春秋时期第一个霸主是谁
-第五媒体
2023年2月15日发(作者：酉矩阵)七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】
【教学目标】
［识记与理解］：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与
楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸
主成就霸业的共同原因。［水平与方法］：通过讲解、阅读教材、归
纳比较的方法，学习本课的历史，培养提升学生综合概括的水平。
［情感、态度与价值观］：理解分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐
桓公的胸襟与用人、容人之量，理解准确处理人与人之间关系的意义，
理解霸主成功的共同原因在于改革而国强。
【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。春秋争霸
的原因则是本课的难点。
【教学过程】
教师活动学生活动备注
一、导入新课：复习分封制的权利与义务而导入。回忆，为学习
打下基础
二、春秋五霸
1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说
明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影
响)，二是诸候争霸。指导阅读“引文“。
3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地
图上相对应的地方。本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料
来协助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。
这说明了什么变化？反映了当时历史的什么特点？
三、齐桓公首霸
1、看地图。“读读”：说的是什么人？与齐桓公称霸有何关系？
引导学生阅读教材，有何感想。
3、指导阅读小字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有
什么变化？由这种变化你想到了什么？
4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢？学生看书解
决。
训练识读历史地图。
培养学生从史料中提取有效信息。
对学生实行人与人之间关系的教育的渗透。
培养综合概括水平。
四、晋楚争霸
阅读，找出“晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役
直接相关？第一次战役，我们能够用哪些成语来说明呢？哪些成语与
楚庄王称霸相关。简略处理。
学生阅读教材找成语，文史结合学习历史。
体现什么智慧？
五、吴越争霸
1、阖闾是如何成为霸主的？它采取了哪些措施？
2、越王勾践被吴国打败后是如何重新振作的？与之相关的成语
你知道哪些？勾践称霸对你有何启示？
学生阅读教材，整理出答案来，互相补充。
六、小结：学生小结本课的内容。
问：你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么？请你联系我们
今天的改革开放，谈谈你的看法。
训练学生综合历史的水平学习历史，联系古今
七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。
篇二
【课程标准】知道春秋争霸的史实。
【教学目标】
识记与理解：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄
王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成
就霸业的共同原因。
水平与方法：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课
的历史，培养提升学生综合概括的水平。
情感、态度与价值观：理解分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐
桓公的胸襟与用人、容人之量，理解准确处理人与人之间关系的意义，
理解霸主成功的共同原因在于改革而国强。
【教学重、难点】
重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。
难点：春秋争霸的原因。
【教学过程】
一、导入新课：
1.学生读引言
2.教师引导学生复习分封制的权利与义务导入新课。
二、新课讲授
（一）春秋五霸
1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说
明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影
响)，二是诸候争霸。指导阅读“引文“。
3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地
图上相对应的地方。
（二）三、齐桓公首霸
1、看地图。“读读”：说的是什么人？与齐桓公称霸有何关系？
引导学生阅读教材，有何感想。
