2024年3月14日发(作者：)
高考文学类文本阅读
第一节
文学类文本考情介绍
大家好，今天很高兴今天来为大家讲高考文学类文本阅读。
我们知道高考文学类文本阅读，是我们现代文阅读当中一个非常大的部分，那么也是很多同学的一个难点，所以今天我们聚焦的就是怎么样用套路来在这个模块来得分，这是我们今天的一个主要的内容，所以我给我这节课副标题叫做总是套路得分数。
那么关于我们的课程内容介绍，我们会讲三个部分的内容。
第一个，我们要介绍一下在高考语文当中的一个文学类文本的考查情况。
第二，我们从两个大类的题目来探讨整个高考文学类文本阅读，一个是内容类题目，一个是形式类的题目。
好，废话不多说，我们进入第一个部分，高考文学类文本的一个考前的介绍。
一、何谓“文学类文本”？
那么首先我们要面对的第一个问题就是什么叫做文学类文本？
（一）什么叫做文学类文本？
按照中国现当代文学的一个文学体裁，所以可以说我们的文学类文本理论上面，应该是要包含小说、散文、诗歌、戏剧四个文体的考查的。但是在我们的实际考查当中，我们发现第一剧本从来没有考查过，大家可以想想这是为什么，我们留在课后去讨论。
第二，诗歌文本在中国古代诗古诗文阅读这样一个部分当中，已经考查过了，也就是说我们实际的考查文体其实只有两个，就是小说和散文。
（二）高考当中的文学类文本的考查内容和定义
那么小说和散文即便我们认为它是两个文体，但是其实在现实的高考的实际当中，我们发现他们俩都有一个共同的特征就是叙事性。那么小说的叙事性自然不必多说，为什么？我在这儿说高考语文当中文学类文本的散文同样具有强烈的叙事性。
首先我们可以去看一看高考文本当中以前考过的一些散文，比如说今年2018年考查到的阿城的《赵一曼女士》，就是一个典型的具有叙事性和人物描写性的这样一个散文文本，以前考查的类似于像2017年的《我们的裁缝店》等等，其实都具有强烈的叙事性在里面。当然这是从现实来看，那么我们能不能从理论，从逻辑推理上面来看一看，为什么高考的小说和散文都具有强烈的叙事性，这就要从高考的所有的考试文本来看这个问题。
我们知道高考当中阅读是一个很重要的一个模块，这里面考查了不同的文本，而这些不同的文本其实对应的是不同的表达方式，说白了高考就是要考你不同表达方式。那么第一篇上来就是论述类文本，很典型的考查的主要是议论。第二篇就是我们的文学类文本，我们先放着不说，第三篇实用类文本通常它是一个说明、议论的一个结合。 然后接下来是文言文文本，我们知道文言文考查的主要是人物传记，这当中有叙事也有一定程度的描写，但是请注意文言文的考查中在语言的考查，而不在文学性的考查，所以它的叙事性是偏弱的，描写性也是偏弱的。然后就是古诗歌的阅读，我们知道中国式抒情诗歌的大家，所以抒情会在诗歌当中被着重的考查，同时我们知道诗歌当中，中国诗歌情景交融是一个主要的特点，那么对于景 1
物的描写也是一个重点的考查。但是很遗憾，尽管诗歌当中有抒情和描写的考查，但是诗歌篇幅太短了，通常是一首七律。
所以如此综合下来看，除了文学类文本的考查之外，我们没有其他的地方能够详细的去考查叙事、描写和抒情，所以被迫的要在文学类文本当中考查叙事、抒情和描写。
所以我们重新来审视高考当中的文学类文本的时候，我们可以这么去给它下一个定义，它考查的是以叙事为主要的表达方式，结合着描写、抒情的文本。
那么这一类文本无论它是以小说的形式呈现，还是以散文的形式呈现，还是以散文化小说或者小说化散文的形式呈现，其实它的考查的方式，考查的目标或者是考点其实都是一致的。我们完全可以统一的使用一类阅读方式把它进行解决，解决文学类文本。这是我们要介绍的第一个问题。
二、文学类文本在语文高考中的地位
高考试题分数（现代文阅读）分布情况
第二个问题就是文学类文本在高考中的地位。老师在这里给大家只展现了一部分，我们看到在我们的150分的语文高考当中，现代文阅读占据了36分，那么在这36分当中，文学类文本阅读占据着15分，这是今年2018年的一个考查情况，其实去年应该是占据的是14分，所以今年其实文学类文本还涨了一分，所以文学类文本应该是我们值得关注的。尤其是从现代文阅读来看，主观题大部分都压在了文学类文本这个部分，所以大家值得去关注这么一块的题目。
三、文学类文本阅读的考点
我们来关心一下文学类文本阅读的一个考点，大家如果去关注考纲，你就会发现考纲给了一个非常复杂的考点的描述。
（一）考纲对文学类文本阅读考点的描述
第一考理解层次。第二考分析综合层次，第三考鉴赏评价层次，第四考探究层次，考点细碎而不好统辖 。我个人认为这不是一个很好的备考的策略，我个人认为其实任何一个文本，不管是文学类文本也好，还是议论文还是实用类文本也好，其实所有的文章他只考两个东西，第一考写了什么？也就是内容What，第二考如何写的，也就是形式How。
（二）高考中文学类文本阅读的考点有内容和形式两方面
那么在文学类文本当中，或者说在一切的文本当中，我们的内容通常会考什么？在我看来就是六个东西：事件、人物、风景、物品、情感和道理。大家仔细的去想想，天下的文章无不是写这六个东西。
而形式方面主要考查的其实是三块东西，一个是表达方式，一个是表现手法，还有一个是修辞格。那么其实在诗歌鉴赏当中还会考一个语言鉴赏，但是因为我们这里着重谈的是文学类文本阅读，所以我们就不多谈这个问题。
那么内容和形式其实有一个东西被很好地结合在一起，那就是表达方式其实结合着内容和形式，我们知道初中的时候我们就学过一共有五种表达方式，记叙、描写、抒情、议论和说明。但是说明这种表达方式太简单了，大家想想最极致的说明的专门用说明的文体是什么？
就是我们的产品说明书，你想想那么枯燥无聊的东西他会去考查，所以肯定不会考你的，所以我们主要考查的表达方式一共是记叙、描写、抒情和议论。
而这四种表达方式恰好就对应着我们文学类文本当中所考查的六大内容。
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其中写事件主要使用的表达方式就是记叙，写人物、写风景、写物品主要使用的表达方式就是描写，描写情感，主要的表达方式就是抒情。如果要写一个道理，主要的表达方式就是议论，那么于是利用表达方式这么一个中介，我们就把内容和形式非常好的结合在一起，我个人觉得用这样的方式去理解整个文学类文本的考点，其实那么更直观也更有效。
好，关于文学类文本的一个前面的介绍就到这里，那么下面我们就按照内容、形式两大类考点，或者说两大类的考题，我们来具体的看一看文学类文本阅读的一个答题的情况。
课堂小结
本节课聚焦的就是怎样用套路来在这个模块来得分，会讲三个部分的内容。第一个，我们要介绍一下在高考语文当中的一个文学类文本的考查情况。第二，我们从两个大类的题目来探讨整个高考文学类文本阅读，一个是内容类题目，一个是形式类的题目。
一、何谓“文学类文本”？
（一）什么叫做文学类文本？
按照中国现当代文学的文学体裁划分，应该包含小说、散文、诗歌、戏剧四个文体的考查，在实际考查当中，剧本从来没有考查过。
（二）高考当中的文学类文本的考查内容和定义
高考当中的文学类文本它考查的是以叙事为主要的表达方式，结合着描写抒情的文本。
在文学类文本当中考查叙事、抒情和描写。
二、文学类文本在语文高考中的地位——高考试题分数（现代文阅读）分布情况
2018年的考查情况——在我们的150分的语文高考当中，现代文阅读占据了36分，那么在这36分当中，文学类文本阅读占据着15分。
三、文学类文本阅读的考点
（一）考纲对文学类文本阅读考点的描述
第一考理解层次，第二考分析综合层次，第三考鉴赏评价层次，第四考探究层次，考点细碎而不好统辖 。
（二）高考中文学类文本阅读的考点有内容和形式两方面
内容：我们的内容通常会考什么？事件、人物、风景、物品、情感和道理。
形式：形式方面主要考查的其实是三块东西，一个是表达方式，一个是表现手法，还有一个是修辞格。
表达方式：主要考查的表达方式一共是记叙、描写、抒情和议论。
高考文学类文本阅读
第二节
内容类题目的识别与答题指导（一）
情节类题目
第一个我们看到的是内容类题目的识别和答题指导。
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在内容类的题目的识别和答题指导当中，我们要注意一些东西，因为我们的高考前面提到了文学类文本是以叙事为主要表达方式，结合描写和抒情的一个文本，所以在我们的高考的文学类文本的实际考题当中，记叙、描写和抒情是我们关注的东西，而在记叙当中的事件一定会被单独拿出来考，就是情节题 。而描写当中我们知道小说当中最重要的就是要塑造人物，所以人物类也是一大类的很重要的题目。而风景和物品我们会搭配着捎带的去讲一讲，他们没有人物题，那么比重没有那么重，而抒情的情感通常体现在人物情感身上，或者是作家的主旨层面，所以我们就把情感融到这个人物题这里面讲，所以这么结合了之后，其实只有两大类题，一类就是情节类题目，还有一类就是人物类题目。
好，我们第一个来看情节类题目。
那么在情节类题目当中，我们认为一般情况下只考两类题，一类就是考情节分层，第二个是最重要的就是某一个情节的作用，我们管它叫情节作用类题。
一、情节类题目第一种——情节分层
我们首先来看第一个情节分层。
（一）什么是情节？什么是情节分层？
情节分层，在我们的外国小说选读当中，这本书当中，在情节这一个单元给了大家非常详细的一个知识点的介绍，其中有一个知识点很重要，就是我们传统的文艺理论当中，对于一个小说的情节的这么一个发展推动它给了一个分层，它分成四个部分，叫做开始、发展、高潮和结尾，这几个东西虽然不一定在我们的现实的文学阅读当中那么管用，但是它在高考的考题当中是非常好使的。好，我这个地方有一个标注的这个地方是要突出的，其实我想告诉大家，真正在高考当中是不会考大家情节分层的，他不会要你去重新叙述一个情节。但是情节分层是一个很重要的预备动作，这个预备动作是干嘛的?就是为了人物形象题的答题分点而设计的。
