数学手抄报的内容

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数学⼿抄报内容资料

导语：数学⼿抄报的内容资料是怎样的呢?让我们充分发挥数学的作⽤，运⽤数学创造幸福⼈⽣，

去推动社会的发展。下⾯是⼩编分享的数学⼿抄报的内容资料，欢迎阅读!

数学⼿抄报内容资料：中考数学填空题解题技巧

攻略⼀：概念记清，基础夯实。数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特

别是“不定项选择题”就要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。

因此，要把已经学过的四本教科书中的概念整理出来，通过读⼀读、抄⼀抄加深印象，特别是容易混淆

的概念更要彻底搞清，不留隐患。

攻略⼆：适当做题，巧做为王。有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉⼀⼤堆却鲜有提⾼，这就

是陷⼊了做题的误区。数学需要实践，需要⼤量做题，但要“埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中

关注思路、⽅法、技巧，要“苦做”更要“巧做”。中考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、⽅法、技巧，

不仅解题速度快，⽽且也不容易犯错。

攻略三：前后联系，纵横贯通。在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能“傻做”。在做

⼀道与以前相似的题⽬时，要会通过⽐较，发现规律，穿透实质，以达到“触类旁通”的境界。特别是⼏

何题中的辅助线添法很有规律性，在做题中要特别记牢。

攻略四：记录错题，避免再犯。俗话说，“⼀朝被蛇咬，⼗年怕井绳”，可是同学们常会⼀次⼜⼀次

地掉⼊相似甚⾄相同的\"陷阱\"⾥。因此，我建议⼤家在平时的做题中就要及时记录错题，还要想⼀想为

什么会错、以后要特别注意哪些地⽅，这样就能避免不必要的失分。毕竟，中考当中是“分分必争”，⼀

分也失不得。

攻略五：集中兵⼒，攻下弱点。每个⼈都有⾃⼰的“软肋”，如果试题中涉及到你的薄弱环节，⼀定

会成为你的最痛。因此⼀定要通过短时间的专题学习，集中优势兵⼒，打⼀场漂亮的歼灭战，避免变

成“瘸腿”。

数学⼿抄报内容资料：⾼考数学复习切记“三多三少”

⾼考不仅是⼈才的选拔，更是对⾼中教学的`导向，在仔细分析今年的⾼考数学卷后，下⾯给即将

升⼊⾼三的学⽣提出数学复习中的“三个强化、三个关注”。

⼀、多理解，少记忆

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经常有学⽣提出疑问：数学中的知识点我都记住了，为什么遇到题⽬还是不会解呢?

其实我们在复习过程中往往是按知识点构建知识框架，如复习函数性质时按照函数单调性、奇偶

性、值域、图像等知识点分别讲解、训练;复习数列极限时根据求数列极限的类型和⽅法，进⾏⼀些题

型训练等，这些都是必须的，但还远远不够。

⽐如复习反函数不仅要记住如何求反函数，⽽且更要知道为什么要研究反函数，原来函数与反函数

的图像各有什么特征、关系是什么。

有⼀年⾼考理科第8题、⽂科第9题就是已知原来函数解析式，考查反函数图像经过定点的问题;⼜

如⽂科第14题三条直线围成三⾓形求三⾓形⾯积的极限。

如果按照先求⾯积再求极限的思路，则运算较繁琐，但如果从对极限的理解、对极限思想的认识来

思考，该三⾓形两个顶点是固定的，第三个顶点随n的变化⽽变化，我们可以确定该点的极限位置，所

得极限三⾓形的⾯积即为三⾓形⾯积的极限。

这类问题在理科第11题及前⼏年的⾼考中多次出现，⽬的就是考查对极限思想的理解。因此在复

习过程中，不应简单罗列知识点，⽽应明确知识的发⽣过程，明确知识具有的功能，这样才能使“死”的

知识“活”起来。

⼆、多动脑，少依赖

学⽣经常有这样的疑问：这些题⽬我都会做，为什么总是⼀做就错呢?有⼈归结为“粗⼼”，其实归

根到底是运算能⼒不强。运算能⼒包括运算的正确率、速度及对算式的化简、变形能⼒。现在的学⽣对

计算器的依赖性越来越⼤，缺乏对计算⽅法、计算规则的掌握，缺乏对计算过程的体验。

从今年⾼考阅卷中就反映出许多问题，如理科第1题，简单的分式不等式求解，也有许多学⽣出错;

⼜如第2、4、6题这类被称为“⼀步题”的题⽬，

都有⼀批学⽣不能得分;第19题是三⾓与对数式的化简，学⽣对三⾓公式及对数的运算法则不能熟

练掌握，本来很简单的问题，解题过程漏洞百出;

再如第23题关于解析⼏何的综合问题，虽然解题思路不复杂，但在将直线⽅程代⼊椭圆⽅程的化

简变形过程中出现了这样或那样的错误，导致后⼀段解题的失分，⾮常可惜。

纵观⾼考试题，真正不会做的题⽬并不多，但会做⽽拿不到分数的情况却很常见，原因就在于运算

能⼒薄弱。

要提⾼运算能⼒，⾸先要强化运算意识，认识到运算的重要性;其次，静下⼼来先从提⾼正确率⼊

⼿，在此基础上再提⾼运算速度;再次，最⼤限度利⽤⼈脑。

如三⾓式的化简、求值问题，解题时应抛开公式表，先对照条件，在头脑中选择公式，经过⼏次运

⾏，公式之间的关系就清楚了，公式也记住了。

三、多通法，少技巧

纵观多年的⾼考题，虽然题⽬、题型在变，但对解决数学问题的通性通法没变。所谓通性通法，通

俗地讲就是解决问题的常规思路、常⽤⽅法，如有⼀年的⾼考理科第20题数列问题，条件给出sx与ax

的⼀个关系，要研究该数列的性质。

看到这个条件就知道要利⽤ax=sx-sx-1(n≥2)的公式转化;问题(2)求sx最⼩值，按照常规思路，先将

表⽰成的式⼦，再从函数的⾓度考虑其单调性，求得最⼩值。

理科第22题中的证明问题可转化为⽐较两个代数式的⼤⼩，⽽⽐较⼤⼩最常⽤的⽅法即为“求差⽐

较法”;该题第(3)⼩题中要求指出函数的基本性质，

很显然，函数的基本性质是指单调性、奇偶性、周期性、最值等。⼜如第23题，所使⽤的⽅法都

是解析⼏何中常⽤的⽅法。

从以上可发现，平时的复习应重在对通性通法的掌握，在解题中强化通法。

具体策略：少做题、多思考，多通法，少技巧。解题后可从如下⼏个⾓度思考：该题涉及到哪些知

识点?是正向运⽤还是逆向运⽤?该题属于哪种类型?是⽤什么⽅法解决的?这种⽅法还有哪些应⽤?该题

还能怎么变化?如何解决?