过度学习效应
长轴液下泵-矩阵标准型
2023年2月17日发(作者：砌筑砂浆强度等级)心理学01任务
试卷总分：100
01任务
单项选择题(共8题,共40分)
1.(5分)
认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是(D)。
A、行为的观点B、生物学的观点
C、现象学的观点D、精神分析的观点
2.(5分)心理学的“视觉悬崖”实验，说明婴儿具有（A）。
A、深度知觉B、方位知觉
C、大小知觉D、时间知觉
3.(5分)注意的功能有（D）。
A、选择功能、启动功能、维持功能
B、维持功能、抑制功能、启动功能
C、维持功能、启动功能、调节和监督功能
D、选择功能、维持功能、调节和监督功能。
4.(5分)采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些
或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中
属于(C)。
A、观察法B、实验法C、心理测验法D、调查法
5.(5分)第二节英语课已经开始了，小刚还在想第一节语文课老师讲
的故事，这说明小刚的注意（A）比较差。
A、转移B、分配C、集中性D、广度
6.(5分)一个人离我们近时，他在我的视网膜上形成的视像大，离我
远时，形成的视像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有（A）。
A、恒常性B、整体性C、选择性D、理解性
7.(5分)人生中最早出现的认知过程是（A）。
A、感觉和知觉B、感觉和记忆
C、知觉和记忆D、记忆和想象
8.(5分)如果一个学生在一个月时间里接受两次测验，所得成绩相差
很大，那么我们说这两次测验的(C)不好。
A、效度B、施测时间C、信度D、常模
判断题(共5题,共15分)
9.(3分)小明正在做作业，被旁边的同学聊天所吸引，马上就与他们津津有味的聊了起来。这是注意的转移。×
10.(3分)冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。√
11.(3分)用红笔画出了书中的重点是利用了知觉的理解性的特性。×
12.(3分)正在上课，有位迟到的学生突然推门而入，这时所引起的大家的注意是随意注意。×
13.(3分)错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。√
简答题(共3题,共45分)
14.(15分)请简述注意的定义与特点。
答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的两个特
点：①指向性：指人在每一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对
象，而忽略了另一些对象。例如：一个人在剧院看戏，他的心理活动
或意识选择了舞台上演员的台词、动作、表情、服饰，而忽略了剧场
里的观众。对前者他看得清、记得牢，而对后者只能留下非常模糊的
印象，甚至看完了戏，还不知他邻座的观众是一个什么样的人。注意
的指向性是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。指向性不同，
人们从外界接受的信息也不同。②集中性：当心理活动或意识指向某
个对象的时候，他们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。例
如：医生在做外科手术时，他的注意力高度集中在病人的病患部位和
自己的手术动作上，与手术无关的其他人和物，便排除在他的意识中
心之外。
15.(15分)感觉虽然很简单，但是却是很重要，请简述它在人的生活
和工作中有何重要的意义。
答：①感觉提供了内外环境的信息。通过感觉，人能够认识外界物体
的颜色、明度、气味、软硬等，从而能够了解事物的各种属性。通过
感觉还能认识自己机体的各种状态，如饥饿、寒冷等，因而有可能实
现自我调节，饥饿就吃饭，渴了就喝水。没有感觉提供的信息，人就
不可能根据自己的机体的状态来调节自己的行为。②感觉保证了机体
与环境的信息平衡。人要正常的生活，必须和环境保持平衡，其中包
括信息的平衡。就是说人们从周围环境获得必要的信息，是保证机体
正常生活所必须的。当“感觉剥夺”造成的信息不足，将使人无法忍
受由此产生的不安和痛苦。③感觉是一切较高级、较复杂的心理现象
的基础，是人们的全部心理现象的基础。人的知觉、记忆、思维等复
杂的认知活动，必须借助于感觉提供的原始资料。
16.(15分)请简述影响时间知觉的因素有哪些？
答：①感觉通道性质。在判断时间的精准性上，听觉最好，触觉次之，
视觉最差。②一定时间内事件发生的数量和性质。一定时间内，事件
发生得越多、性质越复杂或越生动，人们就倾向于把时间估计的越短；
反之，事件发生得较少、性质简单或枯燥，人们就倾向于把时间估计
