二年级上册英语
嘉业阳光城-济南职业学院单招
2023年2月21日发(作者：自学二胡)1
Unit1WhatCanYouDo?
第一课时
一、教学内容：
Let’sSing
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
能听、说、认读词组：flyakite,rideabike。
（二）语言技能目标：
1.能理解歌曲的意思并配上动作表演。
2.能有节奏、有韵味地唱出歌曲。
（三）学习策略目标：
1.在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2.能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。
（四）情感态度目标：
1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。
2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。
教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily,ride中r的发音。
四、教学策略：
1.在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。
2.通过游戏、练习，帮助学生认读单词。
3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
五、资源准备：
自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.复习唱歌：AndyCanSwing（一年级上册第6单元之歌曲）
2.让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学
2
生替换。必要时提示以前学过的fly,swim,jump等动词。
（二）呈现与操练：
1.学习flyakite和rideabike
首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词flyakite,rideabike。
2.巩固单词
1)老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。
2)快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。
3.学习歌曲
1)观看金太阳教学软件或听录音。
2)指图片，配以动作解释sohighinthesky及sofastdowntheroad。
3)再听录音，让学生做出相应的动作。
4)跟录音、跟老师有节奏地唱歌。
5)全班有节奏地齐唱歌曲。
（三）巩固与发展：
1每个学生发一张有单词jump,swim,fly,swing,flyakite,rideabike及相应图片的
表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出Ican…。
2Phonics教学总结：yfly,sky
ikite,ride，high
(四)布置作业：
听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。
3
第二课时
一、教学内容：
Let’sLearn，Let’sPlay
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1．能听、说、认读词汇：dance,draw,playthepiano,skate,skiprope。
2．听、说，运用句型：Ican…Yongxiancan…
（二）语言技能目标：
1.能用连贯的句子向同学描述自己的特长。
2.能根据他人的描述作出相应的动作。
3.能唱出教师改编的歌曲Merrily。
（三）学习策略目标：
1.主动与同学交流，共同完成学习任务。
2.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。
3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。
(四)情感态度目标：
1.通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。
2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。
3.在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。
三、教学策略：
1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
2.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学做示范，使学生把连贯说话
的任务做得更好。
3.通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。
四、教学重点和难点：
用连贯的句子向同伴描述自己的活动。
五、资源准备：
自制教学课件或图画。
六、教学过程：
4
（一）复习热身：
1.唱歌曲Merrily，回忆动作动词。
2.游戏:教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片(swing,run,walk，
jump,swim,fly，flyakite,rideabike等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。
（二）呈现与操练：
1.首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用I’ma…和I
can…自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的图片dance,draw,playthe
piano,skate,skiprope。
2．老师带学生看图片说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作，
让学生说动作。
3．老师将dance,draw,playthepiano,skate,skiprope，flyakite,rideabike等单词卡
随意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应图片的下方。在
这个步骤中可以渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。
4．电脑呈现不同的动物和相应的句子I’ma…Ican…，全班跟说。
5．一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出Ican…，让班上其他同
学猜测Youarea…进行两轮后，让同桌或四人小组同时玩这个猜测游戏。
6．告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的
小组。引导学生说Ican…。为增加真实性与趣味性，老师可以设计表格，登记学
生的特长情况。
7.以小组为单位，玩课本P3的游戏。
8．完成《活动手册》P1Ex1。
（三）巩固与发展：
1．句子认读练习
将课本P2的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面，并读出句子。
2．小结本课的学习内容。
(四)布置作业：
1.抄写单词dance,draw,skate，playthepiano,skiprope。
2.用英文向父母说出你会些什么。
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第三课时
一、教学内容：
Let’sChant
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.复习单词及词组：cook，dance,draw,rideabike,playthepiano,skate,flyakite,teach,
skiprope。
2.复习旧句型：Ican…
3.初步掌握Whatcanyoudo?
4．二会掌握新句型：Ican’t…
（二）语言技能目标：
1.能听、说、认读、拼读本课单词。
2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。
3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。
三、教学重点：
（一）能听、说、认读本课单词。
（二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。
（三）完成《活动手册》P3。
四、教学难点：
can’t的发音；改编小诗。
五、教学策略：
（一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。
（二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。
（三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培
养学生连贯说话的能力奠定基础。
六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。
七、教学过程：
（一）复习热身：
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1.老师说dance,draw,rideabike,playthepiano,skate,flyakite,teach,skiprope等动词，
学生做出相应的动作。教师出示图片，学生说出相应的动词。
2．完成《活动手册》P5的内容。
3．每个学生用Ican…说一项自己的特长。
（二）呈现与操练：
1.呈现句型—Whatcanyoudo?
—Ican…
老师以freetalk的形式边做动作边问同学：Icandance,Whatcanyoudo?(板书:—
Whatcanyoudo?—Ican…)引出问答句，让同桌互问。
2.呈现与操练句型Ican’t…
1)老师头戴鱼的头饰，边做动作边说im,butIcan’tfly.换小鸟的头
饰，说I’y,butIcan’tswim.使学生理解can’t.
2)教师指自己说I’mMiss…,Icanrideabike,butIcan’im,but
Ican’tdance等。
3)让学生思考自己不会做什么，然后用Ican’t…告诉同桌。然后引导学生用Iam…I
can…butIcan’t…进行自我介绍。
4)呈现小诗，并做动作让学生理解Whataboutyou？和Comeoverandhavealook.
3.看金太阳教学软件,让学生打着节奏跟读小诗；请同学表演。
（三）巩固与发展：
1.让学生尝试替换小诗里面的人物和动作，并表演，组员之间进行合作学习。
2.完成《活动手册》P3练习。
（四）小结：
（五）布置作业：
听、读小诗两次。改编小诗（选做）。家长签名。
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第四课时
一、教学内容：
Let’sTalk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听、说、认读单词：teach，skate。
2.能运用句型:—Canyou…?
—Yes,Ican./No,Ican’t.
3．能理解That’,it.等固定用语。
（二）语言技能目标：
1.能理解并表演Let’sTalk的内容。
2．渗透句子认读训练，提高学生的文字意识。
（三）情感态度目标：
通过学溜冰的故事学习如何鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道
理。
三、教学重点：
（一）能听、说、认读、拼读本课单词。
（二）能理解、表演Let’sTalk的内容。
（三）能就问题—Canyou…?进行回答。
四、教学难点：
仿照Let’sTalk，根据实际情况进行表演。
五、教学策略：
故事内容的情景性很强，通过分角色，用夸张的语气练习对话，从而达到激发学生
兴趣、掌握对话的目的。
六、资源准备：图片、人物头饰、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
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1.小组或个人唱Merrily。
2.认读在本单元学的动词。
（二）导入新课：
1.展示上次做的调查表，老师以freetalk问一两个同学：—Canyou…按这样的方法
引导同学互相问答。
2.引导学生说出自己的特长和弱项Ican…/Ican’t…。
(三)呈现与操练：
1．用中文讲述故事的梗概：Yongxian的同学Jiamin不会滑冰，Yongxian教他滑。开
始Jiamin很害怕，在Yongxian的不断鼓励下，他终于学会了。
2.用金太阳教学软件呈现Let’sTalk头两幅图的内容，让学生分角色练习和操练对话。
提醒学生注意语气：一个是战战兢兢，一个是热心鼓励。
3.用金太阳的教学软件呈现Let’sTalk三、四幅图的内容，解释That’sit.及Yougot
it.的意义。让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：热心的鼓励与学会时
的欣喜。
4.再看金太阳教学软件，跟说故事。学生两人一组练习对话。
（四）巩固与发展：
1.部分学生表演故事。
2.利用金太阳教学软件的画面，老师指着文字带学生读对话。学生自己看书读故事。
3．完成《活动手册》P4Ex4。
（五）小结：
（六）布置作业：
1听录音，读对话给家长听。
2抄写单词：dance,draw,skate。
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第五课时
一、教学内容：
StoryTime
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.听、说、认读单词：eagle,egg,mouse,bad,catch
2.会运用句型：Ican…/Youcan’t…
3.能理解!Help!Super!等日常用语。
（二）语言技能目标：
能理解故事的意思并表演故事。
（三）学习策略目标：
1.学会小组合作，完成表演。
2.能在听故事的过程中习得语言，如：!Help!Super!等。
(四)情感态度目标：
1.培养学生听英语故事和表演故事的兴趣。
2.在听故事和表演故事中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。
三、教学策略：
1．通过讲故事让学生在听故事的过程中感知语言，在讲故事的过程中练习语言，从
而习得语言。
2．通过生动甚至夸张的表情、动作、声音等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故
事的理解和记忆。
四、教学重点和难点：
教学重点：句型的学习和运用。
教学难点：故事的记忆和表演。
五、资源准备：
金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.复习Let’sSing，让全班的气氛活跃起来。
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2.打拍子朗诵Let’sChant（可播放金太阳教学软件或录音带辅助）。滚动复习I
can…/Ican’t…
（二）呈现与操练：
1.听故事
1)老师介绍并呈现故事：
T:Today,I’mgoingtotellyouastoryabouttwomiceandaneagle.出示老鼠、鹰和鸟蛋
图片。练习mouse、eagle及egg。Oneday,themicearehungry
2）老师利用图片给学生讲故事，在讲故事的过程中让学生猜测故事情节的发展。注
意通过动作、表情和语气等帮助学生理解I’you.
等词句的意义,向学生解释并强调mice是mouse的复数。
3）老师把图片贴在黑板上再次讲述故事。讲完后让学生按照故事的前后顺序把图
片重新排列，帮助学生理解和记住故事的情节。
2．学习句型。
1）教师先让学生回忆在故事中mouse和eagle的对话，在黑板上板书句型Ican…/You
can’t…（为了给学生提供认读句子的机会，第二次讲故事时，教师可以在图片或故
事中呈现人物对话的句子。）
2）教师引导学生朗读板书的句子。
3．师生表演故事。
教师扮演eagle，学生分两大组扮演mice。
（三）巩固与发展：
1）小组练习表演故事。
2）让学生看着文字跟老师读出故事。
3）让学生在故事中找出mouse,run,catch,swim,fly等单词。
（四）布置作业：
1）回家听、看、读故事，并把这个故事讲给父母听。
2）抄写单词：rideabike,playthepiano,skiprope。
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Unit2What’sForDinner?
