幼儿园中班儿歌
白细胞英文缩写-丰兴广场
2023年2月16日发(作者：装箱单英文)中班语言儿歌教案
中班语言儿歌教案篇1活动目标：
1。观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题
材学说儿歌。
2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普
通话。
活动准备：ppt课件—照片：《水果歌》（儿歌）
活动过程：
一、导入
1。“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来
好吗？
2。利用课件，猜出一种，课件演示一种
红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜
黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，
绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。
二、展开
1。编儿歌《水果歌》
现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？
（1）苹果是什么颜色的？
教师用儿歌的语句提问
什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红
的）
教师完整说一遍，加深幼儿印象
什么水果红红的，苹果苹果红红的。
（2）梨子是什么颜色的？
什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）
（3）葡萄是什么颜色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什么颜色的？
什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）
2。老师和幼儿一起说儿歌
（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。
（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。
3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍
什么水果红红的？苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
三、结束
讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。
活动延伸
幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》
中班语言儿歌教案篇2活动目标：
1、了解窗花的特点和内在含义。
2、尝试用方型和圆型纸剪出简单的窗花。
3、对民间剪纸活动的感兴趣。
活动准备：
1、幼儿在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并对
窗花---有一定的了解。
2、挂图第二号。
3、大小不同的红色正方形纸、剪刀、胶水和透明胶。
活动过程：
一、引入，激趣。
1、过年之际，老师看到电视机里的人们在窗户上贴了
窗花，这是为什么啊？
因为这些窗花表示吉祥、喜气洋洋的气愤、有过节的气
息
2、出示窗花，幼儿观察收集的窗花
3、观察后说说窗花上都有什么图案？
动物、人、植物等
二、示范，初知剪窗花过程。
1、小朋友你们想不想剪出这么漂亮的窗花呢？
那就看老师是怎么剪窗花，教师即兴剪窗花，幼儿仔细
观察教师剪窗花。
2、启发幼儿说说教师剪窗花的过程：先将正方形对角
折三次，再在两边剪出小三角形、小半圆形等图案，将纸展
开简单的窗花就完成了。
三、幼儿剪窗花。
1、幼儿尝试将纸对角折三次，尽可能边对边，角对角。
2、引导幼儿用剪刀大胆地在三角形的两边间隔着剪出
三角形，半圆形等图形，鼓励幼儿剪出大小不同的图案。
3、纠正个别幼儿握剪刀的姿势和安全。
4、引导幼儿讨论：
你的窗花是怎样剪出来的？怎样才能把窗花剪好？
为什么容易剪断，使窗花不完整？
5、让幼儿结合自己的探索经验，再次尝试剪窗花。
四、装饰活动室。
1、把自己()剪的窗花用胶水贴到活动室的窗户上，比
较一下贴窗花和不贴窗花有什么区别。
2、幼儿自由欣赏作品，感受成就感。
3、带领幼儿欣赏儿歌《窗花》
窗花
过年啦，贴花啦，
满窗子，都红啦。
贴个猫，贴个狗，
贴个小孩打滴溜。，
贴个老猴抽烟斗，
贴个没牙佬满窗走。
五、活动延伸：
在区域活动时结合幼儿活动材料第一册第7页，边欣赏
窗花边学习儿歌《窗花》
中班语言儿歌教案篇3《对对歌》教学设计
一、教材分析：
《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字
课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共
出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很
有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文
的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。
二、设计理念：
本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发学生的
学习兴趣，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比
赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等
形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我
来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度，使学生在各种活动
中尝到识字的乐趣。
三、说教法、学法
识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字
的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方
法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采
用如下教法、学法。
教法：
1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴
趣。
2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立
识字能力。
3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星”等活动，让学生
进一步掌握词语，理解词语的意思。学法：让学生运用在读
中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字
的愿望。
四、教学目标：
1．认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个
字，学习并掌握部首“R”。