我不知道大家在文学类文本当中阅读是不是有这样的困惑，比如说我读出了这个人热情善良，我到底是分做两点，第一点热情，第二点善良，还是做一点答热情善良。好，如果你有这个困惑的话，那么情节分层会是一个非常好的辅助手段。
这个情节分多少层？我们给人物题答题的时候就给多少点，你就在每一个情节分层里面去找这个人物，所以我说情节分层尽管并不是一个直接考查的项目，但是他是人物形象题答题分点的一个依据。
（二）怎样做情节分层？
好，下面我们相对详细的来谈一谈情节分层。
那么我们知道小说的情节是我们阅读小说的第一个很重要看到的东西，大家平时喜欢读小说，其实也就是喜欢读情节嘛。我们现在来详细的来谈一谈小说情节方面的东西，首先第一个我们看一下什么叫做情节。情节根据定义就是按照因果关系联系起来的一系列的事件，其实说白了就是一个事，接着一个事接着一个事儿。那么前面我们提到了情节运行模式，开端、发展、高潮和结局这么四个模式，那么情节的阅读方法我们提到了就是情节分层，那么这个地方就涉及一个问题，我们怎么样去给情节分层？哪些标志可以成为我们情节分层的一个划分的标杆，有以下的标志：
1、时间
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举例《麦尔尼的战争》大概应该是我看一下，应该是2016年全国II卷的一个小说，大家去看一下，就是一个典型的按照时间节点再进行情节分层的一个作品，它里面非常清楚的在每一段的段首就标志出第一天、第二天、第三天以后这样的时间节点。
2、场景
第二，我们发现有时候时间没有变换，但场景变换了，同样的可以成为我们的一个情节分层的一个标志。
3、对象
第三是对象的转换，比如说她先介绍一个人物，接着又介绍另外一个人物，那么很显然这中间是要切一道的。
4、事物发展
5、线索
那么第四个是事物的一个发展，第五是一个线索，当然后面两个其实用的并不多，最常见的还是时间、场景和对象。
（三）以《麦尔尼的战争》和《马兰花》为例做情节分层练习
那么如果大家对我们的全国卷的小说的文本比较熟悉的话，我建议大家做一个跟我差不多的事情，就是把所有的小说你都去做一个情节分层，我们稍微看一下，我这里其实主要是要介绍的是情节分层和人物答题之间的一个关系。
1、《麦尔尼的战争》情节分层举例
我们稍微的来举一个例子，首先我们来看到的就是我们前面提到的2016年全国II卷的《麦尔尼的战争》。
我们看一下这个情节分层，手里有小说的同学可以拿着对照一下，是一个典型的按照时间来进行划分的，那么他的一开始其实是介绍一个背景，就是说我负伤了，然后就待在家里。然后第二个分层就是说某天深夜他就打错了一个电话，然后两个人聊得很开心，第二天他就刻意的故意的拨打电话。然后到第三个节点就是他们在接下来的一段时间里一直在打电话。最后一个事情就是某一天晚上他打电话，然后发现这个女性已经遭受到了一个战争的一个轰炸，大概整个故事就是这么一个故事。
那么当年的题目在人物题当中有一个这样的题，叫做小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。这种时候我们怎么处理这个题呢？我们怎么对总结出来的性格特点去给它分一个点，就用我们刚刚的情节分层。
如果小说的背景没有出现女主人公，所以背景那一层扔掉。第一次拨打的时候出现了女主人公，这个女主人公呈现出一些什么样的特质，你就作为第一点。第二次再次拨打电话，再次出现了女主人公，女主人公出现了什么样的一个性格的特点，那么你就写成第二点。第三个层次，再次拨打电话以后，他们一直在聊，对吧？聊到了一些信息，那么女主人公又有什么样性格特点，你就作为你答题的第三点。所以我们说情节分层，是人类人物形象题的一个答题分点的重要依据。
2、《马兰花》情节分层举例
同样的很经典的2015年全国I卷的《马兰花》，小说在刻画马兰花这个形象是突出了她的哪些性格特征。
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我们可以照样的来看一下当年的这个题。首先看一下马兰花情节分层依然还是按照时间在进行划分，一上来就是马兰花听说麻婶生病，接着就是马兰花在医院去探望麻婶，然后就是麻婶去世，丈夫一直责备马兰花，然后接着就是很漫长的一段时间里，丈夫持续性地责备马兰花，最后就是收到了麻婶女儿的来信和汇款，大概是这么分层的。然后我们看一下当年的人物题。
看到了第一点，朴实善良，听说麻婶不幸后不时发呆，并及时到医院探视。请注意这个点经常被同学们遗漏，为什么会遗漏就是因为没有使用到情节分层，如果你使用到了情节分层，注意到了一开始第一个层次当中马兰花已经出现了，她已经做了一些动作，做了一些行为表现出了一些性格特质，那么这第一点是不会遗漏的。你注意一下，你看它后面的表述都是按照情节来的，听说麻婶的不幸后不时发呆，及时到医院探视，这对应的是小说的第一层和第二层，善解人意，麻婶女儿伤心不再提借钱的事，丈夫对她不满要忍让，第三不为钱伤害情义，丈夫言行过分，据理力争。
以上的题目，基本上就是按照情节的发展模式在答这个人物题，所以我们说关于情节第一个地方要谈的就是情节分层，它是我们阅读小说的第一个基础性工作，大家千万不可以遗漏。
二、情节类题目第二种——情节作用
我们要谈的是情节作用，这个地方我们就要开始讲套路了。
（一）一般的情节作用——六个
我们知道在学小说的时候，我们曾经谈过小说有三要素，尤其是传统小说是具有三要素的。情节、人物、环境他们互相影响，其实准确的说应该还要加第四个要素就是主题。可以说在小说当中这四位是一体的，他们互相影响互有牵制，所以在小说的阅读当中，每当我们问一个东西有什么作用的时候，你就一定要围绕着这四个东西来谈。
比如说情节作用，你叫它谈它对于情节本体有什么作用？它对于人物塑造有什么样的作用？对于主题呈现有什么作用？对于环境描写有什么样的作用？这是一个基本的认知。当然这几年的高考题，我们发现在答案的设计上流露出了一些很特别的地方，答案的设计者会关注读者的阅读体验以及整个小说的一个结构。那么关注阅读体验，我猜想可能这几年出小说出文学类文本阅读的老师，可能是接受美学出身的老师，所以他特别的关心读者的感受是什么，那么其实只是加一些套话而已，说白了就是我们以前谈的制造波澜，引起阅读兴趣，其实以前我们都是归为到情节本身来谈的。
第五个东西结构设计，这也是这几年出现的一个新的一个方面，但其实小说的结构其实就是小说情节的一个安排，所以准确的来说阅读体验和结构设计都是从情节本体的作用生发而来的，所以传统的情节、人物、环境、主题的作用其实还是保留在这里，只是突出了另外两个更细小的点而已。
好，我们稍微看一下这些套路，第一情节本身通常他可能具备以下作用，我说的是可能你要去分辨，使故事更为曲折，引出下文埋下伏笔，铺垫悬念，推动发展。这样子的东西一般尤其是像引出下文，大概率是这个情节出现在开头，埋下伏笔铺垫悬念等等也是出现在开头比较多，推动发展很可能是出现在中间，开头也有可能！
第二是人物塑造，通常我们知道写情节就是为了来表现一个人物，所以一定有表现人物性格，他也许没有对情节本身的作用，但一定有对人物塑造的作用。
环境描写，其实环境和情节应该是隔得有点远的，环境会对情节有作用。
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举一个例子，我们在学《林教头风雪山神庙》的时候，我们知道小说文本当中风雪对于情节的推动是有非常重大的意义的，但反过来情节对环境其实反而作用弱一些，所以情节和环境之间的关系应该是环境对情节影响更大，而情节对环境的影响稍微弱一些。
第四，主题呈现，这是一定要有的，好小说写一个情节写一个东西肯定是要对它的主题有所突出的，所以丰富或深化主题。那么就阅读体验而言，如果他前面有铺垫悬念等，那么肯定一定程度上在我们阅读体验上是有节奏感、制造波澜、引起阅读兴趣等等，那么结构设计上来看以下的可能性的东西，比如说呼应标题、照应文段、卒章显志、意料之外、情理之中等等，那么这是结构设计上的一些套路性的话。
这是一般的情节作用，但是请注意我们在小说的正式的考查当中，这些东西还只是一些泛泛的写在前面的用来充一个数，或者说给你提供一些思考路径的。
（二）位置不同的情节的不同作用
我们真正考的情节作用题是一些非常具体的，就是他会问你这个情节有什么作用，那么这种时候我们就要来看一看，位置不同的情节，它其实是具有不同的作用的。
1、开头的方式及其作用
比如第一个开头的情节，那么小说通常在我们的高考的文学类文本当中有两类开头，我管他，一类叫叙事式开头，一类叫写景式开头，那么什么叫做叙事式开头？就是在一开始我就讲一个事件，或者介绍我的主人公。
（1）叙事式开头（举例《马兰花》）
举例子，比如说《马兰花》，一开始他就说马兰花怎么怎么样，没有过多的东西，包括李锐的《锄》，一上来就介绍六安爷是一个什么样的人，这样的开头我们就叫做叙事式开头。那么叙事式开头通常有可能有以下的作用，第一，因为他讲了一个事件，所以很有可能他会提出一个疑问，比如说李锐的锄在开头的时候就说六安爷喜欢做一个事儿，他喜欢扛着锄头去锄地，然后人家问他怎么着，他说过瘾。所以一开始他就提出了一个问题，那么后文很显然要对这个过瘾做解释。而这个过瘾有很可能也会成为小说主旨探求的一个很重要的一个方面。所以这是小说开头的第一个作用，第二有的开头可能会造成悬念，会要引出下文去吸引读者，第三，如果是像一些介绍性质的，比如说《塾师老汪》当中他就介绍了老汪，那么很有可能它还是为了突出一个人物形象，提示主题，总之叙事式开头大概就是这么三种作用。
