路，方法入门的点滴做

法和体会。

一、程序引路，循路入境

游览名胜古迹，大都需一张详尽的导游图，这样才能方向明、路线清、游

览效率高。学习一篇课文，也需要一份清晰的思路图，这样方可循图入境，以

识斯真、悟其神提高学习效率。在中高年级的阅读教学中，根据文体特点设计

一些基本的课堂教学程序，做为学路，可避免学习的盲目性，利于充分发挥学

生的主体作用，改变那种纯粹的接受与即兴的被动地位；利于学生掌握不同文

体的学习规律，以触类旁通，举一反三；利于达到教是为了达到用不着教之目

的。

引导学生学习记叙文的基本程序为五步：1.审清题目，理解题意(命题、体

裁、单元重点)。2.自读课文，捕捉中心(写什么为什么写)3.默读课文，理清层

次(怎样写)4.细读课文，品词品句(体会中心，了解写法)。5.圈划批注，总结

交流(聚零为整、统一思路)。如《》、《一夜的工作》、《我爱故乡的杨梅》、《观

潮》都能循此学路进行。

根据读写例话篇幅短小，通俗易懂、阐明有关读写知识的特点，学习程序

也为五步：

1.自读例话，圈点批注(题意，话读话写字词，段意等)。2.汇报交流，读

第5页共14页

懂内容(批注情况)。3.弄清议题，寻找结论(明确读写知识)。4.举出实例、说

明道理(例怎样说明话)。5.联系实际，训练能力(学用结合，检查效果)。如

《怎样说明事物》《观察要细致》等例话尽可如此。

以上教学程序不是刻板不变的，教学有法，但无定法，袁微子指出：语文

课堂教学结构应是常中有变，变中有常。至于怎么运用，怎么变更，要因人制

宜，因课制宜。大体须有，定体则无，一切以培养学生的自学能力，提高语文

学习水平为准。

二、注重授法，促使入门

赞可夫把使学生理解学习过程的原则作为他的五大教学原则之一。他要求

学生不仅掌握学习内容，而且要注意自我观察，分析自己的学习过程：怎样理

解知识，巩固知识，怎样解题，步骤如何还能做自我检验，自我校正，即作自

我评价(认识过程)，自我体验(情感过程)，自我控制(意志过程)。因此有了阅

读的程序，还要让学生明确每一程序的目的，掌握完成每一程序的方法，只有

这样学生才能学得主动、积极、有效。这里略举所授几法。

1.记叙文学习基本程序第一和第五步完成法。

第一步：审清题目，理解题意，要求学生分三步进行。首先要弄清命题方

法，以此判断文章的体裁；再根据体裁特点，把握学习此类课文的规律；然后

明确单元训练重点。如《》一文，第一步让学生知道课题是以人物的名字命题

的，体裁是写人，根据写人文章的特点，学习本课应弄清课文写了的什么事，

作者是怎样写的，他要赞扬什么，表达什么，结合单元训练重点弄清记叙中的

说明。

第五步：圈划批注，总结交流，其目的是为了统一思路，课有所得。要求

学生从题目、词句、段落、中心、内容、写法、感受等方面圈圈、点点、批

批、注注。如在课题前注命题方法，课题后注文章体裁、单元重点，课题下注

对题中关键词的理解，课文开头处注分段依据充分利用文中上白、下白、旁白

处注明自己通过学习弄懂的问题，鉴于时间有限，学生只需择己理解最好的两

三处批注，变部分无意识记为有意识记。尔后交流畅谈收获。因学习智力的差

异，态度的优劣，理解、记忆、接受能力的不一，所获知识的深浅，言语表达

第6页共14页

水平的高低，交流的情况则有悬殊。好学生理解得深，记忆得多，表述得美；

差学生也可凭自己的优势谈浅薄之所得。这样你一言我一语，互相补充，互相

促进，学生所得的知识就会更准确、更有条理；就能促使学生入门

詹天佑ppt课件二:铁路之父詹天佑课件

铁路之父詹天佑课件1

教学目标

通过课本内容的学习，使学生深切理解詹天佑起伏的人生与国家命运、时

代背景休戚相关，同时也生动具体地再现了詹的人格魅力和崇高精神。内容涉

及的时代跨度较大(晚清到民国)，历史学科术语较多(十三行、五口通商、洋

行、幼童出洋、保路运动等)，工程专业术语难懂(帮工程师、气压沉箱法、直

井施工法等)。建议教师要对有关名词进行通俗易懂的解释，必要时最好通过图

表、动画等形象化的手段使学生更好地了解詹在中国科技发展史上的重大贡

献。

教学重难点

重点

詹天佑为中国铁路建设所做出的贡献

难点

晚清铁路事业受阻的原因;詹天佑的个人业绩与国家命运之间的关系。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

一、导入新课：

同学们，100多年前，中国出了一位杰出的爱国工程师，他主持修建了第

一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，他被誉为“中国铁路之

父”，周恩来同志称赞他是“中国人的光荣”。他就是——(生齐答：詹天佑)

(师出示投影并板书课题)

回忆一条铁路，牢记一段历史;缅怀一位伟人，激发一种精神!这节课，让

我们穿越百年的沧桑，一起去领略这位伟大人物的风采吧!