得很长。③人的兴趣和动机。人们面对自己感兴趣的东西，会觉得时
间过得很快，出现对时间的估计不足；相反，面对厌恶的东西，会觉
得时间过得很慢，出现对时间长度的高估。在期待某物的出现时，会
觉得时间过得很慢，等待不愿意出现的事物时，会觉得时间过得很快。
心理学02任务
试卷总分：100
02任务
单项选择题(共8题,共40分)
1.(5分)
为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（A）。
A、复述策略B、精加工策略
C、组织策略D、生成技术
2.(5分)一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部
分遗忘较多，这种效应称为（C）。
A、过度学习效应B、记忆的首因效应
C、记忆的系列位置效应D、记忆的近因效应
3.(5分)（A）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象
的过程。
A、想象B、表象C、梦想D、创造性
4.(5分)“心理旋转”研究说明表象具有（B）。
A、直观性B、可操作性C、概括性D、自觉性
5.(5分)常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这
种情况属于（C）。
A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应
6.(5分)下面哪个是“问题解决”？（C）
A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一个词来造句D、荡秋千
7.(5分)语言的发展一般是在一定时间内按照一定的顺序发生的。一
般认为（A）之间是儿童语言获得的关键期。
A、1岁半到5岁B、0岁到1岁
C、3岁半到7岁D、5岁到8岁
8.(5分)把对那些发生于特定时间和特定地点的事件或情境的记忆，
称为（B）。
A、陈述性记忆B、情境记忆C、外显记忆D、长时记忆
判断题(共5题,共15分)
9.(3分)思维定势对问题的解决起障碍作用。×
10.(3分)容量有限是短时记忆的一个基本特征。√
11.(3分)发散思维是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。×
12.(3分)言语是人类最重要的交流工具，也是一种社会现象。√
13.(3分)艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程是先慢后快。×
简答题(共3题,共45分)
14.(15分)请简述语言的功能有哪些？
答：①保存和传授社会历史经验的功能。语言是保存和传授社会历史
经验的媒介。人类个体的认识和实践，都是以前人的经验为基础的。
前人的经验能够保存下来，传授给后代，主要是通过语言。②交流和
表达的功能。人们可以通过语言表达自己的思想和感情，其他人也能
通过语言来了解我们的所思和所感。因此，语言是沟通不同个体之间
的桥梁，是不同个体发生相互影响的最有效的工具。③思维功能。语
言与思维有着十分密切的关系。一方面，语言依赖思维。语言不是空
洞的声音，而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主要来自于思
维。另一方面，思维需要通过语言来表征。
15.(15分)什么是创造性思维？以及简述它具有哪些特征？
答：创造性思维，是指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的、
有社会价值的产品的心理过程。其特点主要有：①新颖性。或者在思
路的选择上，或者在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有不同
与常规思维的独到之处，一定范围内具有首创性和开拓性。②流畅性。
创造性高的人，能在短时间内发生并表达尽可能多的思维观念，并尽
快的适应、消化新的思维概念。③灵活性。进行创造性思维活动的人
在考虑问题时可以迅速地从一个思路转向另一个思路，从一个意境进
入另一个意境，多方位试探解决问题的方法。④精致性。创造性思维
往往产生于问题解决的过程中，对思维过程的细节把握越精细，问题
解决的可能性也就越大。
16.(15分)请分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？
答：①问题的表征，是问题解决的起始阶段，该阶段，问题解决者会
将任务转化为问题空间，实现对问题的表征和理解。对问题作什么样
的表征，这种表征是否适宜，对问题的解决有重要影响。如果问题得
不到适宜的表征，那么问题就难于解决或无法解决。②定势。人类的
思维过程也存在定势。在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法
解决某类问题多次获得成功，以后遇到同类问题时还会采取同样的方