（2）写景式开头（举例叶紫《古渡头》）
那么第二类的情节开头，我们给它命名叫做写景式，是所谓写景式，其实就是没有进入正式的叙事，一上来先描绘一番景色。
举例比如说叶紫《古渡头》，大家可以看到小说一开始完全是在写景，根本就没有进入一个正经的叙事当中去。那么说起来如果问到写景式的开头对全文有什么作用，其实已经越出了情节题了，他准确的说应该是一个环境类的题目，那么我们在这里其实也可以先提示一下大家，其实很简单，就有以下作用：第一交代故事发生的环境或者渲染气氛，烘托人物心理、奠定感情基调，为下文情节的展开做一个铺垫，这就是我们写景式开头的一个作用。
大家也可以对应到古渡头文本当中的一些情况，你看看是不是我说的这么几个作用？好，这是前面的情节开头的情节通常有以上作用。
2、中间情节的呈现方式和作用
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那么中间的情节其实一定程度上考的并不是很多 ，如果考了的话大概也就是三个维度，情节角度、主题角度和人物角度，就是我们刚刚说的那些一般情节的作用。
（1）情节角度及作用
（2）主题角度及作用
（3）人物角度及作用
3、结尾的方式及其作用
那么这个地方要额外介绍一下，就是小说结尾，通常小说结尾我们认为是有两种，第一种我认为就是出人意料，也就是说神转折突然一下画风突变，第二类叫做卒章显志，其实说白了是没有神转折就很正常的就结尾了，没有给你一个画风突变的这么一个情况。
（1）出人意料式的神转折
那么出人意料式的神转折，从结构上看，它能够使平凡的故事陡然生出波澜，撞击读者心灵，震撼人心，产生意料之外情理之中的效果，也是平时我们如果考到这个通常就会有一个欧.亨利式的结尾，对吧？那么第二从表现手法上来看，它一定，你既然要神转折，你不可能前面一点埋伏都没有，那你就做不到情理之中这么一个效果了，所以通常前面会有一个伏笔，所以那么既然前面有个伏笔，那么结尾就要有一个相应的照应，所以从表现手法来看，神转折本身就是一个照应，所以又在情理之中，这是出人意料式的。
（2）卒章显志式的结尾（举例《天嚣》、《古渡头》、《喂自己影子吃饭的人》）
那么第二类是卒章显志式的，就是没有神转折，通常情况下它的最大的一个作用就是揭示主题。当然有些时候还会有一些塑造人物的这样的一些作用，我们来看几个例题。
首先我们来看2017年的赵长天的《天嚣》这个题目，小说以一个没有谜底的美好的谜结尾。注意这里提示了一个词，它考查的是一个结尾，这样处理有怎样的艺术效果，请结合作品进行分析。
这个地方因为时间的原因，我就不留时间给大家做题了，我们直接看他的一个答案设计，看一下。
第一点给的小说答案设计叫做，小说人物的他所知有限，这样写很真实。这个点我们在刚刚提到的答题套路当中是没有提到的，这其实是一个很难的点，这个点要从叙事角度的角度去谈，所以是比较难的一个点，这个点稍后我们再谈小说的形式的时候可能会讲得更多一些。但是不管怎么样，我们看一下第二个点，说故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围。想想是不是刚刚我们说的一个神转折，就突然结尾莫名其妙给你弄了个迷，对吧？神转折就是给了一个神秘的氛围，情节的角度。然后第三叫做打破读者的心理预期，留下了更多的想象回味的空间，这典型的是从阅读体验的角度来谈这个问题的。
那么我们可以由这个题看出2017年的这么一道题，他的答案设计其实是跟以往的题的出法是不太一样的，它更关心叙事学方面的问题，更关心阅读体验的问题，所以大家在答题的时候要更加注意。
第二个题是叶紫《古渡头》的第四个题，说作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾，结合全文谈谈你的看法，同样在问为什么要用它作结尾，其实为什么要用它做结尾，就是问你这个结尾有什么好处？我们看一下这个8分的题目，他给了四个答案，涉及分别是艺术结构，情感表现，人物形象和思想内容，其实就是我们前面谈的四个思考路径，大家可以稍后再详细的看一下这个题目的内容，但是不管怎么样，你从这四个角度去谈应该是不会答的太差的。
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那么2013年全国I卷的阿根廷莱巴尔莱塔《喂自己影子吃饭的人》当中，同样的有一个情节的考查的题目说小说前半部分侧重什么？后半部分侧重什么？作者这样安排有什么用意？结合全文谈谈你的看法。
其实大家认真的来看，它依然是在问一个情节的安排有什么作用，那么他强调了一个前半部分，强调了一个后半部分，强调了一个侧重，那么很显然其实它暗示你要谈一个什么东西？非常好，要谈对比，那么是哪些东西的对比？还是这些东西情节、主旨、环境、人物这些东西的对比。还是围绕着我们说的小说的四位一体的东西去谈。
三、小说情节作用题的答题“套路”
所以我们最后就可以得出一个，小说的情节作用题的一个答题的套路，其实就是我们前面谈的一般的作用就是这六大作用：情节本体的作用、人物形象的作用、环境作用、主题作用、读者的阅读体验作用和结构作用。当然这几年可能还要关注一些叙事学上的作用，稍后我们再谈这个，就是作品形式上的问题的时候再给大家详细的来谈。那么情节方面，情节作用的题目大致这些我们就给大家讲到这里。
课堂小结
高考的文学类文本的实际考题当中，记叙、描写和抒情是我们关注的东西，而在记叙当中的事件一定会被单独拿出来考，就是情节题。
在情节类题目当中，一般情况下只考两类题，一类就是考情节分层，第二个是最重要的就是某一个情节的作用，我们管它叫情节作用类题。
一、情节类题目第一种——情节分层
（一）什么是情节？什么是情节分层？
对于一个小说的情节的这么一个发展推动它给了一个分层，它分成四个部分，叫做开端、发展、高潮和结尾，就是为了人物形象题的答题分点而设计的。
（二）怎样做情节分层？
什么叫做情节？情节根据定义就是按照因果关系联系起来的一系列的事件。
我们怎么样去给情节分层？哪些标志可以成为我们情节分层的一个划分的标杆？
1、时间 2、场景 3、对象 4、事物发展 5、线索
（三）以《麦尔尼的战争》和《马兰花》为例做情节分层练习
介绍的是情节分层和人物答题之间的关系。
1、《麦尔尼的战争》情节分层举例
2、《马兰花》情节分层举例
关于情节第一个地方要谈的就是情节分层，它是我们阅读小说的第一个基础性工作，千万不可以遗漏。
二、情节类题目第二种——情节作用
（一）一般的情节作用
从情节、人物、环境、主题、阅读体验、结构设计六个方面考虑。
（二）位置不同的情节的不同作用
1、开头的方式及其作用
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一类叫叙事式开头，一类叫写景式开头。
（1）叙事式开头（举例《马兰花》）
（2）写景式开头（举例叶紫《古渡头》）
2、中间情节的呈现方式和作用
中间情节有三个维度：情节角度、主题角度和人物角度。
3、结尾的方式及其作用
通常小说结尾我们认为是有两种，第一种就是出人意料，也就是说神转折突然一下画风突变，第二类叫做卒章显志。
三、小说情节作用题的答题“套路”
小说的情节作用题的一个答题的套路，其实就是我们前面谈的一般的作用就是这六大作用：情节本体的作用、人物形象的作用、环境作用、主题作用、读者的阅读体验作用和结构作用。
高考文学类文本阅读
第三节
内容类题目的识别与答题指导（二）
人物类题目
第二部分是小说最重要的，也是文学类文本最爱考的一类题，就是人物类题目。人物类题目和情节类题目一样，第一考人物本体就是分析人物形象，第二考人物作用。
一、人物形象类题目
我们先来看人物形象类题目的问题。
我们其实每次讨论小说的时候其实都是在讨论人物，所以说人物的塑造是小说内容当中非常重要的一个部分。可以说小说就是围绕着这个人物在打转转，一个人物塑造成功了，我们认为一个小说的文本就是一个很成功的一个文本。
既然人物的信息在小说当中的比重如此之大，那么哪些信息是要进我们的答案的？哪些信息我们要排除在答案之外的，是我们可以不用去关注的，这就涉及到了一个形象分析的标准的问题。
1、人物形象分析标准
（1）主旨 （2）主干情节
那么我们采用的形象分析标准就是两个标准，第一个叫主旨，第二个叫主干情节，就是与小说主题相关的人物形象，信息是有效的，其他是无效的，不需要进你的答案。主干情节也是与小说主干情节相关的人物形象，信息是有效的，是需要进答案的，其他是无效的。
那么为什么我在这里要提出一个人物形象的分析标准，这里涉及到两个点，第一是有的同学分析人物形象，总是在一些细枝末节的地方开脑洞，他抓不住主要的东西他就跑偏了，不知道他怎么就把这个人物分析成那个样子了。 第二是我们在试卷答卷呈现的时候，一定是这种和主题、主干情节相关的人物信息放在前面，这样答案才是醒目的，阅卷老师才可以在更短的时间内给你高分。
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所以出于这样的一个考量，大家一定要注意，哪些人物形象信息是可以进来的，哪些人物形象信息则是不必进来的。
2、概括人物形象的步骤
我们接下来讲一讲我们如何在小说当中来概括一个人物形象。
（1）读全文，情节分层，初步判断人物
第一个动作读全文，情节分层，这个动作绝对必不可少，然后我们要对某一个目标人物要做一个初步的判断，比如说它是圆形人物还是扁平人物，是角色还是行动元？是正面人物还是负面人物？
好，这个地方涉及一些文艺理论当中的概念。
a.圆形or扁平？
