济南的冬天课文
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2023年2月17日发(作者：)专注教育教案
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部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》
课文原文及教案。
【篇一】部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课文原文
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山
有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这
是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这
一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动
地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面
上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天
上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，
今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并
不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻
儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有
的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山
们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望
看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，
那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住
大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，
小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
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那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮
蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍
得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水
慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪
的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯
上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
【篇二】部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》教案1
①知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作
者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，
品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景
状物的一般方法，并进行片段描写。
③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的
审美能力。
教学重、难点：
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激情导入。
当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想?(请学生各抒己见)
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我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的《济南的冬
天》去领略“济南的冬天”。
二、初读课文，扫清障碍。
1、简介作者、作品
老舍，现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作
有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。
2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
3、思考并分析
(1)、济南的冬天是(?)(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，
并从文中找出相应的内容加以印证。)
(2)、作者通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山，冬天的水)
4、朗读课文
要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
三、细读课文，整体感知。
初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理
清作者思路，可思考以下问题：
——课文写了济南冬天的哪些景物?
——这些景物各有何特点?济南冬天的总体特点是什么?各段描写之间
有何关联?
全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课
文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。
四、精读(选读)课文，深入感悟，鉴赏创新。