各种各样的杯子
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2023年2月17日发(作者：21度母)中班美术教案美丽的杯子
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中班美术教案美丽的杯子
篇一：中班美术教案《千奇百怪(各种各样的杯子)》
美术教案
千奇百怪（各种各样的）杯子
（中班）
一、活动主题：千奇百怪（各种各样样的）杯子（绘画+
手工）
二、活动对象：中班（4-5岁幼儿）
三、活动重点难点：
重点：回忆联想日常生活中的杯子，根据自己的想象与回
忆，描绘出杯子的形状，再结合手工，组成一只自己的杯子。
难点：幼儿难把握杯子的对称性，线条地把握难度要求更
高。
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四、活动目标：
1.了解杯子的基本造型，感知杯子的丰富和多样。（认知）
2.喜欢自己设计的作品，感受作品的独特性。（情感）
3.尝试运用多种形式、手法来设计各种各样造型和样子。
（能力）
4.体验创作的乐趣。
五、活动准备：
1.收集不同的杯子实物和有创意的杯子图片。
2.颜料盒、绘画本（A4纸若干）勾线笔、铅笔、油画棒。
六、活动过程：
1.认知杯子的作用，回忆联想生活中的杯子，了解杯子
的基本结构。
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教师：我们每天都要喝水，喝水就离不开杯子。你们
见过什么样的杯子？你们知道杯子有哪些部分吗？（杯子、
杯盖、杯身、杯底、杯把）
2.欣赏杯子，感知杯子的造型。
（1）出示图片，引导幼儿从杯子的基本结构来表达。教
师：说能来说说，这些图片中的杯子地什么样的？
（2）教师总结：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是细
细的，有的是细而长；杯把有的是半圆的，心型
的，有的是动物的尾巴；杯身的图案有的是动物，
有的是人的头像；等等。
3.
4.引导幼儿谈论设计有创意的杯子。教师：你准备设计什
么样的杯子？杯子的形状是怎样
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的？杯把是怎样的？你准备在杯身设计什么样的图案？
七、作品展示
请幼儿相互说说自己的作品
教师：请你说说，你设计的这个杯子最特别的地方在哪里？
为什么要这样设计？
八、示范画
篇二：中班美术教案杯子
中班美术教案《让我当设计师：画杯子》
活动目标：
1通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2多种方式培养语言表达能力。
3培养幼儿大胆想象和动手能力。
活动准备：
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各种颜色、形状的卡通杯若干彩色笔蜡笔图画纸若干张
活动过程：
一、谈话法激趣。
小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想
要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没
有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自
己最喜欢的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细
的观察后，提问：
老师：孩子们，这是只——漂亮的卡通杯。想一想，说一
说，杯子可以来做什么？
孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯
子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。杯子有这么多用
处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来
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挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，
摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯
子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯
子怎么认。
三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原
因。
尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什
么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说
一说喜欢这个杯子的原因。
提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，
并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和
背外表面。举例，《蓝色生死恋》里的杯子
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就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。
相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好
用的杯子，也是与终不同的杯子。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸，准备彩色笔、蜡笔
要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大
小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，
尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的
意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，打算把杯子送给
谁……
七、活动评价。
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每位幼儿都积极参与，且大胆发言，在第二个环节让幼儿
观察杯子时，个别幼儿很细心，观察很仔细，说自己喜欢的理
由也很新颖。比如：在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇！企
鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢？幼儿们就七嘴八
舌的讨论开了，大家说了很多可能，都有自己的理由。最后我
也谈了自己的看法：宝
贝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢！你没看见孩子
们在为妈妈鼓掌吗？大家都笑了……
最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的
想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让
你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了
他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。
八、课后延伸
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在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。
再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他
最爱的人。
篇三：中班美术教案《让我当设计师：画杯子》
中班美术教案《让我当设计师：画杯子》中班美术教案
《让当设计师：画杯子》
活动目标：
1通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2多种方式培养语言表达能力。
3培养幼儿大胆想象和动手能力。
活动准备：
各种颜色、形状的卡通杯若干彩色笔蜡笔图画纸若干张
活动过程：
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一、谈话法激趣。
小朋友，天气炎热的时候，们会口渴，口渴的时候会想要
喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有
杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，们会获得自己最
喜欢的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细
的观察后，提问：
老师：孩子们，这是只——漂亮的卡通杯。想一想，说一
说，杯子可以来做什么？
孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯
子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。
杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。
请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选
的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，
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选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说
一说，选择的杯子怎么认。
三、引导幼儿，用清楚的语言表达出喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么
样的形状，所以才选这个杯子是最喜欢的杯子。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说
一说喜欢这个杯子的原因。提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”
的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物
等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，《蓝色生死恋》里的
杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。
相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好
用的杯子，也是与终不同的杯子。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸，准备彩色笔、蜡笔
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要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大
小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，
尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的
意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，打算把杯子送给
谁??