第一课时
一、教学内容:
Let’sLearn
二、教学目标:
（一）语言知识目标:
1.三会掌握新单词：rice,meat,bread,egg,sausage
2.复习掌握句型:Ilike…
（二）语言技能目标:
1.能听懂对食物喜好的表达，能说出自己喜欢的食物。
2.能理解和认读Let’sLearn肯定部分的内容。
三、教学重点:
（一）单词rice,meat,bread,egg,sausage。
（二）对食物喜好的表达Ilike…
四、教学难点:
（一）在表示喜好的句型中正确使用名词复数。
（二）单词sausage。
五、教学策略:
通过游戏教学记忆新单词。
六、资源准备：食品图片、单词卡片、金太阳教学软件。
七、教学过程:
（一）复习热身:
1．复习唱一年级学过的食物歌曲：Ilike…
1）用金太阳教学软件播放歌曲，让学生跟唱。
2）出示学过的食品图片，让学生选出歌曲中出现过的食品。
3）看图片说出学过的食品名称。
（二）呈现与操练:
1．学习新单词：rice,meat,bread,egg,sausage的意义和读音。
1）逐一出示rice,meat,bread,egg，sausage的图片并教学生说单词。
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2）将图片给图片编上1—4号，老师任意说单词，学生说出相应的号码。
3）教师指着图片说单词，说对了，学生重复；说错了，学生不说话。
4）老师任意指图，学生说出单词。
5）学生两两练习说单词，一个说编号，一个说相应图的单词。
2．学习rice,meat,bread,egg及sausage的认读。
1）教师逐一出示rice,meat,bread,egg及sausage的单词卡，让学生猜测单词的读音，
并将它贴到相应图片下方。带读单词，引导学生注意单词的构成，如icerice,eat
meat,sau+sage—sausage等，渗透拼读意识。
2）教师叫一个学生到讲台，面向全班。教师在学生头顶出示一张单词卡，让学生猜
测单词，让全班学生判断该同学说的是否正确。
（三）巩固与发展:
1．练习Ilike…
1）教师指着黑板上新学的食物图片，告诉学生Ilike…，并做喜欢状。注意突出复数
结尾的发音，简单解释在喜欢某一类食物时，有些食物后面要加s。引导学生告诉前
后左右的同学自己喜欢吃的食物。教师巡视，提醒学生用复数。
2）老师将学过的食物图片贴在黑板上，在自己喜欢吃的东西下面画一个笑脸。请一
个同学来到黑板上，说出自己喜欢吃的东西，并在相应图片下画笑脸。每小组发一
张贴了食物图片的纸，学生以小组为单位，说出自己喜欢吃的东西，并画笑脸。各
小组完成后，将学生做了记号的图都贴在黑板上，看看哪种食物最受欢迎。老师可
以带学生数笑脸，并说ldrenlikesausages等。
2．巩固单词和句子的认读。
1）将课本P12各图中表示喜欢的一半复印出来，编上1—6的号码。将Ilikebananas.
amburgers这6个句子编上A—F
的编号，让学生将句子编号写在相应图的下方，并读出句子。
2）根据自己的喜好为Ilike…这首歌填新词，并演唱。
3.完成《活动手册》P8内容。
（四）小结：
（五）布置作业：
1．读单词rice,meat,bread,egg,sausage。
2．抄写单词rice,meat,bread,egg。
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第二课时
一、教学内容：
Let’sLearn，Let’sPlay
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.巩固复习本单元新单词：rice,meat,bread,egg,sausage。
2复习句型:Ilike…
3.学习掌握新句型：Idon’tlike…
（二）语言技能目标：
1.能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物。
2.能理解和认读Let’slearn部分的内容。
3．掌握游戏活动用语:That’rn.
三、教学重点：
1单词rice,meat,bread,egg,sausage。
2对食物好恶的表达Ilike…,Idon’tlike…
四、教学难点：
1在表示喜好的句型中正确使用名词复数。
2学习游戏用语That’rn.
五、教学策略：
1通过游戏激发说话的愿望。
2给学生表达自己喜好的机会，从而鼓励学生说话的意愿，提高学习的兴趣。
六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1．展示rice,bread,meat,egg,milk,sausage,grapes,orangejuice等图片，学生说出图
片内容。
2．教师说新学食物单词的第一个音，学生猜出单词。如老师说/r/,学生猜测rice;老
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师说/m/，学生猜测milk或meat。
（二）呈现与操练：
1．看金太阳教学软件，理解Let’sLearn部分的内容。
2．逐句听课文的录音，将每句中的食物单词留空，要学生边听边用相应的图片填空。
3．再看金太阳教学软件，跟读句子。
（三）巩固与发展：
1．学生玩Let’sPlay的游戏。老师先与一个同学示范，并讲解游戏规则。注意引导
学生使用简单的游戏用语That’rn等。
2．每个学生告诉周围的同学自己喜欢和不喜欢吃的东西是什么。
3.完成《活动手册》P6内容。
4．出示一些学过的玩具和动物的图片，让学生用Ilike…及Idon’tlike…说出自己
的想法。
（四）小结：
（五）布置作业：
画出自己喜欢和不喜欢的东西。在图下写上Ilike…，Idon’tlike…。
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第三课时
一、教学内容：
Let’sChant
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.词汇：复习学过的食品名词。
2.复习句型：Doyoulike…
Yes,Ido.
Idotoo.
3．体会小诗的节奏和韵律。
（二）语言技能目标：
1.能理解和有节奏地说出小诗。
2．尝试替换诗中的食物，编写自己的小诗并表演。
（三）情感态度目标：
尝试替换小诗里的内容，体会创作的快乐和分享的喜悦。
三、教学重点：
有节奏地学说小诗，领会诗的意义。
四、教学难点：
自编小诗。
五、教学策略：
1让学生替换小诗里的食物单词，滚动复习已学知识。
2通过分角色读小诗激发学生的兴趣。
六、资源准备：
单词图片、金太阳教学软件、食物模具等。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.分男女生小组说食品单词，看哪个组说得多。把学生说的食物图贴在黑板上。
2．教师说出自己喜欢的食物。请部分学生说自己喜欢的食物。
（二）呈现与操练：
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1.老师拿出一些香蕉（图片也可），问几个学生，Doyoulikebananas?
当学生回答Yes时，老师就说meandoneforyou.并给自己和学生
分发香蕉。
2．看金太阳教学软件，感受小诗的节奏和韵律。再看课件，带学生边打节奏学说小
诗。
3．将小诗写在黑板上，其中的食物用图片代替，注意图中食品要用复数。替换黑
板上小诗中的食品图片，让学生读出小诗。引导学生分角色读小诗。
4．学生两人小组用图片练说小诗。并配以分发食物的动作。
（三）巩固与发展：
1．老师找一个同学做示范，新编一首诗：Doyoulikeplanes?Yes,
meandoneforyou.
2.学生以四人小组为单位，自己用学过的物品编小诗，并以自己喜欢的形式练习。
3．请几组同学表演所编的小诗。
（四）小结：
（五）布置作业：
听、读小诗两次，家长签名。
八、板书设计：
Unit2Let’sChant
Doyoulikebananas？
cookies？
icecream?
Yes,Ido.
Idotoo.
Oneformeandoneforyou.
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第四课时
一、教学内容：
Let’sTalk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听、说、认读单词：carrot,hungry；能理解、说单词again。
2.能理解和运用句型:
—What’sforbreakfast/lunch/dinner?
—Idon’tlike…
（二）语言技能目标：
1.能理解对话，鼓励表演Let’sTalk。
2.能就问题What’sforbreakfast/lunch/dinner?进行回答。
3.根据自己的喜好说Yeah/Great!Ilike…或Oh,Idon’tlike…
４．能使用I’mhungry.
三、教学重点：
1理解和表演本课对话。
2What’sforbreakfast/lunch/dinner?的回答。
四、教学难点：
1理解和表演本课对话。
2What’sforbreakfast/lunch/dinner?的回答。
五、教学策略：
1.将对话戏剧化，引导学生通过略带夸张的声音、表情和动作来深刻体会和记忆对话。
2.将学习内容生活化，引导学生模拟生活情景进行表演。
六、资源准备：
金太阳教学软件、人物头饰。
七、教学过程：
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（一）复习热身：
1.唱歌：IEnjoyMyMeals。
2.问答练习：教师出示食物图片，如：bread/eggs/fish。问What’sfor
breakfast/lunch/dinner?学生回答：Bread/Eggs/Fishforbreakfast/lunch/dinner.学生每
次回答后老师都追问一句：Doyoulike…适当的时候补说：Idotoo.或Idon’t
either.
（二）呈现与操练：
1.在上面活动２的最后，呈现胡萝卜的图片，并呈现单词的书写形式，询问几个
学生Doyoulikecarrots?让学生两人之间相互问答。领读carrot。
2.逐个部分播放金太阳教学软件。让学生分角色操练和表演。注意引导学生用声音
和面部表情等表达意义。
3.再看金太阳教学软件，学生跟读。
4.学生分角色朗读对话。
（三）巩固与发展：
1.学生扮演妈妈和孩子，仿照课文编对话。可在黑板上给出下列句子作为提示：
I’mhungry.
What’sforbreakfast/lunch/dinner?
Great,Ilike…
Ohno!Idon’tlike…
2.完成《活动手册》P7内容。
（四）小结：
（五）布置作业：
问问父母明天吃什么？填写下表：What’sforbreakfast？What’sforlunch？What’sfor
dinner?
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第五课时
一、教学内容：
StoryTime
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.词汇：复习本单元食品词汇。
2.能理解、说句型I’mfull.。
（二）语言技能目标：
能理解故事并基本能表演故事。
（三）情感态度目标：
激发和保持学生对英语学习的兴趣。
三、教学重点：
故事的理解和表演。
四、教学难点：
理解和学说IsaidI’llgetyou.
五、教学策略：
用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
六、资源准备：
食物图片（包括故事中吃剩的食物残渣图片）、秃顶男人和老鼠的头饰、金太阳教学
软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1．出示本单元的生词卡，学生认读单词。
2．学生完成《活动手册》P9的内容。
1）引导学生看图，指图1中的老鼠问学生：Whatisthis?Isthemousehungry?
