飞夺泸定桥ppt
角差-周华强
2023年2月15日发(作者：百万公众网络答题)1
《飞夺泸定桥》教学设计
教学目标：
1、会读会写本课生字新词，理解积累本课重点词语；
2、有感情地朗读课文，感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神；
3、学习按一定的顺序叙事。
教学重、难点：
抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰
险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
教学安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、毛主席在《长征》中写过一句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这里的铁索指的是？
（泸定桥）
2、1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，并成功地夺下了泸定
桥，今天让我们一起坐上时光飞机，回到过去，看看红军是怎样夺下泸定桥的。（板书课题
《飞夺泸定桥》，齐读课题）
二、解题质疑，引入内容
1、在课题中，关键词是什么？（飞夺）
2、“飞”和“夺”各是什么意思？“飞夺”又是什么意思？
飞：抢时间夺：攻天险
3、理解了题目，你们有什么疑问？
（红军战士为什么要“飞夺”泸定桥？他们是怎么“飞夺”的？）
三、初读课文，整体感知
1、自由读课文，检查生字预习情况。
2、同桌互相读、读通长句子。
3、小声读，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？
按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。（板书）
（起因）（经过）（结果）
2
接到命令―飞兵奔桥―英勇夺桥―奔赴前线
4、课文的重点是“飞夺”，快速读，找出哪几段侧重写“飞”，哪几段侧重写“夺”。
5、按事情发展顺序分段，交流分段情况
按事情发展的顺序可分为四个部分：
第一部分（1~2）介绍事情发生的背景，红军为了北上抗日必须夺取泸定桥。
第二部分（3~4）围绕“飞”字展开，叙述红军飞速赶到泸定桥的过程。
第三部分（5~7）围绕“夺“字展开，叙述红军攻占泸定桥的过程。
第四部分（8）红军战士渡过天险，奔赴抗日最前线。
从长征和抗日的全局评价飞夺泸定桥的意义。
四、学习第一部分
1、红军为什么要“飞夺”泸定桥呢？自由读1、2自然段。
（大渡河水流湍急；两岸高山峻岭；只有一座铁索桥可以通过。）
2、课文用了一个成语形容大渡河，请同学们仔细阅读，找一找。（一夫当关万夫莫开）
3、红军要夺的桥是一个天险，那他们要面对的敌人力量又如何呢？
（敌强我弱，红军必须以弱胜强，以少胜多，红军面临的将会是一场艰巨的战斗。）
五、学习第二部分
1、在这场战斗中战胜敌人的关键是什么呢？
（抢在敌人的前面到达泸定桥）
2、可，抢在敌人前面到达泸定桥容易吗？为什么？
（时间只剩下20多个小时，路程还有240里）
3、但是，任何艰难险阻都不能阻挡红军前进的脚步，最后，他们终于在29日清晨赶到了泸定
桥，把对岸增援的两个旅敌人抛在了后面。从“终于”一词可以感受到什么？
4、红军行军途中困难重重，那么他们遇到了什么困难？他们是怎么克服困难的？自由轻声地
读3、4自然段，可以同桌之间互相交流讨论。
（引导学生回答的同时，朗读相关句子。）
（1）恶劣的环境：山高、路险、夜黑、雨大——翻山越岭，摸黑冒雨，踩着泥泞前进
（2）敌人阻击——沿路击溃敌人
（3）饥饿和疲劳——忘记了饥饿和疲劳
3
（4）路遇增援敌人——巧骗（学生读出原文中描写敌人援军的句子，全班齐读）
5、再读3、4自然段，谈谈你从红军抢时间到达泸定桥的过程中体会到什么？你是从哪些地方
体会出来的？
红军机智勇敢，不畏艰险。①当对岸出现敌人的援兵时，索性点起火把和敌人赛跑，跟敌人
对话，迷惑敌人，表现了红军的灵活机智；②我军点着火把和敌人赛跑，火把被大雨浇灭了，
敌人宿营，我军摸黑冒雨前进，把敌人抛在后面，这体现红军的勇敢，不畏艰险。
六、小结
1、红军战士们个个机智勇敢，不畏艰险，他们与敌人斗智斗勇，在与敌人的援兵抢时间这一
关键的一战中取得了胜利，现在我们再把这些句子读一读，要读出战士们克服困难的决心，语