七、活动评价。
每位幼儿都积极参与，且大胆发言，在第二个环节让幼儿
观察杯子时，个别幼儿很细心，观察很仔细，说自己喜欢的理
由也很新颖。比如：在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇！企
鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢？幼儿们就七嘴八
舌的讨论开了，大家说了很多可能，都有自己的理由。最后也
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谈了自己的看法：宝贝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢！
你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗？大家都笑了??
最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的
想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让
你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了
他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。
八、课后延伸
在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。
再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他
最爱的人。
篇四：幼儿园中班美术教案：美丽的雨伞
幼儿园中班美术教案：美丽的雨伞
[教材简解]
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下雨时，会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨；艳阳时，
会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时，他们会开心地
告诉大家：“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦a梦的雨
伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞，给孩子们的生活带来了方便和
快乐。在生活中，孩子会说到：“我们家里有黄黄的很大的
伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来，孩子知道：在很早之
前，人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞，
上面会绘制各种图案，人们使用它已经1000多年了。欣赏了
各种不同的油纸伞：山水、花鸟、侍女等图案，他们觉得很美。
的确，油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作，这该是让
孩子们来欣赏到呀！纸伞上的艺术，是值得孩子们去追求的！
在工艺发展的今天，手工艺品已逐渐被机器取代。机器制
品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工
艺术品的魅力，必须孩子自己去实践。当下，孩子的水墨经验
不是很丰富，只能以小的切入口，让孩子从简单的图案来绘画
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纸伞。因此，设计了《美丽的雨伞》，带着孩子走进伞的世界，
以春天的色彩、图案、事物为元素，让孩子在伞面上进行绘画。
[设计理念]
《3～6岁儿童发展指南》艺术领域指出：幼儿艺术领域
学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生
活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引
导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创
造美。在活动设计上，我也是以春天的事物和伞这样的社会文
化资源为源头，激发幼儿绘画伞面的兴趣。
[目标预设]
1．知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。
2．能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。
[活动准备]
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1．课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2．伞柄的制
作方法：首先，将塑封膜剪成圆形；其次，使用胶枪将吸管黏
贴到塑封膜的中间，变成伞托；最后，在塑封膜上黏贴双面胶
（供幼儿黏贴伞面）。
[教学过程]
一、情境导入，激发幼儿的兴趣。
导入语：你知道现在是什么季节吗？春天里有什么美丽的
颜色？
1．魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看！变到哪去
了？
2．我们一起来看看这把伞的伞面吧!
