折射角与入射角的关系
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2023年2月15日发(作者：路人三国)2.2《光的折射》教学设计
【教材分析】
本节是上海教育出版社八年级物理上册第二章第二节的内容。在此前已经学习过光的传播、
光的反射和平面镜成像等内容，前面的学习为本节打了基础，因此在掌握光的反射定律的基
础上，来探究光的折射规律，难度已有所降低，重点探究折射角与入射角的关系。本节知识
板块能够有效的激发学生的学习兴趣和热情，同时也有助于学生对知识的掌握。
【教学目标】
知识与技能
1.认识光的折射现象。
2.了解光从空气射入玻璃或其他介质中时的偏折规律。
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。
过程与方法
通过实验，发现各种折射现象产生的原因，探索光的折射规律。
情感态度与价值观
1、通过实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律形成感性的认识。
2、通过探究锻炼学生分析问题的能力。
【教学重点】
探究光的折射规律，掌握折射角与入射角的关系。
【教学难点】
1.了解光在发生折射时，光路是可逆的。
2.解释有关光的折射现象。
【教学方法】
引导启发式、自主探究式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。
【教学用具】
教师用：PPT课件、烧杯、玻璃瓶、水、硬币、激光笔、直尺。
学生用：光现象实验器一套、激光笔、水、烧杯、纸杯、笔、玻璃砖、实验方案。
【教学过程】：
主要教学流程
教学内容教师活动学生活动
一、创设情境
引入新课
【师生互动】
分组合作完成魔术表演“消失的硬币”。
描述：一枚硬币放在烧杯的底部，注入水后，硬
币会从视线中消失。
【提出问题】
1.硬币为什么会从我们眼前消失呢？生活中像
这样有趣的生活现象很多，和我们今天要学习的
内容有关，让我们共同来学习。
【板书课题】2.2光的折射
表演魔术：直观感受生活现
象。感受生活中存在的有关
光的折射现象。
（设计意图：通过表演魔
术，从生活走向物理，让学
生感到物理就在身边。光的
折射现象无处不在，为以下
学习做好铺垫。）
二、质疑探究
寻找规律
（一）光的折
射定义
【质疑课题】看到课题，同学们想知道些什么问
题呢？
随学生的问题板书，提升本节课的学习目标：
1.了解光的折射现象的定义。
2.了解光在发生折射现象时遵循什么样的规律。
【过渡语】光在同种均匀介质中沿直线传播，如
果一束光从空气进入像水这样的透明物质时，光
的传播径迹会是怎样的呢？
【课件展示】光从空气斜射向水面时的光路图，
请同学们猜想，光从空气中斜射向水面时，光的
传播径迹究竟会是怎样的呢？
【演示实验】当光从空气中斜射向水面时，传播
径迹究竟如何呢？请同学们认真观察演示实验，
来验证我们的猜想是否正确。
实验操作：将一束光从空气斜射入水中时，观察
光的传播径迹。同学们看到了什么现象？
【实验分析】分析光路图，我们看到一束光线反
质疑课题：什么是光的折
射？光是怎样折射的？光
为什么会发生折射？……
（设计意图：通过学生质疑
课题，明确学习目标。）
（设计意图：通过对光路的
大胆猜测，激发学生的求知
欲。）
认真观察演示实验，验证猜
想，以便得出实验结论。
根据观察现象进行汇报交
流
一束光线反射回空气，这是
(二)、探究光
的折射规律
射回空气，这是什么现象？还有一束光线发生了
什么现象？这条光线是在什么条件下发生偏折的
呢？
师：板书关键词——偏折、一种、斜射、另一种
师：谁来说一说什么是光的折射现象？
根据实验现象得出光的折射定义——当光从一种
介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的
现象，叫光的折射。
【板书演示】边画、边问、边板演光路图中各部
分名称。
【过渡语】光从空气进入水中发生偏折，光线是
偏离法线还是靠近法线呢？会遵循什么样的规律
呢？
【实验探究】
1.介绍实验器材——实验器的结构和使用方法。
2.出示实验要求——科学认真的态度、正确的实
验方法、注意安全。
3.总结实验结论——学生到黑板前汇报实验结
论。指导（三线共面、两线分居、垂直不变、两
角不等、空中角大、光路可逆）。
【归纳总结】光的折射规律：
折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光
线和入射光线分居法线的两侧；光从空气斜射水或其他
介质中时，折射光线靠近法线偏折，折射角小于入射角；
当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
光的反射现象。还有一束光
线进入水中发生了折射。
（设计意图：引导学生根据
关键词概括定义，培养学生
分析理解能力。）
引导学生认识光的折射光
路图，强化对各部分的认识
带着问题思考，翻看教材，
然后通过实验寻找普遍规
律。
1.分组实验探究——根据
实验方案完成实验。
2.完成实验报告——根据
实验现象得出实验结论，填
写实验报告。
（设计意图：通过学生分组
实验，让学生体验探究过
程，培养学生合作意识，探
究能力和总结概括能力。）
三、走向生活
加深理解
【过渡语】同学们能用本节课学到的知识解释一
下生活现象吗？
1.动手操作视频演示的实验。
硬币为什么会重新出现在我们的眼前？
筷子为什么变弯折了？
动手操作视频演示的实验，
汇报交流硬币是如何出现
在眼前的，筷子为什么会变
弯了……
（设计意图：通过解释生活
光线为什么断开了？
笔为什么折断了？
2.结合板图汇报展示实验结论。
3.解释“硬币重现-筷子弯折-河底变浅—渔民叉
鱼”等生活现象。
4.解释海市蜃楼形成的原因
现象，从物理走向生活，让
学生深切的感到物理就在
身边。促进学生对物理产生
深厚的学习兴趣。）
（设计意图：向学生介绍一
些课外知识，丰富学生的知
识。同时也在对学生进行教
育，用学习过的知识来解释
自然界的一些现象。）
四、课堂练习教材34页思考与练习1、2题强化对折射规律的理解
五、布置作业
课后调查：1.彩虹是怎样形成的？2.树叶上的露
珠为什么格外明亮耀眼呢？
让学生走进生活学习物理
六、总结归纳【归纳总结】回顾本节课“你学到了什么？”
我们身边的许多生活现象都和光的折射有关，只
要同学们善于观察与思考，勇于去探索，相信每
一个人都会发现生活中那些奇特的奥秘。最后送
给同学们一句话，和大家一起共勉。
“好奇心造就科学家和诗人”——法朗士
学生讨论发言，梳理本节知
识要点。
激励学生认真学习，勇于探
索。树立正确的人生观与价
值观。
【板书设计】：