气坚定。
七、布置作业
1、思考题：现在战士们抢得时间，率先赶到了泸定桥，那么等待他们的是一座怎样的泸定桥？
他们是如何“夺”下这座“天险”的？
2、有感情地朗读课文，摘抄重点词句。
第二课时
一、复习导入
师：同学们，上节课我们学习了《飞夺泸定桥》，其中“飞”和“夺”的含义是什么？
生：（回答）抢时间，攻天险
师：红军必须与敌人抢时间，这是战胜敌人的关键。在恶劣的环境下，红军忘了饥饿和疲
劳，沿路击溃阻击的敌人，终于在29日清晨“飞”到了泸定桥。那么，等待他们的是
一座怎样的泸定桥呢？让我们一起来看一看。
二、细读课文，加深理解
（一）形象感知泸定桥的险
1、看图片
出示天险泸定桥的图片（PPT），配上震耳欲聋的流水声，给学生一个形象的感知。
2、学生谈体会
师：看完后有什么感想？
生：害怕；恐惧；
师：是啊，看了真让人害怕，要夺这样的桥真的是比上青天还要难，那么红军夺桥面临了
4
哪些险境呢？请同学们默读第5自然段，找出相关的句子，并谈谈自己的感受。
（二）红军夺桥面临的险境
1、出示问题：（PPT）红军夺桥面临了哪些险境？请同学们默读第5自然段，找出相关的句子
并谈谈自己的感受。
2、学生自由汇报
师：谁来说一说红军夺桥面临了哪些险境？
（1）生：桥险。（板书）
“泸定桥一共有十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是桥栏；底下并排九根，铺
上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。可是现在，连木板也被敌
人抽掉了，只剩下铁链。”这充分说明我军要夺下泸定桥非常困难。
①出示句子，图片，指导看图
师：这位同学回答得真准确，也谈出了自己的感受。现在请同学往这儿看。这是已经被
敌人抽掉木板的泸定桥。当你看到这样的桥，你心里有什么感觉？如果让你从这样的
桥过去，你会怎样？
生：心惊胆寒。害怕。
②生读
师：是啊，泸定桥是这样的让我们心惊胆寒，谁来大胆的把这种感觉读出来。
（生读，相机评价）
师：那么除了桥险之外，红军还面临哪些险境？
（2）生：水急。（板书）
“向桥下一看，真叫人心惊胆寒。红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里
倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。”我从这些话中
体会到了桥下水流湍急，掉下去必死无疑，听到那震耳欲聋的水声，我心里害怕极
了。由此可见红军夺桥的艰险。
①出示句子，全班齐读
师：（评价语）现在我们一起来读读这个句子。
②品词
师：这个句子中哪些词语用得好？好在哪里？
生：红褐色，倾泻，冲到，飞溅，震耳欲聋，可以让我们更加形象具体地感知水流的急，
让人心惊胆寒，还有红军夺桥的难。
③再读，深化情感
5
师：是啊，这样的急流，真让人心惊胆寒。谁来读一读，将你的感受从声音中表现出来，
好吗？（1~2名学生读）
师：除了桥险、水急外，红军还面临着怎样的险境？
（3）生：敌凶。（板书）
“桥的对岸就是靠山的泸定城，城的西门正堵住桥头。守城的两个团敌人，早已在城墙
和山坡上筑好工事。”因为城的西门正堵住桥头，红军过桥等于是到敌人的枪口上去
送死，而且敌人早已做好战前准备，此时的敌人是极其凶恶的。我从这里感受到红军
夺桥是极其艰险的。
①感受敌人的狂
师：是啊，红军夺桥不仅要面临桥险，水急的险境，还要面对这样凶恶的敌人，难怪敌
人要疯狂地向红军喊叫出：“来吧，看你们飞过来吧！”敌人喊叫中的“飞”字是什
么意思？它与课题中的“飞”字有什么不同？
生：这里的“飞”是飞行的意思，课题中的“飞”是快速的意思。这里写出了敌人凭借
天险的疯狂。意思是除非红军长了翅膀，否则是过不了泸定桥的。
师：从这可以看出敌人什么态度？
生：狂妄，嚣张，不可一世。
②读，体会敌人的狂
师：谁能来读一读这句话，注意要读出敌人那种狂妄、嚣张的语气。（1~2个读）
师：全班都来当一回敌人吧。（全班齐读）
3、小结，齐读
师：桥险、水急、敌凶，对于红军来说，真是天险难越啊！同学们，让我们一起来读读第
5段，注意在读有关桥险、水急的语句时语调要沉重些，读到敌狂处，要疯狂一些。
师：那你们能不能用一个词语概括红军面临的险境？
生：凶险、惊险„„
（三）红军夺桥的精神
师：是啊，泸定桥险象环生，大渡河水流湍急，敌人凶狠嚣张，“来吧，看你们飞过来吧！”。