2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语
的意思，培养学生的独立识字能力。
3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
五、教学重难点：
教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的
意思。
教学难点：
（1）会写“单、关”两个生字。
（2）理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――
简单、胜利――失败“的意思。
六、教具准备：
课件、两只铅笔
七、教学过程：
（一）游戏导入激发兴趣
1.同学们，你们知道为什么老师今天要和大家一起上课
吗？因为老师要和大家交朋友，也要介绍朋友给大家认识。
你们当中谁最想和老师交朋友呢？（找一个外貌和老师不同
的学生）和学生问好，并介绍自己，相应的学生也要介绍自
己。
2.请同学们仔细观察我们两个，你能找出我们有哪些不
同点呢？（预设：有的会说高矮、胖瘦、大小等。）同学们
观察的真仔细，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，
我们管它叫什么词呢？（反义词）不错，我们把意思刚好是
相反的，词叫做反义词。有一个小朋友也找到了许多反义词，
并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在
你们的课文里边。请同学们一起翻开课本第74页，大声地
读一读，并在书上标记出你不认识的字。（板书：对对歌）
（二）初读儿歌，学习生字新词
1.同学们，你们现在读完了吗？老师想请教你们一个问
题，如果在读课文的时候看见你不认识的字，你怎么办呢？
（预设：问老师、问父母、查字典等）同学们的方法都很好，
但是我们最好养成查字典的好习惯，这样这样可以知道字的
正确读音，而且理解字的含义。
2.同学们，听你们读得这么认真，那现在我们一起来读
一遍，看谁读的最认真最准确。首先，教师领读，然后让学
生一起大声朗读。
3.书上的生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出
来，要和大家交朋友。那么你能准确的读出他们的名字吗？
课件出示：
fǎntuìguānjiùduǎnshēnqiǎnshènglìshībàijiǎndān
反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单
现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字，读
的时候声音要响亮准确。（找两名同学）
3.同学们读的非常不错，谁能提醒大家在读这些字的时
候要注意什么呢？（预设：①深、胜、失是翘舌音?反、浅、
简是三声音。）
4.同学们读的非常好，老师真是越来越喜欢大家了。可
是，生字宝宝非常淘气，他们把帽子摘掉了。你们还能认出
它们吗？幻灯显示：
反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、
单
（找若干名同学读）
5.同学们读的真准确，而且记字的速度也非常快。现在
请你们分享一下你是怎么记住这些字的，或是在写这个字的
时候要注意什么？
（预设：有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一
笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法）
6.既然同学们都记得差不多了，那我们一起来做一个摘
星星的游戏，看谁摘的星星最多最准确。（幻灯片显示）
（三）熟读儿歌，理解词语意思
1.现在，我们把认识的词语宝宝送回对对歌。请小朋友
再读一遍课文，看谁读得最认真。
2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了，请同学们
看大屏幕。这些反义
词的意思有什么不同呢？我们能不能举生活中的例子
来理解呢？出示幻灯：
新―旧长―短粗―细深―浅胜利―失败复杂―简单
明―暗正―反进―对开―关虚心―骄傲容易―困难
谁先来举例子说说新―旧？（找同学回答并进行评价）
3.刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意
思。那其他的反义词，你们能不能举生活中的例子来理解
呢？请同学们在自己的小组内和同学一起讨论讨论，然后举
出例子。
4.关―开：什么是关，什么是开呢？现在请同学们演示
关和开。那么“关”字如何来写呢？请同学看黑板并拿出手
指笔和老师一起来写。请同学们仔细观察“关”字的偏旁是
“R”，而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字
保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词？想一想偏旁是
“R”的字还有哪些？
“单”字的偏旁是什么呢？它是什么结构？写的时候要
注意什么？
5.指名让学生说一说这些字在生活中例子，并给予评
价。
（预设：单个词的反义词学生都能说出意思，唯独胜利―
失败，复杂―简单虚心―骄傲，容易―困难这四组反义词学
生难以理解）
（1）容易―困难：3+4=4+5+6=引出容易―困难
（2）复杂―简单通过两个中国结向学生解释（一个编
制简单的，一个复杂的。）
（3）胜利―失败和虚心―骄傲：观看《龟兔赛跑》，讨
论最后在比赛结束后乌龟胜利了，兔子失败了。原因是兔子
太过于骄傲，乌龟很虚心。引出――虚心使人进步，骄傲使
人落后。那么你们在学习上应该怎么做呢？在句子中再找出
一对反义词。
6.同学们，这些生字宝宝我们都理解它的含义了，现在
就请同学们再大声的朗读对对歌，最后比一比，哪组同学读
的最响亮，最准确。
（四）拓展延伸，介绍历史文化
同学们你们知道吗，其实我们说的对对歌就是春联的一
种简单形式。春联的起源可以追溯到1000多年以前，因此
它已经成为我国传统文化的象征。现在同
学们欣赏一下具有中国特色的春联吧。
（五）课堂小结
同学们，我们今天的收获真大，交了新朋友，学了词，
写了字，读了对对歌，那么课后请同学们自己编一个对对歌，
如：大对小，高对矮，黑对白，胖对瘦，邪恶对善良。那么
今天同学们就回家给父母展示自己创造的成果吧。
八、板书设计：
关：倒八字
单：倒八字
对对歌关门开关单一单个
中班语言儿歌教案篇4活动目标：
1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。
2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确
发出”南”、”老”、”奶”的音。
3、激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
活动准备：
1、南瓜若干个，小拉车一个。
2、幼儿情景表演一组。
3、PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。
活动过程：
1、PPT出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？
2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。
提问：你看到了什么？听到了什么？
