科举制的创立
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2023年2月16日发(作者：定期存款年利率)第1页共5页
科举制度的创立和发展
篇一：第3课科举制度的创立和发展第3课科举制度的创
立和发展1、三国两晋南北朝：九品中正制2、隋文帝：废除九
品中正制，下令“分科举人”。3、隋炀帝：开设进士科，科举
制度正式产生。4、科举制度在唐朝时进一步完善特点：①分科
考试；②择优录取。③常科和制举两大类。常科：进士科（重
要）,明经科（其次）；制举：皇上为选拔“非常之人”而设置的
特科，名目繁多，变化很大。固定程序：常科先参加州府的初
试，再参加尚书省的“省试”。进士科连考三场。量才任用：体
貌伟壮、能言善辩、书法精良、擅长撰写和处理司法文书。5、
影响：①我国选官制度转变为以考试为主；②使一批有真才实学
的人进入各级政权；③促进了教育事业和文学艺术的发展；④前
后沿用了1300年（到清朝末年被废除）科举制度的实施与唐朝
的繁荣有何关系？
（答案：①满足了中小地主参政的愿望，缓和了阶级矛盾。
有利于统治者政权的巩固和国家的统一。②国家掌握了选拔官吏
的权利，选拔了一批促进国家发展的优秀人才。③激发了教育的
发展。④看重诗赋，促成了唐朝文学的繁荣。）
篇二：第3课科举制度的创立和发展第3课科举制度的创立
和发展教学目标:1、知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产
生和完善的情况；了解科举制度给隋唐带来的影响。2、过程与
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方法：通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐朝考生参加科
举考试的情况。3、情感态度价值观：让学生感知制度创新对社
会进步的推动作用，认识制度创新是人类社会进步的重要组成部
分。教学重点：隋唐科举制度产生、创立、发展。教学难点：
唐朝科举制度逐渐完善。教学过程：
（一）科举制的创立1、科举制产生的背景：九品中正制选
官弊端严重。隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。中
小地主经济实力增强，要求获得相应的政治权利。（魏文帝曹丕
篡汉前夕即220年，由魏吏部尚书陈群制定九品中正制。这种官
吏选拔制度由地方政府进行，选官标准由最初的注重考察人品到
全凭门第出身。两晋南北朝沿用，至隋文帝废止，行之四百
年。）盾，扩大了统治基础。隋朝实行的科举制度，一直为以后
的封建朝代所沿用，并不断加以发展和完善，成为封建国家选官
的基本制度3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科
举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制
度的改革方面功不可没。
（二）、科举制度的发展先指导学生阅读课本，给学生提供
阅读提纲：1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类？其下设的科
目有哪些？2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的
说法？3、唐代的科举考场有哪些规定？唐朝科举制度分类：常
科（明经、进士）和制举（“非常之人”）明经：重在考查儒家
经书的记忆和理解，省试合格后录用。“贴经”（填空）、口
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试、时务策。进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容
易。制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多，生源比常
科更广。不再经活动讨论：古今考试制度比较相同点：公平竞争
使有能力的人有施展才能的舞台；按开始成绩选拔人才，择优录
用；考试纪律严格。
（三）、科举制度的影响先由学生自主学习，然后教师概括
讲解。（为隋唐时期的繁荣提供人才支持，促进文学、教育的
发展，对以后的中国乃至世界都有深远的影响）科举制在当时具
有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控
制人才巩固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越
来越突出。三、巩固小结：教师围绕教学目标进行。四、学习
与探究：P17了解曲江盛会与雁塔题名五、课堂作业：学习辅
导该节作业
篇三：第3课科举制度的创立和发展第3课科举制度的创
立和发展【课标要求】【学习目标】1、记住科举制度创立的
时间和主要标志。2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作
用。3、比较古今考试制度的异同。【学习重点】科举制的创立
及在唐朝的发展【学习难点】科举制的发展及作用【课前预
习】【学法指导】【预习自测】
（一）科举制度的创立从三国到南北朝，主要用选择官员。
朝时，创立了科举制度。帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋
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炀帝时开设科，我国科举制度正式创立。从此做官凭真实才学，
选官权力收回中央。科举制度的基本特征是____，____。
（二）科举制度的发展1．唐朝时科举制度有很大发展，逐
步走向化和化。考生来源很广，考试内容和程序都有明确规
定，管理非常严格。其中科尤其被看重，在科举制度中居主导地
位。2．唐朝科举分和两大类。而常科以、两科最重要。
（三）科举制度的影响1．科举制度是我国封建社会中央选
拔官吏的一项基本制度，影响深远。它改善了用人制度，使士人
读书之风日盛，一批有真才实学的人进入各级政权。同时还影响
到、等国。2．朝建立的科举制在我国封建社会存在了1300
多年，直到朝末年才被废除。【课内探究】【学始于疑】1、
隋文帝为什么要废除九品中正制？2、唐朝为什么有“三十老明
经，五十少进士”的说法？【质疑探究】探究问题一：科举
制的实施与唐朝的繁荣有何关系？探究问题二：科举制是怎样
创立的？在唐朝有何新的发展？【当堂检测】1、在中国封建社
会，获取秀才、举人、状元功名的主要途径是
（）A．参加科举考试B．辛勤耕作致富C．作战建立战功
D．经商成为富商巨贾2、科举制的创立是封建选官制度的一大进
步，这是因为它（）①冲破了世家大族垄断仕途的局面②使门第
不高的庶族地主得以参与政权③有利于官员文化素质的提高④
有利于稳定国家政局，加强中央集权A.①②③B.②③④
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C.①②④D.①②③④3、唐朝时，皇帝要选拔有特别技能的人
应通过
（）A．明经考试B．进士考试C．殿试D．制举4、“落地
逢人恸哭初，平生志业欲何如？鬓毛洒尽一枝桂，泪血滴来千里
书“诗句反应当时人的心情是
（）A．屡试不中的苦恼凄凉B．中举后的高兴欢快C．改革
科举制D．对科举制的批判5、“朝为田舍郎，暮登天子堂”，
反映了我国古代比较完备的选拨制度，他是（）A．禅让制B．科
举制C．世袭制D．推举制【课后反思】【课后训练】
12、材料一：上品无寒门，下品无势族。材料二：一位唐朝官员
说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”
（1）材料一反映了哪一时期的什么选官制度？
（2）材料二中“前代”指哪朝？据材料二写出唐朝占主导地
位的考试。
（4）这首诗的内容反映了什么社会现象？出现这种现象的原
因是什《科举制度的创立和发展》