法。这就是解决问题过程中的定势。虽然有时可促进问题解决，但是
总体来说是消极的，它会使问题解决的思维活动变呆板。③功能固着。
在解决问题过程中，人们能否改变事物固有的功能以适应新的问题情
境的需要，常常成为解决问题的关键。在功能固着的影响下，人们不
易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。
④动机。动机强度与解决问题效率之间的关系可以用一条倒U形曲线
说明。它表明在一定范围内解决问题的效率，随动机强度的增高而上
升，中等强度的动机是解决问题的最佳水平。超过一定限度，提高动
机水平，反而会降低解决问题的效率。⑤情绪。乐观、平静、积极的
情绪有助于问题的解决。⑥人际关系。人处在一个复杂的社会中，解
决问题不仅受个人心理因素的影响，也会受到人们之间相互关系的影
响。团队内的相互协作和帮助，是问题得以迅速解决的积极因素。
心理学03任务
试卷总分：100
03任务
单项选择题(共8题,共40分)
1.(5分)当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这
种情绪状态称为（C）。
A、心境B、激情C、应激D、挫折
2.(5分)（B）能力指人们产生新思想和新产品的能力。
A、特殊能力B、创造能力C、认知能力D、操作能力
3.(5分)婴儿出生时，还不具备独立的生存能力和语言交际能力，这
时主要依赖情绪来传递信息，与成人进行交流，得到成人的扶养。这
表明，情绪具有（A）功能。
A、适应生存B、动机C、组织D、激励
4.(5分)根据韦纳（B．Weiner）的成就归因理论，下列属于不稳定的
内因是（C）。
A、能力B、任务难度C、努力D、机遇
5.(5分)美国人本主义心理学家马斯洛所提出的需要理论叫（B）。
A、需要演化理论B、需要层次理论
C、五重需要理论D、三重需要理论
6.(5分)心理学实验证明动机强度与解决问题的效率密切关系，解决
问题效率最佳的动机强度应是（A）。
A、适中B、最强C、较弱D、极强
7.(5分)引起动机的内在条件是（A）。
A、需要B、诱因C、性格D、价值观
8.(5分)情绪是对身体变化的知觉，是属于（A）的观点。
A、詹姆斯B、坎农C、伊扎德D、沙赫特
判断题(共5题,共15分)
开
9.(3分)在两个人的智商大体相同的情况下，成就动机高的人比成就动机低的人在活动中成功的可能性一般都要高一
些。√
10.(3分)能力可以直接通过生物学的方式遗传给后代。×
11.(3分)特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。×
12.(3分)坎农—巴德学说认为，情绪感觉是由大脑皮层和植物性神经系统共同激发的结果。√
13.(3分)动机水平越高，工作效率就越高。×
简答题(共3题,共45分)
14.(15分)什么是能力？它与知识、技能有什么关系？
答：能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的
心理特征。知识是人类社会发展的经验总结和概括。技能是人们通过
练习获得的动作方式和动作系统，主要表现为动作执行的经验。它们
之间是辩证统一的关系，既有区别，又有联系，即相互促进又彼此制
约。区别：①含义不同，分属不同的范畴。②来源上有区别。个体的
知识、技能完全是后天的，能力除了受后天环境教育等因素影响外，
还受个体先天遗传因素影响。③知识技能随着不断学习和实践而日益
增长和积累的，能力在人的一生中是逐渐形成、发展和相对衰退或停
滞的过程。④从迁移的特点看，知识、技能是迁移范围相对较窄，在
类似活动、行为、情境发生。能力有相对广泛的迁移范围。⑤与及能
力发展相比，知识和技能的掌握更快一些。联系：①能力的形成与发
展依赖于知识、技能的获得，知识技能的积累，能力也会不断提高。
②能力的高低又会影响知识、技能的水平。能力会影响一个人掌握知
识、技能的速度和质量。
15.(15分)请简述情绪具有哪些功能？
答：①情绪是适应生存的心理工具。人们通过各种情绪、情感，了
解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发
展。②情绪是激励行为的动机。它能够激励人的活动，提高人的活动
效率。③情绪是心理活动的组织者。这种组织作用表现为积极情绪的
协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。中等强度的愉快情绪，是有
利于提高认知活动的效果。④情绪是人际交流的手段，具有传递信息、
沟通思想的功能。
16.(15分)社会性动机有哪些？他们在人类生活中有什么意义？
答：①兴趣。是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以
认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重
