数学知识小报
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2023年2月19日发(作者：)三年级的数学小报内容
三年级的数学小报内容
数学对于有些学生来说是个大难题，有些同学甚至“谈数学色
变”。其实只要掌握恰当的学习方法，差生一样可以学好数学并在考
试中取得满意的分数。下面是三年级的数学小报内容，欢迎参考阅读！
数学小报1
数学小报2
数学小报3
数学小报4
数学小报5
数学小报内容1：小学数学好，习惯很重要！
近来，班上有很多同学数学作业书写极不认真，计算题错误率极
高，上课不爱举手发言，听课走神。上次单元检测，全班有17人不及
格，不及格的同学身上多少存在上述缺点。为此，我专门上一堂数学
作业评讲课，我让几个做作业不认真的同学站到讲台前面，一一列举
这些同学在作业中存在的问题。我说：作为老师，我不十分担心你们
现在的成绩，我担心的主要是你们至今还没有养成一些好的数学学习
习惯。养成好的学习习惯后，你们将终身收益。
小学生数学学习的习惯究竟有哪些？通过上网查找，我归纳有如
下几条：
1、预习的习惯
预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅
工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问
题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
2、课前准备的习惯
课前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，
最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用
具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。课前还要调
整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的
学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。
3、勇于举手发言的习惯
举手是学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某
些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一，对于学生来说，
举手还有另外的作用，提醒自己注意，创造展示自我们的机会，调动
上课的积极性。举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积
极举手，通过举手树立学生的自信心。举手大有学问，应该提倡正确
的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手
放在身体的左前方，眼睛看着老师。当然老师应尽可能多的给学生回
答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。
4、能用完整的话发言的习惯
发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常
有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，
不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。对于学
生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语
调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给
同学们听，眼睛要充分与同学们接触。老师应为每个学生充分提供发
言的机会，数学课要求学生用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能
用自己的话对概念、性质等进行有效的表述。声音洪亮而且完整的回
答问题更能让其他同学听清楚听明白，能让同学们更好地理解数学概
念的内涵，给人的感觉也是很自信的。
5、勤于动手的习惯
勤于动手是学生学习过程中的一个十分重要的习惯，常常见到有
些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就
错了，最初这些学生总能给人一个感觉就是“聪明”，其实这些学生
眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引导，让其形成动手的习惯，
最终会成为不会听、不会看、不会读，只会瞎说的能力低下的人。这
样的学生在我们们身边还真不少见，究其原因，就是不肯动手，用许
多家长的话说就是“懒”、“拖拉”。由于数学学科的特点，计算具
有很强的周密性，解决数学问题具有很强的程序性和严密性，在数学
学习中，有一句话是这样说的“容易不等于简单”，所以在数学学习
中动手能力与思维能力同样是非常重要的，只有在动手训练和操作的
过程中，才能做到知行统一，手脑并用，周密性和严密性才能得到充
分的加强。
6、反思的习惯
小学生粗心马虎是很普遍的现象，但也是很正常的，粗心与学生
的生理、心理和性格特点有关，与学生的阅历和生活习惯有关，与个
人的学习能力也有密切的联系，不但是小学生有粗心马虎的现象，大
人也有。要解决学生“粗心”的问题，有效的方法除了加强针对性训
