事物发展的趋势
-丸的拼音
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事物发展的趋势
教学目标
关于“事物发展的趋势”
（1）知识与技能：
通过教学，使学生理解为什么新事物必定能够战胜旧事
物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过
程，并能运用这一原理并结合具体事例论证说明：应当如何
正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前
进中的困难。
通过教学，使学生了解唯物辩证法和形而上学的根本观
点及两者的分歧，并能结合典型事例，对两者在实际生活中
的不同表现做出判断；了解坚持唯物辩证法，反对形而上学
的基本要求。
（2）过程与方法：
通过本框教学，应注意培养学生以事物发展前进性与曲
折性相统一的原理为指导去观察、把握事物全局，预见事物
发展前途的辩证思维能力，从而在日常的学习、生活和工作
中，提高战胜困难和挫折的能力；在当前和今后的改革事业
中，提高理解、适应和参与的能力。
由于本框是对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，
与形而上学的观点进行对比和分析，并进而对学生提出坚持
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唯物辩证法，反对形而上学的要求，因此，教学中，要注意
培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，对基本观点进
行概括、综合、分析、比较的抽象思维能力。
（3）情感、态度与价值观：
有的放矢地对学生进行耐挫折教育；引导学生正确对待
各项改革措施，对我国的改革事业抱有正确的态度。
通过教学，使学生认识到形而上学思想方法的危害性及
其在现实生活中的影响和表现；唯物辩证法的科学性及坚持
这一思想方法的重要意义，并初步学会运用这一方法去分
析、解决一些思想认识问题。
教学建议
教材分析
一、本节结构：
本节共两框。既是对二、三、四课所学的唯物辩证法基
本观点的概括和总结，也是对方法论要求的系统和升华，因
此，本节特别是第二框题的教学对于学生初步形成唯物辩证
的科学世界观、人生观，有着十分重要的意义和作用。
第一框《事物发展的趋势》，在论述了新事物必定能够
战胜旧事物和新事物的成长壮大一般都要经历艰难曲折的
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过程之后，指出“任何事物的发展都是前进性与曲折性的统
一”。在阐述原理的基础上，教材又从“正确对待人生道路
上的曲折”和“正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困
难”两个方面，对学生提出了方法论要求，体现了世界观、
方法论和人生观教育的统一。
第二框《坚持唯物辩证法，反对形而上学》，首先运用
中外哲学史和现实生活中的一些典型观点，对唯物辩证法和
形而上学观点进行比较，进而归纳出两者的分歧，并强调了
它们之间最根本的分歧。在综述唯物辩证法与形而上学的根
本观点之后，对青年学生提出了坚持唯物辩证法，反对形而
上学的要求，并从个人成长过程和联系当前社会实际两方面
举例分析。最后，从总体上概括指出坚持唯物辩证法的意义
和要求。
二、教学重点难点：
1、事物发展的前进性与曲折性相统一的原理，是本框
教学的重点。
[原因剖析]
掌握这一原理及其方法论意义，具有极其重要的现实教
育意义。
唯物辩证法认为，事物发展的总趋势是前进的、上升的，
而发展的道路则是迂回曲折的，新事物必然战胜旧事物。
方法论意义：
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要坚信前途是光明的，对社会主义事业和共产主义前途
充满信心，要准备走曲折的路，满腔热情地支持社会主义事
业，做社会主义事业的建设者和接班人，要支持新事物，培
养创新精神。
2、“唯物辩证法与形而上学的分歧”问题，是本框教学
的重点。
[原因剖析]
①从知识要求来说，这一问题是对第二、三、四课所学
