快乐的音乐会教案
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2023年2月15日发(作者：财务经理人)小学音乐公开课《快乐的音乐会》授课设计
作为一名静静奉献的教育工作者，常常要睁开授课设计准备工作，借
助授课设计能够提高授课质量，收到预期的授课收效。那么什么样的授课设计
才是好的呢？以下是帮大家的小学音乐公开课《快乐的音乐会》授课设计，
欢送阅读与收藏。
一、能用爽朗快乐的情绪，光明柔和的声音演唱歌曲，充分感觉
演奏乐器时欢欣的情绪。
二、能为歌曲创编歌词和表演动作。
三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。
多媒体课件、授课光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。
一、组织授课
1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》
2、导入
师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课
题）
二、节奏练习
师：让我们一起来呼喊小伙伴吧：×××××××××0×
×—（教师拍节奏，学生进行模拟）
［设计妄图：运用节奏练习的形式，打破歌曲中间的难点节奏，
这样自己就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，
为上好本节课做好铺垫。］
三、感觉新歌
1、熟悉歌曲内容
师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）
生：“小狗、小猫”（课件出示）
师：“它们的心情怎么样？”
生：快乐
2、再次感觉歌曲
师：“同学们感觉音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种快乐的
心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演
奏？它们会发出什么声音？”（授课光盘）生：小胡琴、小喇叭、小
铜鼓（课件出示）
师：它们都发出什么声音？
生用声音自由模拟
师议论：你们听得真仔细，声音模拟得也很形象。
［设计妄图：经过多种不同样形式的感觉，让学生来熟悉歌曲，
并为学习歌词降低难度。］
四、学唱歌曲
（一）学唱第一段歌词
1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们翻开书第
38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音）
2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）
3、听唱法重点指导第一、二乐句
师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪逗留了？
（教示范唱）
生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边逗留了。（教
师再范唱这句）
师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）
（2）“得儿喂”要儿化音。
（3）师：我们再唱一唱后边两句，小狗小猫听到优美的琴声，
有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）
（4）完满演唱第一段。（师伴奏）
4、多种形式进行坚固
（1）师生对唱
（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。
（师伴奏）
（2）表演唱
师：“你们演唱得不错，若是能够边表演边演唱就更好了。你们
会用动作模拟拉胡琴吗？（学生模拟，师指导）让我们一起拉着胡琴
唱起来。”（伴奏带）
[设计妄图：经过多种形式的演唱，调动学生的'积极性。]
5、小组合作，学唱第二、三段。
（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三
段能不能够在小组里学习？”（小组准备）
师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这
两段歌词。（播放第二、三段录音）
（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）
（3）师指导结束句的唱法。
（4）完满演唱第二、三段。（师伴奏）
6、师：谁会用动作模拟这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然
后集体模拟）我们边唱边模拟演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏
带）
师：你们都是小小演奏家。
［设计妄图：经过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我
学习的能力。］
五、拓展创编
师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完此后，
教师故作奇特状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体显现小鸡小鸭图
片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢送吗？
生：欢送。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们
一起来试一试。”（师伴奏）
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有好多
小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”
生创编歌词并演唱。（师伴奏）
［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］
六、分组、分角色完满演唱
师：谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰），其他同学分为三组模拟
演奏三种乐器，我们用爽朗、轻快的声音完满演唱这首歌。（伴奏带，
师指挥）
［设计思路：经过该环节给学生供应显现的平台，培养他们的音
乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］
七、小结
师：快乐的音乐会要结束了，我们课下能够邀请你喜欢小动物参
加下次的音乐会，好吗？（下课）
1、坚固“X、X、X”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感觉人与动物的友善。
课前游戏
一、组织授课，调适学生心理。（1分钟）
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，方才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能
从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别光明，脸上挂着微笑。老
师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃
娃头）
二、设计授课情况，创立“快乐”气氛。（3分钟）
师：大家想不想把我们心中的快乐连续下去？那老师有个建议，
这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商讨一下，音乐
会上，大家想表演那些节目呢？
（学生商讨，教师和学生商讨，注意引导学生说出欢送的形式：
歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加
节奏乐器）
三、举行“音乐会”，培养创立力、合作学习习惯等。
同学！“快乐的音乐会”现——在——开——始。老师要告诉大
家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖
励，发给漂亮的头饰一个。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4
节拍。（3分钟）
请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）
表演结束，由教师议论颁发头饰。
（二）第二个节目：超级模拟秀。——坚固所学节奏市价（8分钟）
第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过
1、请学生模拟表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏
节奏），。
2、教师随机议论，提取节奏
（1）小鸭：||：XXXX|XXXX：||
嘎嘎
小鸡叽叽
（2）小猫：||：X|X：||
喵喵
（3）大象：||：XX|XX：||
咚咚咚咚
（4）小狗：||：X0|XX0：||
汪汪汪
（5）请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模拟声音，一
边表演动作。
（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——坚固节奏，
培养聆听及对音色与节奏型的反响能力。（6———8分钟）
要求：感觉节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同样。
1、学自由选择节奏如：
大象：
||
：
XX|XX：||
（走走）
小鸭：
||：XXXX|XXXX：||
（跑跑）
2、教师用小鼓差异节奏型。学生聆听表演。合时议论，颁发头饰。
（四）第四个节目：小小音乐家——复习坚固歌曲，创编歌词，
培养创作能力。（14分钟）
师：方才，同学们用绘声绘色的模拟，表演了一支动物交响曲。
第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习坚固歌曲：
1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、爽朗的情绪演唱。
2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们
都谁去参加了音乐会？
（学生表演，教师议论，并出示二胡、小鼓、唢呐提示。激励学
生加动作表演。）
创编歌词，显现比赛，培养创作能力：
方才，我们模拟了哪么多动物的声音，能不能够把这些把这些声音
编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢？
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。
（教师巡回指导、激励）
2、小小音乐家显现比赛。
（学生分小组显现，学生互评，颁发头饰。）
要求：情绪快乐、爽朗，加动物、乐器表演。
四、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》（3———4分钟）
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动
起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。
（放录音范唱）
五、教师表演快板。
六、下课。（1分钟）
同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很
多动物声音，自编了歌曲，还作了幽默的游戏。向遵贵的客人，表达
了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。
（鼓掌，唱师生问候歌下课）