2)指导学生看图，说出图1和图2中的食物。让学生说出图2中少的食物到哪里去
了。
3）老师扮演老鼠，拿食物图片，做吃东西状，边吃边说Ilike…。
4）学生模仿老师，扮演老鼠，说出Ilike…。
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（二）呈现与操练：
1.逐幅呈现故事图片，引导学生看图，讨论图片的内容，猜测图中人物所说的话。
2．看金太阳教学软件,让学生自己领悟故事的意思。
3.老师戴头饰，扮演老鼠和男人，利用食物图片，表演故事。注意用夸张的肢体动作
和声音加深学生对故事的理解。
4.学生看书，分角色练习故事。
（三）巩固与发展：
1．抽查部分学生表演故事。
2．完成《活动手册》P10的内容。
3.学生完成Bobby’strunk的内容。
1）学生自己读出单词，不会的请教同学和老师。
2）说出自己喜欢吃的食物，并询问同桌喜欢吃的东西。
3）评价自己在本单元学习中的表现。
（四）布置作业：
1.回家看、读故事两次，家长签名。
2.抄写本单元单词一遍。
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Unit3It’saniceT-shirt
第一课时
一、教学内容：
Let’sChant
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.复习颜色的单词。
2.新单词：socks。
（二）语言技能目标：
1.能听、说、认读单词socks。
2.理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。
（三）学习策略目标：
1.在学习新单词时要仔细听老师的发音、注意观察老师的口形。
2.通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力。
（四）情感态度目标：
1.通过读小诗培养学生的学习兴趣。
2.养成不乱扔衣服、保持房间整洁好习惯。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握单词socks；理解、朗读小诗。
教学难点：socks的尾音；
here,there,everywhere的发音。
四、教学策略：
1.用phonics的拼读方法学习新单词。
2.通过儿歌、手势和图片帮助学生复习以前学过的单词。
3.通过图片和提示词，训练学生连贯说话的能力。
五、资源准备：
自制课件、图片（不同颜色的袜子）、单词卡、金太阳教学软件
六、教学过程：
（一）复习热身：
22
1.唱儿歌Rainbow。
2.用颜色图片复习颜色的单词。
（二）呈现与操练：
1.教单词socks。
1)展示自制课件，介绍元音O的闭音节的读音，让学生尝试拼读单词：
b—o—box
p—o—pop
d—o—dog
t—o—top
s—o—socks
2)用图片教socks这个单词。
3)拿出不同颜色的袜子，提问学生袜子的颜色，帮助学生综合运用颜色的单词描述
袜子。T:Whatcolourarethesocks?Ps:(Theyare)Purple./Red./Yellow.T:Yes,
theyrepurple/red/yellow…socks.
2.复习房间的单词和方位介词
1)用手势复习方位介词in,on,under,behind。
2)用课件展示的图片，复习家具及电器的单词table,chair,bed,desk,TV。
3)将袜子摆放在家具的不同位置，通过提问，复习和巩固方位介词和家具的单词。
老师提问:Wherearethepurple/red/yellow/…socks?
学生回答:Onthebed./Underthechair./…
3.学习小诗
1)观看金太阳教学软件或听录音（听录音时，学生可以看着书本的图，边听边指相
应的袜子）。理解小诗中here,there,everywhere等词的意思。
2)老师出示各种颜色袜子的图片，加上动作读小诗，学生跟读。
3)全班齐读小诗。
4)学生同桌或小组练读小诗。
5)抽小组检查，评出最好的小组给以表扬。
（三）巩固与发展：
1.小结学习内容，并做情感教育，不要乱扔袜子，要收拾好房间的东西，养成良好
的生活习惯。
23
2.出示图片，学生描述图片。鼓励学生说句子，Icanseeyellow/…eon
thebed/underthechair…。
(四)布置作业：
1.听录音读小诗。
2.抄写单词socks。
3.制作socks（袜子），aTshirt（T恤）,asweater（毛衣），ajacket（夹克）的单
词卡片，为下一节课做准备。
七、板书设计
sockspurple（图片）onthebed
red（图片）onthetable
yellow（图片）underthechair
blue（图片）here
green（图片）there
everywhere
24
第二课时
一、教学内容：
Let’sSing
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.听、说、认读单词：Tshirt,sweater,jacket。
2.句型：Hereismy…It’snew.
（二）语言技能目标：
1.能理解、表演儿歌。
2.能听、说、认读单词：Tshirt,sweater,jacket。
3.能用HereismyTshirt/…It’spurple/…It’snew.等两句或以上的句子向同学介
绍一件衣服。
（三）学习策略目标：
1．在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。
2．跟老师一起表演故事。
(四)情感态度目标：
通过歌曲、故事表演等活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学策略：
1.通过创设情景，给学生提供运用语言的机会。
2.通过把儿歌改编成故事，学习儿歌的内容。
3.通过儿歌、故事表演等活动激发学生的学习兴趣。
四、教学重点和难点：
教学重点：词汇、儿歌的学习。
教学难点：连贯地说话，描述衣服。
五、资源准备：
金太阳教学软件、自制教学头饰和衣服的卡片、学生自带卡片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.复习Let’sChant中的小诗。
25
2.复习颜色的单词。
（二）呈现与操练：
1.情景引入
的班上要搞一个服装show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜爱的
衣服回来，他们要跟其他的小朋友比一比谁的衣服更漂亮。
2.呈现新知
1)Amy首先出场
a)老师戴上Amy的头饰扮演Amy，她边唱边展示她的袜子：
Sockspurple,socksred.
Socksyellow,socksblack.
Ilikemysocks.
b)学生跟老师一起扮演Amy并唱说小诗。
2)Bobby出场
a)教师戴上Bobby的头饰，拿着Tshirt图片出场，老师说：Look!Here’smy
Tshirt。教单词Tshirt。
b)开火车读句子Here’smyTshirt.学生边说，边把手中的图片传给下一个学生，
练习这个句型。
c)老师提问：WhatcolouristheTshirt?
d)老师扮演Bobby展示他的衣服，并唱儿歌的第一段：Here’’spurple.
e)分小组唱。
3)Andy出场
a)教师戴上Andy的头饰，拿着sweater图片出场，老师说：Look!Here’smysweater。
教单词sweater。
b)提问：Whatcolouristhesweater?
c)老师扮演Andy展示他的衣服，并唱儿歌的第二段：Here’’sblue.
d)分男女生唱，然后抽个别学生表演。
4)Koto出场
a)教师戴上Koto的头饰，拿着jacket图片出场，老师说：Look!Here’smyjacket。
教单词jacket。
b)让学生尝试扮演Koto说：Here’’syellow.
26
c)老师扮演Koto展示他新买的衣服，并唱儿歌的第三段：Here’’syellow.
w.
5)让学生来评谁的服装最漂亮。
3.唱儿歌
1)学生看金太阳教学软件一起唱完整的儿歌。
2)学生边唱边举起自己的卡片。
3)小组或同桌看书练习儿歌。
（三）小结：
1.小结本课的学习内容。
2.学生分别扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演这个服装show。
(四)布置作业：
1.听录音唱儿歌。
2.把这节课的服装show表演给家长看。
3.抄写单词Tshirt,jacket,sweater。
七、板书设计：
HereismyTshirt（图片）/sweater（图片）/jacket（图片）…
It’spurple/blue/yellow…
It’snew.
27
第三课时
一、教学内容：
Let’sLearn
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
单词：skirt,dress,shirt,jeans,shorts,shoes。
（二）语言技能目标：
能听、说、认读衣物单词。
（三）学习策略目标：
1.积极参与游戏、比赛等活动，练习和巩固单词。
2.对比单词，在老师的帮助下发现单词的拼读规律。
(四)情感态度目标：
在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。
三、教学策略：
1.通过创设情景，复习已经学过的衣物类单词，学习更多的衣服类单词。
2.利用游戏、比赛的方式帮助学生记忆单词。
3.通过对比单词，帮助学生发现单词的拼读规律。
四、教学重点和难点：
教学重点：单词的学习。
教学难点：单数单词前加a,复数单词末加s。
五、资源准备：
金太阳教学课件、单词图片、录音带、录音机。
六、教学过程：
（一）复习热身：
唱MyClothes。
（二）呈现与操练：
1.老师创设情景：It’’shelpmother.今天的天气很好，我们帮妈妈
晾衣服。在黑板上画出晾衣绳。
2.玩游戏“SharpEyes”，复习单词：老师快速展示单词图片，学生快速反应说出单词：
28
socks,aTshirt,ajacket,asweater。把图片贴在晾衣服的线上，单数的单词在上，复
数的单词在下。
3.教新单词并练习
1)呈现ashirt的单词图片，并教新单词。对比aTshirt，找出两个单词的异同。
2)呈现shorts和shoes的单词图片，教新单词。以开火车的方式练习单词的发音。
3)通过aTshirt,ashirt,shorts,shoes,帮助学生总结sh的发音。
4)玩游戏“小心地雷”。通过游戏的方式让学生进行单词的操练。
大组比赛。把地雷贴在某一个单词上，老师把该图片夹在其他的单词图片中，逐张
出示图片，学生站起来，看图大声读出单词。当带着地雷的图片出现时，学生要马
上坐下，不许读单词。如果学生读了，“地雷”就会“爆炸”。引起“地雷”“爆炸”的组为
输。
5)用图片教单词askirt，对比ashirt。帮助学生找出两个单词拼写上的相同之处，并
找出ir的发音。
6)用图片教单词adress和jeans。
（三）小结：
1.小结所学的单词。
1)小结ashirt,shorts,shoes中sh的发音。
2)小结ashirt,askirt中ir的发音。
3)小结当单词是单数时，单词前要加a。
4)提示shorts(短裤)有两个裤筒，shoes有两只鞋，词末加了s。让学生在“Let’sLearn”
中找出词末加s的单词jeans,socks。并归纳s的发音。
2.听音指图比赛。
老师读课本P22图片的单词，要求同桌的学生共用一本书，在书本中指出老师所读
单词的图片，看谁指得快。
3.完成《活动手册》P11Ex1。
（四）布置作业：
1.听Let’sLearn录音读单词。
2.抄写单词dress,shirt,skirt,jeans,shorts,shoes。
3.制作askirt（短裙）,adress（连衣裙）,ashirt（男衬衫）,jeans（牛仔裤）,shorts
（短裤）,shoes（鞋子）的单词卡片。
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七、板书设计：
ajacket图片
asweater图片
aTshirt图片
ashirt图片
askirt图片
adress图片
socks图片
shorts图片
shoes图片
30
第四课时
一、教学内容：
Let’sTalk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.复习所学的衣物单词。
2.复习掌握句型：
Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Ilike…Idon’tlike…
3.口头掌握日常用语：
Iwant…/It’snice./Ilikeit,too.