首先我们看到第一个是圆形人物还是扁平人物，什么叫圆形人物？学过外国小说选读的同学们一定会记得在人物这个单元当中，很详细的给大家介绍了何为圆形人物和为扁平人物，所谓圆形人物就是很复杂的人物，说白了就是有缺点有优点的人物，就是真实的人物，比如说林黛玉、薛宝钗，这种让你觉得又爱又恨有争议的人物，这种人物就是典型的圆型人物。
那么扁平人物就是那种看上去他好像只有单一性格面的人物，比如说我们学过的《变色龙》当中的奥楚蔑洛夫，就是一个典型的扁平人物，他只有一个单一的性格面，你对他的评价也只可能是单一的只有负面或者只有正面，这样的人物就叫扁平人物。
那么我们为什么要初步判断，一个人物是圆形人物还是扁平人物？这对关乎到我们接下来的答题，如果他是一个圆形人物，你是一定要答到他性格复杂面的一个部分的，如果他是一个扁平人物，则不需要这些。
b.角色or行动元？
我们要判断他是角色还是行动元，这就涉及到一个小说人物的一个二重性的问题。那么什么叫做角色？说白了就是我要突出表现的一个人物他的性格的这么一个存在。比如说小说当中的主人公和配角通常都有自己的性格，不管是复杂的也好，还是单纯的也好，那么什么叫做行动元？说白了就是要推动情节发展的这么一个存在。
举一个很平常的例子，我们的《林教头风雪山神庙》当中有一个人物叫做李小二，这个人物它有一定的角色成分，我们发现这个人比较机灵，比较会来事，我们今天的词叫“事儿妈”。同时他也是一个非常重要的行动元，为什么？因为如果没有他的偷听，就不会有接下来的情节发展，所以我们说李小二这个人物身上既有角色又有行动元，那么什么样的人物身上很可能只有行动元而没有角色。
举一个例子，比如说大家都看韩剧，韩剧有一种梗叫做失忆梗，女主角通常就是车祸，对吧？然后有个人撞了她，然后就失忆了，对吧？通常有这样的梗。既然女主角要发生车祸，是不是得有个司机撞她，那个司机就只具备行动元的身份，而不具备角色身份。你知道那个司机长什么样吗？你知道那个司机性格如何吗？这些都是不需要关心的，我们只要有一个司机的存在，让女主角被车撞了就可以了，那么这样的存在还有一点龙套意味的存在，我们就管他叫行动元。
那么通常在小说当中有一个主人公，他一定是既是角色又是行动元。如果有一个小说里面有一个人物，他的出现不影响情节，但是好像要表现一点什么，那么这样的人就是我们认为只有角色而没有行动元。
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举个例子，我们曾经考过一篇萧红女士的小说或者叫散文化的小说，里面出现了一个女性，这个女性的出场没有什么意义。
整个文章讲的就是以第一人称“我”这个人，他今天白天出来了一趟，看到了一天东北的春天的景象，然后晚上又出来了一趟，看到了一个东北的春天的景象，然后他看到的景象是什么？就是有钱人和穷人的一个对立。好，在这里面出现了一个女性，这个女性人物她有名字，但是她什么事都没干，她只在里面唱歌跳舞和几个外国人说了话，然后约着要去买一点东西。好，这样的一个人物你删掉其实对情节不会有任何的影响，但是这个角色很重要，因为她未来要表现一个阶级的对立，她要成为一个阶级的代表，所以这样的人我们就叫做只有角色而没有行动元意义。
有的同学会问，为什么要做一个这样复杂的区分？是因为我们在人物作用类题的时候会有一种作用，叫做情节上推动情节发展。那么你答这一点就要小心这个人物是不是真正意义上的推动了情节的发展，如果它只是一个纯粹的角色，他没有推真正意义上推动行动的话，也是他不具备行动元的意义，那么其实他是不具备情节作用的，你这个信息就是一个废信息，你答了也不会给你分，所以大家要注意要做一个基础的区分，就是你要去判断他有没有角色功能，有没有行动元功能。
c.正面or负面？
要去判断一下正面还是负面，也就是我们小时候读人的时候最爱问的一个问题，他是个好人还是个坏人。
我们还是以之前考的那一篇萧红的文章为例，我不知道大家手头有没有这样的资料，小说当中女性角色被拎出来考，考查她的形象，当时就有很多同学对于这个人物的正面、负面就弄混了。因为她的出现其实她也没干什么事，她就是和一大群外国人唱歌跳舞，然后很快乐，但是她的对面是一群穷人，因为她的对面是一群穷人，而小说的主旨是为了突出阶级的一种对立，所以尽管没有干任何坏事的这么一个女性被迫的，也要成为一个相对负面的角色，所以大家一定要对整个人物要做一个初步的判断，要做这个初步判断。
（2）在分层中，找到与人物形象相关的信息
接着在每一个分层当中，你要去找到与人物相关的信息，这个信息就是我们传统说到的四大与人物相关的信息，就是外貌、语言、行为、心理，一定要去找。
a.外貌 b.语言 c.行为 d.心理
（3）分析
第三就是分析。
a.要着眼全篇，前后关照，结合作品的大背景和具体的情境去分析。
b.要依托主旨和主干情节。
这就是我前面说的你要去筛选信息，有些信息是废信息。
比如说我们前面提到萧红那部作品里面女性因为跟外国人在唱歌聊天，所以有的同学在答题的时候，因为他实在是写不出来了嘛，他给了我一个答案，叫做这个女孩子非常的国际化，会说多国外语，这显然和主旨和主干情节是不搭边的，那么这就是一个废信息，你写了我也不会给你分。
c.一定要参考其他人物的信息。
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尤其是涉及到一些对立面的时候，比如说很明显的一个人的塑造是为了给另一个人物塑造做衬托的时候，你可以去通过他的被衬托者或者是衬托者，就是他对立人物去判断这个人物，你要怎么去答？
（4）概括、形成答案
最后就是概括形成答案。
a.一定要斟酌字句，如果可以的话，最好使用文本当中的字句。
老师这个地方给大家举一个例子，我们看到一个人物形象题，大家来区分一下这两个词。
在贾平凹的《玻璃》这一篇小说当中有一个问题，就是说小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。它给的答案当中的第一条叫做性情谦卑。
在全国I卷的阿根廷的莱.巴尔莱塔的《喂自己影子吃饭的人》当中有一个词叫做分析人物的时候有个词叫地位卑微。我不知道大家能不能区分谦卑和卑微这两个词？大家可以反思一下自己能不能区分这两个词？
什么叫做谦卑？同学们。谦卑是指我理论上可以不谦卑，或者说我理论上应该是很趾高气扬的，但是我却表现出一种很卑微和很谦虚的姿态，这种东西叫做谦卑，它涉及的是一个主观的意识。
在贾平凹的《玻璃》这个小说当中，你要注意到王有福这个人是小说当中的叙事者，我的朋友的父亲，也就是王有福，理论上是小说叙述者我的一个长辈。那么在中国的传统文化语境里面，长辈是不需要对一个晚辈特别谦卑的。可是在这个小说当中，我们发现第一次见到王有福，第一次见到我的时候弯腰鞠躬，说话谦和，所以我们给它的定性叫做谦卑。
而在《喂自己影子吃饭的人》这样一个小说当中，马里诺是一个生活在底层的人，所以他见到警察的时候露出来的那种卑微感不是他本来可以趾高气扬，然后卑微是他不得不选择卑微，因为他本身就是一个社会底层的人，所以我们用的词叫做地位卑微。
大家一定要注意这样斟酌字句，要用词准确，不要胡乱用词。
有的同学其实在概括人物形象的时候，他心中有话，他也能总结得出来，或者说我能够感觉到他是在表达这个人物什么性格。可是在具体落在字句上的时候，他的表达经常错位，他要表达的东西和他心理感受到的东西有时候不一样，所以这需要大家在平时的训练当中，非常注意去总结和概括，当然最好的办法还是我前面说的如果可以的话，文本中直接照抄，但是大家要小心一个问题，你要小心文本当中给你的这个人物性格的词没有使用反语，如果他使用了反语，比如说褒词贬用或者贬词褒用的时候，你就要不能照抄了，你可能就要去找反义词写了。
b.要注意题干，我们知道人物形象类题一共是两大类题，一个叫性格类题，一个叫形象类题，要注意区分题干。
二、人物形象类题目答题“套路”
性格类题和形象类题的答题模式是不一样的。现在那么我们就来区分一下两类题目的答题套路。
（一）性格类题型
性格类题型其实答题很简单。
1、概括。
2、分析。
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所谓概括分析就是你要抽象出一个或者你照抄一个这个人物的性格特点，然后再加一部分对情节或者事件的一个引用来说明他这个性格的部分。那么一点一点这样概括分析完，大概这个题目就答完了。
（二）形象类的题型
那么如果是形象类的题型的话，则需要答出以下三点：
1、性格概括分析。
2、命运遭遇。
3、身份信息。
那么身份信息我们包括但不限制以下信息，包括性别、年龄、地域、阶级、职业等。
比如说我们学过鲁迅先生的《祝福》当中，如果我要去分析祥林嫂的这么一个形象，那么除了对她的性格做出概括和分析之外，你可能还要补上一句是一个生活在鲁镇的农村妇女，对吧？生活在鲁镇的农村妇女可能还要加一个命运悲惨的，对吧？她确实挺倒霉的，死了两个丈夫，对吧？命运悲惨的，然后或者是说受封建压迫的，这也是她的一个命运遭遇。
这是我们的答题套路。
二、人物作用类题目
我们就要讲人物作用类题，人物作用类题其实就是我们前面谈到的四位一体的问题，同样的它依然是对人物本体有作用，对情节有作用，对主旨有作用，对环境有作用，对阅读体验有作用，对结构可能有作用。
人物的作用，可能我们还要更细致的去划分。
（一）情节上的作用——目标人物是否具有行动元性质
这你就要去判断这个人物身上是不是具有行动元性质了。那么怎么样去判断有没有具有行动元性质？最好的一个办法，就是如果把这个人物拿掉，这个情节能不能推进下去？
比如说在《林教头风雪山神庙》当中，如果没有李小二，很显然情节推进不下去，再韩剧女主角被撞到失忆的这么一个桥段里面，没有司机情节推进不下去。所以如果少了这个人物情节推进不下去，那么我们就认为他具有行动元气质。他就一定有情节上的作用，叫做推动情节发展，照应上下文。主要还是推动情节发展。
