2024年4月2日发(作者：)
高教研究
HigherEducationResearch叶卡捷琳娜二世时期的国民教育改革述评文/李红霞摘要：作为俄国历史上教育改革的重要组成部分，女皇叶卡捷琳娜二世执政期间推行的国民教育改革，首次在俄国建立了统一的、无阶层差别的普通学校体系。奥地利模式的国民教育改革使俄罗斯教育有了长足进步，以培养公民服从精神为主要任务的国民教育改革不仅为19世纪俄国新的教育改革夯实了基础，对俄罗斯国家之后的教育改革和发展也产生重要影响。关键词：叶卡捷琳娜二世；国民教育改革；评价叶卡捷琳娜二世·阿列克谢耶芙娜于1762年发动宫廷政变，推翻丈夫彼得三世的统治，登上俄国沙皇宝座。在她执政期间推行的“开明专制”将俄国带入历史发展的“黄金时代”，在政治、经济改革的同时，叶卡捷琳娜二世同样重视俄国教育的发展，以“培养国家真正的儿子”为目标的国民教育改革在俄国开始展开。1 叶卡捷琳娜二世改革前的教育状况国民教育在基辅罗斯时期就已经存在。988年弗拉基米尔大公强迫基辅市民在第聂伯河畔接受希腊牧师洗礼，集体皈依东正教。一大批优秀人物开始接受拜占庭先进文化教育，获得知识、文化上的启蒙，基辅教育由此发展。由于宗教思想在一切思想文化领域的绝对统治地位，教育内容大多局限于教会读物，且只有部分贵族和神职人员接受识字教育。莫斯科公国统一之后，上层社会文化教育开始才得到重视。1551年，沙皇伊凡四世召开“百章会议”要求教会兴办学校、发展教育，以便培养牧师。到17世纪初，得益于经济发展、社会进步，俄国文化水平开始进步。但与西方相比，仍有很大差距。直至17世纪中叶以前，教育都只在一些教堂和富人家里进行。教习内容大多只有几本识字课本和圣经，非常单一。教学方法简单，居民识字风气很差，教育普及度很低。十七世纪下半期，农业与手工业的发展对俄国民族文化发展提出新的要求；国家机关职能的进一步扩大，对同时期的文化教育也提出了新的要求。作为一个有远见的君主，彼得一世逐渐认识到教育对于俄国摆脱落后状态有着不可忽视的作用。受教会控制、以教习宗教神学知识为主要内容的家庭教育显然不能满足彼得大帝的要求，也不可能完成帮助俄国摆脱落后状态的重大使命。发展俄国世俗教育刻不容缓。彼得一世教育改革由此开展。彼得大帝的教育改革，主要包括两个方面：其一，在国内设立矿业学校、军事学校和其他类专门学校，在全国各省城建立初等算数学校；其二，由国家向海外派遣留学生，学习西方先进的技术、知识和文化。到十八世纪二十年代，俄国教育改革已初见成效“在42个城市里开办了算数学校，共有2000名学生”。教育世俗化程度大大增加。伊丽莎白女皇时期，贵族摆脱了义务服役，为添补空闲，宫廷内部兴起了对生活方式讲求优雅装饰的强烈需求之风，即爱美消遣之风。贵族社会对文化教育的需求增加。2 叶卡捷琳娜二世国民教育改革的内容2.1 国民教育改革的指导思想十八世纪中叶起，法国开始产生了不起的巨著，对欧洲有识之士产生了重大影响。通过多种途径，法国启蒙文学及其相关附属品在叶卡捷琳娜二世在位期间如流水般涌入俄国上流社会。欧洲社会普遍开始重视道德教育，认为成为有道德的人比成为有文化的人更重要。教育的主要任务是使孩子形成德行。俄国上层社会开始关注人和公民的自由与责任问题，并赋予其特殊的政治意义。叶卡捷琳娜二世提出“人民要模范地听命于国家”的要求，认为公民的教育对人和国家的关系有重要影响。为了培养品德高尚、无条件服从帝王的“国家真正的儿子”，叶卡捷琳娜二世开始在全俄国范围内推行国民教育改革。十八世纪流行的洛克思想认为人的好坏、有无用处，十分之久是由他们所受的教育决定的；人类之所以千差万别，便是由于所受教育不同之故；儿童接受良好的教育对国家的幸福与繁荣具有重大作用。受洛克思想的影响，叶卡捷琳娜二世认为教育的责任应由国家承担，培养公民的任务82
教育前沿 Cutting Edge Education应由教育承担。为了国家的幸福与繁荣，教育最重要的职能是培养公民热爱国家的思想与无条件服从的精神。她认为只有远离家庭的封闭的学校环境，才能很好地培养儿童，培养“国家真正的儿子”。为了满足自身的政治诉求，稳固摇摇欲坠的王权，扩大统治基础，叶卡捷琳娜二世将幸福、爱国从社会层面问题转移为道德层面问题。提出个人的幸福完全取决于他的地位以及精神修养。认为“爱国者”的含义是全俄人民不分阶层、无条件忠诚于帝王、服从专制权力以及由此制定的法律。2.2 国民教育改革的主要措施参照奥地利模式而进行的国民教育改革，不仅满足了当时俄国社会对受教育人才的不断需求，同时首次在俄国历史上建立了统一的、无阶层差别的普通学校体系。庞大的教育改革计划虽未能完全实现，但仍对俄国的教育发展产生了重要影响。叶卡捷琳娜二世时期推行的国民教育改革包括开设面向大众、免费的普通国民学校，统一教学内容，层级授课，将国民教育置于国民学校筹建委员统一指导等多个内容。2.2.1