（二）语言技能目标：
1.能理解Let’sTalk中对话。
2.能综合运用所学的语言做对话，表达自己的喜好和意愿。
（三）学习策略目标：
主动与他人对话，用所学的语言进行简单的交际，提高连贯说话的能力。
(四)情感态度目标：
培养学生认真听、乐意说英语的学习习惯。
三、教学策略：
1．创设购物情景帮学生建立起所学语言与生活的联系。
2．通过师生对话、学生两两对话等交际活动，提高学生连贯说话的能力。
四、教学重点和难点：
教学重点：巩固和运用衣服的单词。
教学难点：综合运用所学的语言进行交际。
五、资源准备：
金太阳教学软件、不同颜色的衣服（实物或图片）、录音带、录音机。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.说唱Unit2的小诗Doyoulike…
31
2.说唱Unit4的小诗Socks。
lk:先由老师示范，再让学生拿自己准备的图片自由对话。
T(出示一张Tshirt图片):DoyoulikethisTshirt?
S1:Yes,Ido.
S2:Ilikeit,too.
T(问另一个学生)：DoyoulikethisTshirt?
S2:No,Idon’t.
4.做《活动手册》P14Ex4。(老师要注意控制时间，限时让学生简单地给图片涂
颜色)
5.根据刚做的练习进行Freetalk。
老师提问：Whatcanyousee?帮助学生运用颜色和衣服的单词来回答，如：Icansee
ayellowsweater./Icanseeredshoes.
（二）呈现与操练：
1.创设情景
1）创设情景：前一节课，Lily帮妈妈晾衣服，做家务。今天妈妈奖励她，带她去
买新衣服。老师带着学生跟她们一起到商店去。
2）老师呈现不同颜色的衣服，说ATshirtIt’’’t
likethecolour.等。板书It’’tlike…,然后让全班学生一起说出其他衣服的名
称：ablueskirtapinkdress…，并让他们评价：It’’tlikethis
skirt等。
2.教授对话
1)看金太阳教学软件的Let’sTalk部分，整体感知对话的内容。
2)教师接着问学生Lily选了哪一件衣服：WhichdoesLilylike,theblueskirtorthe
pinkdress？
3)板书对话，学生听录音跟读对话。
4)学生看书跟同桌练习对话。
5)老师扮妈妈，学生扮Lily,用衣服图片表演对话的内容。然后学生两人用图片练
习对话。
6)抽查学生对话表演的情况，并评出“最佳演员”。
（三）小结与发展：
32
1.小结本课的学习内容。
2.呈现更多表示服装的图片（详见板书）。让学生运用所学的语言选择他们喜欢的衣
服。
3.老师和学习能力较强的学生先示范，然后学生同桌或小组一起做对话。
（四）布置作业：
听录音Let’sTalk部分，跟读对话。
七、板书设计
Mum头像Lily头像
Doyouliketheblueskirt（图片）？No,Idon’’tlikeblue.
Ilikepink.
Iwantthispinkdress.（图片）
It’t,too.
yellowTshirt（图片）whiteshirt（图片）
redshoes（图片）blackshoes（图片）
purplesocks（图片）greensocks（图片）
33
第五课时
一、教学内容：
StoryTime
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
复习单词：本单元所学衣物的单词。
口头掌握短语：putin,goroundandround,gored。
口头掌握日常用语：Icanhelp.
（二）语言技能目标：
理解、表演故事。
（三）学习策略目标：
1.通过听和表演故事，习得语言。
2.通过小组合作，完成故事表演的任务。
(四)情感态度目标：
培养学生听英文故事和表演故事的兴趣。
三、教学策略：
1.通过听故事，帮助学生感知语言。
2.在读故事、表演故事中，帮助学生练习语言、习得语言。
四、教学重点和难点：
教学重点：故事的学习和表演。
教学难点：表演故事。
五、资源准备：
金太阳教学软件、衣服的单词卡片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
全班打拍子齐读小诗Socks.
（二）呈现与操练：
1.老师说pshermumathome.这不，妈妈要洗衣服，Lily
主动提出帮忙。她说：Mum，Icanhelp.板书Icanhelp。
34
2.看金太阳教学软件，听读故事，整体感知故事的内容（留最后一幅图作悬念）。
3.提问Lily洗了什么衣服。根据学生的回答把衣服的图片放进洗衣机（图片）里，
说：Iputinmy…,并板书。
4.指图片，做旋转动作，并说Thesweater,theskirt,thedress,thejeans,thesocksandthe
Tedallgoroundandround.板书短语goroundandround,学生做动作跟说。
5.老师让学生猜测故事的结局，展示最后的一幅图片，教短语：gored。
6.学生看书，跟说故事。
7.老师利用板书帮助学生练习故事。
（三）检查与小结：
1.学生看书并与同桌一起表演故事。（学生可以运用课前做的卡片进行故事的表演）
2.检查学生表演故事的情况。
3.选出“最佳演员”。
4.小结今天所学的内容。
（四）布置作业：
1.看书听故事录音，跟读故事。
2.表演故事给家长看。
七、板书设计：
Icanhelp.
Iputinmyjeans/socks/…（图片）
Thesweater/theskirt/…goroundandround.
gored
35
第六课时
一、教学内容：
Let’sPlay
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.单词：boy,girl
2.句型：He/Sheiswearing…
（二）语言技能目标：
1.能简单描述他人的衣着。
2.能用所学的句子玩游戏。
（三）学习策略目标：
1.主动与同学合作，在游戏中学习和运用所学的句子。
2.学会聆听，能从别人的话中提取信息，完成任务。
3.主动开口说话，提高口语表达能力。
(四)情感态度目标：
积极主动地参加游戏活动。
三、教学策略：
通过游戏活动练习和运用所学的语言。
四、教学重点和难点：
教学重点：He/Sheiswearing…
教学难点：wearing的读音
he和she的区别
五、资源准备：
录音带、录音机。
六、教学过程：
（一）复习热身：
表演StoryTime的故事。
（二）呈现与操练：
1.做《活动手册》P12Ex2。学生做听力练习，选出所描述的人。
36
2.学习新句型。
1)检查答案，老师复述Xiaoling、Yongxian和Huamei的衣着，教单词girl和boy。
提示女孩用she来代替，男孩用he来代替。
2)板书He/Sheiswearing…这个句型，把长句分成小段练习，指导学生正确朗读节
奏和停顿。
3)让每一组学生负责《活动手册》P12练习中的一组人物，让学生自由挑选其中一
个人来描述他们的衣着。
3.玩游戏巩固句型。
1)创设情景。
在游乐场里，有些小朋友和家长走散了，家长们描述他们的孩子的衣着，请警察叔
叔帮忙把丢失的小朋友找出来。
2)展示课本P25的图片，老师先做示范，让学生们猜所描述的是哪个男孩或女孩，
然后选几个学习较快的学生说，其他学生猜。初步检查学生掌握句型的情况。
3)学生小组玩这个游戏，练习所学的句型。
4)检查学生练习的效果。选几个学生描述，让其他学生比赛最快说出所描述的人。
（三）小结与巩固：
1.小结怎样描述别人的衣着。
2.做《活动手册》P15Ex5。
(四)布置作业：
听《活动手册》P15练习的录音。
七、板书设计：
girl（图片）She’swearingapurplesweater,aredskirt,whitesocksandgreenshoes.
boy（图片）He’swearingablackTshirt,purpleshortsandblackshoes.
37
Unit4Whattimeisit?
第一课时
一、教学内容：
Let’sLearn
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1三会掌握词汇：getup，have，gotoschool，gohome，gotobed。
2三会掌握句型：Igetupat6:00.
3整点时间的表达。
（二）语言技能目标：
能描述和读出课本的日常作息安排。
（三）学习策略目标：
1．通过动作加强理解和记忆。
2．对所学内容能主动练习和实践。
3．能尝试运用拼读规则认读单词。
三、教学重点、难点：
教学重点：掌握本节的新单词及句型。
教学难点：防止学生把Igetupat6:00.说成I’mgetupat6：00.
四、教学策略：
1．通过TPR教学，激发学生兴趣,帮助学生记忆词组意义。
2．在单词教学中渗透phonics知识，帮助学生建立单词、句子音形之间的联系。
3．通过游戏，帮助学生认读单词、句子。
五、资源准备：
《迪士尼英语》软盘、金太阳教学软件、教具钟、图片、单词卡。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.唱歌TenLittleBlackCats。
2.数字游戏：展示由数字1—10组合拼成的图片，让学生以小组比赛说出图中所看到
38
的数字，借此为学生用数字表达整点时间作铺垫。
（二）呈现与操练：
1.学习整点时间表达
1）播放《迪士尼英语》中主题为“Time”的一段动画片，激发学生兴趣的同时，学
生从中初步感知如何用数字表达整点时间。
2）教师出示教具钟，引导学生说出时间，并把Let’sLearn的十个时钟图逐一按先
后顺序贴在黑板上。
2.学习动词短语：getup，havebreakfast/lunch/dinner，gotoschool，gohome,gotobed。
T：Iusuallydoinaday?Now,letmetellyouaboutmy
timetableforaday.
通过TPR教学结合钟表图，引出短语getup和句子Igetupat6：00.教师贴动作图
片于钟表图上，板书带读句型，学生边做动作边跟读。运用同样方法，逐一学习其
他短语。
3.巩固短语
1）教师说短语，学生做动作，帮助学生建立单词音义之间的联系。
2）给黑板上10幅图以A—J编号（滚动复习前3个单元所学的字母），教师快速
说字母编号，学生说出该动作及做出相应动作。
4.学习Let’sLearn
1）观看金太阳教学软件或听录音。
2）跟录音朗读。
3）两人小组练习朗读词组。一人说词组，另一人做动作。
（三）巩固与发展：
1.游戏：眼明手快（通过游戏帮助学生认读单词）
请7位学生上台背对其他同学与老师，当台下学生看到老师出示单词卡，如getup
时，做出相应动作，然后台上7位学生转过来，看谁能根据同学所做动作，最快在
黑板上找出相应单词卡，并准确读出来。
2.游戏：对对碰（帮助学生认读句子）
把Let’sLearn中10个句子卡片分别派给学生，学生听老师说句子，把相应句子卡片
39
贴到黑板上相应图下。
（四）布置作业：
1.听录音读P34Let’sLearn单词和句子。
2.抄写getup,gotoshool,gohome,dohomework,gotobed。
七、板书设计：
Unit4WhatTimeIsIt?