那么比如说之前给大家谈到的萧红的那篇文章里面的女性角色，她就不具有行动元，你拿掉了之后，其实没有影响它的情节，因为她的情节就是两个，第一我和我的男朋友或者说先生白天在东北的公园逛了一圈，晚上又在东北逛了一圈，其实什么情节都没有，丝毫不影响情节的发展，所以一定要去判断。
但是到目前为止，我们要说我们的实际考试当中，除了我们曾经考过那么一道很神奇的一个人物题之外，基本上所有的人物其实都具有情节上的作用，所以大家也不用去紧张，说我不太会判断，基本上还是都具有的。
（二）人物形象上的作用
1、目标人物是配角
2、目标人物是扁平人物
这你就要去判断了，第一这个人物是不是配角？好，如果她是主角，他当然不太需要去衬托别人。但是，如果他是一个配角，通常他就可能具有衬托，或者是侧面描写某个主角某个人物这样的一个作用，他对其他人物是有作用的。比如说他存在的意义就是为了要去衬托一 14
个人，对吧？第二，如果目标人物他是一个扁平人物，就是说他的性格是很单一的，这种时候我们就要去考量作家很可能并不是想要塑造着某一个人物，他其实是想塑造一类人物。
比如说我们说在契诃夫的短篇小说《变色龙》当中，奥楚蔑洛夫他肯定不是为了塑造奥楚蔑洛夫这一个人物，对吧？一个《变色龙》他肯定是为了要塑造当时俄国上上下下这样一种风气，他是要塑造一整群人，包括我们刚刚提到萧红的小说里面那样一个只有角色意义的这么一个女性人物，他其实也是为了塑造一个和贫穷阶级对立的这么一个富人阶级上层阶级这么一群人，至于他本人其实是面目模糊的，包括我们之前学到的《装在套子里面的人》里面的别里科夫，其实他肯定不是为了塑造别里科夫这单独一个人，他是要塑造一类人，所以如果目标人物是扁平人物，通常他都会具有这样的一个作用，就是要塑造一类人，要塑造一个群像的作用。
（三）人物在环境上的作用
1、目标人物命运变化的原因
人物通常有可能也对环境的塑造有作用，那么人物和环境之间其实最大的勾连点是在社会环境，这种时候你也要去判断，第一如果目标人物的命运变化的原因主要是战争和饥荒，那么很可能是为了要通过人物的命运遭遇去刻画社会环境。还是我们刚刚提到比如说鲁迅先生的《祝福》，他为什么要去写祥林嫂这样的一个人物，他其实更大的目的是要批判当时的整个的社会环境。
那么在我们的现实考题当中，比如说叶紫《古渡头》里面有一个老渡夫，他的命运就是跟当时的战争，饥荒有着密切的关系，很显然塑造老渡夫这样一个角色，一定程度上也是为了刻画当时的社会环境。那么这是第一种。
2、目标人物是扁平人物
第二种如果目标人物是扁平人物，同样的你想想我们前面谈到了目标人物，如果是扁平人物，他塑造了一类人，那么一类人是不是就构成了一个大的社会环境，所以它相应的也会在环境上去刻画整个的社会环境。所以如果你判断这个目标人物是扁平人物的话，除了前面我们说的人物塑造上，他塑造了一类人一个群像，那么相应它也刻画了当时的社会环境。
（四）人物在主题上的作用
那么第四个主题上的作用，这是所有小说人物都具备的，就是突出小说主题。
（五）叙事手法和结构上的作用
那么第五个叙事手法和结构上的作用，你就要去看了，很有可能是一个叙事者，这么一个角色，而且通常如果是叙事者和结构上的作用的话，他要你分析的人物，这个人都有一个共同的名字叫“我”。
好，我们看几个例题，首先我们来看一下2016年全国III卷的贾平凹的《玻璃》，果然就是考“我”，说“我”在小说中有什么作用？不用想，第一个“我”的肯定就是叙事者，所以看到答案的第一个设计就叫做讲述故事，小说故事是由“我”叙述出来的。第二，情节上的作用推进情节。第三请注意小说，我们刚刚提到它的主人公其实是王有福，所以“我”的存在是一个什么？主角还是配角，是个配角，所以“我”的存在为了衬托王有福的存在，所以我们可以看到这个套路得分数，当然你还可以根据其他的去谈一些其他问题。
那么小说的人物作用类的答题我们就讲到这里。
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课堂小结
文学类文本最爱考的一类题，就是人物类题，第一考人物本体就是分析人物形象，第二考人物作用。
一、人物形象类题目
每次讨论小说的时候其实都是在讨论人物，人物的塑造是小说内容当中非常吃重的一个部分。
1、人物形象分析标准
（1）主旨
（2）主干情节
2、概括人物形象的步骤
（1）读全文，情节分层，初步判断人物
a.圆形or扁平？
圆形人物就是很复杂的人物，说白了就是有缺点有优点的人物，就是真实的人物；扁平人物就是那种看上去他好像只有单一性格面的人物。
b.角色or行动元？
我们要判断他是角色还是行动元，这就涉及到一个小说人物的一个二重性的问题。
c.正面or负面？
要去判断一下正面还是负面，也就是我们小时候读人的时候最爱问的一个问题，他是个好人还是个坏人。
（2）在分层中，找到与人物形象相关的信息
这个信息就是我们传统说到的四大与人物相关的信息，就是外貌、语言、行为、心理。
（3）分析
a.要着眼全篇，前后关照，结合作品的大背景和具体的情境去分析。
b.要依托主旨和主干情节。
c.一定要参考其他人物的信息。
（4）概括、形成答案
a.一定要斟酌字句，如果可以的话，最好使用文本当中的关键字句。
b.要注意题干，我们知道人物形象类题一共是两大类题，一个叫性格类题，一个叫形象类题，要注意区分题干。
二、人物形象类题目答题“套路”
性格类题和形象类题的答题模式是不一样的。现在那么我们就来区分一下两类题目的答题套路。
（一）性格类题型
1、概括
要抽象出一个或者你照抄一个这个人物的性格特点，然后再加一部分对情节或者事件的一个引用来说明他这个性格的部分。
2、分析
（二）形象类的题型
（1）性格概括分析
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（2）命运遭遇
（3）身份信息
包括但不限制以下信息，包括性别、年龄、地域、阶级、职业等。
二、人物作用类题目
依然是对人物本体有作用，对情节有作用，对主旨有作用，对环境有作用，对阅读体验有作用，对结构可能有作用。
（一）情节上的作用——目标人物是否具有行动元性质
（二）人物形象上的作用
1、目标人物是配角
通常他就可能具有衬托，或者是侧面描写某个主角某个人物的这样的一个作用，他对其他人物是有作用的。
2、目标人物是扁平人物
如果目标人物他是一个扁平人物，就是说他的性格是很单一的，这种时候我们就要去考量作家很可能并不是想要塑造着某一个人物，他其实是想塑造一类人物。
（三）人物在环境上的作用
1、目标人物命运变化的原因
人物通常有可能也对环境的塑造有作用，那么人物和环境之间其实最大的勾连点是在社会环境。如果目标人物的命运变化的原因主要是战争和饥荒，那么很可能是为了要通过人物的命运遭遇去刻画社会环境。
2、目标人物是扁平人物
塑造了一类人，构成了一个大的社会环境，所以它相应的也会在环境上去刻画整个的社会环境。
（四）人物在主题上的作用
突出小说主题。
（五）叙事手法和结构上的作用
高考文学类文本阅读
第四节
形式类题目的识别与答题指导（一）
表达方式类
那么按理来说我们还要去谈小说的景物和物品，因为小说当中其实他很少考景物的作用，为什么他不太考景物的作用？是因为它和诗歌当中考景物作用的考点重合了，所以小说当中其实它有时候考写景的地方他考的不多，所以我们时间的关系我们在这里就不多谈。那么小说当中物品我们到时候会在小说的叙事线索当中去谈，所以我们这里也不多谈。
那么关于小说的内容，我们主要谈的就是情节和人物，那么下面我们就进入我们第三部分，形式类题目的识别和答题指导。
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那么形式类应该可以说是我们小说答题当中最难的一个部分，很多同学每次问，这个题他是怎么样塑造人物的？怎么样表现什么的？反正是问这种怎么写的时候，脑子里就是一大堆的术语，对吧？特别的糊，所以我们在这里最重要的是要给大家做一个知识结构上的梳理。
那么我们把文学类文本当中考的形式类主要分作三大类，一类叫做表达方式类，一类叫做表现手法与构思手法类，其实还有第三类就是修辞格类。
但是我知道修辞格其实是大家最熟悉的东西，所以我们就不放在这个地方讲解，大家自己可以去看一轮复习当中的修辞格的部分，而一般情况下修辞格大家都答得比较好，答的比较糊的就是表达方式和表现手法以及构思手法，所以我们接下来就主要的来看一下表达方式。
一、记叙/叙事
1、叙事视角
我们现在开始进入叙事视角和叙事人称。那么根据外国小说选读这样一本教材当中，对于叙事视角和叙事人称的一个介绍，稍微回顾一下。
那么视角其实就等于叙述角度就等于叙述的一个视角，这三个名词其实是一样的。所谓的视角其实就是你的身份和位置，就是身份决定了你以何种身份何种角度来讲故事。那么一般情况下我们就是有两种，一种叫全知视角，就是我们所谓的开上帝视角，一种叫做有限视角，有限视角有两种，第一是叙述者知道的和人物是一样多的，第二是叙述者知道的比人物还少。
那么我们这里以侦探小说做一个例子，如果我们要用全知视角去写一个侦探小说，我们就是犯案的过程，从头到尾就好像是亲临现场一样的去写他。那么这样写侦探小说它有趣的点在哪？其实有趣的点在于推理过程，就是已经告诉你凶手是谁了，他怎么犯案的，我们最关心的是这个侦探他是怎么样发现这个事情的。
那么第二个是有限视角，那么如果要用有限视角去写侦探小说，就更常见，也更多。比如说我就用一个吃瓜群众的视角去看他叙述，那么如果你想用一个叙述者知道的比人物少的，就用吃瓜群众这么一个视角去写它就可以了。