3、指导阅读小字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有
什么变化？由这种变化你想到了什么？
4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢？学生看书解
决。
（三）晋楚争霸
学生阅读教材，找出“晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重
要的战役直接相关？第一次战役，我们能够用哪些成语来说明呢？哪
些成语与楚庄王称霸相关。
（四）吴越争霸
1、阖闾是如何成为霸主的？它采取了哪些措施？
2、越王勾践被吴国打败后是如何重新振作的？与之相关的成语
你知道哪些？勾践称霸对你有何启示？
（五）课堂小结
引导学生归纳本课所学内容，教师补充。
（六）学习测评
完成课后学习测评题
（七）课堂拓展
通过本课的学习，你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么？
请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。
篇三
一、识记和理解
1、记住春秋时期的起止年代，春秋五霸的名称。
2、理解齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一个霸主。
3、理解越王勾践能够转败为胜，成为春秋时期最后一个霸主的
原因。4、了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”等成语的来源。
二、水平与方法
1、通过阅读教材上的材料，培养阅读、分析和理解水平。2、通
过学习管仲改革培养和提升学生的归纳概括水平。
3、通过学习城濮之战，初步了解、分析和评价古代战争的方法。
三、情感态度价值观
1、学习齐、鲁、越国的发展史，理解到改革对推动历史发展的
作用，我们今天的改革是为了促动我国社会生产力发展，推动我国社
会进步。2、我们只有积极投身改革，才能顺应历史发展潮流。
3、通过了解齐桓公与管仲的关系，理解如何处理人与人之间的
关系
4、通过学习勾践的事迹，从小要树立远大理想和不畏艰险、奋
发图强、持之以恒的优良品质。
教学重点及难点一、教学重点：“春秋”和“春秋五霸”；齐桓
公首霸二、教学难点：王权衰落的原因、表现及影响课型新课教学准
备教师准备：
1、建议学生采取绘画、表演等方式来体现春秋时期的成语故事。
2、教师对学生实行分组，准备活动。3、教师制作多媒体。学生准备：
1、提前查阅资料，对春秋时期的成语故事实行熟悉。2、学生自
编自导自演成语故事短剧。教学方法
讨论法、表演法、讲解法、提问法教学时间1课时教具准备多媒
体教学过程导入新课：
（师）在上一节课我们讲到了周幽王的故事，周幽王“烽火戏诸
侯”之后他的儿子宜和他的外公申侯领犬戎大军攻破镐京西周灭亡，
西周灭亡之后，中国历史又进入了春秋时期，那为什么这个时期在历
被称为春秋呢？这是第一个问题。
第二个问题与我国的文学家、历史学家郭沫若相关，说：郭沫若
有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的绝笔信，经打听
郭沫若找到了这个女孩，经过反复劝解，最终让女孩放弃了轻身的念
头，临走时郭沫若送给女孩一首清代文学家蒲松龄的一副对
联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终书楚”。“苦心人，
天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。在这幅对联中我们来找一下
有哪个典故是属于春秋时期。到底这个历史故事又是怎么来的呢？
带着这两个问题我们进入今天新课第六课——春秋争霸的学习。
一、“春秋五霸”（板书）
（师）西周灭亡后，公元前770年，周幽王的儿子宜也就是周平
王将都城从镐京迁到了洛邑（河南洛阳），从此我国历史进入了春秋
时期。那么我们为什么把这个历史时期叫做春秋呢？春秋时期又是从
什么时候开始到什么时候结束？
(生)答略
（师）春秋原为书名，是指孔子修订的鲁国编年体史书《春秋》，
所以书记载从鲁隐公至鲁哀公的历史时期与周平王迁都到周敬王这个
时期大体一致，所以，人们习惯上以“春秋”来命名这段历史，这段
历史从公元前770年开始一直到公元前476年，历时近300年。
这段历史是我国奴隶制社会开始瓦解，周王室权利衰落，失去了
对诸侯的控制，周王出行请求诸侯给予车马，上一代周王去世后，还
要向各方诸侯要钱为父亲买棺材。请大家想想，在春秋时期，王权为
什么会衰落，王权衰落又表现在什么地方呢？
（生）答略（师）首先：我们来看看分封制度的发展，在分封制
度之下，诸侯对封国有完全的经济、官吏任免、和军事权利，当封国
的经济和军事力量达到能够和周王室抗衡的地步时，封国还听不听周
王室的调遣呢？
其次：我们来看看周平王如何当上国王的，周平王和外公申侯引
犬戎军队攻破镐京杀死周幽王，这相当于儿子杀父亲，老丈人杀女婿，
这是与我国社会伦理不相容的，周王室发生这样大逆不道的事情，各
方的诸侯还会听周王的调遣吗？
从这两方面的原因来看，王权的衰微在所难免。那么，王权的衰
落表现在什么地方呢？下面我们来比较一下：
西周——礼乐征伐自天子出春秋——礼乐征伐自诸侯出“国无大
事，唯祭祀和征战”，我们从上面的材料中能够看出：在西周时，祭
祀和征战都由天子命令，到了春秋时却变为了诸侯，可见到春秋时期，