练之外，养成反思的习惯，能有效地帮助学生克服粗心的毛病。常常
听到学生考完试后这样说，“唉，很多题我们都会做的，由于粗心大
意就做错了！”其实粗心大意已经成为大多数学生自我们安慰的一个
借口，成为学习进步的烟幕弹，它严重地阻碍了学生学习能力的提高，
对于数学学科尤其如此。一般情况下，学生表现粗心的地方，大都是
问题当中要求细密的地方，有意识地让学生对那些细密之处和容易出
错的问题进行反思，能够帮助学生深入理解问题，有利于引起对细微
之处的注意。经常反思的人，一定更加细心，思维能力一定会不断提
高，考虑问题一定更加周密，解决问题的经验也会渐渐丰富。如果对
反思的结果作一些书面的记录总结，特别是对那些“粗心过的地方”
作适当的记录总结，反思的效果一定会更好。
7、质疑的习惯
为什么孩子小的时候喜欢问问题，而越大就越不喜欢提问题了呢？
其实好奇、好问是每个小孩的天性，这种天性在后天的教育中或者被
抹杀，或者会变成一种质疑的习惯。质疑是问题解决的第一步，是创
新的基础，善于质疑的人，善于发现问题。从素质教育角度来说，让
学生提出问题固然有困难，于是取而代之的直接告诉学生去做什么，
或直接将他们带到问题的终点，这虽然使学生获得了任务，但却使学
生从小就丧失了问题解决和推理的能力，并最终使他们丧失了数学能
力。教学上要营造民主的课堂氛围，求同存异，鼓励学生多提问，发
表不同的见解，培养学生质疑的.习惯，对于学生提出的质疑，教师应
当给与学生恰当的评价，要给与鼓励，肯定正确的一面，绝不能“一
棍子打死”。
8、集中精力听课的习惯
注意力集中就是全身心的投入，是对外部事物的有效的关注，是
一种良好的感知状态，注视者两眼炯炯有神，精神抖擞。老师在讲课
的时候，特别要注意用眼睛与学生进行交流，学生应当注视着老师的
眼睛和动作，当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板，当某
同学在发言或汇报的时候，其他同学应当看着该同学的眼睛和所做的
动作。课堂上与注视相反的情况有发呆、走神、心不在焉、东张西望、
左顾右盼等，这些人两眼黯然无神，委靡不振，不能经受一点点干扰，
身边稍有动静便思想分散。数学课与数字、概念、法则、公式、性质、
定理紧密相连，有的是计算和推理，规则性比较强，因此数学课堂要
加强直观教学，加强情感交流，营造生动活泼的主题鲜明的课堂气氛。
9、认真阅读数学课本的习惯
阅读例题和习题时，注意引导学生弄清术语，理解关键词语；学
生发生了错误，引导学生从课本的概念中去找根子，从而领悟到认真
看书的必要性，对课本感兴趣，逐步愿意并喜欢阅读课本，教师在知
识的重点与难点以及关键处，提出供学生自学的思考提纲，帮助他们
自己学习，自主探索。可以要求学生每人准备一个小本本，指导他们
做记录和摘录整理所学知识，便于他们随时阅读。如对各种法则，定
律，概念，公式，进率等基础知识的整理摘录，使他们养成自觉阅读
数学课本的习惯。
10、科学安排时间的习惯
要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。要制定活动
计划，安排活动时间：包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、
考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。做到该学学、该玩玩，该
学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。
11、协作研讨的学习习惯
要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别
人，也要善于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验
证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学建构。
12、课后复习的习惯
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的
复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，
思考解决问题的方法。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学
习内容要注意进行交替复习。
13、及时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书
写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业写
完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。
作业错了，要及时改过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。
如何培养小学生良好的数学学习习惯？我认为：一是从思想上进
行“软着陆”，二是从行为上进行“硬加工”，即既需要指导，也需
要训练。
数学小报内容2：如何让宝宝轻松学数学
3、4岁的宝宝可以通过简单的算术，让宝宝开始接触数学。但是
枯燥的教学方法让孩子觉得无趣。看看小编推荐的3招：看、听、做，
让宝宝轻松学数学吧。
认真看
1、厨房里的数学题
先让宝宝在菜谱里挑选一道喜欢的菜式或点心，然后你可以照着
菜谱念出来，要求宝宝负责准备的原料，并给他准备有刻度的量杯、