Igetupat6：00.
（起床图）（吃早餐图）（上学图）……
(getup卡片)(havebreakfast卡片)(gotoschool卡片)……
(时钟图)(时钟图)(时钟图)……
40
第二课时
一、教学内容：
Let’sSing
认读字母Mm—Pp
《活动手册》P16Ex1
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.听、说短语：takeanap。
2.听、说句型：Igetupat6：00.
3.复习运用学过的动词短语。
4.听、说、认读字母Mm—Pp。
（二）语言技能目标：
1.能理解歌曲意思，并配上动作表演。
2.能运用已学短语改编英语歌曲，并唱出来。
3.能认读字母Mm—Pp。
（三）学习策略目标：
1.对所学习的内容能主动练习，积极参与和实践，并勇于创新，大胆尝试，达到复习
巩固旧知识的目的。
2.集中注意力，细心聆听，并能从中提取相关的信息。
三、教学策略：
1.通过让学生改编歌曲及表演歌曲，达到使学生滚动复习相关旧知识的目的。
2.通过听力练习，为学生提供语言输入，并从中了解学生掌握情况。
3.通过游戏、歌曲，让学生在玩玩唱唱中掌握字母。
四、教学重点和难点：
1、教学重点：1）能唱英语歌曲，熟练掌握句型Igetupat6：00.
2）认读字母Mm—Pp。
2、教学难点：字母Mm与Nn读音的混淆。
五、资源准备：
金太阳教学软件、自制课件、字母卡。
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六、教学过程：
（一）复习热身：
1.复习LetsLearn的动词短语
游戏：Readmylips
玩法：教师不发出声音读动词短语（如getup、havedinner等），学生细心观察老师
的嘴形，看谁能又快又准地猜出老师所读的短语，并准确带全班读。
2.完成《活动手册》P16Ex1。
（二）呈现与操练：
1.学习歌曲ThisistheWay。
1）观看金太阳教学软件或听歌曲录音。
2）学习takeanap（利用图片和配合动作，帮助学生理解）。
3)学生跟音乐齐唱。
4）学生分小组练习。
5）学生表演，抽查2—3个小组。
2.巩固歌曲、句型，并滚动复习已学动词短语。
1）小组合作改编歌曲ThisIstheWay（目的：鼓励学生运用已学过的动词短语与时
间于英语句子中），如：
ThisisthewayIplaythepiano,playthepiano，thewayIplaythe
piano，at8:00intheevening.
2）小组表演，教师及时评价。
3.学习字母Mm—Pp
1）学习字母Mm。
教师接着学生以上的表演，将歌词再行改编。老师边唱边在黑板上慢慢板书
字母Mm。
ThisisthewayIwriteLetterMm，
writeLetterMm，writeLetterMm，
ThisisthewayIwriteLetterMm，
At9:00inthemorning.教师带读字母Mm
2）以同样方法学习Nn、Oo、Pp
42
4.巩固字母Aa—Pp
1）学生一边按顺序背字母Aa—Pp，教师一边随意出示字母卡，如果教师出示的字
母卡与学生背的字母刚好一致，学生则拍一下手掌，目的是帮助学生复习认读字母。
2）游戏：考记忆
通过自制课件逐一呈现上一节课学习的7个短语，然后瞬间删去短语中的12个
字母（字母Aa—Pp内），看谁能说出该字母，目的是在复习字母的同时，滚动重现
旧知识。
（三）小结：
（四）布置作业：
1.听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。
2.抄写单词：havebreakfast,havelunch,havedinner。
3.自制一个时钟道具。
43
第四课时
一、教学内容：
Let’sChant，Project，《活动手册》P18Ex3
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.听、说、认读单词：wakeup，hurryup，late。
2.听、说句型：Igohomeat4：30.
（二）语言技能目标：
1.能听、说、认读本课的单词。
2.能理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。
3.能用连贯的句子向同学介绍自制的时间表上的作息安排。
（三）学习策略目标：
积极运用所学英语进行表达与交流。
（四）情感态度目标：
1.通过朗诵小诗，提高对英语学习的兴趣。
2.通过制作与谈论时间表，培养学生合理安排学习作息时间的良好习惯。
三、教学策略：
1.用图片和动作创设情景，帮助学生理解及记忆小诗内容。
2.通过让学生谈论自己的时间安排，将学习内容与个人的生活相联系，加强学习效果。
四、教学重点和难点：
教学重点：能运用动词短语与时间于句型Igohomeat4：30.中，与同学交流介
绍自己一天的作息安排。
教学难点：小诗的记忆与表演。
五、资源准备：
自制时间表、图片、金太阳教学软件、录音机。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.演唱歌曲ThisIstheWay。
2.做《活动手册》P18Ex3。
44
（二）呈现与操练：
1.学习Let’sChant。
1）教师向学生展示四幅图，学生分小组根据图中内容对以下几个问题进行讨论：图
中时间是几点？David在干什么？David应该怎样做才对？
图1内容：时间是星期一早上7点，床边的闹钟正“铃铃”响着，但David还在呼
呼地大睡。
图2内容：时间已经是7：30，David还在床上睡眼惺忪地伸着懒腰。
图3内容：时间是8点，David嘴里咬着面包，背着书包匆匆忙忙地向学校跑去。
图4内容：时间是8：30，David垂头丧气地来到教室门口，老师与同学们正在教室
里上课。
2）小组发表见解。通过图片及动作，让学生理解wakeup，hurryup，lateforschool
等单词的意思，教师板书、带读。
3）观看金太阳教学软件Let’sChant。
4）跟录音、跟老师拍着拍子朗读小诗，后全班齐读。
5）分小组朗读小诗及表演。
2.展示自制时间表并展开谈论。
1）小组活动。把学生分成4—6人一个小组，各人在小组内展示自制的时间表，并
用英语介绍自己的作息安排。小组内评选出“最佳时间小主人”的代表。
2）各小组代表逐一展示并介绍，最后全班评选出“最佳时间小主人”。
（三）小结：
通过学习小诗以及评选活动，让学生懂得David的习惯是不好的，我们要珍惜时间，
要合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。
（四）布置作业：
1.听录音读小诗。
2.用英语向父母介绍自己的时间表。
45
第四课时
一、教学内容：
Let’sTalk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
听、说、认读句型Whattimeisit？It’s…,It’stimetofor…
（二）语言技能目标：
1.能理解Let’sTalk的内容，并能表演。
2.能用本课句型与他人交流、做游戏。
（三）学习策略目标：
1.积极与他人合作，共同完成表演学习任务。
2.对所学习内容能主动练习和实践。
（四）情感态度目标：
1.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣，并乐于模仿，大胆开口。
2.培养学生守时的好习惯。
三、教学策略：
通过图片创设语言情景，引入教学内容，并鼓励学生在情景中参与练习。
四、教学重点和难点：
教学重点：句型It’stimetofor…的学习与运用。
教学难点：学生容易混淆句型It’stimetofor…中的to与for，如It’stimetogetup.
容易说成It’stimeforgetup.
五、资源准备：
金太阳教学软件、录音机、图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.全班打着拍子背诵Let’sChant。
2.呈现Let’sTalk中的四幅图，让学生根据图中的时钟进行问答Whattimeisit?It’s…
46
（二）呈现与操练：
1.小组讨论。承接以上句型Whattimeisit?It’s…的练习，让学生4人小组展开讨论：
根据每幅图的时间，应该到了干什么的时候？猜测图中人物在说什么。
2.抽查评价。小组代表发表意见的同时，教师结合图片，分别引出句子It’stimetoget
’’’stimeforbed.教师板书、带读句子。
3.学习Let’sTalk对话：观看金太阳教学软件或听录音。
4.跟录音读—跟老师读—4大组分角色朗读—两人小组练习朗读—抽查小组表演。
（三）巩固与发展：
1.游戏：对对碰
（通过游戏，帮助学生认读句子，并建立起句子与相应事物之间的联系。）
玩法：以大组为单位，教师把Let’sLearn中的10幅图与10个句子卡片（It’stimeto
getupgotoschoolwatchTVdomyhomework…）分发给学生，学生找出
与自己配对的句子卡片或图片，并读出卡片上的句子。
2.《活动手册》P20Ex5
目的是针对时间表达与句型It’stimeto/for…的内容，给予学生听、读的训练。
3.《活动手册》P19Ex4
1）4人小组看图讨论猜测图中对话内容。
2）小组成员分角色练习对话。
3）抽查小组表演。
4）评选“最佳小演员”及“最佳合作奖”。
（四）小结：
小结本课学习内容，及让学生认识做任何事都要守时的重要性，培养学生做事守时
的好习惯。
（五）布置作业：
1.听录音读Let’sTalk对话。
2.任意选择Let’sTalk其中两幅图，用英语向父母表演。
47
第五课时
一、教学内容：
StoryTime
二、教学目标：
（一）语言技能目标：
能理解故事的意思，能跟老师一起讲故事。
（二）学习策略目标：
利用图片情景猜测语言的意义。
三、教学策略：
1.通过讲故事，让学生在听故事的过程中感知语言。
2.通过生动甚至夸张的表情、动作、直观教具等演示故事，激发学生的兴趣，加深
对故事的理解和记忆。
四、教学重点和难点：
教学重点：故事的理解。
教学难点：故事跟说。
五、资源准备：
金太阳教学软件、故事图片、自制课件。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.游戏：考眼力
教师利用图片向学生逐幅快速闪现钟表时间（如6：30、7：00、11：30等），要求
学生用句型It’s…(o’clock)最快说出时间。
2.游戏：找朋友
把一些动作图片（如起床、上学、吃午饭等）发给学生，要求学生把图片与游戏1
中的时间配对，并能用It’s…(o’clock).I…at…(o’clock).或It’stimeto/for…连贯说话。
（二）呈现与操练：
1.教师呈现故事部分图片，根据故事内容设置疑问，引发学生思考，激发学习兴趣。
做法：呈现故事图片1中闹钟的时间，再呈现故事图片2中Bobby的妈妈叫Bobby
起床的情景，最后呈现故事图片5中Bobby背着书包出门但门外漆黑一片的情景。
48
教师向学生提出疑问：早上，Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？
2.老师讲故事（第1—5幅图的内容）
教师利用图片或计算机辅助讲故事，在讲故事过程中教师应用动作和身体语言帮助
学生理解大意。
3.学生小组讨论：故事中Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？
4.抽查讨论结果，教师对学生的猜测及时给予表扬。
5.教师继续讲故事（第6—8幅图的内容）。讲到upsidedown时，用实物揭示意义，
并适当重复。
6.排列图片：不按顺序呈现课本上故事的8幅图，要求学生根据故事内容重新排列
图片。
7.教师再讲故事，要求学生跟教师一起边做动作及表情边讲故事。（为了给学生提供
认识句子的机会，教师可在图片或故事中呈现人物对话的句子，也可利用投影机直
接呈现书中的图片）。
8.学生跟录音读故事。
9.4人小组分角色跟读故事。
（三）巩固与发展：
1.把故事中的句子卡片发给学生，让学生把句子卡片贴在相应故事图中，帮助学生记
忆故事内容。
2.抽查小组表演故事。
由于故事内容比较长，可把故事分成4部分：（1）图1、2；（2）图3、4；（3）图5；
（4）图6、7、8，让一小组演一部分，各小组分工合作表演整个故事。
（四）小结：
（五）布置作业：
听故事录音，跟读故事，将故事大意讲给父母听。
49
Unit5I’mskating
第一课时
一、教学内容：
Let’sLearn
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听、说、认读本课的词汇：drinkdrinkingCoke,singsinging,skateskating,
swimswimming,flyflyingakite,rideridingabike,skipskippingrope。
2.三会掌握句型：I’mridingabike.
