站立式起跑教案
知难而退的反义词-龟虽寿ppt
2023年2月20日发(作者：发动机总成)第1页
教学设计
一、指导思想
本课根据田径教材在实现“新课标”中提出的“运动参及、
运动技能、身心健康、心理健康和社会适应”等方面的要求，以
及田径教材本身的运动方法特性和二年级学生身心发展的特点
而设计创编了本节课。
二、教材分析
本课主题是站立式起跑，该教材作为小学体育教学的“主打”
内容，贯穿于学校体育教学的始终，是实施素质教育的重要一环。
田径运动能有效地促进学生走、跑、跳、投、攀、爬等身体基本
活动能力，提高学生的速度、力量、耐力、灵敏度、柔韧性等身
体素质，提高学生田径运动技能，培养学生勇敢、顽强、拼搏等
心理品质，具有苦中求乐的特点。田径教材受学生欢迎及否，取
决于“竞争”和“达成”两个方面。田径运动能满足学生“及同
学比赛赢他、打破自己的记录、坚持到底、忍耐”等竞争的心理，
并在不妨碍他人的条件下发挥自己的最高能力。因此，小学田径
教学应紧紧围绕满足小学生“及他人竞争”和“达成新的记录”
展开，从而突破它的竞争性和达成性，抓住不同阶段学生的身心
水平，把枯燥的教学内容融入游戏中，让孩子“玩中学、学中乐、
乐中得、得中思”，已达到预定的教学目标。
三、学情分析
二年级学生正处于生长发育的关键时期，他们虽然自我
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约束能力和抽象思维以及表达能力较差，但是他们的模仿能力和
接受能力较强，而且喜欢体育课、乐于参加体育运动，并乐于向
同伴展示自己所学的运动本领。而且绝大部分学生已经具备了一
定的社会适应能力，能在集体活动和游戏中及同伴团结合作共同
完成学习任务。
四、教学构思
二年级学生是柔韧、力量和速度素质发展的敏感时期，有一
定的运动能力，但好动、注意力不集中、有很强的求知欲和好胜
心，感知事物以直接视听和形象模仿为主，思维方式和认知事物
往往离不开具体形象的事物。故设计本课时，我先以龟兔赛跑的
故事导入课题，再让男、女生分不同角色(大乌龟和小兔子)来进
行现场版的龟兔赛跑为诱饵激起学生运动的热情，再以老师和班
上跑的最快的学生一起比赛的形式来抓住学生的好胜心理从而
引起学生学习的兴趣，再以顺口溜的形式把本节课学习的重难点
融入其中，让学生边读边做动作从而进一步促进学生的形象思维
和动作技能的熟练掌握，再让男生女生分组做动作，互相当老师
互相监督帮助指导动作的形式树立学生的信心，本节课始终把枯
燥的田径跑步内容贯穿于一系列的游戏（往返跑、叫号跑、追逐
跑比赛等）中，在游戏中孩子既学会了本节课教授的技术动作，
有达到了预期的练习强度，这使得原来枯燥的教学内容变得有趣
充满活力，符合了小学低段学生的心理特点。
五、教学目标
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（一）运动参及目标：
通过语言提示、积极诱导、合理组织、安排游戏，激发
学生参及热情，发展学生下肢力量和上下肢的协调用力，达到强
身健体、娱乐身心的目的。
（二）知识及技能：
了解站立式起跑时两脚前后开立站，异侧手臂放在前，
两腿屈膝，重心前移的动作技术要领，了解站立式起跑的基本功
能。
（三)过程及方法：
先以龟兔赛跑的故事导入课题，再让男、女生分不同角色(大
乌龟和小兔子)来进行现场版的龟兔赛跑为诱饵激起学生运动的
热情，再以老师和班上跑的最快的学生一起比赛的形式来抓住学
生的好胜心理从而引起学生学习的兴趣，把本节课学习的重难点
融入顺口溜中让学生边读边做，再以集体练习和分组练习的形
式，让学生互相指导、互相帮助来学习动作，最后再以游戏比赛
的形式把所学动作再次运用和强化。结束时结合音乐放松身心，
整节课以龟兔赛跑为主线的情境教学，让学生玩中学、学中乐、
乐中得；真正使学生积极主动地动手、动脑、动心、动身，实现
了新课标所倡导的以学生为主体，老师为主导的快乐体育、成功
体育、阳光体育的目标。
（四）情感态度及价值观：
通过模仿性、自主性练习和游戏比赛练习，进行克服困难、
