2024年3月17日发(作者：)
《和谐师生关系，提升职业幸福》观后感
作为教师，有的人感觉自己很幸福，有的人感觉比较幸福，有的人感觉不幸福，其实，幸福感来源于个人对生活和工作的满足的体验。作为教师，我们需要一定的物质满足幸福感，但是，我们也绝不能把幸福仅仅建立在物质上，因为幸福是更属于精神的。特别在当前的背景下，作为一线教师，影响教师幸福的因素是多种的。
11月7日，我认真聆听了河南省特级教师、河南省名师、河南省教师教育专家丁莉老师的关于《和谐师生关系，提升职业幸福》的讲座，丁老师的讲座很实用，很细致，非常精彩。既有理论高度又有实践指导，各种工作中的案例都使我感触很深。她首先从教师职业幸福指数的调查问卷谈到影响教师幸福的因素，怎样通过改变行为和思维提高教师职业幸福，主要是自己的健康状况和如何与人相处。需要和谐与自己的关系，和谐与同事的关系，和谐与领导的关系，和谐与家长的关系，和谐与学生的关系。而在教师的工作中，最常见最繁琐最重要的就是和谐与学生的关系，丁莉老师的讲座主要是针对如何建立和谐的师生关系，从而提升教师的职业幸福。和谐师生关系的四条途径：
一、利用课堂沟通
在课堂上无条件关注每一个学生，让学生“一个一个”出现在心里，用目光关注每一个孩子，提问要尽量覆盖更多的学生，对于不爱回答问题的学生多次用目光询问学生。课堂上利用幽默风趣的教学语言营造轻松融洽的课堂气氛，我们要面带微笑，可以讲到精彩处大笑，拉近与学生的距离。上课时要忘记自己是班主任，不要让学生在上课时，看到自己头上有一顶“班主任的帽子”。
二、巧用心理效应
“光环效应”，积极赢得学生的好感，善于“拍学生的马屁”。
“共情效应”，善于让学生说话，倾听学生的想法，特别是单独找老师的学生，对学生来说一定是很重要的事，要换位思考。
“进门槛效应”，提学生能够接受的要求，逐渐“得寸进尺”。
“超限效应”，任务量适度，批评学生注意不要频度太多，力度太大。
三、掌握批评策略
学会管理自己的情绪，善于平复学生的情绪。当学生情绪失控时通过“数试卷”等小事情转移学生的注意力，平复学生情绪，再处理相关事件课达到事半功倍的效果。
四、开展班级活动
师生交往的时间越多，范围越大，越有利于师生之间的相互交流、沟通和了解，也越是有利于良性师生关系的构建。
总之，丁老师的这节课，向我们讲述了做一名好老师、优秀的班主任，理念决定方法。首先要心中有爱，才能有正确的教育教学理念，才能衍生出更好的方法，才能创造出更好的和谐的师生关系，在教师的工作中和谐的师生关系，是提升教师职业幸福的重要途经。通过这节讲座，也使我更深的理解了良好师生关系的重要性，同时我也在丁老师的讲座中学习了更多的教育教学经验。