王权已经衰落了。
在王权衰落的同时，各方诸侯为争夺土地、财产、人口而实行长
期的争霸斗争，一些诸侯被打败，一些诸侯却强大起来，做起了天下
的霸主，他们分别是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践，
历把他们称为“春秋五霸”。当然历“春秋五霸”还有另外一种说法：
齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王。但是宋襄公十分窝囊；
秦穆公仅独霸西方，势力未入中原，所以历“春秋五霸”更偏重于第
一种说法。（学生活动）
(师)齐桓公何在？（学生甲）在此！
（学生甲饰齐桓公）晋国、楚国、燕国、吴国、越国国君何在？
（学生乙、丙、丁、戊等）在
（学生甲）各国听令，限你们在秋后，按照以前的礼制，把你们
国家的财宝、特产、车马、军队敬献给周天子，可曾听见？
（学生乙、丙、丁、戊等）是（面面相觑，不情愿）
（师）从刚才的短剧里，我们能感觉到齐桓公性格怎么样？（生）
霸道
（师）那么如此霸道的齐桓公又是怎样成为中原霸主的呢？他又
有哪些政策呢？
二、齐桓公首霸（板书）
（师）首先，我们在地图上找找齐国的地理位置，请同学们想一
想，齐国的地理位置对请过称霸天下有什么样的优势呢？
（生）答略
（师）齐国位于现在的山东北部，是一个靠海的国家，国内盛产
鱼、盐，齐国将本国的特产贩卖到其他内陆国家，所以，齐国经济实
力雄厚，这也为齐国夺取中原霸主奠定了基础。
史书有云：“争天下者，必先争人”齐桓公手下有没有这样一个
能为他争霸天下出力的人呢？这个人是谁？
（生）答略
对，这个人就是管仲，其实最开始的时候，齐桓公和管仲还是冤
家对头，在齐桓公与他哥哥公子纠争夺齐国国君时，管仲曾站在齐桓
公哥哥公子纠一方，还用箭射过齐桓公，要不是衣服上的衣带钩，齐
桓公早就一命呜呼。假如你是齐桓公，你将怎样对待以前想要自己命
的管仲呢？下面我们来看一幕历史短剧，看看一代霸主齐桓公师怎样
对待这件事情的。（学生活动）
（学生甲）气冲冲的样子：管仲，我非杀了你不可，快，快，对
鲁国增兵，逼他们交出管仲，我要让管仲死在我面前。
（学生乙饰鲍叔牙）君上，息怒。
（学生甲）哼！鲍爱卿，为何为管仲求情，再求情，我连你一起
杀掉。（学生乙）君上，天下和管仲谁更重要？
（学生甲）当然是天下，鲍爱卿是想让我为争天下而不杀管仲？
（学生乙）非也！君上若只想治理好齐国，有臣等尽职尽责也就
差不多了，君上若要称霸天下，没有管仲是不行的，齐国不能失掉管
仲这样的人才啊！正所谓：得管仲者得天下。
（学生甲）哦？这样，容我想想。（深思中）旁白：当管仲从鲁
国回到齐国后
（学生甲）快将管仲请上殿来。（学生丙）君上（拱手作揖），
罪臣在此。
（学生甲）管仲，听鲍爱卿说你很有才能，以前的事情我既往不
咎，我封你为齐国的丞相，希望你好好为我效劳。
（学生丙）谢君上不杀之恩，管仲定当不辱君上使命，为齐国肝
脑涂地。
（师）感谢刚才几位同学的精彩表演，从这则历史短剧中，我们
能看出齐桓公怎样的用人原则？
（生）答略
（师）我们从刚才的历史短剧中能看出来，齐桓公任人唯贤，为
齐国争霸天下，和管仲摈弃前嫌，体现出齐桓公作为春秋首霸的不计
前嫌、宽宏大量。所以孔子曾今又这样的评价：“管仲相桓公，霸诸
侯，一匡天下，民到于今受其赐”。这里我们也不得不敬佩齐桓公的
大度。
管仲在当上齐国宰相之后实行了哪些改革呢？请同学们在书上勾
画下来。（生）发展生产、改革内政，整顿军队。
（师）非常好，齐国经过管仲的改革后国力更增强盛。现在，齐
桓公终于又实力争霸天下了。下面请同学们在书上找一下，齐桓公为
使自己成为天下的霸主又有那些举措呢？
（生）答略
（师）我来归纳一下：1、“尊王攘夷”2、“葵丘会盟”。
所谓尊王攘夷是：尊：尊重，王：没有权利的周天子，攘：排除，
夷：周边少数名族。
所以这句话的意思是：齐桓公打出尊重没有权利的周天子，协助
周天子攻打周边的少数名族，甚至还召集四方诸侯为周天子戍守洛邑，
这样做有利于齐桓公团结四方的诸侯，再则有利于齐桓公“挟天子以
令诸侯”，以天子的名义征战四方。
公元前651年，齐桓公以霸主的身份在葵丘大会诸侯，宋、卫、
郑许、曹等国应约而来，周天子也派人送来礼物，葵丘会盟也标志着
齐桓公成为中原霸主，霸业也臻于鼎盛。
齐桓公任人唯贤，任用管仲成就了一方霸业。当齐桓公去世以后，
齐国内乱持续，从此衰落下去，齐国帅落后，又有哪两个国家开始争
夺中原霸主地位呢？
（生）答略
三、晋楚争霸（板书）
首先：我们来看一下晋国和楚国的地图。从地图中找出晋国和楚
国的位置。
晋国地处今山西境内，为争夺中原霸主，晋国向南发展，而楚国
也在同一时期向北发展，两国战争一触即发，晋楚争霸带给我们一个
成语：退避三舍。这个成语怎么来的呢？
原来春秋时期，晋国以前内乱，晋国公子重耳也就是后来的晋文
公外逃到楚国避乱。在楚国，公子重耳曾向楚国国君许诺，如果晋国
和楚国交兵，晋国将主动撤退，恭迎楚国军队。在陶丘两军相遇，晋
军主动“退避三舍”（90里），退到城濮，楚军主帅子玉不知是计，
以为晋军害怕楚军，于是领楚军深入追击，在城濮被晋军团团围住，
楚军几乎全军覆没。这叫做“兵不厌诈”。晋文公在城濮之战中取得
了胜利，于是迫不及待的在践土会盟诸侯，周天子也赶来参加，并承
认晋文公的霸主地位。晋文公也成为春秋时期的第二个中原霸主。
楚国在城濮之战中失败，楚国能甘心吗？楚国又是怎么做的呢?
