对比和反衬的区别
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2023年2月15日发(作者：高校教师工作总结)第九讲对比的识别和作用
学有方
（一）“对比”手法的运用
我们经常在电影或电视中看到，好人与坏人的矛盾冲突，就显得好的更好，坏的更坏；
绘画中，白的与黑的同在一个画面，就显得白的更白，黑的更黑。语言中也常用这种方法，
把两种对立事物或同一事物的两个不同方面并举出来加以比较，使之相反相成，使双方都更
加鲜明、突出，这就叫对比，又名对照。对比可分为两体对比和一体两面的对比。
1、一体两面的对比
初中语文七年级上册（人教版•新课标）《济南的冬天》开头写道：“对于一个在北平住惯
的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦
敦回来的人，像我，冬天要能看见日光，便觉得是怪事：济南的冬天是响晴的。自然，在热
带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在被中国的冬天，而
能有温晴的天气，济南真算得是个宝地。”
作者在这里运用了三组对比：一组是北平冬天的风声与济南冬天没有风声进行对比，第
二组是伦敦的冬天没有阳光与济南的冬天有阳光进行对比，第三组是热带的阳光毒与济南冬
天的阳光温和进行对比，通过这三组同一事物不同角度的对比，“济南真算得是个宝地”也
就当之无愧了。
2、两体对比
如邓刚的《迷人的海》将老海碰子与小海碰子打捞海参的工具，方式以及他们的思维行
为对比着进行描写，显示出这两代人的不同特征，借以表达作者社会进化、新旧替代的哲学
思想。
对比的作用，总的来说是能使语言色彩鲜明。不同类型的对比，作用又各有特点。两体
对比，揭示好与坏，善与恶，美与丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一体两面的对比，
揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面的看清问题。
（二）“衬托”手法的运用
衬托可分正衬与反衬。
正衬就是利用相类事物作为陪衬以充分反映所写事物。
反衬就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作烘托以表达题旨。
试举鲁迅《故乡》（人教版初中语文第五册）为例：“时候既然就已经是深冬；渐进故乡
时,天气又阴晦了，冷风吹进船窗中,呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着
几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”
这段话描写悲景用以衬托作者悲凉的心情，这是典型的以悲景衬悲情，属于正衬。
再看：“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的
圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项
带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”
这里描写的一幅月下美景图目的是用来衬托少年时期的闰土活泼可爱的形象，这种以美景衬
正面形象的写法，我们也把它叫做正衬。
而用美景写哀情，则属于反衬。请看：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，
上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地
上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”在这里作者用一幅月下美景图来
衬托此时他离开故乡时的惘然、悲哀之情，这就是反衬。
其实从上面的例子可以看出，在我们的中学课本中，这样的例子比比皆是，可能没有注
意而忽略了，因此中考高考时，学生对衬托的概念还混淆不清，从而导致答题时乱写的现象。
衬托的作用，主要在于突出正面或反面事物，表达强烈的思想感情，使文章的中心思想
深化。俗话说“红花还须绿叶扶”，有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得
到充分的说明。
（三）“对比”与“反衬”的区别与联系
对比是表明对立现象的，一般来说，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。
通过对比，相得益彰，两者更加鲜明突出。反衬就不一样，甲乙两个事物之间，“并不是一
半对一半”，而是乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物
的，使被陪衬事物更加鲜明、突出。这是对比与反衬的主要区别。
其次对比的事物必须是同一性质、同一范围、同一角度的不同侧面。而反衬既可是不同性质
事物也可是同一性质的事物。
对比与反衬，又有一定的联系，甲乙对比，同时又互相衬托，甲衬乙，乙也衬甲，甲乙
