怀疑与学问原文
幼儿园晨会主持稿-安全员任命书范本
2023年2月23日发(作者：我最敬佩的人开头)第18课怀疑与学问
用时：得分
◆基础预学（20分）
1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。（10分）
课文引用了一些名言来chǎnshì（）（）自己的观点，读时画出来，理解其内
hán（）。
“学者先要会疑。”——程颐
．
（）。
我们又听说“fǔ（）草为yíng（）”，也要问问……我们若能这样追问，一切
虚妄
．．
（）（）的学说便不攻自破了。
若使后之学者都mò（）守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术
停zhì（），人类的文化也就不会进步了。
2.文章引用学者的名言以提出论点,这种写法有什么好处?（2分）
3.本文运用了哪两个分论点紧扣中心论点进行论证的?两个分论点之间是并列的关系,还是
层进的关系?从什么地方可以看出来?（4分）
4.文学常识填空。（4分）
顾颉刚，字，号颉刚，江苏苏州人。中国现代著名的家、家，
创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。
◆提优助学（20分）
一．阅读课文节选，完成5-8题。（12分）
①怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明
的基本条件②对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。③这样的脑筋永远是被
动的,永远不能治学。④只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。⑤在
不断的发问和求解中,一切学问才会起来。⑥许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出
来的。⑦清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时
的书,朱子是何时的人。⑧塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代
的人如何能知道一千多年前的著者的意思。⑨一切
．．
学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去
学者的学说也常常
．．
要抱怀疑的态度,常常
．．
和书中的学说辩论,常常
．．
评判书中的学说,常常
．．
修正
书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。⑩古今科学上新的发明,哲学上新的理论,
美术上新的作风,都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有
新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了。
5.下面对文段中心论点的把握,正确的一项是（2分）【】
A.怀疑是辨伪去妄的必要步骤。
B.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。
C.怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发
明的基本条件。
D.只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。
6.本文段为了证明中心论点用了事例论据,请用简洁的文字加以概括。（2分）
7.②③④句运用了什么论证方法?作用是什么?（4分）
8.第⑨句中,一切学问家的“一切”和句中的四处“常常”能删去吗?为什么?（4分）
二、阅读课文节选，完成9-11题。（8分）
①学问的基础是事实和证据。②事实和证据的来源有两种:一种是自己亲眼看见的,一种
是听别人传说的。③譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那
便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自己亲身观察。④做学问也是这样,
最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据;但这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别
人的传说了。
9.这段文字中起过渡作用的语句是（2分）【】
A.事实和证据的来源有两种
B.譬如在国难危急的时候
C.做学问也是这样
D.但这种证据有时候不能亲自看到
10.这段文字的论点是什么?运用了哪些论证方法?（4分）
11.对这段文字四句话之间层次关系的理解,正确的一项是（2分）【】
A.①|②③④(并列)B.①②③|④(并列)
C.①|②③④(因果)D.①②③|④(因果)
◆深度导学（15分）
阅读下面选文，完成12-16题。（15分）
从小学生“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。
②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开展每日午读、亲子读书会、阅读
节等活动，让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间，一个孩子竟能读1700本课外书。阅读
不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩，还锻炼了口才和思维，跟爸爸妈妈在家里相处也变得
更加融洽。
③有感于读书给孩子带来的变化，玉峰实验学校的一位家长突发奇想，让孩子与读过的
书合一张影，结果发现书堆起来，跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6年读
1700本书”的奧秘，或许正源于学校通过改进教育方式，让这里有了更多“读书等身”的
孩子，其实现路径就是挤时间读书——“只要每天坚持花20分钟时间，就能在小学6年读
完1700本书。”
④第十六次全国国民阅读调查显示，2018年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.67
本，与2017年基本持平;超过半数成年国民倾向于数字阅读，纸质阅读比例下降:在对个人
阅读数量评价中，只有2.1%的成年国民认为自己阅读数量很多，6.3%的认为自己阅读数
量比较多，37.8%的认为自己阅读数量一般，41.5%的认为自己阅读数量很少或比较少。成
年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相比小学生“读书等身”，我们是否有
点汗颜?
