毫升是什么单位

毫升是什么单位

-旗杆基础

2023年2月15日发(作者：抖音私信怎么发)

邗江区公道镇中心小学

小学四年级上册

课题

认识毫升

授课日期第课时

教学内容

教科书第3-4页例3、4和练一练，练

习一第4-6题

主备人

教

学

目

标

1、认识毫升，知道1升=1000毫升，会进行升与毫升的单位换算。

2、在学习活动中培养学生的观察能力、实践能力。

重点

难点

教学重点：认识毫升，知道1升=1000毫升，会进行升与毫升的单位换算。

教学难点：认识毫升。

教具

学具

课件、不同的容器，量杯、滴管，

自制的1升容器。

板

书

设

计

预习

要求

教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注

一、创设情境，引出毫升这个容量单位

请同学们拿出自己带来的不同容器，看看它们的容量

各是多少，在小组里跟同学们交流。

它们和前面我们学习的用升做单位的容器有什么不

同？

这些容器的容量比前面我们接触到的盆、桶等的容量

小得多。像以上计量比较少的液体，常用毫升作为单

位，毫升可以用符号mL（ml）表示。

二、自主探究1毫升大约是多少

1毫升是多少呢？

出示一个装有1毫升水的量筒，巡回走动让学生观察。

谁来形容一下1毫升的水大约有多少？

用吸管把1毫升的水吸起，再一滴一滴滴入量筒，数

数有多少滴。

通过这个实验，你对毫升有了什么认识？

三、学习升与毫升的换算

学生交流。

邗江区公道镇中心小学

小学四年级上册

教师活动内容方式学生活动内容方式备注

我们已经认识了1毫升大约有多少，同学们看看这个

容器里有多少毫升水？教师分别在容器中倒入100

毫升、250毫升、500毫升的水，让学生看刻度说说

有多少毫升。

拿出1升的自制容器，提问：观察一下，500毫升够

不够1升？那么1升有多少毫升呢？打算怎样实验？

你们组是怎样实验？得到了什么结论？

板书：1升=1000毫升，说明升与毫升的进率是1000。

四、教学“试一试”

让学生根据瓶上的标识明确这一瓶水有多少毫升，再

提出估计的要求，并说说可以怎样进行估计。

五、应用拓展。

1、练一练第1题

2、练一练第2题

3、练一练第3题

引导学生说出单位换算的方法。

4、练习一第4题

5、练习一第6题

先让学生独立完成选择，再着重交流选择的理由。

五、全课总结。

六、课后实践第5题

学生看刻度说有多少毫升。

学生分组实验。

学生汇报。

指名读题后指名口答。

再请同学们拿出你的容器，以

毫升做单位，在小组里说一说

它们的容量各是多少。

用量杯倒出50毫升水，再看

看题中的3个容器，分别估一

估

指名分别说一说三种饮料的

容量。

说一说，每一种饮料分别需要

多少瓶才正好是1升？为什

么？

教

后

记