什么是正方形
-司法鉴定申请书
2023年2月15日发(作者：产品清单)第1页
认识正方形小班教案
熟悉正方形小班教案1
【活动目标】
1、熟悉正方形，感知其特征。
2、喜爱参与数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。
3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
【活动预备】
1、教具“正方形”“火车”；
2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈6个；
3、圆形，方形饼干若干。
【活动过程】
一、初步感知正方形：嬉戏“神奇袋”。
老师出示“神奇袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡纸，并提问：
1、正方形有几个角？
2、正方形有几条边？
老师指导幼儿在观看，触摸的过程中熟悉正方形。
二、熟悉正方形，了解其主要特征，操作学具“火车”。
老师出示学具：没有车厢的“火车”，让幼儿观看发觉火车车
厢的样子是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹
配的正方形，在操作中发觉：正方形，四个角，一样大，四条边，一
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样长，转一转，不变样。
三、嬉戏“小企鹅跳冰块”，能从众多图形中找到正方形。
场景布置：老师将呼啦圈平放在地上当作冰块，正方形与非正
方形〔圆形、三角形〕的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的
地面假设是水。
听指令：全体幼儿扮演“小企鹅”，老师说指令，“小企鹅”
先在水里游泳，当听到“有风浪了”时，就必需找含有正方形标识的
冰块站上去。由于只有含有正方形标识的冰块是平安的，其它样子的
冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他样子上的就是失
败了。当听到“风停了”，“小企鹅”可到水里游泳。嬉戏可反复进
行。
四、共享“饼干”，从生活场景中感知正方形的存在。
老师预备圆形与正方形的饼干若干。
小伴侣们的表现特别棒，老师想请小伴侣“吃饼干”，但吃饼
干是有要求的，今日我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。
【活动延长】
请小伴侣观看一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：
正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。
请小伴侣再找找我们生活中含有正方形的物品。
【活动反思】
运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个
活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。
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老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿
认真观看老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之
后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内
容，继而通过嬉戏稳固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容
分回来生活。
本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他
们的最近进展区，用多种形式到达了一个目标，逐层推动、逐步提高
要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状
态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会力量的进展。若在最终环
节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的
心理。
熟悉正方形小班教案2
活动目标：
1.能正确说出正方形的名称。
2.能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。
3.培育幼儿比较和推断的力量。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解
排序的可逆性。
活动预备：
1.物质预备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一
根；2.材料配套：操作册。活动过程：
(一)嬉戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的熟悉。
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1.师：今日，老师要和小伴侣玩个嬉戏，嬉戏的名字叫"看谁
举得快"。老师在每个小伴侣的托盘里放了三角形和圆形图片，比方：
老师说圆形，小伴侣就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小伴
侣就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。
(二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。
1.出示正方形，引导幼儿命名。
师：老师给小伴侣带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这
是什么样子呢？它有什么特点呢？
2.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的
四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师：老师在每个桌子上预备了正方形卡片和小棒，老师想请小
伴侣用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。如今请小伴侣轻轻
地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。
3.老师邀请个别幼儿回答。
4.小结：正方形有四条边，四条边一样长。
(三)嬉戏"正方形娃娃找伴侣"。
1.师：如今，老师想和小伴侣玩另一个嬉戏，嬉戏的名字叫"
正方形娃娃找伴侣。"正方形娃娃喜爱正方形的东西，有谁能告知老
师：你知道哪些正方形的东西？
2.出示正方形娃娃和PPT，让幼儿区分。
老师：老师也预备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物
品。
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(四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。
1.老师示范操作册内容，引导幼儿仔细观看。
师：等一下老师要请小伴侣来完成操作册，如今请小伴侣仔细
看。
2.提要求：
(1)在操作的时候，不要大声讲话。
(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅
子上坐好。
师：如今请你像小猫一样走到位置上操作。
3.幼儿操作，老师指导。
重点指导幼儿完成操作册内容。
4.老师点评。
老师依据幼儿操作中消失的问题进行教育。
【活动反思】
运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个
活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿
认真观看老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之
后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内
容，继而通过嬉戏稳固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容
分回来生活。
本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他
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们的最近进展区，用多种形式到达了一个目标，逐层推动、逐步提高
要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状
态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会力量的进展。若在最终环
节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的
心理。
熟悉正方形小班教案3
活动目标：
