音调有几个调
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2023年2月16日发(作者：安全目标管理制度)声音的特征——音调
一、教学任务分析
本节是建立在声音的产生和传播的基本知识的基础上，以发声体
的振动为主线，进一步探究声音的特征——音调，为后续超声波、次
声波、音色、噪声等知识的学习打下了基础，是形成完整的声学知识
链的重要桥梁。本节可以通过小组实验探究活动激发学生的学习兴趣，
认识声音的音调，学习声音的音调与什么因素有关。同时可以通过对
我国古代编钟的知识学习，激发名族自豪感和自信心。本节课的教学
要求学生积极投入课堂，观察和描述实验现象，在活动中感受“观察”
在探究活动中的重要作用，逐步养成仔细观察的习惯。
二、教学目标
1、知识与技能（1）知道音调与发声体的振动频率有关（2）知道
发声体的振动频率与发声体的结构有关。
2、过程与方法（1）通过经历研究音调与频率关系的学习过程，
认识到观察实验现象——归纳实验结论的方法。
3、情感、态度与价值观（1）通过学习我国古代对韵律的研究成
就，激发民族自豪感和自信心。（2）通过参与实验活动，培养积极主
动参与科学实践探究的意识。
三、教学重点和难点
重点：音调高低与发声体振动频率有关；难点：振动频率与发声体结
构有关。
四、教学资源
1、实验器材：塑料尺（钢尺）、塑料吸管、剪刀、梳子、一次性塑料
杯、发音齿轮、玻璃水杯、敲琴、笛子、多媒体课件等。
五、教学设计思路本设计的基本思路是：以实验为基础，以探究为主
线，以设问点拨为手段，引导学生通过观察、体验、猜想、设计实验，
进行探究活动，并通过思考分析实验现象归纳实验结论。本设计要突
出的重点是：音调高低与发声体振动频率有关；振动频率与发声体结
构有关。方法是：以发声体的振动为线索，从生活中的小实验着手，
借助演示实验，学生自主体验，引发猜想，并动手设计实验进行自主
探究，逐步过渡到学生自主设计和自主探究。通过交流、探讨，归纳
结论，并通过设问激趣，引发新一轮的猜想、设计，并进行课外的自
主探究实验活动，把探究的过程由课堂拓展延伸到课外。
七、教案
（一）引入新课1．情景（演示实验1）复习响度：敲击同一个玻
璃杯，让学生听响度的不同。再敲击装有不同质量水的烧杯，让学
生体验声音的变化，引出音调。
（二）进行新课2．播发一段音乐（1）问题：你们听出这三个
音符的不同了吗？怎么会有这种不同呢？让我们一起来做这个小活
动
3.学生活动1用塑料尺（或钢尺）和梳子进行活动，猜想音调
的高低与什么因素有关？（1）学生交流
4、演示实验2旋转固定在同一根轴上齿数不同的齿轮，拿一个塑
料一次性杯子的杯沿去接触不同齿数的齿轮，听声音的高低区别，把
结果记录在活动纸上的表格中。
（1）学生交流结果结论：音调的高低与发生体振动的快慢有关，
振动越快，音调越高。（2）教师总结：物理学中用频率来表示物
体振动的快慢。因此，音调高低就和发生体振动频率有关，频率越高，
音调越高。频率是物体每秒钟振动的次数，表示物体振动的快慢。
符号f,单位：赫兹简称：赫符号：Hz频率超过20000赫兹的
声波称为超声波,频率低于20赫兹的声波称为次声波
（3）介绍自然界动物能发出和听到的频率
5、问题为什么物体会发出不同高低的频率呢？同学们是否可以用
桌上的吸管和塑料尺（或钢尺）实验来找出什么原因？（1）学
生实验1想办法使桌上的吸管和塑料尺（或钢尺）发出高低不同
的声音（2）小组交流小组派代表演示实验，并说明实验说明
了什么？教师总结：发生体的粗细，长短，大小，松紧，其实就是
发生体的结构。发生体的结构不同，振动快慢不同，频率不同，音调
不同。因此，振动的频率与发生体的结构有关。（3）教师拨动尤
克里里等乐器，发出不同音调，学生解释原因。
6、巩固图片展示我国战国时期的编钟，听编钟的声音问题：“大
弦小声，小弦大声”中“大声”和“小声”中的“大”和“小”指的
是什么？
（二）总结
（三）巩固练习及作业
一、观察和描述相同时间内塑料杯的振动次数（选填“多”、
“少”）频率（选填“高”、“低”）声音的音调
（选填“高”、“低”）齿数多的齿轮齿数少的齿轮
结论：音调的高低与_______________有关，振动越_________，音调
越_________二、学生活动1、分别使钢尺伸出桌边不同的长度，
压住钢尺桌面以内的部分，用手指拨动钢尺桌面以外的部分使其振动
发声，注意观察钢尺振动的快慢，并仔细分辨音调的高低。2、分
别吹响长吸管和短吸管，仔细分辨吸管发生时音调高低的变化。结
论：振动的频率与________________________有关.
二、巩固练习
1、蜜蜂飞出去采蜜时，双翅每秒振动440次，采蜜回来时双翅每
秒振动300次，蜜蜂出去时双翅振动的频率是_________赫兹，回来
时双翅振动的频率是_________赫兹，蜜蜂________（出去或回来）
时发出的音调较高。
2、挑选西瓜时，通常用手轻弹西瓜，如果西瓜发出声音较清脆，
音调较______,则是_____瓜；如果西瓜发出声音较沉闷，音调较
______,则是_____瓜。
3、往保温瓶里灌开水时，听声音就能基本判断保温瓶里的水位高
低，这主要是依据()A、随着水位的升高，声
音的音调逐渐升高B、随着水位的升高，声音的音调逐渐
降低C、随着水位的升高，声音的响度逐渐增强D、随着水
位的升高，声音的响度逐渐减弱