3、引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。
（1）教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看
手偶表演，一边轻声地朗诵。
（2）教师和幼儿一起念儿歌。（重点练习：老、奶、南
的发音。）
4、练习有表情地朗诵。
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教
育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
儿歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不动，
来了一个小娃娃，
拉着小车笑哈哈，
帮助奶奶送南瓜。
中班语言儿歌教案篇5一、说教材
《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首
儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗
歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、
池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。
这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题
材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。初步
感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，
因此适合在中班教学。
二、说活动目标
活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的
起点，又是活动设计的终点。同时纲要中也指出：“引导幼
儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，
并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我
设计了以下几点目标：
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有
感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。（知识）
2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力
及语言表达能力。（技能）
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大
自然的美好景象。（情感）
三、说重点、难点
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重
点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并
且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字
清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。
难点是：仿编儿歌。
四、说活动准备
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获
得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要
等适应。那么这次活动我做了以下准备，
1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一
些自然现象。
2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师
用的记号笔。
五、说教法学法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、
合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师
幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我
采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、
探索仿编法、操作法。
幼儿学法主要是：参与法、操作法、体验法。
六、说教学过程
此次活动主要分六个环节来进行教学：导入----引出名
称----观看课件----学习儿歌----仿编儿歌----教师小结
1、环节一：谜语导入，激发幼儿学习兴趣。
这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习兴趣。
用谜语把幼儿的注意力全吸引过来，为学习儿歌奠定基础。
2、环节二：出示小雨点图片，引出课题。
这个环节通过图片，主要是要引出课题。运用拟人的小
雨点，
让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生浓厚的兴
趣，并有想学儿歌的欲望。
3、环节三：观看课件，欣赏儿歌。
这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件，
来感受儿歌所带来的意境，从中体验儿歌的和谐、美好的情
境。
4、环节四：学习儿歌。
这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中，
我采用了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作，来更好
的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。
5、环节五：仿编儿歌。
这个环节是活动的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而
来，仿编儿歌对他们来说是有一定难度的。所以，在这个环
节中，我就充分运用活动前的知识经验准备，来引导幼儿大
胆创编，合理创编，并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录
下来。然后，在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。
6、环节六：教师小结。
这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况，然后鼓
励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。
七、说活动亮点
我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱，
首先，观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉，为幼儿理
解记忆儿歌做了很大的帮助。其次是可操作性图谱，让幼儿
动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。