猜谜谣音乐教案
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2023年2月15日发(作者：人生七张保单)三年级音乐教案湘教版
【篇一：2014新版湘教版音乐三年级上教案】
【篇二：湘教版三年级下册音乐教案43页】
教学进度表
第一课小黄帽
教学目标
1、能学会演唱歌曲《小黄帽》、《三轮车》
2、能认真听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》，并感受到歌曲所
表达的爱党、爱国、积极勇敢的真挚感情。课时安排：2节课
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《三轮车》。
2、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。3、唱一唱
教学重点：教唱《三轮车》
教学难点：正确把握领唱，齐唱的节奏。教学过程：
一、学唱歌曲《三轮车》
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌
词，感受歌曲所表达诙谐，欢快的情感。
3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。
首先让学生听旋律，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进
行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌
词，个别不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。3、在次听赏并轻
声跟唱歌曲。三、音乐活动：练一练
朗读歌词，划出朗读节奏和小节线例：小豆豆，背书包，高高兴兴
上学校。
（1）过马路，左右瞧，走路要走人行道。（2）见了老师敬个礼，
见了同学问声好。（3）平安校园我的家，美丽温暖我爱她。四、
课堂小结五、课后记
第二课时
教学内容：学习歌曲《小黄帽》
教学重点：学会歌曲《小黄帽》，进行守纪律，注意安全的思想教
育。教学难点：正确把握领唱，齐唱的节奏。教学过程：
一、新课引入：小朋友们，交通图标你都知道哪些？（斑马线，红
绿灯等等），引入课题小黄帽也是一种安全帽，下面我们要学习的
歌曲就是奖放学路上注意安全的一首歌。二、学习新歌
1、听一听。老师弹奏旋律。2、读歌词，正音。3、读谱，试一
试4、跟着琴声弹唱
三、巩固训练1、齐唱2、小组比一比
3全班表演唱：选一个同学领唱，其他同学表演齐唱部分。
五、课后记：
第二课顽皮的小杜鹃
教学目标：
1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并
能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲《春来了》。3、
学会演唱《顽皮的小杜鹃》。课时安排：3节课。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，激发学生
欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。教学过程：
一、导入
师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听
吧！二、学唱新歌
1、听：范唱《顽皮的小杜鹃》2学习歌词读完后正音
3学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕4教唱歌词三、巩固练习1、分
男女声比赛2、小组比赛3全班演唱四、总结
第二课时
教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》
教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4
拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学
难点：1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。教学过程：
“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》1、导入
（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春
天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、2、听赏《杜鹃圆舞曲》
第一段音乐主题
听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在
音乐里听到了什么？
说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）
说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱：用小
杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏《杜鹃圆舞曲》
第二段音乐主题
听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音
乐中听出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。
说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓
励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表
现出来。
讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小
杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形
谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：a.听到第一段音乐
主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）
c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次聆听《杜鹃圆
舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。
【篇三：2014新湘教版三年级上册音乐全册教案】
歌曲《猜谜谣》
教学内容：
1、唱《猜谜谣》。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。
2、师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
（一）导入。
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读。
1、按歌曲的节奏齐读歌词。
2、用一问一答的形式朗读歌词。
（四）学唱歌曲。
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，
如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
欣赏《山村来了售货员》
1）导入：