原理的概括和总结，学好这个问题，可以使有关唯物辩证法
的知识更加系统，得到升华。
②从坚持唯物辩证法，反对形而上学的要求来说，只有
首先划清两者的界限，才有可能在实践中逐步学会应用。
它们的分歧是：联系的观点与孤立的观点的对立、发展
的观点与静止的观点的对立、全面的观点与片面的观点的对
立。根本分歧是：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾
是事物发展的源泉和动力，是唯物辩证法和形而上学的根本
分歧。
方法论意义：坚持唯物辩证法，反对形而上学。只有坚
持唯物辩证法，反对形而上学，才能真正地坚持一切从实际
出发，实事求是。唯物辩证法为我们正确地观察问题和解决
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问题提供了一个总的指导方法，不能把它看作是可以死背硬
套的公式，而必须把它同实践、同调查研究紧密结合，加以
灵活运用。学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切
忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题，懂得一些唯物辩
证法的道理，自觉地按唯物辩证法办事，就可以少犯错误，
少走弯路，思想、学习和工作就会取得更大的成绩。
3、“学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌
用孤立的、静止的、片面的观点看问题”，即坚持唯物辩证
法，反对形而上学，是本框教学的难点。
[原因剖析]
①关于唯物辩证法的基本观点及其方法论意义，在前面
已经分别论述过了，而本框的方法论要求更具有综合性，需
要紧密联系以上几课的内容，与形而上学的观点加以对照，
从正反两个方面进行讲解。怎样恰当地处理这些观点和材
料，具有一定的难度。
②这一问题是唯物辩证法教学的最终目的，如何引导学
生认识和克服思想方法上的片面性和绝对化，有意识地去运
用唯物辩证法，更需要教师在教学内容和方法等各方面付出
创造性的劳动。
4、“要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难”，
是本框教学，也是全课教学中的难点。
[原因剖析]
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①这一问题作为本课思想教育的“热点”问题之一，要
想从理论和实践的结合上得到较好的解决，本身就有很大的
难度。
②由于中学生缺乏社会生活的经验，思想方法上容易犯
片面性、绝对化的毛病，再加上党内和社会上不正之风的影
响，使这一问题的教学更增加了难度。
教法建议
一、事物发展是前进性与曲折性的统一
突出事物发展的前进性与曲折性相统一的原理这一教
学重点，应当注意：
①重视运用已知的道理。本框是在第二课学习了一切事
物都是变化发展的以及发展的实质等问题之后，进一步回答
发展的方向、道路和趋势问题的。两者有着不可分割的联系。
把前后知识衔接起来，才能进一步加深学生对新知识的理
解。教学中一定要使学生明白，我们所说的事物发展的总趋
势是前进的，是指它的“总方向”，而不是指事物发展的各
个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向。所谓总方向，
是指事物发展全过程的方向，事物发展的总体方向和总的趋
势。至于事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，则既可
能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，但这只是暂
时的，它终究改变不了事物向前发展的总趋势和总方向。
②以基本事实说明道理。教材从中学生的实际出发，主
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要是以基本事实来证明基本观点的。如说明新事物必然能够
战胜旧事物，就举了一个自然界和两个社会领域的事例；讲
曲折性原理，列举的基本上都是社会领域的事例。为使学生
更好的理解和信服，教学中还可以适当补充一些具体而又生
动的事例。