调羹等，如“15毫升的水、2碗面粉、2勺白糖等。如果宝宝不了解
计量单位，您可以简单告诉他，看着量杯上的数字，学着计算合适的
分量。
2、数字之旅
外出时，让宝宝看看道路的标示牌、店铺的招牌和广告牌，如有
看见数字就让他大声地读出来;或在买单排队时让他数数队列里的人数;
或公园里柳树的数目;或上楼的时候和宝宝一起数数台阶;这样一来，宝
宝在进入幼儿园之前就能够有数字的概念。
仔细听
1、数字儿歌
如“我说1，1张纸来1支笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。
我说2，身上长着多少2?左边右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。”教
宝宝一些带有数字的儿歌，可以训练宝宝基本的数字概念，让他了解
到学数学不单是做题目和上课，在游戏和唱歌的时候，也可以学到数
学的知识。
2、拔打电话
列出一张亲戚朋友的电话号码单，在节假日的时候依次给他们打
个问候电话。可以由你念号码，宝宝拨通电话;也可以由宝宝念出纸上
的电话号码，你负责拨电话。平时你也可以让他记住家里的电话和爷
爷奶奶家的电话，训练宝宝记忆不规则的数字组合。
试着做
1、物品归类
将家里的毛巾、浴巾、手帕等日用品混在一起，让宝宝根据不同
的颜色、大小分成几个组;还可以进行提问，如“蓝色组里有多少样东
西?”引导宝宝数一下，然后得出答案，如“有3条蓝毛巾、1条蓝手
帕和2双蓝袜子，蓝色组里一共有6件东西。”
2、几何形状
宝宝在家里玩耍时，可以引导他观察家里的每个家具，看它们都
有什么样的形状，等宝宝大概了解了几何的基础概念后，你再跟宝宝
说：“我要长方形的。”然后让宝宝找出家里长方形的家具;同时，你
还可以用积木做示范告诉宝宝：2个三角形能组成1个四方形;1个圆形
可分成2个半圆形等等。
数学小报内容3：
儿童学数学，父母的教授方法很重要。由于儿童没有进过学堂接
受教育，因此在教儿童学数学是方法上要生动、有趣、形象化，最简
单的方法就是把孩子所看、所听联系到数学问题，然后通过最简单最
形象的方式来教授孩子。下面总结了几种有效的教儿童学数学的方法：
1、能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、
领悟。
为考孩子的智力，家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个
角，剪去一个角，还剩几个角？孩子会脱口而出，3个。这时家长不要
告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，
看能不能剪出3个？孩子都看过能伸缩的活动推拉门或防盗窗，这些
门或窗的结构是四边形的。问他们为什么不做成三角形而做成四边形
呢？叫孩子用竹棒围一个四边形和三角形，然后压一压，看那个会变
形。让孩子领悟到“三角形的稳定性”和“四边形的不稳定性”。通
过自己动手，动脑，能领悟出某些结论，为创造发明打下基础。
总之，孩子良好的学习素质一半来自家长的熏陶。给孩子提问题，
也要讲究方法，让孩子积极地想，愉快地做，能激发兴趣，开发智力，
达到培养能力的目的。
2、在日常生活中给孩子编的题，能让孩子体会生活，丰富生活
知识。
养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸
中有5条金鱼，死了一条，还剩下几条？”有过养金鱼经验的孩子不
一定就简单的回答4条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有？这
样他就有两个答案：4条或5条。多思考这样的问题可培养孩子全面考
虑问题的习惯，在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两
类。按什么方法分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的
积极性会更高。分的方法很多：如按动、植物分，或按海产类或非海
水类分，也可按炒菜、汤菜分；冷菜、热菜分等。做父母的要作适当
的提示，让孩子学一点分类思想，还丰富了生活知识。
3、在家里给孩子辅导数学，问题要灵活多样，能激起孩子的思考。
好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌
烦，会觉得数学没有兴趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？这时
你如果反过来编题：那两个数相加得10？这样的算式共有几个？如何
判定你已经写完了？有规律吗？让孩子找到：0+10，1+9，2+8，
3+7，……，10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11？这样的
式子共有几个？然后提出两个数的和等于100，这样的算式能编出几
道。这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。有时，你做家务忙，
但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画一个几何图形，叫孩
子说说这个像什么？比如画一个圆，让孩子去想象。有的孩子说像大
饼；像圆圆的月亮；像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的，不管
说什么都对，说得越多越好。这样可以培养孩子的想象力及观察力。