高校人才培养
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2023年2月12日发(作者：)如果对您有帮助！感谢评论与分享
我国高校人才培养文献综述
导读：本文我国高校人才培养文献综述，仅供参考，如果觉得很不错，
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我国高校人才培养文献综述
张少平
摘要：国家宏观政策强调高校人才培养改革，促进了学者对人才
培养的研究持续升温。研究主要集中在人才培养要素、人才培养理论
两方面，其研究趋势是培养模式创新研究、国别研究和个案研究。
关键词：高校人才培养综述
一、我国政府对高校人才培养的要求
当代大学肩负人才培养、社会服务与科学研究三大使命，首要任
务就是人才培养。进入21世纪，国家宏观政策一直强调高校人才培
养改革。周济同志在2004年12月第二次全国普通高等学校本科教
学工作会议上曾指出：“深化人才培养模式改革，关键是以社会需求
为导向，要坚定不移的面向经济建设和社会发展的主战场，培养大批
社会需要的各种类型的高素质人才。”党的“十七大”提出“优先发
展教育，建设人力资源强国”的战略部署。
2010年5月5日国务院常务会议审议通过的《国家中长期教育
改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称“纲要”）指出，
目前“学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型
人才紧缺”，将“人才培养”作为今后十年重点工作。
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党的“十八大”报告提出，要“统筹推进各类人才队伍建设，实
施重大人才工程，加大创新创业人才培养支持力度，重视实用人才培
养，引导人才向科研生产一线流动。”报告为我们进一步研究高校人
才培养创新指明了方向。
二、人才培养要素的研究
（一）培养模式的研究
郄海霞总结了改革开放三十年我国高校人才培养目标的变迁。李
亚萍等通过分析人才培养模式内涵、人才培养模式外延及构成要素、
人才培养模式特点。胡轩魁等以“高等学校本科教学质量与教学改革
工程”为主线，总结了清华大学等5所高校人才培养模式。刘玉琼分
析了人才培养的数量与质量、资源与结构、需求与供给的三大关系。
（二）能力视域的研究
何成辉等探讨了大学生能力培养途径。查志琴等探讨了大学生专
业能力培养方法，提出学生专业能力培养与评估的量化体系。刘德宇
啾为有效地培养大学生的实践能力已成为高校人才培养目标的重要
标志。牛磊认为社会实践在大学生能力的培养等方面起着关键性作用。
（三）市场视域的研究
张景聪提出高校人才培养模式应尊重市场化诉求。姜登岭等提出
依据市场需求创新高校人才培养模式。曹玉玲等研究了高校人才培养
模式中市场需求因素的耦合机制。
（四）就业视域的研究
高轩能等从大学生就业难探讨高校的创新人才培养。秦伟进行了
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就业视角下高校人才培养的思考。陈显昶等研究了大学生就业难与高
校人才培养的关系。郑淑红提出以就业为导向的高校人才培养方案。
孙庆峰等提出了突出社会需求导向和基于大学生职业生涯规划的高
校人才培养模式。
三、人才培养理论的研究
（一）三层次的人才培养理论
曾冬梅等[17从教育的内外部关系角度，提出了三层次的高校人
才培养理论。第一层次，即全校性的人才培养，是学校总体主动适应
社会的表现。第二层次，即具体到某个专业的人才培养，是专业整体
适应社会的表现。第三层次，是具体培养方案与培养途径的改革，是
人才培养过程适应社会的表现。
（二）四系统的创新型人才培养理论
陈文敏等提出四系统的创新型人才培养模式包括：课程管理、社
会实践、毕业设计（论文）、就业培训四个子系统。课程管理系统是
其他三个系统的基础：社会实践系统与就业培训系统通过毕业设计系
统发生联系，就业培训系统是其他三个系统的目标系统，社会实践系
统和毕业设计系统处于目标系统和基础系统的过度阶段。
（三）职业生涯理念下的人才培养理论
谢伟认为，无边界职业生涯理论适合当前的社会就业大形势，指
明了大学生职业生涯发展的易变性和多元性；无边界职业生涯视域下
大学生职业生涯发展准备应该树立终身学习理念，提升就业力。从高
校的角度来看，就业是人才培养的短期目标，而职业生涯规划则是就
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业顺畅与否的重要源头。职业生涯规划则成为高校人才培养的非常重
要的内容；要建立基于社会需求和学校人才培养以及大学生个体情况
三位一体互利共进的大学生就业机制，发挥对大学生就业的协同和促
进作用。
（四）就业视域下的人才培养理论
张少平提出就业视域下的人才培养创新方案，要以职业生涯规划
为基础，以就业为导向，以市场为需求，以能力为核心。
做好职业生涯规划是人才培养的基础；高校要辅导大学生根据自
身特点制定合理的职业生涯发展目标和实施途径。高校人才培养的出
口就是就业，是否能充分就业直接会影响人才培养的方向。就业工作
也是人才培养中重要一环。高校要将就业工作纳入人才培养计划中，
采取多种举措实现毕业生充分就业。就业视域下的高校人才培养应以
市场需求为导向的教育制度设计、人才培养创新和加强就业指导。市
场要及时反馈高校，为人才培养建立“调节反馈机制”。高校要以就
业竞争力的评价体系统领整个教学和育人评价体系，让提升就业竞争
力成为人才培养的核心。
四、我国高校人才培养相关研究趋势
（一）以“纲要”为指引
“纲要”在第十一章“人才培养体制改革”中提出“创新人才
培养模式”的具体要求，并进一步指出，具体要求是“适应国家和社
会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创
新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新
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人才不断涌现的局面。”“纲要”认为，高等教育的重点是“创新人
才培养体制”和“提高人才培养质量”，要求“牢固确立人才培养在
高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、
本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。通过“优化学科专业
和层次、类型结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。
“纲要”还明确要求“加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之
间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、
渠道互通、选择多样的人才培养体制。”“纲要”为高校人才培养创
新研究指明了方向，同时也为高校人才培养模式改革提供了良好的契
机。
（二）国别比较研究
目前高校人才培养的国别比较方面的研究成果相对较少。而英国
的传统的以牛津、剑桥为代表的强调学术自由、独立思考、自主学习
的自由主义人才培养模式，以及1960年代以来形成的市场导向型能
力型人才培养模式；美国的以学生为中心，课内与课外、科学与人文、
教学与研究相结合的培养模式；韩国的以社会需求为导向，以能力培
养为重点，以人文精神为引导的培养模式；新加坡的以就业为导向，
以能力培养为核心的模式，对我国具有很大的借鉴意义。
（三）个案研究
“985工程”、“211工程”高校、普通本科院校中有多所在人
才培养创新中做的有特色、有成果、有代表性的学校值得作为个案深
入研究，如华南理工大学、中南大学、中国矿业大学、上海大学、四
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川师范大学、华侨大学等。
基金项目：1.2010年度教育部人文社会科学研究专项任务项目
（高校思想政治工作）《基于就业视域的高校人才培养计划创新研究》，
项目批准号：10JDS23036，主持人：张少平。2．福建省教育科学
2010年度规划课题，课题批准号：FJI10-045。（作者单位：华侨大
学校长办公室）感谢阅读，希望能帮助您！