小雨沙沙教案
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2023年2月19日发(作者：植物基因)一年级西师版《小雨沙沙》原文及教案
教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所
以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面小编给大家带来
关于一年级《小雨沙沙》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有
所帮助。
一年级西师版语文《小雨沙沙》原文
小雨点，沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，
落在鱼池里，
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，
落在田野里，
苗儿乐得向上拔。
一年级西师版语文《小雨沙沙》教案
教学目标
1.认识8个生字，会写4个字;认识偏旁“灬”(四点底)。
2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物
的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学重点:激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点:学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
教学准备
1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。
CAI课件。
2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。
课时安排:2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课
1.今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗?
师放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙;种子种子，在说话，在说话，在说话;
哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙;种子种子，在说话，在说话，在说话;
哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。
师：刚才小朋友们听到了什么?(让学生自由说)
2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙
沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。(板
书课题：小雨沙沙)
二、初读课文，了解大意
1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，
读通句子。
2.同桌合作学习，互相纠正字音。
3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。
三、熟读课文，理解内容
1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀?(相机板书)
2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了?
3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种
欢快的心情?(自由练习读，抽读，生生互评，齐读)
4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。(放轻音乐，学生齐读)
多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以
加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读……
四、拓展迁移，创编诗歌
1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方?又会是什么样子的
呢?
出示半开放练习：
小雨点，沙沙沙，落在，乐得。
3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。
4.展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。
五、总结延伸，布置作业
小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，
小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编
的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗?
第二课时
一、导入新课，指导背诵
1.小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回
家把课文背给爸爸妈妈听了吗?
2.真好!谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的?
3.指导背诵。
(1)观察三节诗歌有什么相同的地方?
(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿?
(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。
4.配乐齐背诗歌。
二、巩固识字，指导书写
1.用生字口头自由组词或说话。
2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己
的识记方法，记住生字的字形。
3.指导书写。
(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书
空。
(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养
学生良好的写字习惯。
三、拓展延伸，指导观察
1.出示选择作业。
(1)为这首诗配一幅画(可以为一小节配，也可以为整首诗配)。
(2)用舞蹈表现诗歌。
(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。
小学一年级语文《小雨沙沙》教学反思
低年级的语文教学要力求做到有情有意趣，“兴趣是学习的动
力”，我执教的《小雨沙沙》一课就是紧紧围绕这点展开教学，教学
效果很好。
1、一年级孩子好动，注意力容易分散，于是，我用课件辅助教学，
大大吸引了他们的眼球;爱唱、爱跳、爱画是孩子的天性，所以在导入
新课时，我让他们欣赏歌曲《小雨沙沙》，孩子们的兴趣一下子被调
动起来了，于是他们一边跟着唱，一边做舞蹈动作;在这节课的最后我
又让孩子们说说小雨点还会落在哪里，在他们滔滔不绝、兴奋不一的
时候先让学生模仿诗中的句子争做小诗人，再让孩子们争当小画家，
画一画大地上还有谁需要小雨点的帮助，进一步感受小雨的可爱，春
天的美丽，大自然的神奇。
2、将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。在
复习生字、生词时，我陪孩子们一块做“开火车”、“放鞭炮”的游
戏，他们在火车的“呜呜”声、鞭炮的“嘭”、“啪”声中已经把生
字、生词牢记在心了。这两个游戏不但能巩固以前所学的知识，而且
训练了学生注意力集中，思维敏捷、动作迅速，一举两得。
3、一年级孩子小，喜爱动，让他们正规正矩地上一节课效果未必
理想，所以我在让孩子们理解课文时，就让他们表演一下“花儿如何
乐得张嘴巴”、“鱼儿如何摇尾巴”、“小苗如何向上拔”，不但让
孩子们很到位地理解了“张”、“摇”、“拔”这三个动词，而且活
跃了课堂气氛。
4、在指导朗读方面为孩子们创造情景，让他们展开想象。例如我
告诉他们：大雨落下来时速度很快，声音很响，小雨点落下的时候呢?
孩子们很快就回答：很轻很慢。于是我乘机指导：“沙沙沙”这三个
象声词应该读得慢些轻些。再者让孩子们通过表演花儿、鱼儿、苗儿
们的动作来体会他们愉悦的心情，再带着这种心情来读，这样指导读
就很轻松了。
5、一年级孩子识字量少，词汇更是贫乏，于是我在讲读雨点落在
花园里时，就让孩子们在兴趣盎然中想象花园里都有些什么花，乘机
教给他们“各种各样”、“五颜六色”两个词语，这样他们不但记得
牢，而且也丰富了孩子们的词汇量。
6、抓住每一个孩子的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的
喜悦，从而增强他们的学习兴趣。