volunteer的形容词
-交通标志英文
2023年2月15日发(作者：经纪人考试)UNIT-1LifeChoices
Lesson-3Avolunteerteacher教学设计
本节课是高中英语第一册Unit1LifeChoices的第三课Avolunteerteacher，课型是阅读课，介绍
了一位叫做张天（译音）的大学毕业生，在偏僻地区做志愿者教师的故事。通过本节课的学习，让
学生学会如何描述一段成为志愿者的经历，如何表达个人感受以及如何用英语表达从事志愿者过程
中的细节描写。
1.语言技能目标
（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
（2）用所学的词汇和语言的对课文进行复述。
2.语言知识目标
（1）能够正确运用以下单词和短语：inspire,independently,applyfor,imagine,liveupto,flash,deal
with,beresponsiblefor,attractive,aswellas,fistever,satisfied,treatsbas...；
（2）能掌握-ed/-ing形容词表达对物或人的修饰。
3.文化意识目标
（1）了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应；
（2）了解志愿者工作的辛苦以及学生对志愿者事业的思考。
4.情感态度目标
热爱志愿者活动，积极参与不同的志愿者活动，从中学会如何克服困难，如何与人际交往，在新环
境中进一步树立准确的语言学习观。
1.重点
（1）如何使用地道的英语介绍志愿者活动；
（2）正确理解并运用-ed/-ing形容词的修饰对象。
2.难点
（1）能用得体的英语表达自己从事志愿者活动的细节、个人情感；
（2）能正确识别-ed/-ing形容词的修饰对象并准确使用。
教学步骤教学活动设计意图时间
Step-1
WarmingUp
Brainstorm:Letstudentslookatthe
picturesshownonthescreenandask
guidestudentstodescribewhatlifewill
beforavolunteerteacherinavillage
school.
任务型活动：课题引入采取
小组讨论方式，选出代表进
行发言。锻炼学生材料收
集、整理能力，同时也激发
同学们热情和参与课堂的
积极性。
5分钟
Step-2Lead-in
Thisstepistoleadthestudentstothe
topic--avolunteerteacher.
Workingroupsandhaveadiscussion.
紧扣上一环节的讨论，教师
引导学生将谈论后的结果
表达出来，激发学生的兴
趣，导入文章主题。
5分钟
Step-3
Pre-reading
Givepicturesonthescreenandsome
studentsskimthewholepassageand
predictwhattheywillreadabout.
Skimskills:
✓Lookatthetitle,subheadings,photosand
drawings;
✓Lookatthefirstandlastparagraphs,butdonot
keywords.
✓Readthefirstsentenceofeachparagraphvery
quickly.
通过读前头脑风暴和观察
图片思考问题，有助于学生
对文章主旨大意的掌握，进
而帮助学生更好理解文章
而进入泛读和精读环节。
5分钟
Step-4
Fast-reading
Readthewholepassage(para.1-para.4).
Answerthefollowingquestionsafter
fast-reading.
sZhangTianfrom?
idhegoasavolunteer
teacher?
dhedecidetodoafterayear?
通过泛读，能够让学生对文
章每段段意有个初步了解，
锻炼学生对文章表层含义
理解，养成良好的阅读习
惯，提高阅读技能。在此过
程中设置一些题目，会让学
生更有针对性地阅读，题目
比较容易，降低阅读难度，
给学生成功感，增强学生学
习兴趣。
10分钟
Step-5
Careful-readin
g
Activity1:
Readthepassagesagainandtryto
completethediagram(onpage15)about
ZhangTian’sexperienceasavolunteer
outhisvolunteerwork
basedontheinformation.
ethereasonstobeavolunteer
teacher?
sthesituationwhenZhang
Tianarrived?Aboutschoolandliving
conditions?
ysdidheusetodealwiththe
活动1：阅读理解能力是高
考中的关键，在主旨大意、
细节题、猜词义和推断题
中，细节理解题占据的比例
较大，因此通过对文本细节
进行提问有助于学生阅读
时更投入，带着问题读文
章，对提高阅读理解能力有
着重要意义。此外，在读懂
的前提下，引导学生找到语
篇中出现的语法知识（ing
和ed形容词），有助于学生
15分钟
difficultiesforthestudentsandforthe
villagers?
Activity2:
Afterdeeplyreadthepassage,encourage
studentstofindtheanswerstothe
followingquestions.
HowdidZhangTian’sfeelingand
attitudechangeasavolunteer
teacher?Pleasefindsomeevidence.
Activity3:
Recallthepassageandreviewthetextby
answeringthefollowingquestions.
ppenedtoZhangTianayear
ago?
stheschoollikeandwhat
werethelivingconditionsinthevillage?
dZhangTiandoduringthe
year?
thesituationnow?
在具体的语境中学习语法
结构，从而更好地应用在实
际交流、写作中。
活动2：有助于学生深层次
把握文章细节内容，帮助学
生建立起上下文关联的能
力。
活动3：有助于学生理解文
章主旨和细节，以提高学生
深度阅读理解能力。
Step-6
Post-reading
and
Homework
eblanksonPage16.
inethe-ed/-ingAdjectivesand
completethewordbuilderonPage17.
cisesonPage17andapplyfor
-ed/-ingadjectiveswell.
充分发挥学生主观能动性，
调动学生创造性思维，开发
学生潜能，使学生主动参与
深层次阅读，以检测学生是
否对文章掌握透彻。此外，
通过课后练习更进一步掌
握-ed/-ing形容词的用法。
5分钟