1.熟悉正方形，让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个角。
2.学习用小棒测量正方形的边。
活动预备：
1.跟正方形一样长的小棒人手一根
2.操作纸人手一份
3.一张画〔上面有正方形、三角形、圆形和长方形〕
活动过程：
——复习学过的学问，引入正方形
师：今日张老师给我们的珍宝带来了许多的图形宝宝，我们一
起来看一看这些图形宝宝都有谁？〔出示圆形、三角形、正方形、长
方形〕
师：那张老师的手上也有一个正方形，请你来看看这个正方形
是什么样子的？〔可以提示幼儿问他们正方形有几条边几个角，留意
在数的时候要从上到下，从左到右。〕
小结：刚刚我们看到的正方形有四条边和四个角。
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——知道正方形的特征
师：张老师发觉我们的长方形也有四条边和四个角，那你们为
什么就觉得这个就是正方形呢？
师：我们看看正方形的四条边是不是一样长的呢？我们又要用
什么方法来证明正方形的边是一样长的呢？张老师这里有一根小棒，
我要用这跟小棒来测量正方形的四条边。你看我的小棒刚刚跟正方形
的边是一样长的。在来量一量我们正方形的另一条边，我们发觉又是
一样长。那还剩下两条边我们想想他是不是也会一样长，我们一起在
来量一量。我们都量好了，发觉正方形的四条边是一样长的。
——幼儿操作
师：那张老师也给我们的小伴侣预备了2个图形，其中有一个
是正方形，那我们也用小棒来测量一下。假如你测量出来是正方形的
你就在他上面的圆圈里涂上颜色，不是的画就不用涂。
——讲评
师：如今请珍宝们眼睛看着张老师，你们来看看他们做的对不
对？
熟悉正方形小班教案4
活动目标：
1、能正确说出正方形的名称。
2、能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。
3、体验数学集体嬉戏的欢乐。
4、培育幼儿比较和推断的力量。
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活动预备：
1、物质预备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒
一根；
2、材料配套：操作册。
3、PPT
活动过程：
〔一〕嬉戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的熟悉。
1、师：今日，老师要和小伴侣玩个嬉戏，嬉戏的名字叫"看谁
举得快"。老师在每个小伴侣的托盘里放了三角形和圆形图片，比方：
老师说圆形，小伴侣就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小伴
侣就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。
〔二〕出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。
1、出示正方形，引导幼儿命名。
师：老师给小伴侣带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这
是什么样子呢？它有什么特点呢？
1、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形
的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师：老师在每个桌子上预备了正方形卡片和小棒，老师想请小
伴侣用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。如今请小伴侣轻轻
地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。
2、老师邀请个别幼儿回答。
3、小结：正方形有四条边，四条边一样长。
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〔三〕嬉戏"正方形娃娃找伴侣"。
1、师：如今，老师想和小伴侣玩另一个嬉戏，嬉戏的名字叫"
正方形娃娃找伴侣。"正方形娃娃喜爱正方形的东西，有谁能告知老
师：你知道哪些正方形的东西？
2、出示正方形娃娃和PPT，让幼儿区分。
老师：老师也预备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物
品。
〔四〕幼儿操作，进一步感知正方形的特征。
1、老师示范操作册内容，引导幼儿仔细观看。
师：等一下老师要请小伴侣来完成操作册，如今请小伴侣仔细
看。
2、提要求：
〔1〕在操作的时候，不要大声讲话。
〔2〕操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到
椅子上坐好。
师：如今请你像小猫一样走到位置上操作。
3、幼儿操作，老师指导。
重点指导幼儿完成操作册内容。
4、老师点评。
老师依据幼儿操作中消失的问题进行教育。
教学反思：
运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个
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活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿
认真观看老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之
后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内
容，继而通过嬉戏稳固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容
分回来生活。
小百科：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。
正方形的两组对边分别平行，四条边都相等；四个角都是90°；对
角线相互垂直、平分且相等，每条对角线平分一组对角。有一组邻边
相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。有一组邻边相等的'
矩形叫做正方形，有一个角是90°的菱形叫做正方形。
熟悉正方形小班教案5
活动目标：
1.引导幼儿初步熟悉正方形，感知正方形有4个一样大的角和
4条一样长的边。
2.能在四周环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。
活动预备：
1.学具：4根一样长小棒图形卡片若干
2.教具：画有各种图形的图片。
正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木
活动过程：
1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。
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⑴比比4根小棒是否一样长。
⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。
⑶商量：小动物的家是什么样子？数一数这个图形有几条边几
个角？
⑷老师小结〔用正方形彩纸演示〕：这种四四方方的图形叫正
方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角
一样大。
2.出示实物，加深对正方形特征的认知。
⑴出示手帕。手帕是什么样子？它有几条边？几个角？
⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。
⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。
⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。
3.嬉戏：练习从众多图形中找到正方形。
嬉戏名称：狐狸找家
嬉戏玩法：
⑴观看场地上哪些圈中是正方形；
⑵老师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸
来了”的信号，小鸡抓紧躲到贴有正方形的圈中。
熟悉正方形小班教案6
活动设计背景
小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老
师引导能正确的熟悉圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些样子
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的特征来熟悉而是将其和日常生活中熟识的物体相对比。因此，我让
幼儿在嬉戏中探究中对图形产生爱好，并通过观看，比较，想象动手
等形式感知图形的不同特征。
活动目标
1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的嬉戏情
节。
2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象力量的观看力，激发
幼儿的探究力量。
3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、进展幼儿规律思维力量。