③搞好综述，教材第16段，是对原理的综述，既是对
新事物必定战胜旧事物、新事物的成长壮大都要经历艰难曲
折两个观点的概括总结，又是理论上的综合、提高。限于《课
程标准》的规定和教材的要求，虽然不能在理论上扩充，但
却可以更为生动、形象的方式，加深学生的理解。理解前进
性与曲折性的统一，可以采用图示法，告诉学生事物的前进
性不能用直线表示，因为其中不包含曲折性（其中就蕴含着
要和形而上学的“直线论”，即否认曲折性的观点划清界限
的思想）；也不能用圆来表示，因为圆虽然包含了曲折，却
又否认了前进性，事物从起点开始又回到起点，只是旧事物
的重复，实际上是否认了发展（其中又蕴含着要和形而上学
的“循环论”划清界限的思想）。那么，用什么样的图示表
示才比较准确呢？一种是上下波动的曲线，另一种是螺旋式
的上升的曲线，都可以表示事物的波浪式前进，螺旋式上升
的运动，即前进中有曲折，曲折中向前进。
为了使学生理解“任何事物”和发展都是前进性与曲折
性的统一，还可以举出一些通俗易懂的例子。如一出好戏的
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剧情发展，总是有序幕、有中场和尾声，有高潮，也有过场；
一部文艺作品，必须做到一波未平，一波又起，波澜起伏，
才能引人入胜，如此等等。
（2）在讲正确对待人生道路上的曲折时，要结合教材
中“议一议”的内容，搞好讨论。如前所述，通过本框教学，
加强对中学生的耐挫折教育，引导他们正确对待人生道路上
遇到的挫折，是很有必要的。许多事实说明，当前不少学生
缺乏经受挫折的思想准备和承受能力。
当然，能够遇挫愈奋，锲而不舍的典型事例，更是不乏
其人，对学生也更具启迪、教育意义。本框和第一节第一框
（事物发展的原因）中的正确对待顺境和逆境的问题，是从
不同的角度提出了类似的方法论要求，教学中应注意前后之
间的联系和区别，防止简单重复。
（3）对本课难点“要正确对待我国社会主义事业前进
中的困难”的教学，提出以下几点建议：
一要把握好这一难点（同时也是“热点”）问题的角度，
是以关于事物发展的趋势和道路的原理为指导，学会正确对
待我国社会主义事业前进中的困难。因此，一方面要坚信前
途是光明的，另一方面要准备走曲折的路，而核心问题是引
导学生以主人翁的姿态来对待社会主义事业前进中的困难，
特别是正确对待我国的改革事业。
二要采用灵活多样的方法，坚持以理服人。教材上的理
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论分析并不难理解，其中有些内容是学生早已耳熟能详的。
这里，是否能突破难点、取得良好效果的标准是学生是否信
服。为此，必须破除“照本宣科”式的教学模式，采用灵活
多样的方法。如：
举例法。针对有些同学对社会主义事业的光明前途信心
不足等，教学中可精选一二个典型事例来证明，许多在当地
过去认为是根本不可能的事情，如今已变为现实。有条件的
学校，还可以用电视片、图表等辅助教学。如，只要把20
年前的纪录片和今天的电视片各播放一段，然后让学生自己
从衣、食、住、行等方面去进行对比，就可以生动地说明问
题。
类比法。教材以火车的发展历程来说明应当怎样正确对
待新事物，并配有插图，生动而贴切。现《火车和马车的比
赛》火车的不平常的经历，充分地说明了一个哲理：新生事
物是不可战胜的。
谈话法。为了使教学真正收到实效，教给学生看问题的
正确方法，还可以根据学生存在的具体问题加以分析议论。
例如，对于“发牢骚”这种“流行病”，就可以加以分析和
引导。
牢骚的产生有其深刻的社会原因。应当说，出于对自身
和国家集体利益的关切，或是纯粹对于社会某种不合理行
为、现象的不满，发发牢骚自有其合理及符合实际的一面，
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倒也情有可原。如对通货膨胀、分配不公、假冒伪劣及各种
腐败现象的不满等等。但是，也有许多牢骚是由于人们的人
生阅历、社会经验、知识水平、认识角度等的局限而产生的
较偏激的认识。中学生中的许多牢骚和不满大都属于这一
类。应当指出，发牢骚无助于问题的解决，如果每个人都站
在自己的角度上去大发牢骚，对种种困难和问题站在旁观者
的位置上去评头品足，抱怨挖苦，就会涣散人心，泄了民气，