（二）语言技能目标：
理解句子的意思，并能正确介绍自己正在做的事情。
（三）学习策略目标：
1.能观察发现现在进行时的特点。
2.能建立起句子和情景之间的联想。
三、教学重点和难点：
教学重点：能理解和认读本课表示正在进行的动作的句子。
教学难点：动词加ing后的发音。
四、教学策略：
1.充分利用图片线索，帮助学生理解语言的意义。
2.提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
五、资源准备：
自制课件（情景拼图）、实物、单词图片、金太阳教学软件、学生自画的图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.小诗歌：Youcan,Ican,everybodycan.
aw.
ate.
Youcan,Ican,everybodycan.
aythepiano.
50
yakite.
老师通过诗歌帮学生复习以前学过的单词flyakite,skate,skiprope,rideabike,swim,
dance,draw,playthepiano，并把相关的图片贴在黑板上。
（二）呈现与操练：
1.学习I’mflyingakite/ridingabike/skating/swimming/skippingrope/drinkingCoke.
1)教师做放风筝的动作，问学生WhatamIdoing?学生猜测，Flyakite.教师反馈说：
Yes,I’mflyingakite.接着，贴相应的图片，用对话框从图片人物的嘴部飘出I’mflying
akite这个句子，并带读。让学生配以相应的动作。
2)用同样的方法呈现和练习I’mridingabike/skating/swimming/skippingrope/drinking
Coke。
3)老师说I’m…，学生做相应的动作。
4）学生自己做动作给同桌看，并说I’m…。
2.老师引导学生看黑板上的句子，找出这些句子的共同特点。告诉学生英语中讲正
在发生的事情时，就会用doing.
3.观看金太阳，跟读Let’sLearn的内容。
4．六人小组为单位，演出Let’sLearn的内容。老师进行采访，被采访的同学边做动
作边说I’m…。
（三）巩固与发展：
1.游戏：找朋友。通过游戏帮助学生认读单词。教师请8位学生上台，分别向他们
派发《活动手册》P21Ex1和本课里学的单词图片或单词卡。其他同学手上拿出
自己的图和单词卡，老师数1，2，3开始，最快找到自己配对的单词和图片的两个
同学为胜。
2.完成《活动手册》P21Ex1。
(四)布置作业：
1.听录音读课文。
2.抄写swimming,skating,flyingakite,ridingabike,skippingrope,drinkingCoke。
3.画一幅你在玩的图，并用英语介绍：Thisisme.I’m…
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第二课时
一、教学内容：
Let’sPlay,Let’sSing
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.三会掌握单词：singsinging
2.三会掌握句型：
Areyouskating/…?及其答句。
Whatareyoudoing?及其答句。
（二）语言技能目标：
1.能听懂对现在正在进行的事情的描述。
2.能就正在发生的事进行问答。
3.能演唱歌曲I’mhavingahappytime.
三、教学策略：
1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
2.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师示范，使学生把连贯说话的任务做
得更好。
3.通过设置任务，培养学生细心聆听的良好学习习惯。
四、教学重点和难点：
用连贯的句子与同伴谈论正在做的事情。
五、资源准备：
自制教学课件或图画、学生自带玩具或图画。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1．复习上一课时的节奏诗：Youcan,Ican,everybodycan
2．看《活动手册》P24Ex4图，做配音员扮演角色声音描述自己正在做什么：
T：Whatareyoudoing,Ben/…?
Ps：I’mskippingrope/…
（二）呈现与操练：
52
1.看金太阳教学软件，听歌曲。
2.听歌、配动作：I’mdancing.I’msinging.I’mhavingahappytime.
3．学唱歌曲。歌曲节奏比较快，为了让学生学得更好，老师可以放慢速度示唱。然
后加快速度学唱。
4.给课本46图中的女孩统一编上GirlAF的编号。学生听问答，判断是哪个女孩。
如：
问：Whatareyoudoing?
答：I’mdrinkingCoke.
学生除了判断哪个女孩外，还可以描述She’swearingaTshirtandaskirt，从而复
习前面单元的内容。
5．学生两人小组玩游戏。一个人任意做动作，另一个人用唱歌的形式问：Whatareyou
doing,whatareyoudoing,whatareyoudoing,dear…?做动作的学生唱答：I’m…,
I’m…I’mhavingahappytime.
6.老师请一位同学上讲台做动作。老师与学生对话：
T:Areyouswimming?
S:No,I’mnot.
T:Areyouskating?
S:Yes,Iam.
老师再请学生上讲台做动作，引导其他同学猜测Areyou…猜对的学生所在的组可
以加分。
（三）巩固与发展：
1．找朋友：学生拿着自己画的情景图，寻找和自己的画一样的朋友。
S1:Areyouskating/…?
S2:Yes,Iam./No,I’mnot.
2.小组合作:Makeasurvey
NameskatingridingabikeflyingakiteWhatareyoudoing?Ben…小组成员：Areyou
skating/…?
53
Ben:（手中拿着自己画的情景图作答）Yes,Iam./No,I’mnot.
（如果连猜三个都不对，则问以下问题）
小组成员：Whatareyoudoing?
Ben:I’m…（回答问题，并在相应位置上打勾）
(四)布置作业：
做动作，并用英文向父母介绍你正在做什么。
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第三课时
一、教学内容：
Let’sTalk，《活动手册》P22Ex2
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.复习句型Whatareyoudoing?Areyou…?及其回答。
2.理解和会说：Areyoukidding?
（二）语言技能目标：
1.理解和表演对话的主要内容。
2.能就正在进行的活动进行简单的问答。
（三）学习策略目标：
建立语言与情景间的联系，在说话的同时看到或在头脑中进行相应画面的想象。
(四)情感态度目标：
在情景剧的表演中体会学习的乐趣。
三、教学策略：
注重情景创设，教学过程始终伴以情景，让学生在情景中理解、练习和运用语言。
四、教学重点和难点：
根据情景自然地说话。
五、资源准备：
金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.演唱歌曲I’mhavingahappytime.
2.说本单元的小诗。
3.游戏:Whatareyoudoing?
请一位同学听老师的提示做动作，全班问：Whatareyoudoing?并按这个同学的动作
猜：Areyousinging/…?,如果三次都没有人猜中，全班再问：Whatareyoudoing?这
个同学回答I’msinging/…
55
（二）呈现与操练：
1.告诉学生今天要看一个Koto跳舞的故事。学生看金太阳教学软件。
2.看故事回答问题：IsKotorunning/skippingrope?
WhatisKotodoing?
3．播放课本第一幅图的动画，学生两人小组模仿，并练习相应的内容。同样的方法
练习后面三个部分的内容，适当的地方对语言进行解释，如Youarekidding.的意思
是“你开玩笑吧？”，并可进行开火车的操练。
4．学生看课件跟说对话。注意语气。
5．学生四人小组分角色练习对话。注意动作、语气的配合。
6．抽查部分学生。
（三）巩固与发展;
《活动手册》P22Ex2。
（四）小结:
（五）布置作业:
听Let’sTalk的录音，跟读对话。
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第四课时
一、教学内容：
Let’sChant
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.三会掌握单词：chase,sun。
2.理解句型：What’s…doing?及其回答He’s/She’s…
（二）语言技能目标：
1.能听懂关于他人正在进行的活动的问答。
2.能理解小诗的意思并表演。
（三）学习策略目标：
通过小诗记忆语言。
(四)情感态度目标：
通过充满动感、有节奏小诗的学习感受英语学习的趣味性。
三、教学策略：
1.通过展示画图的过程来呈现小诗的意义，同时保持学生的兴趣。
2.充分利用学习内容反映儿童好动的天性、充满动感的特点，培养学生的学习兴趣，
使学生在说唱中快乐地学习语言。
四、教学重点和难点：
小诗的记忆和表演。
五、资源准备：
金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.演唱歌曲I’mhavingahappytime.（播放金太阳教学软件或录音带辅助）。
2.做《活动手册》P25Ex5。
3．依次请三到四位学生到讲台，老师出示活动图片，学生做动作。其他学生询问：
Whatareyoudoing?或Areyou…?
（二）呈现与操练：
57
1用简笔画或图片引出并学习小诗的第一部分。
老师在黑板上画小狗在太阳底下奔跑，边画边问：Whatisthis？Whatisthedog
doing?…,thedogisrunninginthesun.在太阳处贴单词卡
sun,并渗透字母发音，带读单词。指图继续发问:Whyisthedogrunningsofast?将
Andy奔跑的图贴在奔跑的小狗后面，问Look,whatisAndydoing?Andyischasingthe
ogisrunningveryfast.将单词卡chasechasing贴在Andy旁边。带读，
以开火车的形式练习chasingthedog.
在黑板上整体呈现小诗的第一部分：
What’sAndydoing?
He’srunninginthesun.