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勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、勇于展现自我的优良品质。
六、教学重点、难点
教学重点：站立式起跑的技术动作要领：两脚分开前后站，
前脚挨着起跑线；异侧手臂放在前，两腿屈膝向下弯；身体前倾
要自然，精神集中不跑偏。
教学难点:
身体放松、注意力集中、起跑时反应迅速；上下肢协调用。
七、教学准备
1.哨子2.音乐3.挂图
八、教学过程
教
学
环
节
教
学
时
间
教师活动
学生活
动
设计意图组织及要求
开
始
部
分
2
[检查队列]
1.老师检查服
装，安排见习生。
2.体育委员集
合整队，报告老
师。
3.队列队形练
站队迅
速、整齐，
注意力集
中，听从口
令认真练
习。
养成良好
的体育课上
课习惯，通过
龟兔赛跑的
故事引入课
题，再以及现
场让学生举
[组织方法]
四列横队
[要求]
1.快、静、
齐。
2.认真听
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习。行龟兔赛跑
比赛为切入
点，引导学生
了解本课学
习内容；激发
学生学习兴
趣。
讲。
[情景引入]
1.师生问好。
2.通过龟兔赛
跑的故事引入课
题，再以现场让学
生举行龟兔赛跑
比赛为话题，逐步
导入本节课授课
主题。
认真听
讲，认真思
考，积极回
答。
准
备
部
分
5
[音乐、韵律热
身]
1.在音乐的陪
伴下和学生和老
师一起在画好的
场地里慢跑热身。
2.带着学生跳
兔子舞活动各关
节。
1.积极
跑动，速度
适中，队伍
整齐有序，
跟着老师
做各种姿
势的跑动。
2.跟着
老师一起
1.使学生
身体充分活
动开，避免学
习过程中造
成运动损伤，
并且使学生
身体机能尽
快达到上课
的最佳状态。
2.韵律徒
[组织方法1]
一路纵队绕
画好的场地慢
跑。
[要求]
队伍整齐有
序，速度适中。
[组织方法
2]
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跳兔子舞，
跟上音乐
节奏动作
舒展大方。
手操的设计
和编排要符
合人体生理
的特点，符合
该水平段孩
子的心理特
点融入本节
课所创设的
情景。
站成一个圆
跟老师一起跳
兔子舞
[要求]
跟上音乐节
奏，动作舒展大
方，充分活动
开。
基
本
部
分
[设置问题]
1.老师刚才说
了要进行现场的
龟兔赛跑比赛，那
老师先问一下大
家会不会跑步？
学生回答问题。
2.根据问题的
答案再提出问题
----那我们班跑
的最快的男生（大
乌龟）和女生（小
回答问
题，积极参
及。
1.让学生
认真观察，积
极思考，主动
探究及尝试，
用师生现场
举行龟兔赛
跑比赛来激
发学生的兴
趣和积极性，
用积极鼓励、
大胆展示来
[组织方法]
学生手拉手
围成一个大圆
圈，老师在中
间，学生面向老
师。讲解示范动
作。
[要求]
认真听讲，
大胆尝试，互相
帮助。
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2
8
兔子）是谁？学生
回答问题。
3．那你们几个
敢不敢先比一下
呀，让大家看看到
底谁跑的快？学
生回答问题。
提高学生的
运动自信
心。；并通过
学生集体朗
读老师编的
顺口溜来领
悟动作要领。
2、通过男
女分组练习
时互相当小
老师的方法，
让学生间互
相帮助、互相
指导、纠正动
作。让学生在
愉快的氛围
中学习，培养
其团结合作，
互帮互助顽
游戏部分的
[组织方法1]：
学生分成1号和
2号两个小组，
叫号跑游戏。
两列横排：
[要求]
精神集中，
动作正确，反应
迅速。
[尝试动作]
根据老师和学
生的现场比赛，让
学生发现问题，思
考问题，举手回
答，引导学生了解
站立式起跑动作
基本方法、并尝试
模仿老师的示范
动作。
尝试动
作，鼓励展
示，经过对
比发现问
题。
[示范讲解]
在学生尝试的
基础上，讲解动作
学习方
法，掌握正
确的动作
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步骤要领，使学生
