zcs课件
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2023年2月14日发(作者：清风扶细柳)1
教学内容zcs
共几课时
2
课型
新
授
第几课时2
教学
目标
1．复习巩固zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节。
2．能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
教学
重难点
重难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi"，理解它们各自的
不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础.
教学
资源
1．学生对于“zcs"比较熟悉，但与整体认读音节“zicisi”不能作很好
的区分。
2．课件、课本插图、拼读卡片。
预习
设计
布置学生回家通过观察插图去拼读。
学程预设导学策略调整与反思
第一板块：复习导入
1。师谈话：今天,校长和一些客人老
师来到我们一（1）班，是因为我们
一(1）班的小朋友读书得好,能读给
他们听一听吗?
2.通过认读,复习声母zcs及整体认
读音节。
3。通过抽读卡片进行检测。
4、过渡：其实我们一（1）班的小
朋友不仅读书读得好，还会背书呢!
昨天我们背了一句《论语》：学而时
习之，不亦说乎.会背的小朋友背给
老师听一下.知道这句话是什么意思
吗？
第二板块:学习声母“zcs”与单韵母
“au”组成的音节。
1．让学生自己试着拼一拼。
第一板块：复习导入
1、看电子教材中的图,读课文。
2．出示卡片：zcszicisi,指名学
生认读，说说zicisi这三个音节
叫什么？
3．出示课件：zìsìcísǐ
zǐzīsīsìcīcǐsí,开火
车快速认读.
第二板块：学习声母“zcs"与单韵
母“au”组成的音节。
1．贴卡片“zcs”与“zicisi”
2
2．同桌同学互拼,相互纠正。
3．通过比一比，激发学生拼读的热
情.
第三板块：通过创设活动情景进行
教学。
(一）带调拼读单音节词
1．采用看图讲故事、认读词语、儿
歌等形式,引导学生说图上的意思。
你觉得这家人怎么样?
2指名说儿歌，读音节.
(二）带调拼读双音节词。
1、(1）谈话:韵母u看到a和i都和
zcs交上了朋友，也嚷着要与zcs交
朋友,zcs愿意吗？他们交上了朋友
就组成什么音节？你能把他们拼出
来吗？
（2)出示音节zucusu,指名拼
读.
（3）“学而时习之，不亦说乎."
讲前面学过的音节带过来再练习。
2、教学cūxì
分析每个音并拼读，并引导学生看
图.
“aui"。
2．指名说说三拼音不同的名称。
3．声母“zcs”与“韵母i成为好
朋友就组成整体认读音节，指名
读zicisi.那声母zcs与韵母a成
为好朋友就组成什么音节呢？比
一比谁拼得最准？带调练习读四
声。
第三板块：创设活动情景学习
（一）带调拼读单音节词。
1．看图讲故事、认读词语、儿歌.
今天是奶奶的八十岁生日，要
有来自四面八方的亲属到家中做
客。一大家子特别高兴，一大早,
妹妹擦玻璃,姐姐在扎辫子，爷爷
正忙着给花洒水.这家人多么爱干
净、爱老人、爱客人啊!
2．指名说说图上的意思。
3．利用课件将zācāsǎ出示在图
片上,领读儿歌：
妹妹擦玻璃，姐姐扎辫子,爷爷洒
水。
（二）带调拼读双音节词。
1、练习拼读zucusu.
2．教学cūxì
出示图片,引导看图指名说出
图意。两棵树,一棵粗,一棵细.
3
3。教学zǔfù同上。
第四板块：讲故事激趣。
1、今天，大家学得认真,老师要奖励
大家，奖励什么呢?给大家讲个故事
吧。《小猪希哩呼噜》吗？不,我今天
来给大家讲个新故事—-《小真的长
发》.
2、小真没有长发，但她却想到有了
长发可以干的事，真是个爱想象
的孩子。我们也可以想象一下，
等我们学会了汉语拼音，可以干
什么呢？
3、发动学生带图书：《小真的长发》
这本书好不好？家里爸爸妈妈也一
定给小朋友买了不少好书，把它带
过来,没事的时候读读。你知道吗：
什么声音最好听--读书的声音最好
听,什么姿势最美丽-—读书的姿势
最美丽，什么孩子最可爱——爱看
书的孩子最可爱。你们可以问问校
长,是不是这样的。
第五板块:练习写字
1、我们一（1）班的小朋友不仅书
读得好，字也写得很好。写字要注
意三个一，胸要离桌—-一拳，眼要
离作业本—-一尺，手要离笔尖——
一寸.
拼读cūxì
3、。教学zǔfù同上。
第四板块:讲故事激趣。
1、利用实物投影,讲绘本故事
《小真的长发》。
2、让学生说说学好汉语拼音的
好处，增强学习拼音的兴趣。
第五板块：练习写字。
练习拼写音节
Cu
Xi
Zu
Fu
4
第六板块：课堂小结。第六板块：课堂小结。
今天我们又认识了3个声母朋友
“zcs”，我们不仅掌握了它们的音
形、能够正确书写,而且还学习了
整体认读音节并能读准它们的四
个声调,真棒！
作业
设计
1、把你听到的故事讲给爸爸妈妈听。
2、练习读好拼音纸上的音节、词、句子。