如果你想写一个叙述者和人物知道的一样多的很简单，你就用侦探的视角去写它就可以了。
2、叙事人称
那么第二个是叙述人称，用来区分叙述人是在局内和局外，最重要的标志就是有没有“我”有没有引号的“我”的一个出现。那么这两者结合了之后，其实我们貌似能够组合出四种东西，但其实现实生活中是不存在第一人称的全知视角的，我们知道你只要写了“我”，我的认知永远有限，对吧？所以不可能全知，所以我们组合了之后就只有三种组合。
（1）第一人称有限视角
（2）第三人称全知视角
（3）第三人称有限视角
那么它们分别有什么作用？这个作用是需要大家记得，这也是答题能够用得上的。
只要使用第一人称，它就是亲切自然，能自由的表达真情实感，给读者以真实生动之感，尤其是真实这个词，只要用了第一人称，它就有这么一个好处。
那么偶尔会出现第二人称，但是其实大家去看咱们外国小说作品选读外国小说作品选读里面，它其实说第二人称准确来说并不是一种叙事人称，没有谁真正意义上能够用第二人称来叙事。
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但是很不凑巧，我们曾经在2017年考林徽因的《窗外》这样一篇散文的时候，涉及到了一、二人称的交替问题，所以这个地方我们还是要说一下，如果它真的考到了第二人称，通常它的好处就是增强文章的抒情性和亲切感，便于文章交流，就它不断用“你觉得怎么样？你会觉得怎么样？”
那么第三类就是第三人称，其实我想告诉大家，因为第三人称用的太多，它不会去考的，它一考就一定是第一人称，因为用的比较少。第三人称如果他它一定要考，那么就是能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不太受空间时间的限制。这是我们看到的不同的叙事人称视角的一个作用，那么希望大家能够学会用这样的术语。
那么我们看一下高考当中的一些例子，我们把它的所有的人称和视角都总结一下，我这里给了大家一个这样的一个样本，大家也可以自己去总结，不多看，你们可以暂停，然后留着看好。
3、叙事时间（叙事顺序）
第二个我们要讲的就是叙述的时间，主要要讲的就是叙述顺序。
（1）顺叙
叙述的顺叙，其实准确来说是两种，一种就是顺叙，一种就是逆叙。所谓逆叙就随你玩了，顺叙就是事件怎么发展，我怎么叙述，逆叙就是我不按照事件发展的这么一个过程去叙述。那么逆叙当中又有倒、插、补、平。
（2）倒叙
所谓倒就是倒序，那么真正意义上倒叙其实并不是，比如说如果我们说顺叙是1、2、3、4、5的话，倒叙并不是5、4、3、2、1，这种叙事是看不懂的，当然有没有5、4、3、2、1这么样的一个文本的存在，其实是有的。
有一个很经典的电影，也比较烧脑的电影叫做《记忆碎片》，大家可以去看一下，这就是一个纯粹倒叙，它真的是5、4、3、2、1的叙事模式去讲的。那么我们平时看到的倒叙其实准确的说叫做结尾前置或者叫高潮前置，他通常是把5或者把完全的结尾10、11放到最前面，然后再从头去叙事。比较经典的，比如说鲁迅先生的《祝福》就是一个典型的倒叙，它一开始出场就是祥林嫂死了，祥林嫂死，然后再讲祥林嫂，第一次来鲁镇，第二次来鲁镇，请注意，它后面还是按时间叙述这个去讲述故事的。
（3）插叙
那么第二类叫插叙，其实就是在叙述的过程当中突然插入其他的一个故事，那么它的作用一般是使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实丰富。
（4）补叙
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解 。
插叙与补叙的根本区别在于：1.作用不同：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。2.位置不同：补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。
（5）平叙
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最后一类叫平叙，什么叫平叙？就是同时叙述同一时间发生在不同地点上的两件或两件以上的故事。就是小说开头可能让你觉得根本没关系，这里讲一件事儿那里讲个事，然后讲着讲着突然“啪”，在某一个时间节点上，这两个事连在一块了。
这种经典的叙事最给我印象最深刻的是一部电影叫做《两杆大烟枪》，是一个很经典很有趣的一个电影，推荐大家看，那么这个就叫做平叙，这边叙述1、2、3、4、5，穿插着叙述A、B、C、D四件事，就是1A、2B、3C、4D，然后在某一个时间节点很可能在5那个地方，“啪”两个事儿结合在一起了，另外如《赤壁之战》中的“联吴抗曹”的叙述。
那么我们的高考的实际的考查当中，其实叙述上的一些倒叙什么之类的是考的不多的，一般情况下都还是顺叙，并不难，考的也不是特别多，大家可以稍微关注一下。好，这是我们谈到的叙事时间，也是叙述顺序。
4、叙事线索（重点说明双线结构）
那么第三个知识点就是叙事的线索。那么叙事的线索其实就是贯穿一篇小说，在小说不同段落中都可以见到的词或句子或者是情况，而且在解读小说的时候是可以用来依照来解读文章的含义，了解小说主旨的一个关键词条。那么通常小说当中是以人物、事情、物品、地点、时间、感情为线索，但是我们考的最多的其实是以物品为线索。那么物品为线索，大家一般就要去考查，是不是有象征？这个物品本体是不是有留白？是不是寄托了情感？
最经典的例子就是麦尔尼的《战争》吗？麦尔尼的《战争》里面有一个很重要的道具，就是电话，在这个电话上面是明显的有寄托情感和留白的，大家是需要去注意的。
那么一般而言，线索的作用是使情节更加的紧凑，结构清晰，利于人物形象的塑造，揭示或突出主题，反映环境，产生某种阅读效果。大家注意，我们还是在谈传统的小说的四位一体，情节、人物、主题、环境，对吧？所以其实线索也一样的。
这里有几个真题示范，2017年全国I卷考了赵长天的《天嚣》当中有一个题目，第二题，小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？我们看一下它给我们的参考答案。其实就是情节和主旨，大家注意一下。对吧？情节和主旨，情节紧凑，突出主题。
第二，麦尔尼的《战争》，看到在这里有一个电话，连接情节安排，对情节处理有什么作用？另外大家要注意一个问题，他这里要考查的是连接人物，安排情节，其实已经在提示你答案了，肯定有情节上的作用和人物上的作用，再加一个主题的作用，大家看一下，对吧？看一下情节、人物、主旨。
那么2014年刘庆邦的《鞋》，以鞋为中心，叙事写人，这样写有什么好处？同样的环境、情节、人物，大家都可以看一下，就是这些作用。
那么在讲到线索的时候，我们要注意高考这几年特别有意思，非常爱考一个词，叫双线结构。
（1）什么是双线结构？
那么我们来关注一下，在叙事线索下面，什么叫做双线结构？
双线结构就是说小说有两条线索，通常情况下是一明一暗。那么什么叫做明线？就是在小说中由人物活动和事件发展所直接呈现出来的线索。所谓暗线就是为直接描绘人物活动或事件所间接呈现出来的线索。有同学说我不太能区分什么叫做直接呈现，什么叫间接呈现？老师教给大家一个最简单的判断方法，就是字多字少。那个字多的就叫做明线，字少的就叫做暗线。
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举个例子《马兰花》，《马兰花》是一个经典的一明一暗两个线，它明显字写得多的就是《马兰花》那头被丈夫责备对吧？它的暗线到结尾才说出来是麻婶的女儿在上海找着了麻婶的日记本什么之类的，然后又千里迢迢跑过来送钱对吧？这是它的暗线，它写的少，最后还是有笔墨。
请注意，有的同学可能因为明暗这两个词给大家有一些暗示意义，明和暗不是说一个有字写，一个没有写，要你去读出来，你想想，纯粹要你读完全没有写的东西，那能叫暗线？不能叫暗线，那叫啥都没有，对吧。你是读不出来，所以即便是暗线，也是有笔墨去写的。
那么举一个例子，鲁迅先生有一篇很重要的小说，叫做《药》，里面就是典型的明线跟暗线，那么明线就是华小栓吃这个人血馒头来治他的肺痨，暗线就是革命者夏瑜的这么一个无畏的牺牲，但是即便它是暗线，其实小说文本当中到处是都有夏瑜的影子的，比如说他们在华老栓的茶馆里面聊夏瑜在监狱里的情况，包括最后华小栓的母亲去上坟，遇到了夏瑜的母亲去上坟，所以说即便是暗线，它也是要有笔墨写的，只是字少而已。
那么如何找到双线？，其实就是找到不同时空的一个事件就可以了。
举个例子，我们考双线结构，最经典的文本就是《马兰花》这样一个文本。
那么在小说当中我们发现它其实就是两个时空当中的事情，其实准确说应该是同一时间的两个空间。这一头马兰花在那被丈夫责备，因为没有勇气去催那个钱，那一头就是麻婶的女儿在还钱，他们是在两个空间里同时进行的，所以只要找到不同时空的事件即可。
那么我们今年2018年考了阿城的《赵一曼女士》，它在里面其实也偷偷摸摸地考了双线结构这样一个题，但是它不用双线结构这样一个表述，它用的就是叙述了赵一曼，或者说穿插叙述了赵一曼不同时空的一些行为表现，它有什么作用？其实还是在考双线结构，所以最重要的就是找到不同时空的事件。
（2）双线结构的作用
好，我们看一下双线结构的作用，还是围绕着我们的四位一体几个作用。
第一，情节上面最重要的就是交代事件过程，不然它讲两个事情干嘛，对吧？比如说鲁迅的《药》里面，他那个人血馒头是怎么来的？是夏瑜的血，对吧？是夏瑜的血，是丰富情节交代事件过程，马兰花她最后是怎么样？又开心的流泪了，或者说丈夫又原谅了她或者什么之类的，是因为麻婶的女儿花了钱，交代事件的过程。第二，塑造的人物。第三，揭示或突出主题。第四，阅读效果上它是叙事有节奏感，因为他在时空当中穿插，所以会让你觉得不乏味，讲一下这儿的事，讲一下那儿的事，会让你觉得有一种节奏感在里面。第五，在叙述结构上，某些双线结构会要利用到蒙太奇的手法，当然这个点几乎我们没有答过，没有使用过。