丢了精神，消磨和瓦解人的意志，是逃避社会责任的表现。
减少牢骚的关键是以主人翁的姿态对现实生活中的各种问
题进行理性的思考和判断，尽可能辩证地去分析各种社会现
象和问题。这样，就不至于感情冲动，以偏概全，一次受骗，
就认为世上没有好人，一说腐败就感叹社会“暗无天日”，
如此等等。
由于本课容量较大，可分为原理和方法论两大部分进行
教学。前者采用讲授法，后者采取谈话法。
二、坚持唯物辩证法，反对形而上学
本框教学的重点，在于使学生理解“唯物辩证法与形而
上学的分歧”，初步划清两者的界限；而难点则在于引导学
生在今后的学习、生活中能够比较自觉地、有意识地坚持唯
物辩证法，反对形而上学。在具体教学中，突出重点和突破
难点是相互联系、相辅相成的，不能截然分开。
1、由浅入深，归纳比较
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第一层意思（第1～8段）即列举哲学史上辩证法与形
而上学观点的对立及其在现实生活中的表现，并由此归纳出
两者的分歧：
唯物辩证法与形而上学的分歧
分歧之一
分歧之二
分歧之三
根本分歧
唯物辩证法
形而上学
可以在学生自学的基础上，教师再加以简
要的启发、点拨，这一内容就能被学生基本理解和掌握了。
2、抓住关键，重点讲授
为了使学生进一步加深理解，划清唯物辩证法与形而上
学的界限，掌握唯物辩证法基本观点之间的内在联系，教师
可以抓住两者的根本分歧，重点进行讲授。即综合学生已经
学过的知识，讲清为什么是否承认矛盾，是否承认事物的内
部矛盾是事物发展的源泉，是唯物辩证法与形而上学最根本
的分歧。
3、联系实际，追求实效
本节的第二层意思（11～17段），即对学生提出“坚持
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唯物辩证法，反对形而上学”的方法论要求，主要是要密切
联系学生的思想实际，增强教育的针对性，努力追求教育、
教学的实际效果。突破这一难点，建议注意以下几点：
①重视搞好两种根本对立的世界观和方法论的对比。教
材列举哲学史上的典型观点及其在现实生活中的表现，本身
就体现了这种对比。尽管这些问题理论上的难度并不大，但
教学中如何做到生动活泼，有的放矢，引起学生的共鸣与思
考，却不是一件容易的事。建议按照“议一议”的要求，引
导学生开展讨论，使学生打开思路，进行广泛的分析与思考。
②引导学生运用唯物辩证法的观点，正确分析和认识加
强廉政建设、开展反腐败斗争的问题，要防止面面俱到。可
以选择学生中疑问最多、最为关心的问题，如关于腐败现象
在党和国家生活中到底是主流还是支流的问题，关于反腐败
斗争的发展趋势问题等，结合当前反腐倡廉的形势，引导学
生既要清醒地看到腐败现象的严重性和反腐败斗争的紧迫
性，同时也要清醒地看到，腐败分子在我们党的干部队伍中
是少数，绝大多数干部是好的，坚定战胜各种腐败现象的信
心。
4、教学方法：建议采用“讲读”和“谈话”相结合的
方法。具体地说，原理部分先读后讲，以讲授为主；方法论
部分读议和讲解穿插进行，即先读、议，后讲解。
关于“事物发展是前进性与曲折性的统一”的教学设计示例
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复习提问：
发展的实质是什么?
什么是新事物?什么是旧事物?
区分新旧事物的根本标准是什么?
发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物
代替旧事物。所谓新事物，是指符合客观规律，具有强大生
命力和远大发展前途的东西。相反，那些同客观规律背道而
驰、正在日趋灭亡的东西，则是旧事物。我们判断一个事物
是新还是旧，就要看其是否符合客观规律，有没有强大的生
命力和远大的发展前途。
导入新课：
发展是新事物代替旧事物的过程，但是事物的变化发展
是否总是时时随人意的呢？那么在事物的变化发展总是不
如人意的时候，我们是随波逐流还是树立信心重新再来？这
就要求我们要真正懂得：任何事物的变化发展都是前进性与
曲折性的统一。
一、事物发展是前进性和曲折性的统一
我们先来看看事物发展的总趋势是怎样的。请同学们阅
读教材第131页第4自然段、第5自然段，思考事物发展的
总趋势是什么?