3．它是怎么样的？
评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设
计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣；以“魔
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术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇
心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动
的开展做了很好的铺垫。
二、观看动画：知道春天的特点，说出典型的图案，讨论
用春天的图案装饰的方法。过渡语：魔术师走呀走。瞧！他看
到了什么？
1．春天的花和草。它们是什么样子的？
2
3
4
5
6
谁来试试？
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．春天还有哪些花？你会画一画吗？．魔术师也想把它们
变到雨伞上。我们一起来看看吧！．伞面上有什么？它们是怎
么装饰伞面的？．像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称
装饰。．听这是什么声音？（春雨）7．魔术师会怎样把春雨
变到伞面上呢？．还有什么好方法。
9.春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢？
评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花；又
在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的
氛围。在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面
上。此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是
对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到
雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
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三、幼儿作画：利用图案、线条等图案，并尝试使用对称
的方式装饰雨伞。过渡语：春天里还有些什么？
1．你想把什么变到美丽的雨伞上呢？
2．我们一起来变变吧！
3．你用的什么图案？
4．画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧！
评析：在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式
装饰，比如：“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡
泡雨等，激发幼儿思考后绘画。
四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。
过渡语：你觉得最美的伞是最美？为什么？
1.春天的小花我也很喜欢。
2.你有什么好方法愿意和大家分享？画的时候要注意什么？
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3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美？适合的变化
可以让我们自己不太满意的作品变美。
4.你喜欢自己的伞面吗？为什么？
结束语：其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以
在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧！
评析：春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。
此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞；还可以把雨伞放
到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏；还能开展关于春天的科
学活动，探索万物生发的不同等等。
篇五：小学美术《杯子的设计》教学设计及反思
小学美术教案《杯子的设计》教学设计及反思
单元课题：设计.应用
课标要求与教材分析
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《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域，注
重了美术课程与学生经验的紧密联系，注重学生创造力的培养，
无疑这是新课程以来的重大变化。设计应用承担了重要的作用，
其中“设计·应用”的课程内容占到了30%。“设计·应用”课到底
承担什么作用，是值得我们认真思考的。
常锐伦先生认为：“所谓设计是指根据实际需要，将构成
作品的材料、元件或单元，通过策划、安排构成协调统一的整
体，旨在功能适用、舒适，又给人以美观，且取得与环境与人
相协调的艺术效果。”“应用即实用于生活，强调设计要联系生
活实际需要。联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。这
是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问
题的能力训练。”显然，设计并非是一味去创造新的东西。关
键是要从人的需要角度出发，培养人的一种创新意识，培养解
决实际问题的能力。
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本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课，属
于“设计·应用”学习领域。通过教学，培养学生分析、观察能力。
了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想。启
发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体
验美术活动的乐趣。
学情分析
学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要创造新的东西，
而关键是创新意识的培养和建立。创新设计就是要体现个人的
特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设
计理念的表达。
目前学生自主性学生比较差，不能从生活中发现问题解决
问题。在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分
别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生
在合作交流的过程中得到的，教学设计采用这样的方式达到了
比较好的效果。
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教学目标:
1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设
计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。
2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生
的动手操作能力
3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识
课时课题：杯子的设计
教学目标
1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方
面的知识。
2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观
的杯子。
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3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，
培养创新精神。
教学重点与难点
重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。
难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。
教学方法与手段
教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂
欣赏法、比较欣赏法等
手段：视听教学手段、人工智能教学手段
使用教材的构想
《课标》中指出“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料
和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流
信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
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正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生
的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用.
《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生
的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计
者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材
料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。
了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启
发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体
验美术活动的乐趣。
逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。
教学流程：
一、激趣导入
（分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，
明确学习内容）
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教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？
我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，
（投影逐一出现）
1、这是一件日常生活用品，
2、我们天天都在使用它
3、他有各种形状，颜色也丰富多彩
4、我们喝水时也要用到它
学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子）
师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）
二、第一环节赏析探究
（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观
的让学生了解杯子的功能）
1、合作学习小组探究
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问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天
都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的
这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？）
学生行为：杯体、杯把、有的有盖子??.
教师追问：杯子各部分有什么功能呢？
学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防
止灰尘??
2、小组分析
问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯
子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？
请小组一起找一找会有什么新发现呢？
（小组分析各种杯子特点和功能）
问题设计：
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同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯
子特点在哪？
第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个
保温杯，它可以保温。
问题设计：
1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么
会保温呢？
2、是什么材质的？
3、两层的设计可以有效的保温，对吗？
4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）
学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。
以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。
5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？
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教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有
什么发现
第二层次：学生行为：汇报（第二组）我们组的杯子是个
玻璃杯，
问题设计：
1、为什么要用玻璃材质？
学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃
最大的特点就是透明，可以看见里面的东西
2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）
学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科
学课里面用的烧杯一样
3（绿色圃中小学教育网原文地址/thread-155163-
）、为什么要在杯子上面设计刻度呢？
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学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要
服液体药物的人需要这样的设计。
第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个
可以伸缩的，
问题设计：
1、为什么要这样伸缩设计呢？
2、适合什么情况下使用呢？
3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？
4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？
学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。
最后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游
时方便喝药。
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第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个
套杯，里面有5个杯子
问题设计：
1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？
2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器）
学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用，
并发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。
第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个
小孩喝水的杯子
问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？
2、为什么要设计两个把呢？
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学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便
小孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。第六层次：学
生行为：汇报（第六组）我们组的杯子是卡通的杯子
问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹
凸不平呢？
2、你觉的这个杯子适合谁用啊？
学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防
无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人
的不同需求，逗具备了实用的功能。
板书：实用的功能。
问题设计：（手指大屏幕）大家往这里看，其实这6个杯
子，都有个共同点，你找到了吗？
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问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，
为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引发学生
思考）
师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们
喝水才更方便。
学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引发思考为
什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。
教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都
是根据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的设计，是
吗？
问题设计：
方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要方便实用
就够了吗？我们在设计时还应该考虑到什么？（师手拿一个没
有花纹的白色杯子）
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学生行为：还应该有花纹、颜色??.