第7页共14页

课前大家都预习了课文，下面谁能用文中的一句话来告诉大家，詹天佑是

一个什么样的人

生：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”

师：这句话概括了詹天佑的两个特点--杰出、爱国

(师板书：杰出爱国)

二、品味“杰出”

1师：你怎样理解“杰出”这个词语的意思

生：(才能成就)出众。

2师：请大家浏览课文，思考：在修筑铁路过程中，哪些事具体体现了詹

天佑的“杰出”才能

生：开凿隧道，“人”字线路

(师相机板书)

3研学“开凿隧道”部分

(1)师：哪个自然段描写了“开凿隧道”的情况(第5自然段)

(2)师：谁想给大家读一读这一自然段(点名)请其他同学思考：在开凿隧道

的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是用什么办法克服的边读边画出相关语

句。

(3)生读文后，汇报交流

居庸关--“山势高，岩层厚”，采用“两端同时向中间凿进法”。

八达岭--“隧道长—干—百多米”，采用“中部凿井法”。

(4)师：那么什么是“两端同时向中间凿进法”和“中部凿井法”呢请大家

再读课文，根据课文内容画出示意图。哪位同学愿意做一名少年工程师，到黑

板上来画呢(生画图，师巡视)

(5)师：这两种开凿隧道的方法有什么好处呢

生：增大了工作面、缩短了工期

(师引导体会：居庸关和八达岭的山为什么这样画两种方法互换一下行不行

八达岭的山顶多打几个竖井，不是工作面更多么。)

(6)师：詹天佑根据不同的地形，采用了两种不同的开凿方法，大大缩短了

第8页共14页

工期，你觉得他是一个什么样的人

(大胆创新，科学精神)

4研学“人”字线路部分

(1)师：詹天佑真是一位杰出的铁路工程师啊!他创造性的完成了居庸关和

八达岭隧道的开凿任务。当铁路修筑到青龙桥附近时，新的难题又出现在了眼

前。请大家轻声读课文第6自然段，思考：在青龙桥附近又遇到了什么困难

生：(坡度太大)

(师出示青龙桥地形图)

师：大家请看青龙桥的地形图，火车为什么不能爬上这样的陡坡呢(提示：

要去的方向是哪里动力不足的问题如何解决火车沿着“人”字铁路一直走下

去，是什么方向)

(4)师：詹天佑设计的“人”字形铁路是怎么解决这些困难的呢请你从文章

中找出句子来。哪位同学来读，老师和你合作演示一下。

(5)师：老师这里有一个动画演示，请大家来观看并体会一下，“人”字

形铁路的设计有什么好处(减缓坡度，增加动力，改变方向)

(6)师：詹天佑又一次发挥了他杰出的创新才能，巧妙的克服了地形的困

难，解决了一个大难题。这是中国乃至世界铁路史上的一个创举。这一设计思

路，也在随后的各国铁路设计中被广泛采用，沿用至今。

三、感悟“爱国”

1师：修筑铁路，千难万险;内忧外患，难上加难。在修筑铁路过程中，詹

天佑用自己的杰出才能解决了一个又一个困难。他的杰出令我们叹服，他的爱

国情怀更深深的感动着每一个炎黄子孙。你想知道京张铁路是在什么样的时代

背景下修筑的吗请大家默读课文2、3自然段。

2师：读完了这两段简短而又沉重的文字，作为一个有血性的中国人，你

的内心有什么感受

生：生气，愤怒，痛恨。

3师：为什么会有这样的感受呢请大家从文中找出语句。

(1)“阻挠”

第9页共14页

A、理解“阻挠”(阻止或暗中破坏使不能发展或成功)

B、师：我们中国人在我们中国的领土上修筑一条铁路，本是无可厚非的事

情，帝国主义国家为什么要横加“阻挠”呢

生：“想进一步控制我国的北部。”

(师出示投影简介背景)

(2)师：“阻挠”的结果是几个国家互不相让，僵持不下。帝国主义国家又

使出了什么样的手段

生：“要挟”