1、事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回
曲折的
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现在请同学们观看录像，结合历史知识，分析从中国共
产党的创建到新中国的诞生这一伟大的革命历程如何体现
事物发展的趋势的？
（媒体播放）中国共产党的创建、中共一大——第一次
国内革命战争（北伐）——第二次国内革命战争（土地革命、
五次反围剿）——抗日战争、解放战争——新中国的诞生
（如果没有媒体，可采取让学生说说的方式）
（学生讨论）教师归纳：中国革命星火燎原的历史事实
告诉我们：事物发展的总趋势是前进的，新事物必定要战胜
旧事物。从1921年中共一大到井冈山会师，创建革命根据
地，再到红军长征的胜利、抗日战争取得胜利、推翻蒋家王
朝同志，最后建立新中国，这些都是新事物；第一次国内革
命战争的失败、第二次国内革命战争中第五次反围剿的失败
等都是革命中的曲折性。这些暂时的失败并没有动摇中国共
产党人革命的信心，而是继续开创革命的新局面。甚至连一
个不甚了解中国的美国记者埃得加•斯诺在了解了共产党人
可歌可泣的事迹之后，写下了“红星必将照耀中国”的预言，
这里的“红星”隐喻着什么？（新事物）“红星必将照耀中
国”蕴涵着：新事物必定要战胜旧事物。
1）新事物必定要战胜旧事物。
那么，新事物为什么必定能够战胜旧事物呢?请同学们
阅谈教材第131页第6自然段至第132页第5自然段。思考
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教材分别从哪几个方面，从理论和事实的角度分别说明新事
物必定能够战胜旧事物。
第一，新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，
因而具有强大的生命力和广阔的发展前途，没有什么力量能
够阻止它的成长壮大。
请同学们看一则材料：（媒体显示）
1921年，中共“一大”时，只有12位代表，代表着全
国50多名党员，到党的“十五”大时，出席代表2048人，
代表着6000万党员。
这则材料说明了什么？（我们党经过80年的奋斗之所
以不断壮大，赢得广大人民的拥护，是因为它的诞生是1840
年鸦片战争以来中国历史发展的客观要求，代表着中国发展
的方向，符合社会发展的规律。无论是领导人民取得革命的
胜利，还是社会主义建设成就的不断取得，都证明了共产党
在各个历史时期始终——）
（媒体显示“三个代表”）
代表着中国先进生产力的发展要求
代表着中国先进文化的前进方向
代表着中国最广大人民的根本利益
这正是“红星必将照耀中国”的根本原因，没有什么力
量能够阻止它的成长壮大。“离离原上草，一岁一枯荣。野
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火烧不尽，春风吹又生。”这首唐朝著名诗人自居易的成名
之作，印证了新生事物不可战胜这个颠扑不灭的真理。
请同学们看下面的材料（媒体显示）
材料一：1946年，世界上第一台电子计算机问世，它重
30吨，占地面积167平方米，由18000个电子管，1000只
电容器，7万个电阻组成，每秒运算速度5000次。计算机问
世50多年来，无论在技术、性质还是应用上，其变化都是
日新月异的，仅从它采用的电子元件来说，就经历了电子管、
晶体管、集成电路、大规模集成电路时代。每五年体积缩小
10倍，运算速度却提高了10倍，而成本降低了10倍，近年
来，微型计算机技术更是飞速发展，几乎每一年都要更新换
代。同时，它也飞速地进入千家万户。
请大家想一想，为什么大规模集成电路能战胜电子管、
晶体管？为什么微机最终取代了占地167平米的计算机？
（生讨论）微机、电脑是新事物，是在旧事物的基础上
产生的，它，因而，它比旧事物具有更大的优越性。
（发展是新事物的产生、旧事物的灭亡，新事物具有比
旧事物更大的优越性）
第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性。（板书）
或（媒体显示）青出于蓝而胜于蓝
（学生讨论，教师归纳）这一成语形象地说明了“新事
物是在旧事物的基础上产生的”，既“青出于蓝”；“新事物
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抛弃了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，吸取和发扬
了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了旧事物根本没有
的富有生命力的新内容”，既“青胜于蓝”，比如（让学生列
举历史上的名人）马克思、爱因斯坦等，他们的成就都是在
前人的基础上进行研究又突破前人所取得的，因此，“青出
于蓝而胜于蓝”所蕴涵的深刻哲理是什么呢？（古今中外，
凡是有所作为的人，无一不是敢于、用于和善于突破前人而
有所创新的，既所谓“是不必贤于弟子，弟子不必不如师”
的道理，所以，作为新世纪的青年人，我们应该努力争取成
