老狼老狼几点了

老狼老狼几点了

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2023年2月12日发(作者：)

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小班科学教案：老狼老狼几点了教案及教学反思

（学习版）

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小班科学教案：老狼老狼几点了教案及教学反思

[设计意图】

孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,

几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站;游戏的玩

法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，

孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，

孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索

能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及

与同伴合作游戏的乐趣。)

【活动目标】

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

【活动准备】

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

【活动进程】

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是

谁?仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会

告诉我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

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[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注

时钟的兴趣;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验，

引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

二、认识时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)

时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请

小朋友仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师

每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)

师引导幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，

如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时

钟站好，体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。“本文来

源:屈,老;师教案.网”了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走

一个数字;知道指针是顺时运转。

[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及

我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直

观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，

互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习

的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]

2、自主探究，学认整点。

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依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?

你是怎么知道的?”

引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，

时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨

出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。

[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，

为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动

的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。

规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

教学反思：

“老狼老狼几点了”这个民间游戏，它情节简单、有趣，游戏中

角色扮演深受孩子的喜欢，其次规则简单，游戏中的问答对话，既是

规则又是师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、有趣

地把握游戏节奏与运动频率。最后，它的运动技能以跑、急停躲避为

主，是孩子们特别喜欢的一种运动方式，在奔跑中释放自由、愉快而

奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。

对性格内向不爱活动的幼儿，我要多鼓励他参与到活动当中。小班幼

儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏，对此我对民间游戏进行了筛

选，最终选择了“老狼老狼几点了”。

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