⑤古人云:“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
抗战名将彭雪枫常告诚自己:“如果不抓紧时间学习，我会输给工作的。”在戎马倥偬的岁
月里，他不论行军作战多么艰苦，都坚持每日读书，常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是
“知识之在于我，向来是如饥似渴的”，座右铭是“苦读苦读一百个苦读”，约法三章是“每
日决学两小时”。今天我们各方面条件都比过去优越得多，即使工作再忙，其实也不难发现
有一些碎片时间。比如在公交、地铁等车时，在银行排队时，或者睡前20分钟，都能成为
自己专享的读书时间。
⑥鲁迅说:“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在写作上了。”对读书人而言,
就是应该合理地利用自己的时间碎片。在碎片化的时间里，是拿手机刷屏，还是读电子书或
者手不释卷，是对我们读书习惯与学习定力的考验。如果在碎片化时间看碎片化信息，那么
浅表、庸俗就会无形放大；如果在这期间读有价值的东西，那么我们的修养和才干就会不断
累积。所以，我们提倡多读书、读好书，其价值和意义就在这里，同时读纸质书和读电子书
也并不相悖。
⑦“读书破万卷，下笔如有神。”古人早已为我们指出了读与写之间的关系。在这个新
时代，人人都想“下笔如有神”，取得像大文豪们那样“著作等身”的成就。然而，梦想不
会从天而降，还需先静下心来，多挤点时间，“读书破万卷”，才能厚积薄发，梦想成真。作
为普通人，纵然我们做不到“著作等身”，但只要每天坚持读书，也能做到“读书等
身”。(有删改)
12.这篇文章的中心论点是什么，请用原文语句回答。(2分)
13.第②③段主要运用了哪一种论证方法?有什么作用?(4分)
14.仔细阅读第⑤段，分析本段的论证思路。(3分)
15.根据本文观点，说一说在今天这个网络化、信息化的时代，我们可以怎样读书。(4分)
16.下面对原文理解和分析不正确的一项是(2分)【】
A.江苏昆山玉峰实验学校通过多种活动方式，让学生爱上了阅读，也让更多孩子“读书
等身”。
B.第④段引用了大量的调查数据，意在告诉我们:成年人纸质阅读量明显不足，原因是
工作忙没有时间。
C.选文第⑦段论述了读与写的关系:读是写的前提，只有大量的阅读，才能厚积薄发。
D.全文思路清晰，结构严谨，既摆事实又讲道理，具有很强的现实意义。
◆综合研学（25分）
一、名著导读（5分）
17.填空。（5分）
《水浒传》的作者是。书中塑造了一大批栩栩如生的人物形象，梁山108
位好汉给人留下深刻的印象。作者在塑造这些粗豪侠义的人物时,非常注意表现他们之间的
共性和个性。例如鲁智深和李逵,同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象,但
粗中有细,豁达明理;头脑简单,直爽率真。
林冲曾是东京教头,有一定的社会地位,一直安分守己,循规蹈矩,最后
是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被的,是上层人物被迫造反的典型。
二、古诗文鉴赏（10分）
18．阅读下面的文言文，回答问题。（10分）
赵襄主学御于王子期,俄而与子期逐,三易马而三后。襄主曰:“子之教我御术未尽也。”
对曰:“术已尽,用之则过也。凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可以追速致远。今
君后则欲逮臣,先则恐逮于臣。夫诱道争远,非先则后也。而先后心皆在于臣,上何以调于马?
此君之所以后也。”(选自《韩非子·喻老》
【注释】①王子期:战国时期善于驾车的人,即王良。②安:安稳。③调:协调。④诱道:引诱。
此处“道”同“导”,不作道路解释。
（1）解释下面句子中加点的词。(4分)
赵襄主学御于
．
王子期子之教我御术未尽
．
也
先则恐逮于
．
臣夫
．
诱道争远
（2）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
术已尽,用之则过也。
人心调于马,而后可以追速致远。
（3）你认为赵襄主落后的原因是什么?你赞成王子期的看法吗?（2分）
三、综合性学习（10分）
19.校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动，请你参与。（10分）
（1）请按要求修改活动通知。（6分）
①通知中有错别字的词语是“__________”，正确的写法是“__________”。（2分）
②划线句子有语病，请提出修改意见。（2分）
③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。（2分）
（2）下面是活动中的两道题，请回答。（4分）
①根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。（2分）
孤帆远影碧空尽：__________脱鞍暂入酒家垆：__________
②根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。（2分）
通知
各位同学：
为了更好地落实“读古诗·长知识”活动要求，经研究决定，将在九
年级召开“走进送别诗”专题学习活动，请认真整理学过的送别诗，于5
月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。
2020年5月8日
客舍青青柳色新：__________劝君更尽一杯酒：__________
◆拓展应用（20分）
20.通过学习这篇议论文,我们不难得知:做学问要善于怀疑。请你以“学贵有疑”为题,
写一篇300字左右的小议论文。