要动机。②学习动机。是人类的重要社会动机。研究表明，学习动机
能使个体的学习行为指向某一具体目标，对学习行为有导向的作用。
并且还能够调节个体学习的强度、时间和方向。③成就动机。成就动
机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的
活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机。
成就动机对个体的活动有重要的作用。许多研究发现，在两个智商大
体相同的情况下，成就动机高的人比成就动机低的人在活动中成功的
可能性一般要高一些。④权利动机。指人们具有某种支配和影响他人
以及周围环境的内在驱力。在该动机的支配下，人们表现出积极主动
的参与精神，并有成为某一群体领导者的愿望。⑤交往动机。是在交
往需要的基础上发展起来的一种重要的社会性动机。当这种动机促使
人们满足了交往的需要时，人们会感到安全、有依靠，增加了生活和
活动的勇气；相反，人们会因为孤独、寂寞产生焦虑和痛苦。
心理学04任务
试卷总分：100
04任务
单项选择题(共8题,共40分)
1.(5分)俗话说“江山易改，秉性难移”是指人格具有(B)。
A、独特性B、稳定性C、整体性D、功能性
2.(5分)自尊心、自信心和羞耻感等是（B）的成分。
A、自我评价B、自我体验C、自我觉醒D、自我控制
3.(5分)“三岁看大，七岁看老”这句俗话反映的是(D)因素对人格的
影响。
A、社会文化B、家庭环境C、自然物理因素D、早期童年经验
4.(5分)在人际吸引的影响因素中，可视为相似性的特殊形式的是
（B）。
A、熟悉B、互补C、邻近D、竞争
5.(5分)下列说法错误的是（D）。
A、气质无好坏善恶之分B、性格有好坏善恶之分
C、气质类型不能决定一个人成就高低
D、气质不会影响性格形成与发展的速度
6.(5分)从众是一种（A）接受群体影响的方式。
A、被动的B、主动的C、积极的D、有效的
7.(5分)下列哪些行为属于心理健康的范围（D）。
A、能极力满足个人的需要B、对自己有过高的评价
C、为维持自己的心理平衡，权力宣泄自己的情绪
D、有充分的自我安全感
8.(5分)（C）人格障碍，是以过分要求严格与完美为特征的。
A、冲动型B、焦虑型C、强迫型D、表演型
判断题(共5题,共15分)
9.(3分)社会交换理论认为助人行为的核心动机在于获得奖赏、避免惩罚。√
10.(3分)没有疾病就是健康。×
11.(3分)离异家庭的孩子比完整家庭的孩子更容易形成孤僻、冷淡、冲动、好说谎、恐惧等不良的人格特征。√
12.(3分)心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。×
13.(3分)人的性格是先天形成的。×
简答题(共3题,共45分)
14.(15分)请简述心理健康的意义？
答：①心理健康是人类整体健康的一部分。只有生理、心理和社会的
各个方面都处在完好的运行状态时，人们才能够产生健康的状态。②
心理健康是影响身体健康的重要因素。研究发现人格和情绪因素是健
康和疾病的重要预测变量。③心理健康是个体实现良好社会适应的前
提和保障。心理健康的人能够客观认识和评价周围的事物和环境，并
能与现实环境保持良好的接触。④心理健康是保障社会和谐与安宁的
重要条件。心理健康的人乐于与人交往、人际关系和谐。能够融入集
体生活，独处也无孤独感。
15.(15分)影响态度改变的因素有哪些？
答：①宣传说服者的特征。说服者的可信性和吸引力是影响人们态度
转变的主要变量。说服者的高可信度能更多地转变被试的态度。②信
息特征。信息本身的内容和组织对于态度的转变也有重要影响。首先
容易诱发恐惧体验的信息会促进态度改变。大量实验表明恐惧、害怕
有助于态度改变。其次，信息的组织是影响态度转变的因素。如果接
收该信息后所产生的结果是极有可能实现的或可期待的，该信息就容
易引起态度改变。③渠道特征。个体间说服，有针对性、互动效果突
出，能够切实引起人的思考与关注。大众传播，可以迅速将信息传达
到许多人，容易产生群体效应。④信息接受者特征。说服也与信息接
收者的智力水平、原有态度、认知需要等有关。对于复杂而合理的信
息，高智商的人更容易被说服，对于比较简单的信息情况则不然。
16.(15分)请简述亲社会行为的影响因素有哪些？
答：①知觉到需要。任何亲社会行为发生的第一步是注意到有事情发
生并且判断是否需要帮助，如果需要很明确，人们就容易表现出助人
行为。②个人的责任。如果人们认为自己对别人的事情负有责任，就
会表现出助人行为。如果该事情上认为自己没有责任，就不会表现出
助人行为。③权衡成本和利益。有时候帮助行为需要一定的成本，助
人者在做出助人行为决策之前，会考虑帮助他人的潜在得失。如果帮
助他人收益大于不帮助的收益，他就会表现出亲社会行为。④决定如
何给予帮助。人们有时意识到了帮助的必要性，明白了自己应负有的
责任，但是由于找不到合适的帮助办法，或者缺乏帮助的能力，也不
会实施帮助行为。