那么，我们的红军能够飞过去吗？他们是怎么“飞”过去的？我们来看一段视频。
1、播放视频
(《长征》夺桥部分）
2、学生谈感受
师：同学们，你们从视频中看到了什么，有什么话想说吗？
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生：红军奋不顾身，勇往直前。
3、体会红军的精神
（1）出示问题：（PPT）文中哪些语句具体描写了红军的“奋不顾身，勇往直前”，请同学们
认真听6、7两个自然段的录音，边听边将描写红军战士奋不顾身，勇往直前
的语句画回来。
师：面对如此令人心惊胆寒的泸定桥，面对疯狂喊叫的敌人，红军战士马上发起了总攻，
并英勇地夺下了泸定桥。我们从这个过程可以感受到红军战士奋不顾身，勇往直前
的精神。那么文中哪些语句具体描写了红军的“奋不顾身，勇往直前”，请同学们认
真听录音，边听边将描写红军战士奋不顾身，勇往直前的语句划回来。
（2）生汇报
师：谁来说一说？
①生：“二连担任突击队，二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着
敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”从这句话中我看到了红军战士们不怕危
险的精神。
师：找得真准确，全班一起来读一读这段话。
师：这段话通过哪一方面的描写来表现红军战士夺桥的奋不顾身？
生：动作描写。“拿、背、带、冒、攀”
师：找得真准确。谁来读读这段话。注意读红色字时语气要加重一些。（1-2个，生评价）
师：除了这句外，还有哪些句子也表现了红军战士奋不顾身，勇往直前？
②生：“英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人
展开了激烈的搏斗。”从这里我体会到了战士们在团长和政委的号召下，更加奋不顾
身了。
师：这句话采用了哪种修辞手法来描写红军？有什么作用？
生：比喻。英雄们箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。生动形象地写出了红军战士不怕
牺牲，勇往直前的精神。
师：这段话也抓住了什么描写来表现红军的奋不顾身？
生：动作描写，“穿过、冲进、搏斗”
师：那应该怎样读，才能将红军的奋不顾身读出来，谁来读一读？
师：除了战士们的奋不顾身，勇往直前外，红军的胜利还应该算上谁的一份功劳？
③生：“团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗”；当战斗进行到“千钧一发的时刻”，团长和政
委大喊着，鼓舞战士们为了崇高的理想冲锋。
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师：“千钧一发”是什么意思？
生：千钧一发：千斤重的东西吊在一根头发上。比喻情况极其危急。（PPT）
（3）深化感情
师：在团长和政委的带领下，红军战士奋不顾身，英勇向前，成功夺取了泸定桥，并浩
浩荡荡地奔赴抗战的最前线。此时你们心里有什么话要对红军叔叔说吗？
（学生自由地说，可以是对红军战士无畏精神的赞叹和敬佩，也可以说说对这些革命
先烈的怀念）
4、小结，分角色朗读
师：脚下是滔天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶狠的敌人，红四团的
战士们正是怀着对祖国和人民的爱，对敌人的仇恨，“飞”过天险，取得了长征中又一
次决定性的胜利。让我们怀着对红军战士不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神的崇敬和
赞颂之情，有感情地朗读。男女生分读，男生第6自然段，女生第7自然段。要注意
读出战斗的紧张和激烈；同时也要读出对红军战士的那种崇敬和赞颂之情。
三、总结全文
课文按照事情发展的顺序，起因、经过、结果来记叙红军战士夺下泸定桥的过程。红军勇
往直前，势不可挡，红军战士那种英勇无畏的革命精神值得我们学习。老师相信，通过这篇课
文的学习，红军的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中！老师更相信同学们在学习生活
中遇到困难时，也会像红军叔叔一样坚强勇敢！
四、布置作业
1、有感情地朗读课文，摘抄重点词句；
2、同步练。
五、板书设计
飞夺泸定桥
桥险红军战士
夺桥险境水急不畏艰险
敌凶勇往直前