如何提高语文成绩
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2023年2月17日发(作者：)如何提高学生语文学习成绩的措施
五年级郑恒学
语文是一门很重要的学科,“语文学科是一门基础学科,对于
学生学好其他学科、今后工作和继续学习,对于弘扬民族优秀
文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意
义;”语文教学大纲;那如何来提高学生的语文学习成绩呢下
面谈谈我在我的语文教学中的几点做法：
一、保证课堂40分钟的教学质量
要保证课堂40分钟的教学质量,还要注意以下两个方面：
首先是关注学生的课堂纪律;学生课堂纪律的好坏与教学质量
密切相关;但我所说的良好的课堂纪律,不是学生个个正襟危
坐,双手、双脚都按老师规定的要求摆放着,除了老师规定的
动作,如举手发言、拿书、写字外,没有其余多余的动作;为了
保证教学活动的有效进行,课堂确实需要纪律,课堂讨论也要
有秩序、有规则,一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂,很难保证
教学目标的完成,“七嘴八舌”也不是个性发展;可是,守纪律
是否就要两手背后,双腿并拢,身体坐端正,除了教师规定的动
作外,不做其他动作呢这显然不是课堂教学所需的必要条件,
而是为了防止个别学生影响教学而采取的一种预防手段;只要
学生在思考和体验,必然伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富
的语言动作,甚至会不由自主地站起来跳跃,如果教师把这看
作是妨碍教学,以纪律为名去强行抑制,学生的思维和情感就
会受到压抑;我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所;
是孩子身心完全放松的课堂;这就是我所谓的良好的课堂纪
律;
其次是教师要上好每一堂课;提高教学质量的重要环节是抓好
课堂教学;教师应上好每一堂课,向课堂要质量;怎样才能上好
每堂课呢需要做多方面的工作;
1、在教学前要做好准备,俗话说不打无准备的仗;为了保证一
堂课的教学效果,一定要恰当的选好一堂课所准备的内容,要
精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性;首先我们要自己
对自己满意,只有这样才能达到理想的教学效果;
2、教师的口齿要清晰,语言要有条理,教学目标要明确;
3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态,切忌将个人情感因
素迁移至课堂,破坏课堂气氛;我们教师也有七情六欲,有时我
们难免有不开心的时候,如果我们走进教师还是一副苦瓜脸,
我想这时教学效果肯定好不了;那我们一定要学会心理的调节,
保持正常的心态来上好这堂课;
4、尽可能的采用多媒体进行教学,它既可以很大限度的吸引
学生,也可以督促教师不断提高自身的能力;
5、上课过程中一定要有师生之间的互动;通过相互之间的交
流教师才能了解学生的学习情况,知道自己的教学效果;如果
我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈,而忽略学生的反映,
学生听一会儿肯定会走神儿的,这样的教学效果也好不了;
6、上课多抽学生回答问题,特别是那些胆小的和学习成绩差
的同学;对于胆小的学生,你对他投去一个微笑、鼓励的目光,
他会变得越来越胆大;这种无声胜有声的效果,使学生对教师
产生信任感、亲切感,对他的学习以及训练都有益;而对于那
些学习成绩差的学生,我们在课堂上也要多让他们发言,这样
能督促那些学生在上课时专心听讲,因为他们知道老师经常要
提问他们的,回答不出问题也是很没面子的;
7、营造融洽的师生关系;古人云：“亲其师,才能信其道;”
如果教师在课堂上对全班每个学生都抱有积极、热情、信任
的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,当学生从教师那
里感受到真诚的关怀和爱护,他就会有一种受到信赖、鼓舞与
激励的情感体验;“爱屋及乌”由喜欢老师到喜欢老师所教的
那门课,学生对所学课程产生了兴趣,就有内动力,学生就会乐
此不疲,就能变“要我学”为“我要学”了;
我想上好一堂课,需要老师的精心备课,设计灵活的教学方法,
还要注意备学生,在课堂上要随时与学生交流,调整自己的教
学环节,使教师和学生和谐,平等地交流,引导学生表达自己,
注意教师语言的抑扬顿挫,幽默性;注意抓住学生发言中的闪
光点;也许课就会很精彩了
二、抓好作业和考试
1、抓好作业在这里我想重点谈谈预习作业;
要求学生进行预习,也就是让他们作好精神上的准备;俗话
说：知己知彼,方能百战百胜,学习也是一样;我们语文课上的
预习最重要的一步工作就是读通课文;只有预习了,才能知道
这节课要学习什么;哪些比较简单,自己已经比较好的掌握,哪