在这里我们不得不提到一鸣惊人的楚庄王，那么一鸣惊人这个成
语又是怎么来的呢？（生）答略
城濮之战失败后，楚庄王即位，他任用孙叔敖整顿内政、兴修水
利、发展生产、增强军事训练，楚国国力日渐强盛。公元前606年，
楚军挥师北上，并在东都洛邑附近检阅军队，周天子被迫派人犒劳楚
军，楚庄王遂向来人“问鼎之轻重”，这就是“问鼎中原”成语的出
处。鼎是我国青铜文化的代表。鼎在古代被视为立国重器，是国家和
权力的象征。直到现在，中国人仍然有一种鼎崇拜的意识，“鼎”字
也被赋予“显赫”、“尊贵”、“盛大”等引申意义，如：一言九鼎、
大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎力相助，等等。鼎又是旌功记绩的礼器。周
代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎，以旌表功绩，
记载盛况。楚庄王问鼎中原说明了什么问题？
（生）答略
（师）楚庄王问鼎之轻重，表明他有取代周王室的野心。公元前
588年，北进中原的楚军与晋军在邲（今河南荥阳东北）相遇，邲之战
爆发，楚军取得了邲之战的胜利，一鸣惊人的楚庄王成为了春秋时期
的又一霸主。
但晋楚争霸远没有这样结束，晋楚之间为争夺中原霸主的地位，
相互实行战争长达80年之久。
晋楚争霸结束后，又出现了哪两个国家争霸中原呢？（生）答略
四、吴越争霸（板书）
让我们来看看吴国和越国的地理位置。并在地图上找出吴越两国
的地理位置。
春秋末年，位于南方的吴国和越国也加入了争夺霸主的行列。首
先让我们来看看吴国称霸。
吴王阖闾成为春秋霸主得益于两个方面：1、重用人才。如：伍
子胥、孙武。2、改革内政、训练军队、建设城郭。
吴王阖闾即位后，采纳伍子胥的建议，派军事家孙武为将军联合
晋国攻打楚国，
并于公元前506年大败楚军主力，五战五捷攻下楚国都城郢城，
公元前496年，越王勾践即位，吴王阖闾攻越，越国大败吴国，阖闾
受伤去世，子夫差即位，“杀父之仇不共戴天”，夫差立志为父亲报
仇。于公元前493年大举伐越，越国大败。越王勾践成为夫差的阶下
囚。夫差灭掉越国后乘机北上，相继打败鲁、齐、卫等国，并在黄池
会盟诸侯，成为中原霸主。
吴国灭掉越国后，越王勾践成为夫差的阶下囚，伍子胥曾多次劝
夫差杀掉勾践，但夫差不听。越王勾践乘机进献美女——西施，并在
夫差面前发誓愿意一辈子为夫差牵马、提鞋，借此来麻痹夫差。果然，
夫差中计，非但没有杀掉勾践，还把勾践放回越国，这叫“放虎归山，
终为后患”。
勾践回国后“卧薪尝胆”，经过“十年生聚，十年训练”，乘夫
差北上会盟诸侯，国内空虚的时机，大举伐吴，经过几次激战，吴灭，
夫差自杀。勾践也效法夫差，北上会盟诸侯，勾践也成为春秋时期最
后一个霸主。
“春秋无义战”，各方霸主发动战争只为扩大自己的统治范围，
争夺更多的土地、人口和财产，而在战争中，受牵连的是千千万万的
贫苦老百姓。所以后世有“宁做太平狗，不为乱世人”的说法。但是，
在春秋时期的争霸战争中，一些大国吞并周边一些小国，这增强了各
民族之间的经济文化交流，为民族间的融合打下基础。通过兼并战争，
国家逐渐减少，为以后秦国统一全国创造了前提。
吴越争霸已经是大国争霸的尾声，历史已经跨进了“七国争雄”
的战国时代，欲知战国风云，请听下回分解！五、新课回顾：（略）
都城：洛邑（河南洛阳）
平王东迁时间：公元前770年
春秋时期公元前770年——公元前476年“春秋五霸”
春秋五霸齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
管仲改革
齐桓公首霸
“尊王攘夷”和“葵丘会盟”
城濮之战（退避三舍）晋楚争霸
楚庄王（一鸣惊人、问鼎中原）
吴国争霸
吴越争霸
越国争霸
六、课堂反馈：（略）
七、课后思考：
从齐桓公、楚庄王、越王勾践身上，我们学到了什么？
八、课后反思：