师：谁知道“要挟”的意思

生：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

师：在课文中是帝国主义国家利用我们中国的什么弱点，强迫我们答应他

们的什么要求呢

生：帝国主义国家利用当时中国的弱点，强迫清政府答应自己修筑铁路的

要求。

师：当时的中国有什么弱点呢

生：缺少工程人员。

(3)师：帝国主义认为中国没有自己的工程师来修筑京张铁路，当得知詹天

佑被任命为总工程师的消息后，外国人又是怎么说的

生：“有一家外国报纸轻蔑地说∶‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师

还没有出世呢。’”

师：这句话是外国人对我们的什么

生：“嘲笑”

师：为什么帝国主义国家这样嘲笑我们这条铁路就那么难修吗

生：“一路都是高山深涧，悬崖峭壁”

师：(出示图片)在这样艰险复杂的地理环境中修筑铁路，连外国著名工程

师都不敢轻易尝试，难不难再加上帝国主义国家百般阻挠，要挟，嘲笑，难不

难再加上当时的中国，清政府腐败无能，国贫民弱，人才缺乏，设备落后，财

力有限，难不难既然这么难，京张铁路还修不修(生：一定要修!)

第10页共14页

4铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争!詹天佑也和我

们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。詹天佑又是怎样做的呢请

大家浏览课文第4自然段，找出句子。

生：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线

路。”

(1)师：国外是帝国主义的阻挠，要挟和嘲笑;国内是朝野上下的殷切期

望，接受修筑任务的詹天佑可以说是——“忍辱负重”。(师板书)

师：是什么力量支持詹天佑敢于忍辱负重，勇挑重担呢他又是怎么想的呢

请大家再读第4自然段，画出句子。

(2)师出示句子：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁

路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信

心。”

(3)师出示提示，进行感情引读

A：修筑铁路过程中，詹天佑忍辱负重，卧薪尝胆，每当想起帝国主义国家

的无理阻挠，卑鄙要挟和疯狂嘲笑，他总是想·

B：当修筑铁路过程中遇到难题，面对山高岩厚的居庸关，绵延不绝的八达

岭，坡度极大的青龙桥，他冥思苦想，绞尽脑汁时，他总是想·

C：当他在风沙中跋山涉水，奔波一天，拖着疲惫不堪身躯回到简陋的帐篷

中，在油灯下又开始画图计算时，他总是想·

5、师：这就是一位伟大工程师的爱国情怀，正是这种爱国情怀使他一丝不

苟，不敢懈怠;正是这种爱国情怀使他身先士卒，不顾危险;正是这种爱国情怀

使他夜以继日，不辞辛劳!可以说，爱国情怀使他战胜一切艰难险阻的不竭动

力。为民族争光，为中国人争气是他非凡智慧的源泉。让我们怀着对詹天佑爱

国之情的敬仰一齐来读这一段!

四、理解“杰出”与“爱国”的关系

1师：爱国力量的激励，加上詹天佑杰出的创新才能，终于使京张铁路提

前竣工了，举国欢庆，扬眉吐气!让我们用自豪的心情一齐来读这段话吧!(师出

示句子：“这条铁路不满四年就全线竣工了，。看到詹天佑留下的伟大工程，都

第11页共14页

赞叹不已。”)

师：京张铁路的提前竣工有什么重大意义

生：“给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”师：“回击”如何

理解呢

生：受到打击后，反过来攻击对方。

2师出示语句A：京张铁路的提前竣工，告诉全世界：(以詹天佑为代表的

中国工程师是好样的!我们完全有能力独立修筑一条外国工程师而不敢轻易尝试

的铁路!)

B：京张铁路的提前竣工，还告诉全世界：(中华民族是富有智慧和力量的

民族，必将以崭新的姿态屹立于世界民族之林!)

3、师：詹天佑用京张铁路的提前竣工，给了帝国主义国家一个响亮的耳

光!他用杰出的才能，维护了祖国的尊严!他也让我们知道了，空有一腔爱国热

情是不够的，还需要有创新的能力和杰出的才华才能为国争光!(师板)

五、总结升华

1师总结板书。(板“集中体现”“力量源泉”)

2师：假如此时此刻，我们一起来到了青龙桥，瞻仰着这位杰出爱国工程

师的塑像，你最想说的是什么请大家把你内心真实的感受写在课本上。

3(生写感言，师巡视指导，指名读感言。)

师：同学们的精彩感言如涓涓清泉流入了老师的心里，也感动了在坐的领

导和老师们。

4师：穿越一个世纪，回首沧桑百年;感受历史风云，铭记伟人风采!