好，真题示范，我们看一下2015年考双线结构的最经典的题目《马兰花》，说小说有明暗两条线索分别是什么？刚刚我们已经介绍了，去找不同时空的事情就可以了。第二，这样处理有什么好处？其实就是在问你，它的作用是什么？好，我们沿着这个作用谈就可以了，请简要分析。
第一个是介绍明线，暗线是什么？第二看一下，你看展现他们的品质，丰富小说主题。第二，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象，其实说白了还是人物、情节、主题三大作用。
好，这是我们谈到的叙事线索，那么接下来我们看到的是叙事形式。
5、叙事形式
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叙事形式其实在我们一般的小说当中没有什么很重要讲的，但是偶尔我们会发现一些很特别的小说，比如说有三种：
（1）对话体
（2）日记体
（3）书信体
那么日记体小说，比如说《莎菲女士的日记》等等，全部用个人日记写成一个小说书信体。比如说在法国比较早期的比如说拉克洛的《危险的关系》，它其实就是一个书信体的长篇小说，全部用书信形成。
那么无论是对话体、日记体、书信体，我们都会发现它有一个很重要的作用，或者说它都有一个共同体，它其实都是用人物自身说出来的话，或者是自己写下来的东西来构成整个小说的主体，不要说里面一定有一个很重要的作用，就是塑造人物，非常适合表达人物内心。
那么叙事形式其实考过一次，在某一个答案设计里面出现过一次，稍后我们会去讲。其实也就考过那一次，这个地方不是一个特别重点的地方。
6、叙事结构
第三就是叙事的结构，按照我们依然还是外国小说选读当中的一个知识的介绍，叙事结构一般是三种：
（1）层层推进式
（2）横断面式
（3）心理时序式
其中心理时序式几乎不考，心理时序式通常只有意识流小说会使用，我们到目前为止没有考过意识流小说，这种小说太难了，不会去考大家的。所以我们一般情况下是层层推进式和横断面式。
那么什么叫做横断面？是大家回忆一下我们外国小说选当中的《半张纸》还记不记得，就是在半张纸上留下了一大堆的号码，然后它由这个号码，想到了自己之前的一个又一个的人生，这种就叫做横断面式。那么横断面式的作用就是使情节紧凑集中，而且富于留白给读者想象空间，这就是它的作用。不多讲，考的也不太多。
那么层层推进式当中主要有，类似于像一波三折式、欧亨利式、抑扬式等等，那么其实它们都有一个共同的作用，就是情节的波澜起伏，引起读者的阅读兴趣，这个也不多讲。
好，下面我们就来看一个综合性质的题，看到2014年全国I卷的叶紫《古渡头》，这个问题就非常的大了，它说作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。这等于就是问你，第一叙述视角和叙述人称是什么？第二叙述的顺序是什么？第三有没有叙事的线索，叙事的线索是什么？第三叙事的形式是什么？第四，叙事的结构是什么？第五它是不是可能还存在，其他的零碎的叙事技巧，所以你要把整个叙事学那块的知识点一个筛一个一个筛好。
我们看一下他的答案设计。第一，以“我”的视角来叙事。好，这就是谈叙事视角，使事件真实可信，讲作用。第二，以钱为话题引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣，请注意叙事话题其实我们前面都没有提到，所以这个地方你要稍微注意一下。第三，多用对话形式，这是我们前面谈到的对话体小说，以渡夫出口自述经历，使叙事更加集中，前面我们谈到的更好的表现人物。第四，情境描写和渡夫的叙述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美，这等于已 22
经跨了叙事了，它也等于是谈到描写这个地方去了，也就是说是把描写和叙事相结合的这样一种叙事，所以讲起来这个题目其实是非常难的。
大家如果你不会，就是第二点和第四点你答得不太好，或者答不太出来的时候，你可以从其他的类似于叙事时间、叙事结构这个角度去谈一谈。
7、零碎的叙事技巧
好，总结一下我们前面的所有的叙事的写作的技巧，大概就是这些。视角、人称、顺序、线索、形式、结构，还有一些零碎的叙事技巧，这里我们不多谈，因为零碎的叙事技巧，其实直接考查的部分考的不太多。
讲完了叙事之后，我们连带着来看一些描写和抒情，其实在整个文学的文本当中叙事的考查还是比重还是更重一些，描写和抒情其实考得非常少，主要是因为描写和抒情的主要的考点是在这个诗歌当中，那么因为也涉及到一些描写和抒情的考点，所以我们一起来结合着看一下。
二、描写
首先是描写，我们以前学过很多的各种各样的描写，比如说小说当中我们说最经典的对人物的描写就是外貌、语言、行为、心理，但是有的同学又说还有什么正侧面描写，什么点面描写这个地方，我们就给大家做一个区分。
描写我们按照形式和内容首先做一个大类的区分，那么内容上面你可以描写人，可以描写景。
1、描写的形式
（1）正侧结合
（2）点面结合
（3）虚实结合
（4）工笔白描结合
（5）平实漫画结合
2、描写的内容
（1）人的描写：外貌、语言、行为、心理
那么人的描写如果从内容的角度来看，就是外貌、语言、行为、心理，这是涉及到我们文学类文本当中的一个考点。那么在形式上面就有正面描写、侧面描写、点面、虚实、工笔和白描，平实和漫画这么几种，区分也好，结合也好。那么请注意在我们真正去分析人物描写的时候，如果他真的去考你考点的时候，所有的外貌、语言、行为、心理理论上面是可以和正侧面结合，点面结合，虚实结合，工笔白描结合，平实漫画结合，做一个结合对应的。
比如说我们以外貌描写为例，外貌有没有正面描写和侧面描写？当然有。比如说我们学过一首有一点偏叙事的诗歌叫《陌上桑》，里面有一个非常漂亮的美女叫做秦罗敷，对吧？诗歌里面就涉及对于秦罗敷的外貌的正侧面描写的结合，里面有很典型的句子去说秦罗敷正面去写它是怎么样漂亮的，同时又通过写这些看她的那些人的那些行为反应，去侧面去烘托，衬托烘托也好，应该是侧面的描写，不能说烘托衬托侧面的描写，秦罗敷是如何的美丽的。那么关于点面的外貌描写有吗？
当然有，比如说鲁迅先生的《祝福》当中写到祥林嫂的外貌，特意的多次点出她的脸色，点出她的眼睛，这就是一个点的描写，面上的一些铺叙更是有那么工笔、白描、平实、漫画在 23
外貌当中都有可能，所以这么知识一旦这样交叉之后，它就会形成一个非常复杂的系统。 所以描写这一块其实还是挺多知识点的。
（2）景的描写：视、听、嗅、触、远近、高低、俯仰、动静和明暗
当然这里多讲一点景物这一块的东西，在我们的诗歌鉴赏当中，最经常涉及到的就是一个正侧、虚实、工笔、白描和景物当中的比如说视、听、嗅、触的结合，也就是所谓的色、声、味、态的结合以及远近结合、高低结合、俯仰结合、动静结合和明暗结合，大家在诗歌的考点当中可以再注意一下。
三、抒情
然后就是抒情，抒情其实可以说几乎在我们的文学类文本的考点当中没有太涉及过，考的真的是很少，但是在诗歌当中是一个经常被考的东西，那么我们知道抒情当中分为直接抒情和间接抒情。
1、直接抒情
2、间接抒情
其实说白了间接抒情就是什么？不用抒情的方式来抒情，那么有哪些抒情？那就拿别的方式来抒情，比如说：
（1）用叙事来抒情
（2）用描写来抒情
（3）用议论来抒情
那么借叙事来抒情，通常就是我们诗歌当中说的典故抒情，对吧？说一个历史上的事件，我来表达我的感情。那么借描写抒情主要是借描写景物来进行抒情，也就是平时我们最常说的借景抒情，还有借议论抒情这些，考的多的还是典故抒情和借景抒情。当然这已经到了诗歌的考点当中来了，我们在小说的文学类文本阅读当中，其实这个点是见得不多的。那么我们稍微看一下，稍微看一下一些定义，侧面描写，点面的结合。
课堂小结
一、记叙/叙事
1、叙事视角
视角其实就等于叙述角度就等于叙述的一个视角，视角其实就是你的身份和位置，身份决定了你以何种身份何种角度来讲故事。
叙事视角的分类，一种叫全知视角，就是我们所谓的开上帝视角，一种叫做有限视角，有限视角有两种，第一是叙述者知道的和人物是一样多的，第二是叙述者知道的比人物还少。
2、叙事人称
（1）第一人称有限视角
第一人称，它就是亲切自然，能自由的表达真情实感，给读者以真实生动之感。
（2）第三人称全知视角
（3）第三人称的有限视角
3、叙事时间（叙事顺序）
（1）顺叙
顺叙就是事件怎么发展，我怎么叙述。
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（2）倒叙
（3）插叙
在叙述的过程当中突然插入其他的一个故事，它的作用一般是使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实丰富。
（4）补叙
补叙其实跟插叙的作用非常像。
（5）平叙
平叙就是同时叙述同一时间发生在不同地点上的两件或两件以上的故事。
4、叙事线索（重点说明双线结构）
叙事的线索其实就是贯穿一篇小说，在解读小说的时候是可以用来依照来解读文章的含义，了解小说主旨的一个关键词条。那么通常小说当中是以人物、事情、物品、地点、时间、感情为线索，但是我们考的最多的其实是以物品为线索。
线索的作用是使情节更加的紧凑，结构清晰，利于人物形象的塑造，揭示或突出主题，反映环境，产生某种阅读效果。
（1）什么是双线结构？