些是自己不太明白的,这也正是这节课该重点听的地方;学生
对知识的理解是需要时间和悟性的,但课堂上时间有限,老师
不能将课停下来用于学生对某一个知识的理解和消化;而学生
上课都是比较情绪化的,一旦某个环节他听不懂,他就没有信
心没有耐心再继续听下去了,长久下来,他必然失去兴趣,上课
的效率自然降低;因此预习就显得很重要;其实所有的老师都
要求学生在上课之前对本学科知识进行预习,但真正能作到的
恐怕只是那些学习习惯非常好的学生,对大多数学生而言“课
前要预习”这句话只是左耳进右耳出;所以我们低年级老师经
常采用家长签名的手段来督促学生完成预习作业;
长久下来我发现预习作业不仅对学生有利,保证他们切实的作
到预习,还可以让老师通过批改预习作业,在上课之前就清楚
学生在这篇课文的哪些地方的理解上存在问题,帮助教师在课
堂上更好的有的放矢;
2、抓好考试
下面谈谈考试前后我的做法：
考试前：
1给孩子们提要求;
讲答卷的要求,从一年级时,就给孩子们总结考试要做到字迹
工整、仔细审题、认真答卷、反复检查、不准漏题,这20个字;
阅读题怎么答,作文怎么审题,写句子要加标点;
2设立奖励机制;
考满分的同学可以得到大奖,成绩前5名可以得到奖品,成绩有
明显进步的也可以得到奖励;
3让孩子们给自己定目标,考多少分或超过谁或考前几名
4考试前调动好孩子们的精神状态;我经常跟孩子们讲,有好的
精神状态,考试就成功了一半;而且,不论什么时候,排队、走
路、上课、下课等,都应把最饱满的精神状态展现给别人;考
试当天的早上,我就关注孩子们的精神状态是否饱满,如发现
谁精神不振作,一定要及时鼓励,让每个孩子都精力充沛地参
加考试;
考试后：及时总结;对成绩优秀的、进步大的孩子给予鼓励和
嘉奖;把尖子生召集到一起,做思想工作,使之更有信心地学习;
对考得不理想的孩子,找他们谈心,告诉他们不要灰心,要努力,
相信自己下次一定能考好;对于班级的整体成绩,如果得了年
级组第一,我都会说：这次考试,经过大家的努力,获得了年组
第一名,孩子们都很兴奋,都知道要继续努力,不能让别的班超
过我们班,相信我们是最棒的;如果失利没考好,我就跟全班同
学一起分析失利的原因,以及我们下阶段努力的方向;
三、抓好差生
提高差生的成绩,在提高语文教学成绩中显得至关重要,而班
上差生大致有三种情况：一种是虽然智力较差,但是学习态度
较好；一种是学习态度差,但智力并不很差；一种是既学习态
度差,智力因素又差的学生这是地道的“双差生”,这三种情
况的学生都有一个共同点：自学能力差,学习方法不当,大部
分学生对学习不感兴趣,因成绩低劣而丧失了学习信心,为了
提高差生的语文成绩我指导学生采用五步学习法,即“读—听
—说—再读—练”第一步“读”,初读课文,读懂读通,记下不
认识的字词、自己读不懂的问题,做好预习,为下一步的学习
做好准备；这一步工作教师一定要检查那些差生是否完成,因
为如果读的工作没做好,第二步就没有办法实施了;第二步
“听”,听老师的讲授听同学的讲述,听清楚听明白;第三步
“说”,课上积极发言,说自己的理解和见解,说自己的体会和
看法,说自己的疑难和疑问,跟老师和同学交流自己的思想观
点,训练自己的口头表达能力;这就要求我们教师在上课时特
别注意多关注那些差生的表现,多给他们课上发言的机会;第
四步“再读”,新课讲授后,老师一定要给学生留出“再读”
的时间,让学生回读课文,归纳所学,查找遗漏,完成课文相关
练习,加深理解;第五步“练”,即动手能力;将所学知识形成
能力,去解决实际问题—完成课外拓展练习题目,以检测自己
的知识水平和分析问题解决问题的能力;对于那些学习特别不
自觉的学生,我采用了一本家校联系本,就是我每天把作业记
录在本子上,然后由该生回家带给自己的父母,由父母督促完
成作业后,在本子上签名;当然这一办法的实施,必须先和孩子
的父母保持帮助孩子的一致态度;这一办法我用在了我班最顽
劣的学生孙元辉的身上,效果很好;
四、教育离不开赏识;
莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”;心理学研究表
明：人在受到赏识的时候,学习效果最好;让学生受到赏识,学
会感动,这是教育的一种极佳境界;小学生一旦受到了赏识,无
论对于眼前的学习还是日后的长久发展,都有很大的益处;在
我的办公桌里,我常常准备了诸如铅笔、橡皮、本子、果冻、
糖果等一些奖品,当学生在学习上取得了好成绩,我们就应及
时发现,并及时给予赏识和奖励,虽然小小的一个奖品没多少
钱,但是你会发现学生对老师奖的东西会格外的珍惜、宝贵,
这样就可以激发孩子的兴趣,让学生看到自身的优点,他们就
会从潜意识中发现自己有着优秀的一面,从而带动孩子其他方
面的进取心;
总之,教师在工作中,还应不断的总结经验,要多读书,多学习,
勤思考,善观察,重实践;孩子们的世界是五彩斑斓的,他们有
憧憬、有梦想,教师要做有心人,给他们热情地关注,努力理解
他们的思想,提供他们锻炼的机会,让每个孩子都能树立起自
信心,使他们积极健康的成长;