中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由
于地理
环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因
此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了
歌来，
你们听。
（听赏全曲）
是谁来了？你听出了吗？
（出示课题《山村来了售货员》）
2）售货员来了，村民们都非常高兴，你们听。
（听赏全曲）
你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？
3）1=c2/4
（听赏此句）在模仿什么声音？
4）这首乐曲是用什么乐器演奏的？
音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？
5）哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？
你能随着音乐用动作表现出来吗？
6）听赏了这首乐曲后你想到了什么？
7）吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。
唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏
曲歌舞伴奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。
歌曲《老师呀请你别生气》
教学目标：
1、2、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师
精心培育下他初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。们茁壮成
长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
重点；难点：
学唱《老师呀请你别生气》
教具：
三种不同颜色的一次性纸杯。
教学过程：
一、节奏游戏
1、游戏提示
用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，
红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出
节奏。
xx用两个黄杯表示读titi
xx用两个绿杯表示读dada
00用两个红杯表示休止两拍
2、游戏过程
（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯
（2）第二条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯
（3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯
二、学习歌曲
1、学习歌曲的念白部分
由读一读，看哪一组读得又齐又好。
（2）难点突破：当学生读到“操场上踢球最积极，来不及跑回教室”
遇到困难
时，可由老师示范，学生模仿
（3）情感与音色处理。
2、学习歌曲第二乐段
（1）创设情境，导入学习
师：这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的
原谅，他用音（1）师导言：有一位同学将他调皮的事情编成了rap，
请你以小组为单位先自
乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表
达自己的心声吧！
（2）初听歌曲
设问：这位同学是如何表达歉意的？
（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！
44xxxx|xxxxx|
跺拍跺拍跺拍跺拍拍
脚手脚手脚手脚手手
（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。
（5）指导学生唱好第二乐段。
3、学唱歌曲第一乐段
（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。
4、整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱
第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。
三、编创表现
1、创设情境。
师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我
们一起来看看亲爱的同学：
老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那
些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一
首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这
首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证
明你的长大。
歌词如下：
老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。
老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。、
作业本上（），下课铃声一响起，（）最积极，（）跑回教室。
2、
3、小组合作编创歌词。小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
四、小结下课
听赏《长大后我就成了你》
教学目标：1、通过朗诵、歌唱、舞蹈等形式表达对教师的感恩和崇
敬。
2、能用自然的轻声、深情的情绪演唱歌曲《长大后我就成了你》
教学重难点：有表情的演唱歌曲《长大后我就成了你》,歌曲的声音
处理。教学用具：多媒体，钢琴
教学设计：
一、导入
同学们在歌曲《每当我走过老师窗前》轻柔的旋律中走进音乐教室，
歌声渐弱，教师谈话导入：刚才的歌曲叫什么名字？听着这熟悉的
歌曲，你想到了什么？生畅所欲言，（有的想起在小学表演歌曲的
情景，有的想起自己最喜欢的老师，有的想到老师对自己关心的实
例，等等），教师小结：是谁，写下的是真理，擦去的是功利？是
谁，举起的是别人，奉献的是自己？他，就是我们最敬爱的-----老师！
（生齐答）世界上有一种最无私的没有血缘的爱，那就是老师对学
生的爱，今天我们一起来学习一首赞美老师的歌曲《长大后我就成
了你》！
二、感受并学唱歌曲
1、学生
欣赏歌曲视频。
思考问题：歌曲整体给你怎样的感受？你认为歌曲是几拍子的？
生边欣赏歌曲边用各种方式体验歌曲的节奏和旋律特点。
教师提问并及时纠正，小结：这首歌曲给人深情、亲切的感觉，歌
词朴实动人，感情真挚，是一首脍炙人口的抒情歌曲，是四四拍子
的。
2、学生再次看歌谱欣赏歌曲。
要求轻声模唱歌曲并思考：根据歌曲的旋律和情绪，你认为歌曲可
以分为
几部分？分别是怎样的情绪？
3、教师有感情的清唱歌曲，要求学生找出最难唱的乐句。
教师引导学生讨论问题并小结：歌曲可以分为两部分，前十三小节
为第一
部分，后面的是第二部分。最后是一个尾声。第一部分亲切抒情，
娓娓道
来，第二部分激情迸发，感情充沛，是歌曲的高潮部分。最后一句
尾声，
渐弱，声尽情未尽。
4、难点乐句处理。多媒体出示学生找出的难点。
教师用钢琴，手势等方式突破难点，引导学生唱准歌曲难点。
5、学生随钢琴模唱整首歌曲，教师随时纠正。