双线结构就是说小说有两条线索，通常情况下是一明一暗。明线就是在小说中由人物活动和事件发展所直接呈现出来的线索。暗线就是为直接描绘人物活动或事件所间接呈现出来的线索。
（2）双线结构的作用
第一情节上面最重要的就是交代事件过程；第二塑造的人物；第三揭示或突出主题；第四阅读效果上，它是叙事有节奏感；第五在叙述结构上，某些双线结构会要利用到蒙太奇的手法。
5、叙事形式
（1）对话体
（2）日记体
（3）书信体
共同点：用人物自身说出来的话，或者是自己写下来的东西来构成整个小说的主体。有一个很重要的作用，就是塑造人物，非常适合表达人物内心。
6、叙事结构
（1）层层推进式
层层推进式当中主要有，类似于像一波三折式、欧亨利式、抑扬式等等，有一个共同的作用，就是情节的波澜起伏，引起读者的阅读兴趣。
（2）横断面式
横断面式的作用就是使情节紧凑集中，而且富于留白给读者想象空间。
（3）心理时序式
7、零碎的叙事技巧
二、描写
1、描写的形式
（1）正侧面结合
（2）点面结合
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（3）虚实结合
（4）工笔白描结合
（5）平实漫画结合
2、描写的内容
（1）人的描写：外貌、语言、行为、心理
（2）景的描写：视、听、嗅、触、远近、高低、俯仰、动静和明暗
三、抒情
1、直接抒情
2、间接抒情
（1）用叙事来抒情
（2）用描写来抒情
（3）用议论来抒情
高考文学类文本阅读
第五节
形式类题目的识别与答题指导（二）
表现手法类
讲完了表达方式，我们就要进入第二个比较麻烦的地方，就叫做表现手法。
那么表现手法在我们的文学类文本的考查当中，它通常不是考一个题，就是它不会从一个题目当中出现，它通常是出现在选择题的选项当中和答题的某一个要点当中，因此需要大家具有识别的功能，你要知道这个术语是什么意思，同时你也要知道这个词能不能用到答题的要点当中去，这是我们关于表现手法最要关注的。
表现手法这个词很多同学一听就很慌张，就是感觉不知道有哪些抓脑，其实我们表现手法考查的最多的只有四个东西，一个是象征，一个是衬托，一个是对比，一个是渲染烘托。其实说起来考的东西其实并不多，关键还是对术语的理解。
一、象征（重点是象征和比喻的区别）
第一个就是象征，说到象征我们最要注意的一个问题，就是象征和比喻的区别。比喻手法大家都很熟悉了，那象征跟它有什么区别？
1、象征的定义
我们稍微看一下这个象征后面我给了一些解释，说当我们可以用一个具体的事物来代表一个抽象的事物，并且前者是后者的意义载体，是后者精神的呈现时，就可以说前者是后者的象征。
2、象征和比喻的区别
好，我们从这个意义里面去定义里面去看一下它和比喻的一个区别，比喻还记得是什么吗 ？非常好，就是有相似点的一些东西，对吧？本体、喻体什么之类的。首先我们注意第一个问题，象征是用具体事物来代表抽象事物。那比喻呢？比喻是具体事物，比喻为具体事物。
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我们举一个例子，比如说我们说国徽上面有齿轮和小麦，我们说齿轮代表的是“工”，工人阶级，小麦麦穗代表的是或者说象征的是“农”，象征的是农民阶级。那么我们这个地方能不能用比喻，同学们去反思一下，肯定不行，对吧？因为我们说比喻最强调的是相似点，而且他强调是一个具体物和另外一个具体物，小麦麦穗和齿轮确实是具体物，但工人阶级和农民阶级他并不是具体物，它是一个抽象的存在，你不能说工人阶级长的像齿轮，你也不能说农民阶级像麦穗。所以如果一个东西涉及到了一个抽象和具体的东西之间，那么它就是象征而不是比喻。这是第一个区别。
第二个区别，象征它所作用的位置通常是全篇的。比如说我在全文当中都用眼睛去象征母爱，这是可以的，对吧？它通常作用的是全篇，而比喻作用的语言单位通常是某一句话不太是全篇，当然你说全篇用比喻也可以，但是一般情况下我们谈到比喻都会说比喻句，对吧？它作用的位置主要还是一个句子单位，所以象征这样的手法它主要是作用在全篇上面。
可以说这就是象征和比喻的两个区别，第一个是具体物和抽象物之间的，同时有没有相似点的问题，因为是抽象物，所以它不存在相似不相似的问题了。 第二，主要是两个表现，两个东西它作用的位置不同，象征它通常是一个文章整篇的一个作用位置，而比喻通常只作用在句子层面，这是我们要讲的第一个。
那么象征这个点在文学类文本当中的考查，通常是考查在哪个位置，喜欢考查标题的设计，或者是说小说的某一个叙事线索，说某一个物品怎么样的时候，那你就要去考查这个物品在小说当中是否具有一定的象征意味，如果有的话，这也是标题设计的一个原因之一。
二、衬托
1、衬托的定义
我们要谈到的是衬托，衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物做陪衬，来突出所要表现的事物的表现手法。
其实说白了最典型的一篇文章是什么呢？就是大家曾经学过的周敦颐的《爱莲说》，我们知道爱莲说当中他其实写了三种花，莲花、牡丹和菊。那么其中有一个主要的存在就是莲花，那么菊是作为一个正面的衬托，是衬托它的，因为标题叫《爱莲说》吗？它核心要描绘的是莲，而牡丹是作为一个反衬就是反面的去进行衬托。
2、如何判断衬托的存在？
那么我们在判断一个小说当中有没有使用衬托的时候，你要判断第一个事情就是这两个关系，这两个比较的事物当中是不是有主次，如果没有主次的情况下面我们尽量不使用衬托这个词，我们使用对比这个词会更好一些。 另外你要区分是正面的还是反面的，这是我们谈到的衬托。
三、对比
我们要谈到的是对比，对比和衬托非常的相似，那么最大的区别就是它们之间是否有主次之分，如果对比对立的两方，比照的两方有主次之分，我们认为叫衬托，如果没有主次之分，我们就认为叫对比，当然你在按照我们高考的得分模式，如果他不扣分，当你很模糊的时候怎么办？就把对比衬托干脆往一块写。
四、渲染烘托（重点是渲染烘托和对比衬托之间的区别）
对比衬托，渲染烘托，这两个词也是经常会被大家弄混的。它们之间的区别是什么呢？
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对比衬托所比较的两个事物之间通常是两个平等的东西，比如说我都是用花来衬托花，我都是用人来对比人，他们两个就是同类的事物，这样的情况比较多。而渲染烘托其实涉及的是，一个环境景物和一个它前面要突出的一个形象，是一个物品也好，是个人也好，它们之间的关系。所以一个是背景和前景之间的关系，这是渲染烘托。一个就是两个物之间的一个关系，这是对比衬托。大家需要注意，这是第一个区别。
第二个区别是，对比衬托当中，尤其是衬托我们前面谈到的有正衬和反衬，也就是说这两个东西有同向的。
比如说莲花和菊花，对吧？都是作者所褒扬的，也有反过来的，比如说牡丹是作家不太喜欢的，而莲花是他要赞扬的，所以对比衬托有正反两种情况。而渲染烘托，一般情况下只有同向的，比如说小说整体的情调是悲伤的，那么他写的景物大概率的情况下面，是一个悲伤的，比如说他要写一个恐怖的故事，那么很可能在小说的开头或者中间它描绘的景物也是带一点恐怖色彩的。
所以渲染烘托和对比衬托之间的区别就在于这两点。第一是比较的两个东西。他们的等级归类是不一样的。第二是同向还是逆向的一个区别。
那么我们但凡涉及到景物，通常使用的都是渲染烘托。所以大家一定要注意，如果要你谈景物的作用，你应该使用的词句应该是渲染烘托，而不太使用对比衬托这么一个词。那么关于表现手法我们要讲的东西就到这里为止。
好，我们今天关于高考语文当中的文学类文本阅读，主干知识就给大家介绍到这里，我们稍微回顾一下。今天我们所讲的一些课程内容，主要是从内容和形式两个角度给大家主要的介绍一下我们高考语文当中文学类文本常考的一些题目的做法和一些答题的套路和路径等等。
那么其实我的建议是在我们的高考当中，像小说文本阅读和古诗鉴赏，其实在答题的方式上面有非常多的相似性，在知识点上他们有很多重合和汇集的地方，一定程度上他们都可以抽象成为一个叫审美鉴赏这么一个大的知识结构，大家在复习的时候可以把它们二者的知识点做一个结合和串联，这样的话我们可以从更高更宏观的角度去把握这一块的知识。
那么今天的课程就到这里，感谢大家。再见。
课堂小结
表现手法在我们的文学类文本的考查当中，它通常不是考一个题，它通常是出现在选择题的选项当中和答题的某一个要点当中。
一、象征（重点是象征和比喻的区别）
1、象征的定义
当我们可以用一个具体的事物来代表一个抽象的事物，并且前者是后者的意义载体，是后者精神的呈现时就可以说前者是后者的象征。
2、象征和比喻的区别
第一个是具体物和抽象物之间的，同时有没有相似点的问题，因为是抽象物，所以它不存在相似不相似的问题了。
第二，主要是两个表现，两个东西它作用的位置不同，象征它通常是一个文章整篇的一个作用位置，而比喻通常只作用在句子层面。
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二、衬托
1、衬托的定义
衬托是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物做陪衬，来突出所要表现的事物的表现手法。
2、如何判断衬托的存在？
要判断第一个事情就是这两个关系，这两个比较的事物当中是不是有主次。另外要区分是正面的还是反面的。
三、对比
对比和衬托非常的相似，那么最大的区别就是它们之间是否有主次之分。
四、渲染烘托（重点是渲染烘托和对比衬托之间的区别）
渲染烘托和对比衬托之间的区别：第一是比较的两个东西，第二是同向还是逆向的一个区别。
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