为用于创新的开拓者。）
正如我国的改革开放事业、家庭联产承包责任制、乡镇
企业、经济特区等措施和政策，都是因为他们从根本上符合
绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护
和支持。
第三，新事物从根本上符合绝大多数人民群众的利益，
必然会得到广大人民群众的拥护和支持。（板书）
所以，新事物必定能够战胜旧事物，事物发展的总趋势
是前进的，新事物的发展前途是光明的。同学们理解这个观
点时要注意一个问题：我们所说的事物发展的总趋势是前进
的，是指它的”总方向”，而不是指事物发展的各个具体阶
段的方向，更不是指每一步的方向。所谓总方向，是指事物
发展全过程的方向，事物发展的总体方向和总的趋势。至于
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事物发展的各个具体阶段和每一步的方向，则既可能是前进
的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，但这只是暂时的，它
终究改变不了事物向前发展的总趋势和总方向。
那么，新事物战胜旧事物的过程是否一帆风顺呢?请同
学们阅读教材第133页第l自然段至第134页第2自然段。
火车，从发明到被采用，度过了难忘的曲折历程
1814年，年仅33岁的史蒂芬孙，好不容易研究出世界
上最早的可以在铁路上行驶的蒸汽机车，但它像初生的婴儿
一样，其貌不扬，丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的
怪物。面对构造简单、震动厉害、速度缓慢的这个怪物，有
人驾着一辆漂亮的马车，和火车赛跑，讥笑他：“你的火车
怎么还没有马车快呀？”有人责怪他的火车声响又尖又大，
把附近的牛都吓跑了，引起了农民的恐慌。于是，有人跟他
吵架，找他算帐，各种议论、讥笑、打击，一时接踵而来。
然而，史蒂芬孙却泰然处之，不为挫折所压倒，他坚信
火车一定能够超过马车，具有远大的前途。他以科学的态度，
正视火车的缺陷，作了一系列改进和革新：减少了机车排气
发出的尖叫声，加强了锅炉的火力，提高了机轮的运转速度。
功夫不负有心人。史蒂芬孙重新研制的蒸汽机车，于1825
年9月，又进行试车表演了，有一个好胜的人又骑着一匹快
马，跑在车头前面，他以为这台烧火的铁家伙一定追不上他
的骏马，蒸汽机车出站不远，史蒂芬孙就发出了警告信号。
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那个人哪里肯听，照旧纵马扬鞭地奔驰，可是只听得后面轰
隆轰隆的声音越来越近了。这时他才明白，任何骏马都是赛
不过“钢铁巨马”的，不得不让出了轨道，服输了。100
多年过去了，今天，马车仍然按着原速转动着它的轮子，而
火车却在飞速前进，时速达几百公里。火车的不平凡的经历，
说明了新生事物发展的前途是光明的，道路是曲折的道理。
火车，从发明到被采用，度过了难忘的曲折历程说明了
什么？
2、新事物的成长壮大要经历艰难曲折的过程。
新事物必定战胜旧事物，新事物的发展前途是光明的，
但这决不是说新事物的成长是直线上升，一帆风顺的。相反，
它的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程。这是因为：
第一，新事物成长总要经历一个由小到大、由不完善到
比较完善的过程。它在最初出现的时候不可能完全具备并充
分显示和发挥其优越性，难免有这样那样的缺陷，因而总是
比较弱小，处于被支配的地位。而与其相对应的旧事物则往
往比较强大，处于支配地位，显得合乎“常规”。
其实，何止是火车一切新发明、新创造，都是经历了种
种挫折和失败之后才得到人们的认可，一步步发展壮大的。
第二，旧事物决不会自行消亡，为了维护其自身的地位，
它总是竭力扼杀和摧残新事物，阻止新事物成长壮大。这在
社会历史领域中表现尤为明显。因此新事物战胜旧事物，必
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然要经过反复的较量和斗争。即使新事物通过斗争已经取得
了胜利，旧事物也不会甘心自己的失败，新旧事物之间的斗
争仍然存在。在某种条件下，旧事物还有可能重新压倒新事
物，发生暂时的复辟和倒退。
第三，在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识理
解和接受，需要有一个过程，他们只有从切身体验中认识到
新事物的优越性及其与自己利益的一致性的时候，才会积极
拥护和支持新事物。
总之，事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是
迂回曲折的。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。
前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中
向前进，是一切新事物发展的途径。
我们懂得了事物发展的总趋势是前进的，道路是曲折的
道理，怎样用这个观点来指导我们观察事物、认识问题呢?