理解并掌握。两脚
分开前后站，前脚
挨着起跑线；异侧
手臂放在前，两腿
屈膝向下弯；身体
前倾要自然，精神
集中不跑偏。
要领，积极
练习。
强拼搏坚韧
不拔的精神。
3.将枯燥
乏味的动作
融入到游戏
中，让学生激
烈的比赛和
游戏情节中
学习成长，在
有趣的游戏
比赛中进一
游戏部分的
[组织方法2]：
圆圈追逐跑游
戏：
[要求]
反应迅速，
按规则进行，注
意安全。
[学习动作]
在老师的示范
和讲解下，学生边
读动作要领边进
行动作练习，并通
过学生示范及时
发现和解决学生
动作过程中的错
误，再通过男女生
分组练习互相监
督、互相指导、纠
正动作引导学生
再次进
行动作练
习，解决问
题，提高动
作的完美
程度。
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更好地领悟动作
要领。
步学习强化
和巩固所学
的技术动作，
这使得原来
枯燥的教学
内容变得有
趣充满活力。
[比一比，赛一
赛]
鼓励学生进行
动作比赛，看谁的
起跑动作最漂亮，
培养学生大胆展
示自己，增强其自
信心。
找到自
己的好伙
伴互相比
赛展示自
我，互相纠
正学习，提
高自信心。
[组织游戏]
针对本节课学
习的基本动作，设
计相关的游戏
----（1
）分组往返摸底
跑，（2）提高反
应性游戏练习—
叫号跑动游戏。
（3）追逐跑游戏。
学生积
极参及游
戏并按游
戏规则完
成，注意安
全。
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使学生在玩中进
一步消化知识，同
时提高教学趣味
性，发扬学生团
结、友爱、互助精
神。
结
束
部
分
5
[放松运动]
请学生跟着音
乐做放松运动。
1.跟随
老师一起
做放松运
动，充分放
松身心，使
身体恢复
到课前水
平。
让学生进
一步了解和
掌握自己所
学的动作，并
且通过放松
整理运动使
学生身心得
到恢复。
[组织方法]
围成一个大
圆站立，面向圆
心。
[要求]
1.动作大方
舒展。
2.认真听老
师点评。
[小结]
小结本课所学
习的知识及学习
情况，同时让学生
了解《站立式起
1.认
真倾听，了
解知识要
点，掌握本
节课所学
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跑》在实际生活中
的运用、及对个人
身体发展的各项
好处。通过提问顺
口溜再次让学生
掌握所学动作的
技术要领。
[整理器材]
宣布下课
归还器材
动作的技
术要领。
2.及
老师一起
整理器材
教
学
密
度
和
运
动
负
荷
量
八、教学反思
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本节课在教师的指导下以学生为主体，先采用师生现场进行
跑步比赛，让学生观察老师再提出问题，学生思考，积极回答，
老师先让学生自己尝试做自己的动作同伴比赛，再采用老师发现
千奇百态的起跑动作后再引导纠正问题讲解示范，通过一首诗引
出本节课教学的重难点，让学生集体朗读并且边读边做动作，来
体会站立式起跑动作的技术要领；然后通过集体练习及分组练习
中互相帮助、互相纠正和互相指导相结合的方法进一步强化动
作。最后以分组进行游戏比赛的教学组织形式，以教师的诱导启
发、学生的自主尝试练习为主，使每一位学生都能体验到体育运
动带来的快乐和愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。在整节课
的教学实施过程中，使学生在集体练习、分组练习和游戏比赛的
引导下，通过自主练习——发现问题---解决问题---集体朗读
---讲解示范---集体学习——分组练习---个人展示——游戏比
赛八个环节，充分体会到了“自主学习”、“探究学习”、“合
作学习”的学习过程，并较好地掌握了站立式起跑动作的基本要
领。但，此课设计并非尽善尽美，由于人数多、年龄小等因素，
学生在运动过程中的纪律和组织以及安全保护措施方面还需进
一步得到规范和加强，以求得更完美的教学活动过程。