师：就是让它们更加美观，对吧
板书：美观
你们考虑的真周到，我们也应该注意他的造型色彩图案要
美观
板书：造型色彩图案
4、欣赏设计开拓思路
（分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，）
师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看
大屏幕
爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装
饰
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这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安
阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuípàn)杯、玉云形杯唐朝
这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽
相同
随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观察
他们发生什么样的变化呢？
师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看这
是什么造型的？
这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为
这个设计师竖起大拇指。
我们看这些杯子多么与众不同啊，你看你再看
这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义
在里面
你看看这组杯子有什么特点呢？（点击家庭的杯子）
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学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭实
用的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子
师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自
己温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。
实用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看
下面的设计，又有什么创新之处。
三、教师示范
（分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中
解决难题，再次突破本课难点）
问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温
水，又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样
设计吗？
学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热??
师：你的想法很新颖很独特很有见解，真是英雄所见略同，
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你的想法真实用，你的想法真奇特，以后我也会试试
我也想了许多的解决办法，你们来看，（示范）
同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。
我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什
么啊？
学生行为：指出颜色，样子??
师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就
会更加清楚明白
再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了。我相信这支
多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。
四、作业设计
1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境
卫生。
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2、学生创作设计。
五、展示评价
教师行为：组织学生展示自己的作品，
好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同
学来介绍一下你的设计。
师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设
计。
学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见
我设计的是个大炮形的杯子，我很喜欢兵器，这里的炮管
是个吸管，坦克车里面可以放饮料??.
教师总结：我们今天的设计，有方便使用的功能，有的有
新颖的造型，还有鲜艳的色彩，我真的很佩服你们，我相信在
若干年后，你们中间一定会出现很多的设计大师。谢谢大家
中班美术教案美丽的杯子
第39页
希望你拥有发现美的眼睛，把设计作为一种生活的方式，
体验其中的乐趣，设计出快乐生活、幸福的人生，同时也希望
在坐的老师工作顺利，生活美满！谢谢大家
板书设计：
杯子的设计
实用
美观
图案
装饰
色彩
以人为本
教后思考：
中班美术教案美丽的杯子
第40页
我执教的《杯子的设计》抓住内容与生活联系紧密这个着
眼点，然后拓宽思路，联系学生的个人学习情境。从以人为本
的思想出发，设计符合学生身心的教学环节。本着“面向全体，
以学生发展为本”的原则，从学生的感知、认识、发展出发，
设计符合学生特点的活动。1、培养了学生的创新思维和设计
思路
课标理念中提出培养学生创新思维是美术课的一个重要任
务，通常这是教学中的一个难点。课堂的设计教给了学生打开
思维大门的钥匙，引导学生观察、分析、联想思维。如：有目
标地引导每组学生探究一种杯子，学生在直接触摸实物、观察
发现每个杯子设计的独特功能合理性后，真（绿色圃中小学教
育网原文地址/）正的认识到任
何设计都要符合“以人为本”的设计理念。要从实用功能、美观
功能两方面落实。然后让孩子们找出自己日常使用的杯子的缺
点，提出自己的设想，这样学生也基本了解设计者的设计思路。
中班美术教案美丽的杯子
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2、这节课突出特点是以学生为主体，转变了学生学习方
式，教师起到适时有效的指导作用。
这节课把合作探究讨论融为一体，并有效的落实。在探究
学习教师创设情景后，学生经过自主观察探究讨论分析，知识
逐步形成。这一过程也是学生由感性到理性的情感体验。在合
作探究讨论时，合作时教师提出明确的目标、对学生的要求明
确，指导和评价到位。这样学生学习活动扎实有效。