重庆渝西中学

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如何让高一新生尽快适应高中数学学习

赵昌江

（重庆市渝西中学重庆４０４１００）

摘要课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学

习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲思路，把握重点，突破难点，

尽可能把问题解决在课堂上。

关键词高一数学逻辑推理抽象关键环节

中图分类号：Ｇ６３３．６ 文献标识码：Ａ

刚升入高中的学生对数学有恐惧感，学不懂，总认为教师

讲的太快，没有时间去练习，去消化。“学生感到难学，教师感

到难教”，高一数学相对于初中数学而言，逻辑推理强，抽象程

度高，知识难度大。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，

进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学

学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习缕受挫

折，对学生弱小的心理产生巨大的创伤，加上这些同学不了解

高中数学的特点，学不得法，从而造成学习成绩的整体滑坡，

甚至影响孩子的一生。随着学习的深入，数学成绩的分化是

必然的，那么成绩落后的原因何在？学习数学有困难的新高

一同学应怎样顺利度过适应期呢？

１培养良好的学习习惯

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及

时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

１．１制定计划明确学习目的

合理的学习计划是推动学生主动学习和克服困难的内在

动力。计划先由教师指导督促，再一定要由自己切实完成，既

有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼

学习意志。

１．２课前预习是取得较好学习效果的基础

课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的

兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，

力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲思路，把握重点，

突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

１－３上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的

关键环节

“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把教师补充

的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

１．４及时复习是提高效率学习的重要一环

通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概

念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联

系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记

本上，使对所学的新知识由 瞳”到“会”。

２循序渐进。积极归因，防止急躁

由于高一同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易

急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而

就。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非

一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能取得好成绩，其中

一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算

技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。让高一同学学会

积极归因，树立自信心，如：取得一点成绩及时体会成功，强化

学习能力；遇到挫折及时调整学习方法、策略，更加努力战胜

挫折，循序渐进，争取在高考成功。

３让学生了解高中数学与初中数学的区别

３．１了解教材与教辅区别

初中数学教材内容通俗具体，经常重复出现，题型少而简

单，研究的数量关系以常量为主，较多的侧重于定量计算：而

高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不但注重定量计算，而

且计算的技巧性强，还注重理论分析，常常需要作定性的研究

和说明。

３．２课时与课容的区别

在初中，由于内容少，题型简单，课时较充足。因此，上课

容量小，进度慢，对重难点内容均有足够的时间反复强调、反

复训练，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，并在

课堂上学生也有足够时间进行巩固练习。而到高中，由于科

目增加、知识点增多、灵活性加大，使课时减少，课容量增大，

进度加快，对重难点内容没有更多的时间巩固强化，对各类型

题也不可能讲全讲细，这也使得高一新生一开始不太适应高

中学习。

３．３教法与学法的区别

在初中，教师讲得细，类型归纳得全，练得多，练得熟，考

试时，学生只要记准概念、公式及教师所讲例题类型，对号入

座就可取得好成绩。因此，学生习惯了围着教师转，不善于独

立思考，不善于对规律的归纳总结。到了高中，由于内容多时

间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲

一些具有典型性的问题，以落实“三基”培养能力。因此，高中

数学学习要求学生要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学

思想方法，做到举一反三，触类旁通。

高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼，经过了这个阶段

的砺炼，就会打开高中数学的学习思维，前面的道路就会豁然

开朗，只要同学们增强信心，再掌握正确的学习方法，付出的

努力一定会有回报。

９２ 一科教导刊ｒ电子版Ｊ・２０１５年第４期ｒ中Ｊ一