He’schasingadog.
He’shavingfun.
学生集体跟说。分问答两大组练习小诗。在练习过程中可以打拍子和配动作。
2仿照小诗的第一部分学生尝试自己编出第二部分。
仿照第一部分的呈现方式，逐步呈现第二部分的插图，边呈现边与学生讨论图的内
容，如：Whatisthedogdoing?Whyisthedogrunningsofast?Whoisthisgirl?Whatis
shedoing?等，在充分讨论的基础上，让学生以小组为单位，仿照第一部分，尝试自
己将第二部分编制出来。
为给学生更多支持、降低难度，教师可以复印教材的插图给各小组，将小诗的文字
以意群单位分给学生，让学生排出小诗。小诗的意群划分如下：
What’sAmydoing?
She’s/skating/inthesun.
She’s/chasingadog.
She’s/havingfun.
3全班同学看金太阳教学软件跟说小诗。
4两人小组看课本，一问一答读小诗。
（三）巩固发展：
58
卡片游戏：以两人为单位。内容为各种活动的图片两套，两人各拿一套，轮流出牌。
出牌的人询问What’she/shedoing?另一个回答：He’s/She’s…。当某一个人出的牌
与摆在前面的某张牌内容一致时，这个人就可以得到夹在两张牌中间的所有的牌（包
含这两张）。
（四）小结：
（五）布置作业：
1听录音，读小诗给父母听。
2抄写runninginthesun,chasingadog,havingfun。
3仿照本课的小诗，自己尝试画图编小诗。
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第五课时
一、教学内容：
StoryTime
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
在故事情景中体验和理解语言。
（二）语言技能目标：
能理解故事的意思，能部分参与故事的讲述。
（三）学习策略目标：
根据图片线索猜测语言的意义。
(四)情感态度目标：
通过故事激发学生对故事的兴趣。
三、教学策略：
通过与学生讨论图片，使学生参与到构建故事的过程中，从而使学生更好地理解和
记忆故事。
四、教学重点和难点
故事的记忆和表演。
五、资源准备：
金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1:
Lucy,Lucy,Whatcanyoudo?outyou?Ican’ncook.
Comeoverandhavealook.
2:
Youare,Iam,everybodyis.I’mskating.I’mridingabike.I’,I
am,everybodyis.I’mswimming.I’mskippingrope.I’mdrinkingCoke.
（二）呈现与操练
60
1引入故事
Guessinggame:aneagle
T:一边画简笔画一边用语言引导学生猜：
It’’’sflyingveryfast.
T:Whatcantheeagledo?Ss:Theeaglecanfly.
(PicturesofAmyandTommy)
T:CanAmyandTommyfly,too?WhatisAmydoing?WhatisTommydoing?
Ss:（可能看不出来Tommy正在做什么）
T：’sreadthestory.
2逐幅呈现故事图片，与学生讨论，然后给学生看金太阳教学软件，让学生跟说。
如：呈现第一幅图片，问学生WhatisAmydoing?Whoisthis(指Tommy)?Whatis
Tommydoing?WhatisTommysaying?WhatisAmysaying?从而引出故事第一部分的
内容。
注意适当的地方对语言进行解释。如Don’tbesilly的意思是“别傻了”。
3以小组为单位，将故事的文字放到相应的插图处。为控制难度，可以选择让学生
摆放的文字的量。
4四人小组看书排演故事。
5检查反馈。请部分同学出来表演故事。
（三）巩固与发展：
给故事编一个结尾或续编故事。
（四）小结：
（五）布置作业
听故事录音并把这个故事讲给父母听。
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第六课时
一、教学内容：
Project
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
复习本单元的单词和句型。
（二）语言技能目标：
能用本单元学过的句子完成Project。
（三）学习策略目标;
发挥想象，完成任务。
(四)情感态度目标:
敢于开口主动与他人交流。
三、教学策略:
通过拼图游戏，激发学生想象思维和开口说英语的欲望，使学生积极运用所学语言
参与到学习中去。
四、教学重点和难点：
教学重点：能灵活运用本单元已学句子与同学交流，完成Project。
教学难点：小组合作画画并介绍自己正在做的事情，并用英语完成Showandtell。
五、资源准备：
调查表、金太阳教学软件。
六、教学过程：
（一）复习热身：
唱本单元歌曲：I’mHavingaHappyTime
（二）练习巩固：
1.看《活动手册》P22图，进行问答练习：Whatishe/shedoing?He/Sheis…
2.做《活动手册》P23Ex3。
3.看剧本，做演员：
教师给出一些句子：sflyinga
ehavingfun.学生在小组里扮一扮，演一演，然后选部分
62
同学在班上说一说。
（三）发展运用：
1.完成Project的内容。
老师提供几个场景，任学生选择：A课室B公园C学校操场。学生小组合作在所选
的场景里画上自己正在做什么。（如果画的时间太长，可以让各小组做动作，摆姿式，
并说I’m…）
2.学生仿照Project在小组里互相介绍自己在做什么。
3．检查反馈：请部分小组到讲台前做ShowandTell。
（三）小结：
小结本课复习的内容。
（四）布置作业：
小组合作选择表演本单元里歌曲、小诗或故事中你最喜欢的一部分。
63
Unit6Mum’swashingup
第一课时
一、教学内容：
Let’sLearn
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.听、说、认读单词：mopthefloor,washup,read,newspaper。
2.复习巩固学过的其他行为短语动词。
3.理解现在进行时第三人称单数形式的表意功能。
（二）语言技能目标：
1.能根据简单的指令做动作和玩游戏等。
2.能理解对家庭成员活动的简单描述。
3.能在真实的语言环境中理解和运用句型sbisdoingsth。
4.能表演教师改编的歌曲I’mHavingAHappyTime。
（三）学习策略目标：
通过动作和情景想象加强记忆。
(四)情感态度目标：
1.通过歌曲、游戏等手段，激发学生的学习热情。
2.通过将所学语言运用于对家庭生活的谈论，使学习与生活联系起来，激发对英语
学习的兴趣。
三、教学策略：
1.采用情景引入法操练重点句型。
2.为学生提供大量的语言输入，并增强学生的语感。
3.通过游戏法，寓教于乐。
四、教学重点和难点：
能用连贯的句子向同伴描述某人正在做的事。
五、资源准备：
金太阳教学软件、录音机、录音带、单词图片、纸条、单词卡等。
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六、教学过程：
（一）复习热身：
1.演唱歌曲：I’mHavingAHappyTime。(可用录音带或金太阳教学软件辅助。)
2．说课本第74页小诗：What’sAndydoing?…
3．教师请一位同学到讲台，在他/她耳边说一个动词词组，学生做动作，教师问
What’she/shedoing?台下的同学猜测He’s/She’s…
（二）呈现与操练：
:Freeze
1）让全班学生站起来，教师出示动词词组，如：skippingrope学生根据词组做出
相应的动作，边做边说：“Iamskippingrope.”约1520秒教师便说“freeze”，学
生停下来并固定动作，谁动了就输掉游戏，直到听到老师说“Move.”才可继续活动。
为增添乐趣，可通过音乐的播放与暂停控制动静。
2）在游戏的最后出现新短语：mop/moppingthefloor,read/readinganewspapper,
wash/washingup，由老师带领学生做动作，并让学生猜测意思，然后板书短语并带
读。带读过程中渗透拼读规则。
3）老师出示图片与学生进行问答练习：
T:What’she/shedoing？
Ss:He/Sheismoppingthefloor.
(readinganewspapper)
(washingup)
2.巩固单词
1）老师说单词，学生做动作；老师做动作，学生说单词。
2）“大小声”游戏：请一学生到讲台面向黑板，教师分别出示动词短语图片给全班
同学看，然后把短语图片藏于一学生抽屉里。面向黑板的学生则开始找图片，如走
近目的地，全班大声说短语词组；如走远了，声音由大变小，直到找到图片才为胜
出，奖励该学生。
3.创设情景，学习新课
1）教师：It’seighto’’sseewhatisBobby’sfamilydoing.
65
往黑板上贴父亲拖地的图片，说Look,thisisBobby’Bobby’sdad
doing?…Yes,Bobby’sdadismoppingthefloor.在黑板上贴句子，让学生做动作跟说
句子。
以同样的方式，边谈论边呈现和操练其他的句子。
2）全班齐读句子，并做相应动作。
3）老师说人物，全班说该人物的活动，并做相应动作。如：
T:Grandpa
Ss:Grandpaisreadinganewspaper.
（三）巩固与发展：
完成《活动手册》P30Ex5。
（四）小结：
(五)布置作业：
1．听录音读课文并跟读。
2．抄写mopthefloor,washup,read,newspaper。
66
第二课时
一、教学内容；
Let’sChant
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
单词：巩固前面已经学习过的动词短语。
句型：现在进行时的特殊疑问句Who’sdoing…?
（二）语言技能目标：
能看图说单词或句子。
能正确理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。
（三）学习策略目标：
1.在学习小诗时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2.能建立起单词短语和行为动作之间的联想，能听单词短语做相应的动作。
（四）情感态度目标：
通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生喜爱上英语课的积极情感。
三、教学重点和难点：
重点：正确理解，并流利地朗读小诗。
难点：句型Who’s…ing?的问与答。
四、教学策略：
创设真实的情景呈现和操练教学内容。
2.通过游戏、练习，帮助学生复习巩固动词短语。
五、资源准备：
图片、录音机、录音带、金太阳教学软件等。
六、教学过程：
（一）复习热身
1.看金太阳软件，听P55歌曲，初步跟唱。
2.出示Let’sLearn的图片，配上动作提问：
Whoismoppingthefloor?Whoiswashingup?
Whoisplayingthepiano?Whoisdrinkingmilk?
67
WhoiswatchingTV?Whoisreadinganewspapper？
3.看金太阳教学软件，全班齐读Let’sLearn。
（二）呈现与操练
inggame
老师带上课本中小女孩的头饰，介绍说I’’s7:
myfamilydoing?Canyouguess?
电脑课件呈现一双手正在洗碗碟。同时呈现一个问题：Who’swashingup？句末的问
号很大。学生猜测后呈现奶奶洗碗的全图。学生看图分两大组问答：Who’swashing
up?Grandma’swashingup.