教学重点、难点
圆形三角形和方形的熟悉和区分
活动预备
小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。
活动过程
一.1小伴侣老师今日带你们拼拼图，你们愿不情愿图？随后，
我会出示用这三种图片组成的各种图片展现给幼儿，激发幼儿的爱好。
我会和幼儿一起连续通过想象摆出各种图形。
2提问；这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的
吗？
3幼儿回答完我会依据小伴侣的回答用儿歌的形式把三种图形
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的特点和名称说给小伴侣们听。
二用嬉戏的形式让幼儿熟悉三种图形。
1嬉戏；摸一摸。用摸得形式让小伴侣体会这三种图形的不同
之处，并说出图形的名称。
2嬉戏；谁的本事大。出示由图形拼成的各种图案让小伴侣找
出是由什么图形组成的。
3嬉戏；小动物找家。出示小动物图片，我会告知小伴侣它们
哭了，缘由是找不到自己的家了，请小伴侣帮帮它找找它们的家。例
如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么样子的，请小伴侣来帮助。
4嬉戏；找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊
口令小伴侣找图形站好看谁找的快又好。
三.结束。今日我们玩得很快乐，小伴侣们能告知老师你们都
熟悉了什么图形，它们都有什么特点？你们回家观看一下，你家里什
么东西是由我们今日熟悉的图形组成的，明天来了告知老师。
四放排排队的歌，带小伴侣去卫生间。
教学反思
当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：
1.幼儿对各种图形特别感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，
有渴望了解图形宝宝的欲望2.在活动中，幼儿的心情很活跃，能把
自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反
应力量和观看力量都得到了进展。我还从孩子们的操作中，1.在这
次活动中孩子乐于参加，主动发觉。2.孩子们兴致深厚，也情愿主
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动去探究，主动去参加。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿
自我操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，
在以后组织活动的过程中我应加以改良，为幼儿传递良好的语感，培
育幼儿擅长表达的力量。
熟悉正方形小班教案7
活动目标：
1、熟悉正方形与三角形。
2、引发幼儿学习图形的爱好。
3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培育幼儿比较和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备：
1、儿歌《欢乐小鱼》；
2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形；
3、待涂色图形；
4、蜡笔；手帕；音乐磁带。
5、场地上划三角形、正方形、圆形区域。
活动过程：
一、老师拼小鱼图形，引起幼儿爱好。
老师变出了什么？它们是用什么样子拼出来的？
二、出示正方形手帕，引导幼儿将其变成三角形。
幼儿人手一块手帕，操作一下。
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三、引导幼儿重点观看三角形，说说它是什么样的。
四、嬉戏《欢乐小鱼》。
1、幼儿念儿歌，做动作。
2、老师念：“游到三角形〔正方形、圆形〕的池塘里”，幼
儿游向相应的区域，并做小鱼的动作。
3、一名幼儿当小老师，来发出指令，其他幼儿和老师一起嬉
戏。
五、观赏挂图，你觉得好看吗？
引导幼儿说出没有涂色的是什么样子。老师与一名幼儿来给它
装扮一下。
幼儿分组操作，给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己喜
爱的颜色。〔配乐〕。
活动延长：
幼儿将自己的作品给老师或其他幼儿看，并说说自己给哪些图
形涂了什么颜色。
附：儿歌《欢乐小鱼》
小鱼小鱼游呀游，游到小小池塘里。
捉小虫，吐泡泡，真呀真欢乐。
活动反思：
整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分
幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能
表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活
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动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们梳理总结。
熟悉正方形小班教案8
活动目标：
1、让幼儿初步熟悉正方形，并能说出哪些物品是正方形。
2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。
3、让幼儿学会找到与正方形相像的物体。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、引导幼儿主动与材料互动，体验活动的乐趣。
活动预备：
1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。
2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。
3、圆形和正方形图卡每人一个。
活动过程：
一、感知商量：
1、提问："在生活中怎样洗手?"
2、重点讲解并描述怎样擦手，出示小毛巾。
师：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小伴侣看看毛巾是什么
样子?(幼儿回答正方形)对折后是什么样子?看看两条边是不是一样
长?(幼儿观看回答：一样长)再对折后看看是什么样子?(小的正方形)
二、操作体验：
1、师：今日请我们小伴侣擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次
对折后，看看是什么样子的?是不是变成了小的正方形，四条边是不
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是一样长。
2、幼儿操作，老师指导观看。
三、稳固应用：
1、老师：小伴侣你们看看今日我们盘子里的饼干有什么不
同?(幼儿回答有两种，圆形和正方形)
今日我们吃点心有个要求，请小伴侣拿正方形的饼干吃。
2、幼儿吃点心：
(1)观看指导。(个别指导)师：你是从哪里看出来是正方形的。
(2)请小伴侣数一数正方形宝宝有几条边?摸一摸正方形的角，
什么感觉。
(3)今日小伴侣有没有都吃到正方形饼干呀?
师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。
3、请小伴侣在教室里找一找正方形宝宝。
4、请小伴侣想一想在家里、公路上有没有正方形的东西?
四、嬉戏：图形娃娃找家。
玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃请
图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃立刻跑到相应的图
形娃娃的家。
备注：此教材自选。
教学反思：
运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个
活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。老师针对低年龄的
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幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿认真观看老师出示的图形，
幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交
通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过嬉戏稳固所学
学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。本次活动的选
材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用
多种形式到达了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相
扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。老师还注意了低
年龄幼儿的语言、社会力量的进展。若在最终环节添上一些让幼儿的
心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。