陪衬也含有某种程度的对比。
学有法
一、衬托的几种方式
1、正面衬托：是用相类似的事物作为陪衬，以充分反映主要事物。简言之，就是用“高的”
衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。例如我们班有个同学学习特别好，在很多竞
赛中都获过奖，但是这学期又转来一位新同学，她的成绩更优秀，而且体育也很棒。那在这
里我们就是用“我们班的同学”来衬托“新转来的同学”，好上加好，正面衬托。
2、反面衬托：
用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，就是“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好
的”。
例如我们常说的绿叶是花的衬托，这就是颜色相异达到很好的衬托作用。再比如“小猴子一
边吃香蕉一边把香蕉皮扔在地上，山羊爷爷路过险些被滑到，小兔子赶紧扶住山羊爷爷，把
香蕉皮捡起来扔进垃圾箱……”在这里小猴子和小兔子的做法就是相反的，小猴子的行为衬
托出小兔子的高尚品德。
3、侧面衬托：先通过侧面描写来提到其它事物，之后再引出作者想表达的方面，在以景衬
情类的文章片断中，作者即通过具体生动的景物的描写，来衬托渲染人物的情感。
例如“天气渐渐凉了，院子里曾经绿得发亮的叶子变得枯黄、干燥，不再有生命的质感，
秋风刚刚哀号几声就飘落了一地，光秃秃的枝桠像一只干瘦的手伸向天空，这一切都显得那
么悲凉……”这样的悲凉的景物描写自然就衬托出人物内心的凄苦。
二、对比手法的运用
1、反物对比：就是两个相反的事物之间的对比。这种对比手法的运用是在同一个情节或现
象中，把两个一正一反的事物放在一起进行叙述、议论，从而揭示事物的矛盾，突出事物的
特征。
如：“弟弟是个淘气又任性的孩子，而妹妹却既乖巧又懂事，很讨人喜欢。”正反一对比就突
出了妹妹的形象。
2、反面对比：就是把一个事物相反的两个方面加以比较。这种对比手法的运用是对同一个
事物本身具有的一正一反的两个方面加以揭示，一并叙述、议论，从而揭示事物的本质，表
明自己的观点态度。
例如“妈妈是个勤俭持家到近乎抠门的人，平时决不让我们浪费，但是那次为灾区捐款，妈
妈毫不犹豫地捐出自己身上所有的钱……”妈妈一方面是勤俭到有些抠门，一方面又慷慨捐
钱，这样对比就表现了妈妈是怎样的一个人。
学有得
（一）雨前
最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的
天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。几天的阳光
在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和
树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。
我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就
从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的
枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大
陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落
下。
白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的
还未厌倦那船一样的徐徐的划行，有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾巴后，
不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里
的寒冷。
有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，
用嘴细细地梳理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水
珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白
色的茸毛间的小黑眼睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗？
我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄的雏鸭游牧在溪流间。清浅的水，两岸青青的草，
一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随着他
的竿头越过一个山野又一个山坡。夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。但这是怎
样辽远的想象呵！在这多尘土的国土里，我仅只希望听见一点树叶上的雨声。一点雨声的幽
凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿阴来覆荫我自己。
我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿
佛带着怒愤，对这沉重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河沟对岸
的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了。那样巨大的翅使我惊异，我看见了它两
肋间斑白的羽毛。接着听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找
伴侣的叫唤。
然而雨还是没有来。
［注］《雨前》写于1933年春。当时中国政治气氛沉闷，民族危机深重，作者何其芳正在北
京大学求学。
1．本文作者对北方雨前的自然景象作了细腻的描写，请简要概括其特点。（5分）
2．解释下列两句话在文中的含意。（6分）
a.几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。
b.一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿阴来覆荫我自己。
3．作者主要描写的是北方雨前的景象，却在第三、第六自然段写到了对南方故乡春雨的怀
想，这样写有什么作用？（6分）
4．“我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在
这阴沉的天空里的雨点，久不落下。”结合作者写作的时代，分析这句话表达了作者怎样的
思想感情。（8分）
（二）有事喊董三儿
董三儿不是我们公司员工，是蹬“倒骑驴”的闲散打工人员。在东北铁岭，称人力三轮车为
倒骑驴。董三儿每天比员工来得早，推着倒骑驴站在公司前。见往来的员工笑着打招呼。上
班啦!问候里浸淫了无限羡慕。四十余岁高大的汉子，脸上挤满了谄媚的余韵，就格外引人
注意了。
公司是较大的国有企业，员工十三年未涨过工资，普通员工一千三百多块的月薪，与国
民经济发展极不适应。公司就像一根鸡肋，仅仅拴住大家的身子，员工身在曹营心在汉。如
果多了分外的工作，一次两次三次四次就罢了，时间长了就吹胡子瞪眼，不给领导们好脸色
看。大小领导都深感惭愧，多不好意思指手画脚。
这样就给了董三儿机会。比如，抬桌子、搬椅子、送货物等，员工都懒得多伸一下手。
大家顺嘴一句话：找董三儿来。有人到楼下找董三儿，有的甚至推开窗户就喊一声。董三儿
乐颠颠地来了，穿着脏的旧衣服，铁塔一样横在办公室门前。大家七嘴八舌指派。董三儿记
下说声好嘞。一会儿的工夫就做好。末了余兴未尽的样子，问，还有活儿干没?这热情和态
度多雷锋。给董三儿的报酬形式多样，也许是半车旧报刊，也许是一些劳保用品，比如皮手
套、胶皮靴等。这些东西物超所值，远高于董三儿的劳动价值。
公司有家属区的物业管理，疏通下水维修上水等，都是班组员工干，后来员工嫌工资挣
得少，怠工，停工，罢工。班组长就带头干活儿，后来班组长也撂了挑子，抄着手大眼瞪小
眼。物业公司经理没有办法，某次蓦然想起散工董三儿来，他来之能战，战之能胜。董三儿
喜欢干水暖维修，卸下的钢管作为废品卖掉，足以抵几天的工钱。董三儿做活儿不偷懒不嫌
脏，一位退休工人家下水道堵塞，董三儿挽起袖子用手掏，脏水脏物挨着鼻子嘴巴，老工人
感动得什么似的，用红字写了感谢信送到公司。公司多年没有受过表扬，狠狠地把物业公司
表扬一番。物业公司经理恍然大悟，再有苦脏累的活儿，就叫人喊董三儿过来。董三儿来了，
似乎什么活儿都能做。物业公司经理说，你自己干不了。董三儿说，俺再找几个人来。操起
手机喊了几嗓子，一会儿，几辆倒骑驴匆匆赶来，都是市场上打散工的汉子。
董三儿笑嘻嘻地对经理说，你老人家看这些活儿，我们哥们儿要养家糊口，蹬倒骑驴也
赚个三十五十的，是不是给俺定一个标准?
物业公司经理手里有小金库，拍了板子说一天六十元，中午管一荤两素盒饭。没有工钱
给董三儿时，就用钢管弯头水嘴子等充抵，都是从总公司领来的消耗品。这个标准就延续了
下来。董三儿熟悉家属区的管路系统，就像掰着自己的手指头。董三儿听从指挥随叫随到，
一个普通员工也能指使，从来没有怨言和二话，满心满意乐呵呵的样子。
2011年秋天，供热系统年久失修瘫痪了，公司招标请有关公司维修。董三儿穿着工装
来报名。招标人员问：“你来干什么?”董三儿说：“俺来投标。”招标负责人说：“别胡闹，
你投标也不能给你。”董三儿问：“为啥。”招标人说：“啥也不为，就是不行。”董三儿讪讪
地离开了。后来一家维修公司中标，这家公司做了充分准备，了解整个供热的运行系统。
作业现场出现了董三儿，公司负责安全人员好奇。董三儿说，招标时我授权别人去投标。
负责安全的人想起来，说：“有一个法人代表叫董浩然。”
董三儿说：“俺就是董浩然。”
1.请简要概括董三儿的形象特点。(4分)
2.文中多处运用对比手法，请任意找出三处。(3分)
3.请简要回答最后一自然段的作用。(3分)
4.从这篇小说中你获得了哪些启示？请简要回答。(4分)