上海景点图片
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2023年2月15日发(作者：)大班社会课程计划：我将成为一名导游
在“好家乡”社会（如上海旅游节，大连时装节等）的背景下，我
们可以通过社会融合的方式来教育家乡。
在上海旅游节的背景下，这次活动恰逢其他地方的同行上课。因此，
“作为客座教师的指导”的作用鼓励孩子积极地了解他的家乡上海，从
而激发他家乡的情感。
此外，大班的孩子们开始有更合理的合作行为。在活动中，教师应
引导和关注儿童优势的互补合作，鼓励孩子们共同完成导游活动。
内容和要求
1.做一名导游，向您介绍您最喜爱的上海。
2.尝试在旅游活动中合作，互相学习如何表达简单的符号。
活动准备
1.当地（上海）着名景点的图片（照片）。
2.张贴当地地图（2至3张）。
3.关于上海旅游景点的VCD。
过程和指导
一，介绍上海着名的地方
老师：最近，我们有一个关于上海旅游的节日。它是什么？（上
海旅游节）什么是上海旅游节？上海为什么要开一个旅游节？
-让孩子们了解节日的意义。
活动期间，孩子从电视，报纸，图片或生活中了解家乡旅游节：“上
海有很多好地方让别人玩”，“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”
上海旅游节，有很多人来，上海更热闹\'，\'是的，我们可以在上海赚很
多钱，并且可以做很多好看的地方。\'.
老师：旅游节是让人们知道上海是一个好地方，它会越来越好。
老师：我们都是上海人。你喜欢上海吗？你上海的原因是什么？
-从孩子的角度谈论家乡的好处。
在活动中，您可以按照上述摘要：“我们住在上海，您认为上海在
哪里？”
3，老师：是的，上海.这让人觉得上海真的很好。这些老师来自其
他地方。请告诉这些老师，上海哪些非常有趣和美丽的地方值得他们去
玩？周围有一些照片和图片，你可以带它们看着它们。
-孩子既有自己的生活经历，也有自己的想象力。例如，杰杰对
客人说：\'为什么东方明珠会造成几个球？除了好看之外，还有一场地
震，那么当球滚入黄浦江时，它就不会下沉，保护着里面的东西和人。
\'人们忍不住也无法帮助。
第二，共同制作指导计划
你说过这么多好地方，客座老师想玩。但他们不知道怎么走？你能
成为客座老师的导游吗？
你知道导游在做什么以及他打算做什么吗？
-根据他们出去玩的经验，孩子们相互补充，形成“指南”的工
作内容。老师的指导可以是：\'当我们在去年春游时，我们去哪里玩\'，
\'如何在这些地方玩？\'更方便？这里有一张地图，“当你出去旅行时，
除了看风景外，还有什么？”
好吧，今天我们将成为一名导游，并为宾客老师安排下游游戏。您
可以自己制作导游，也可以作为导游与您的朋友讨论，并写下您的计划，
邀请您的老师玩和制定计划。稍后告诉所有人，看看客座老师愿意参加
哪些指南？
说到记录，你会想到如何记住，然后你可以很快理解它吗？
4.孩子们一起工作，教师注意合作和记录的象征性问题：记录应该
简单，有代表性，快速。
-在这个时候，老师看到合作良好的孩子应该及时发扬光大，比
如\'×××他们这么快，他们分工.\'。对于没有合作行为的孩子，老师
应该指导：\'×××画很好，他适合什么？×××你知道很多汉字，你
做得怎么样，指导和发挥自己的优势，培养合作的自信心。
第三，告诉你自己的计划
1.谈谈旅行计划的合理性。
-讨论：旅游的路线和密度是否合理。在活动期间，孩子们还讨
论了价格问题。
2.谈论旅行记录方法的特点和优势，并为同伴们提供灵感。
-孩子的记录有一个完整的图形符号，但也有类似的文字（有些
词不止一个水平）