◆基础预学（20分）
1.阐释涵yí腐萤xūwàng墨滞（10分）
2.这种写法,既提出了论点,同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据,这就使得论
点的说服力更强。（2分）
3.分论点一:怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。分论点二:怀疑是积极方面建设新学说、
启迪新发明的基本条件。两个分论点之间应是递进关系。可从文章概括两个分论点的一句
话运用的关联词语看出来。这句话是“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极
方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。采用的是表示递进关系的关联词语:“不仅……
也……”。（4分）
4.铭坚历史学民俗学古史辨学派（4分）
◆提优助学（20分）
5.B（2分）
6.用了清代大学问家戴震幼时读朱子《大学章句》时对其质疑的事例。（2分）
7.运用了正反对比论证,②③句从反面说理,④句从正面说理。鲜明论证了怀疑是从积极方面
建设新学说、启迪新发明的基本条件这个论点。（4分）
8.“一切”和四个“常常”这两个表限制的副词,都不能删去。“一切”强调所有的学问家全
都包括在内,“常常”是经常性的,这两个词语强调所有的学问家都善于经常怀疑、提问、评
判、修正过去学者的学说,有力论证了这是建设新学说的基本条件。（4分）
9.C（2分）在文中能够起到承上启下作用的句子就是过渡句。④句中“也”字承接②③句
内容,“这样”引出做学问的材料来源也有两种:亲见和传说。
10.论点:“学问的基础是事实和证据。”这段文字运用了举例论证和道理论证的方法。（4分）
论点是一个判断句,第①句就是本段的论点。第③句运用了举例论证,其他各句运用了道理论
证。
11.D（2分）②句是对①句中“事实和证据”来源的详述,③句是根据①句和②句所述内容
举出的事例,所以①②③句是一个层次④句所说的是做学问的内容,由于学问基础是事实和
证据,④句内容陈述的又是做学问时事实与证据的重要性,因此④句与前三句之间存在因果
关系。
◆深度导学（15分）
12.只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。（2分）
13.这两段都用了江苏昆山玉峰实验学校学生“读书等身”的事例，属于举例论证。这样论
证，使论证更具体，更有说服力，因为它的事例确凿，充分，有一定代表性。（4分）
14.先引用名言讲道理，再举抗战名将彭雪枫挤时间读书给予佐证，然后自然拿我们和彭雪
枫对比，论证了我们缺的不是读书的时间，而是读书的决心。（3分）
15.时间充足的话，静下心来，好好品读纸质书；碎片化时间里，就碎片化利用各种电子工
具，学习积累一些碎片化的信息；专门挤时间，把前述两种情况读到的东西，加以整理，付
诸文字。这样读书既可能““读书等身”，也可能“知识等身”。（4分）
16.B（2分）
◆综合研学（25分）
一、名著导读（5分）
17.施耐庵鲁智深李逵八十万禁军逼上梁山
二、古诗文鉴赏（10分）
18.（1）向；穷尽；被；发语词（4分）（2）技术已经全交给你了，（但你）使用时出了错。
（2分）人的精神和马相协调,之后才可以追上那跑得快的,到达远方的目的地。（2分）（3）
驾车讲究人的精神和马相协调,注意力在前方目的地,而赵襄主却将注意力集中在王子期身
上。赞成。其实做任何事情都是同样的道理。（2分）
【参考译文】
赵襄主向王子期学赶车,学了不久便与王子期比赛:在比赛中他换了三匹马,结果每次都
落在后面。赵襄主埋怨说:你教我赶车,还留了一手呢?”王子期回答说:“技术已经全教给您
了,是您用得不对。赶车最要紧的是,要使马安稳地驾车,赶车人的注意力要集中放在调理马
上,然后才能赶得快,跑得快。在这次比赛中,您落在后面的时候就光想赶上我,跑在前面的时
候又怕被我赶上去。其实引马上路去赛跑,不是领先就是落后;可是您无论领先还是落后,注
意力都集中在我身上,哪里还顾得上调理马呢?这就是您落后的原因啊!”
三、综合性学习（10分）
19.(1)①竟答竞答(共2分。每空1分)②“召开”改为“开展”。(2分)③在日期上方补
上“(校)学生会”。(2分)(2)①船(或“舟”)马(共2分。每空1分)②折柳(或“赠柳”)
饯行(或“劝酒”)(共2分。每空1分)
◆拓展应用（20分）
20.示例：清朝学者陈宪章说:“小疑则小进,大疑则大进;疑者,觉悟之机也。”所以我认为
学贵有疑。一个人,无论他有多大的学问,总会有无知的地方,而多疑、善疑、质疑、探疑是
获取新知识的途径。正是基于这一点,法国伟大作家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙都毫
无疑义的是问号。”的确如此,如果达尔文没有对“特创论”的怀疑,就不会有“自然选择学
说”的确立。所以说,只有质疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花,结出丰硕的果。但是,
我们必须明白,质疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的,绝不是无端的猜疑或随便的怀
疑。达尔文对“特创论”的怀疑并不是一时心血来潮,而是在于他随“贝格尔”号帆船环球
旅行之后,观察和采集了大量的动植物标本,考察和研究了无数的地质资料经过综合探讨之
后,才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。可见,任何有效的怀疑都依赖于对事实
的仔细分析和对理论的深入研究。“不怀疑就不能见真理。”年轻的朋友们,勇敢地拿起这把
钥匙去打开科学的大门吧。