师：这是值得每个中国人都深深怀念的名字，让我们再一次深情地呼唤他

的名字：生：詹---天---佑!

师：这节课就上到这里。下课!

课后小结

詹天佑早年留洋刻苦求学，中年建成中国第一条铁路京张铁路，晚年维护

中国铁路路权，依然为铁路事业鞠躬尽瘁，一生都奉献给了铁路建设事业，无

愧于“中国铁路之父”的称号。詹天佑是我国近代科学与工程技术史上的先

第12页共14页

驱，推动中国近代交通事业的发展，也是我国近代史上杰出的爱国知识分子，

我们能从他的身上汲取丰富的精神财富：热爱祖国、不畏艰险、勇于创新,,,,

课后习题

思考：假如你是导演，准备拍一部关于詹天佑的电影，主要突出弘扬他的

爱国主义精神，应放大处理哪些镜头，请列出简案。300字左右。

铁路之父詹天佑课件2

1、詹天佑出生在一个破落的茶商家庭，从小就对感兴趣;，他成为中

国赴美留学幼童成员，在美完成小学、中学后考入理工学院土木工程系，主

修，1881年学成归国，毅然投入并将毕生精力献给了中国铁路事业。

2、1905年起，詹天佑率领工程人员，战胜天险，出色地完成了和两处

艰难的隧道工程，并在八达岭工程中创造性地设计出了，仅用时间就提前完

成了的修建。这是中国工程技术人员和工人完全用，由中国，独立自主建成

的。詹天佑也因此而成为被选入的中国工程师。

3、詹天佑一生致力于祖国的铁路建设事业，并为维护与列强斗争，被称

为“”，周恩来赞誉他为“”。

一、幼童出洋留学

1、背景：清政府内忧外患，为自强求富以维护清朝统治，开展洋务运动;

2、目的：培养洋务人才(维护清朝统治)

3、过程：1871—1881幼童留学，这是中国近代留学运动的开端。

1872年，詹天佑赴美留学——考入美国康涅狄格洲的西海纹海滨学校、丘

屋高级中学——1878年，考入耶鲁大学雪菲尔理工学院土木工程系铁路工程科

——1881年，回国。

4、结果：中途夭折。

5、夭折原因：中西方社会性质不同，培养人才的目的不同。

二、为中国建造第一条铁路

1、崭露头角：

1)任津沽铁路工地帮工程师;

2)建造滦河大桥

第13页共14页

方法：将中国传统桥梁打桩法与西方现代先进技术结合，用新式气压沉箱

法建造;

影响：建造成19世纪末中国最长的铁路大桥，得到世界同行认可。

2、京张铁路的建造

1)背景：帝国主义对中国铁路路权争夺激烈;

清政府认识到铁路重要性，决定修建京张铁路

2)面临困难：A、帝国主义阻挠、嘲笑;

B、清政府拨款有限，时间紧迫;

C、工程自身难度较大;

3)如何克服：A、选取“关沟线”;

B、设计“人”字形路线;

C、采用直井施工法;

D、用风扇机、手拉风箱解决通风问题。

4)结果：1907年，京张铁路提前全线通车

5)意义：A、中国人自行筹款、勘测、设计并施工的第一条铁路，是中国铁

路史上的里程碑。

B、外国工程师称为“不可能的奇迹”，周恩来誉为“中国人的光荣”;

C、是詹天佑个人事业的杰出成就，也是中国近代交通事业杰出成就。

情境思考题：假如你是詹天佑的助手，在修筑京张铁路时向总工程师提出

一个工程难以进展的报告，你从哪些方面入手

三、为铁路事业鞠躬尽瘁

1、投身铁路建设事业：张绥、川汉、粤汉等铁路;

2、积极投身保路运动;

原因：1911年，清政府宣布“铁路国有”——实质是出卖铁路主权

3、为民国政府造路;

4、力争中东铁路路权

。

四、评价詹天佑

第14页共14页

1、詹天佑早年留洋刻苦求学，中年建成中国第一条铁路京张铁路，晚年

维护中国铁路路权，依然为铁路事业鞠躬尽瘁，一生都奉献给了铁路建设事

业，无愧于“中国铁路之父”的称号。

2、詹天佑是我国近代科学与工程技术史上的先驱，推动中国近代交通事

业的发展，也是我国近代史上杰出的爱国知识分子，我们能从他的身上汲取丰

富的精神财富：热爱祖国、不畏艰险、勇于创新。

课堂思考：假如你是导演，准备拍一部关于詹天佑的电影，主要突出弘扬

他的爱国主义精神，应放大处理哪些镜头，请列出简案。300字左右。