3、要正确对待人生道路上的曲折
古往今来，凡取得巨大成功者，几乎都是历经磨难战胜
种种挫折的强者。我给大家讲一个铺设海底电缆的故事。
当莫尔斯1844年发明有线电报，使同一块大陆上的彼
此隔绝的人们，几乎可以同时知道世界上发生的事情时，对
远隔重洋的欧亚及美洲两大陆地上的人们，使用电进行通
讯，依然是个奢望。一根电缆能否经受海水的巨大压力，穿
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越两千多海里的距离，将两块大陆对接进行通讯?对此，没
有人有把握。菲尔德这位年轻的富商．竟毫不犹豫地将自己
所有的财产及全部精力投入到此项事业中去。他神速地在英
国认购了35万英镑的原始资本，改造了由英美两国政府提
供的两艘战舰，分别装上足够铺设两千多海里的电缆，于
1857年8月5日，由爱尔兰瓦伦西亚的一个小海港启航，开
始了具有历史意义的铺设海底电缆的第一次尝试。第六天
晚上，300多海里长的电缆，在海面上无影无踪地消失，菲
尔德第一次铺设海底电缆的尝试，因此而宣告失败。第二年，
菲尔德带着新的勇气和旧的电线再次出发，却在第四天上遇
上了狂风暴雨，白白扔掉了200海里长的电缆，再次宣告夭
折。第三次出航已没有人再注意他们这支船队了。然而，海
底电缆的第一次铺设成功，就是在这悄无声息的航行中完成
的。1858年8月16日，当纽约人第一次接收到英国女皇通
过海底电缆发来的贺电时，欣喜若狂，他们为菲尔德举行了
盛大的游行，把菲尔德视为英雄。正当人们欢声雷动之时，
那根要命的海底电缆突然沉默了。转眼间赞美变成了咒骂，
英雄变成了骗子。海底电缆从此一搁浅就是六年。当人们开
始遗忘这件事时，菲尔德却重整旗鼓，第30次远渡大西洋，
出现在伦敦。用6o万英镑新资本，购置新巨轮，又开始了
一次新的电缆铺设。经历了再一次失败之后，终于在1866
年7月13日，使美洲到欧洲的海底电缆铺设成功。
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纵观菲尔德铺设海底电缆，失败—挫折—再失败—再挫
折……直至成功的过程，使我们认识到：在人生道路上，需
要具备坚韧不拔的意志和不屈不挠的精神，任何企求不经过
艰苦努力，一味靠侥幸获得成功，这只能是蠢人的妄想。在
顺境中，我们不能沾沾自喜，要准备走曲折的路；在逆境时，
要处变不惊，在困难和挫折面前，我们要坚信光明的前途，
不悲观，不动摇，这样才能满怀信心地战胜困难和挫折，向
着正确的人生目标迈进。
4、要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难
坚信前途是光明的，对建设有中国特色社会主义和未来
的共产主义前途充满信心。
（媒体显示）百年回眸
一百多年前，中国被称为“东亚病夫”；80多年前，中
国处在半殖民地半封建社会的水深火热之中；60多年前，中
国饱受日本的蹂躏；50多年前，社会主义制度使中国迸发出
强大的生机；20多年前，改革开放，使中国走上强国之路；
中国综合国力名列世界第六位，人均国民收入已由1949年
的18美元到今天的800美元。
社会主义制度的建立，开创了中国历史的新纪元。我国
用4o年时间，走完了西方资本主义国家l00多年的路程，
初步显示了社会主义的优越性，体现了社会主义作为一种新
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的社会制度具有强大的生命力和远大的发展前途。
要准备走曲折的路，满腔热情地支持社会主义事业，做
社会主义事业的建设者和接班人。
我们应该看到，任何事物的发展总是从不完善到比较完
善的，作为新生事物的社会主义制度只有在坚持自身改革的
进程中才能逐步走向健全，定向完善和成熟。所以，我们要
反对一切僵化保守的思想和凝固不变的观点，克服安于现
状、害怕改革的习惯势力，振奋起积极向上、开拓进取的精
神，要关心、宣传、支持改革，投身到改革的伟大事业中去。
归纳新课请学生做小结。教师归纳