同样方式呈现其他几个问题和答案。
2.悄悄话游戏：教师给每列最后一个同学一个Who’sdoing…?的问题（可配动作图
片以降低难度），然后给各列第一个同学问题的答案。各列从最后一个同学起口头将
问题传到第一个同学处后，第一个同学又口头将答案依次传回给最后一个同学。传
得又快又准的组获胜。
3.学习小诗：
1）观看金太阳软件或听录音。
2)再听录音，边听录音边把人物及所做的动作图片连线。
3)听录音、做动作跟读小诗。
4)全班打拍子齐读小诗。
5)分小组朗读小诗并表演。
（三）巩固与发展
1.游戏：“考眼力”。预先拍一张班里1012个孩子在做不同事情的照片，所拍照片
要具有趣味性，投影在大屏幕，让学生仔细观看30秒，然后取走照片，提问：Who
is…ing?考学生的记忆力，答对的则奖励分数或小礼物。如时间允许可多拍一张
照片加强操练。
2.巩固练习
看《活动手册》P29的两幅图，说出图中人物的活动。
（四）小结
(五)布置作业
听录音读小诗。
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第三课时
一、教学内容
Let’sPlay
二、教学目标
（一）语言知识目标
听、说、认读单词：room,doapuzzle,setthetable。
听、说句型：Where’s…?What’she/shedoing?
What’she/shedoing?He’s/She’sdoing…
（二）语言技能目标
能正确区分he、she在句型中的运用。
能根据听到的词句指认和辨别图片。
能理解活动的意思，并运用句型与他人交流、做游戏。
（三）学习策略目标
主动练习。
合作学习。
(四)情感态度目标
培养学生听英语对话和竞猜活动的兴趣。
“玩中学，学中玩”，在活动中感受到英语学习的快乐，体验到学习成功的喜悦。
三、教学策略
1．采用歌曲、游戏等激发学生学习兴趣，巩固已学的知识。
2．通过猜图吸引学生的注意，使学生集中精神学习新单词。在单词教学中渗透Phonics
教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。
四、教学重点和难点
单词及句型的运用。
五、资源准备
金太阳教学软件、对话的图片或课件、单词图片、单词卡等。
六、教学过程
（一）复习热身
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1.全班打拍子朗诵本单元Let’sChant的内容。
2.带头饰表演Let’sLearn的内容。
（二）呈现与操练
：“Zipzap”
组织学生在教室围成一圈，教师站在中间，指着一个学生说“Zip”或“Zap”。当你说
“Zip”，被你指的学生马上说出在他/她左边的孩子的名字，如：SheisJane./Heis
David.；当你说“Zap”,被你指的学生马上说出在他/她右边的孩子的名字。一旦学生熟
习了游戏规则，立即加快游戏操练的速度。
2．贴一间有多个不同房间的房子于黑板上，同学生一起谈论房子里的房间。
eg:remanyroomsinthehouse.教单词room，注意渗透oo字母
组合的发音［u］，并引导学生边说边做动作记忆room，如oo［u］，room，
room，livingroom，bathroom，bedroom并板书对比。
3．游戏：告诉学生你的朋友Sandy正在家的不同房间做不同的事情，让学生进行猜
测。老师可以做课件，电脑的屏幕分为两半，左边的图是不断闪现的不同房间，老
师问：Where’sSandy?学生用Inthe…进行猜测，接着老师按停图片出现相应的房间，
全班根据图说Inthe…。然后老师按右边图片的按钮，右边是不断闪现的不同的活动
图片，老师问：What’sshedoing?学生用Sheis…ing.进行猜测，接着老师按停
图片出现相应的动作，全班根据图说She’s…ing。
在游戏中教短语doapuzzle,setthetable。
指导学生认读并注意u在puzzle中的发音［∧］。
4．学习Let’sPlay
1）引导学生P57图，介绍David与Janet。带学生逐一看图，问学生Whatroomisit?
Whoisthis?WhatisDavid/Janetdoing?学生集体回答。在看图的时候，向学生示范如
何用数字和字母标号给图定位。
2）教师指导学生听录音，教她们如何获取相关信息来选择图画。
3）再听录音齐读对话。
4）分角色表演对话。
5）仿照对话，两人一组操练其他图片。教师巡视。如：
A:Where’sDavid?
B:Inhisbedroom.
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A:What’shedoing?
B:He’smoppingthefloor.
A:It’sB1.
B:That’rn.
6）选两组学生玩猜测游戏。
（三）巩固与发展
1．完成《活动手册》P27Ex2:Listenandtickorcross.
2．指导学生写单词及短语，提醒学生注意单词间应有空格。
（四）小结
（五）布置作业
1.抄写room,doapuzzle,setthetable。
2.打电话给好朋友，用英文问他/她正在做什么事情，然后告知自己的父母。
第四课时
一、教学内容
Let’sSing,Project
二、教学目标
（一）语言知识目标
1.复习巩固前几节课所学的动词短语。
2.进一步操练和巩固句型：Areyoudoing…?
（二）语言技能目标
1.能理解歌曲的意思并演唱。
2.能对某一时间家庭成员的活动进行描述。
（三）学习策略目标
通过描述自己的生活来巩固语言。
(四)情感态度目标
1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。
2．通过运用英语描述自己的家庭生活来增强学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学策略
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通过鼓励学生在情境中进行对话，激发学生动手操作，动口说话，使学生积极运用
所学语言知识进行日常生活的交流。
四、教学重点和难点
1.重点：能运用句型Areyou…?与他人交流。
2.难点：通过句型I’mdoing…He/Sheisdoing…培养学生连贯说话的能力。
五、资源准备
金太阳教学软件、录音机、录音带、单词图片。
六、教学过程
（一）复习热身
1．复习Let’sLearn。先看金太阳教学软件，然后全班齐读一次。
2．复习第5、6单元的动词词组。老师出示图片，学生说出图片的内容，如flyakite,
playthepiano,cookdinner,washup,setthetable等。
（二）呈现与操练
:Whatareyoudoing?I’mplayingthepiano.
Whatareyoudoing?I’mdrawingapicture.
Whatareyoudoing?I’mreadingabook.
Whatareyoudoing?I’mcookingdinner.
Whatareyoudoing?I’mflyingakite.
I’mflyingakite.
鼓励学生边拍掌，边做动作齐读小诗；然后分组有感情地读。
2.复习句型Whatareyoudoing?Areyou…ing?
Yes,Iam./No,I’mnot.
在黑板上出示4-6幅活动图，如swim,run,skate,rideabike,skiprope,mopthefloor
等，学生选动作，同时用上述句型猜测。
3.呈现Let’sSing。
1）在黑板上画一男孩在睡觉的简笔画，然后指着男孩介绍：
T:’sBrotherJohn.（带读BrotherJohn3次，并检查学生发音。）老
师接着问BrotherJohn：Areyousleeping,BrotherJohn?然后老师悄悄转向学生们说：
“BrotherJohn很懒惰，一直在睡觉。我们用什么方法叫醒他呢？”（引导学生想叫醒
BrotherJohn的方法。）
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2）在学生讨论后，老师取出一闹钟并调至响铃对着BrotherJohn，说：
gbellsareringing.
Ding,,dingdong.
（重复说后两句，让学生模仿老师做动作反复操练。）
4．学唱歌曲
1）观看金太阳教学软件或听录音学唱歌曲。
2）学生逐句跟唱，教师可适当指导学生配上动作。
3）学生跟音乐齐唱。
4）学生分小组练习。
（三）巩固与发展
1．完成《活动手册》P26Ex1。
2．Showandtell:
1）学生拿出准备好的家庭图画，四人小组进行交流。可以相互提问，也可自我介
绍。教师可以先与一个同学做示范。交谈的内容可以自由选择。
2）展示图画并用英语向全班描述介绍。教师可在黑板提供keywords，帮助、支
持学生连贯说话。如：
It’s7:……ing.I’m…eryhappy…
（四）小结
(五)布置作业
听本单元P5459的录音，跟读。
第五课时
一、教学内容
StoryTime
二、教学目标
（一）语言知识目标
1.巩固已学单词：applepie,monkey,rabbit,kangaroo,bear,elephant,wash,eat；听、
说及认读新单词：pick,peel,chop。
2.操练及巩固句型：I’mdoing…
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3.懂得运用日常用语：Canyouhelpme?Nevermind.
Thankyou.I’msorry.
（二）语言技能目标
1.能正确理解故事的意思并表演故事的对话部分。
2.能运用本课的句型及日常用语进行交流或角色扮演。
（三）学习策略目标
熟记故事中的情节，积极进行分角色表演。
(四)情感态度目标
通过故事的表演，提高学习兴趣，获得英语学习的成功感。
三、教学策略
通过游戏、活动让学生在宽松的环境中学习故事，使学生在学习中玩，在玩中学习，
勇于大胆表演故事。
四、教学重点和难点
1．重点：掌握好本单元的单词和句型。
2．难点：正确地掌握故事的情节，并能分角色表演故事。
五、资源准备
金太阳教学软件、录音机、录音带、动物头饰、图片、实物等。
六、教学过程
（一）复习热身
:Applered,Applegreen.
Applepiefortheapplequeen.
lk:围绕主题applepie与学生自由交谈，如Doyoulikeapplepies?Canyou
makeanapplepie?等。
3.介绍做applepie的程序：picktheapples—washtheapples—peeltheapples—chop
theapples。用图片说明程序，并用TPR引导学生操练。
（二）呈现与操练
1.告诉学生今天要讲一个applepie的故事。介绍故事角色：小白兔、猴子、熊、大
象、袋鼠。
2．出示故事的前四幅图，带学生看图并讨论图片：Whoarethey?Whataretheydoing?
3.看金太阳教学软件的第一部分，学生分角色跟说对话内容。练习第一部分的内容
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直至熟练。
4．根据第一部分的内容，小组讨论自编第二至第四部分的对话内容。
5．给每个小组发一份故事前四个小节的图和文字内容。将文字中picktheapples,
washtheapples,peeltheapples,choptheapples及I’mwatchingTV.I’mdrawing.I’m
doingapuzzle.和I’mreading这些部分的位置留空。将这些内容做成小纸条，每个
小组发一份。要求学生将纸条贴到故事中相应的位置。
6．学生看金太阳教学软件，跟说故事前四幅图的内容，小组表演。
7.看金太阳教学软件，让学生整体感受故事，并简单讨论故事中各人物的表现。
（三）布置作业
1．听故事录音，跟读故事，并把故事讲给父母朋友听。
2．复习课本P62本单元词汇。