坐井观天课文原文

坐井观天课文原文

四库影库-资源型城市

小学二年级语文《坐井观天》原文及说

课稿

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找

点儿水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那

么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看

一看吧。”

2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿

一、说教材

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单

元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大

小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是

不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞

月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向

知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升

到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的

一架桥梁。

教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学

生实际，拟定以下教学目标：

1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井

观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解

“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点

为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来

培养学生自主探索的能力：

（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意。

（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以

认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而

揭示寓意。

（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广。

（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、说教法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与

小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟

情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实

际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法

等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实

践能力。

三、说学法

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学

习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是

由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自

能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大

大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，

贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等

学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习

方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的境界，在阅读习惯方

面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

四、说练习

积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，

以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听

说读写的能力。

（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言。

（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让

学生练说，想象青蛙跳出井口后练说。

标签：二年级教案

（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形

式达到读书百遍，其义自见的效果。

（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文

的内涵，培养学生的创新思维。

五、说过程

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师

为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学

方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完

成。下面具体说第一课时的教学步骤：

（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事

物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，

在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。

（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的

语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领

悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

（四）突出重点，解决难点。

（1）通过动作表演理解课文。

（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原

因。

（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井

口的情境。

（七）归纳总结，提示寓意。

3.小学二年级语文《坐井观天》说课稿

一、说教材：

《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇

讲读课文。这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩

子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大

小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，

站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还

自以为是。

二、说教学目标：

依据课程标准对本册的要求及单元训练要求，结合二年级学

生年龄小、活泼好动，我将本课的教学目标设为：

1、运用多种方法使学生认识3个生字，会写8个生字。

2、学生分角色朗读课文，明白读书方法，了解青蛙与小鸟

的三次对话。

3、教师引导学生合作、探究学习，说出自己的学习收获，

初步感知道理。

三、教学重难点：

教学重点：

学生自主学习生字，教师引导学生用多种方法读生字、说出

记字方法，归纳写字技巧，并让他们在田字格里把字写规范。

教学难点：

学生把所学生字、词语带进课文再有感情朗读，找出小鸟与

青蛙三次对话，并分角色朗读。

四、说教法、学法：

说教法：

“教学有法，但教无定法。教师的责任不在教，而在于教给学

生学。”在本课的教学中，我着重运用谈话法引导学生自主学习，

合作探究与朗读体会结合的教学方法，激励学生主动学习，培养

实践能力。并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的

课堂氛围。

说学法：

语文课程一定要使学生掌握正确的语文学习方法。这样就会

产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为

“主动地学”。学生的主体精神被激发，学习效率就会提高。因此，

自主学生字、分角色朗读、合作研讨是比较好的学习方法。

五、说教学过程：

（一）图片导入，激发兴趣：

俗话说：良好的开端等于成功的一半。考虑到低年级的孩子

认知比较直观的特点，我先利用小鸟和青蛙图片，让学生知道我

们要学习的课文和这两个小动物有关，并启发学生猜一猜两个小

动物之间发生了一件什么事？让学生在交流中对《坐井观天》这

个小故事产生兴趣，在不知不觉中进入对课文的学习。

（二）朗读课文，认识生字：

在学生刚刚打开课本的时候，我鼓励学生自己尝试着读课文，

争取读正确，读顺畅。具体要求是不认识的字注上音节，再多读

几遍，在文中批划，有利于学生集中精力，养成读书的好习惯。

标签：二年级教案

（三）多种形式，学习生字：

1、初次读课文后教师检查学生批划的内容，着重看生字音

节在文中批注情况。

2、借助拼音，自读课文，要求把课文读正确。

3、运用自己喜欢的方法学习生字、新词。

4、教师出示课件引导学生识字。

（四）动静结合，指导写字：

古人云：“不动笔墨不读书。”低年级的课堂教学应读写结合。

所以在学生充分朗读之后，静下来，动动手写几个字会收到意想

不到的效果。本课要求会写的字有8个，我引导学生说出写字方

法，练习课后的田字格里的字，然后同座互评，教师把写得好的

字进行展示。

（五）再读课文，加深理解：

这一环节我设计了让学生自由朗读，边读边划出青蛙与小鸟

的三次对话，交流读书收获，教师适时点拨评价。对于学生的发

言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学

生的语言表达能力。