2024年2月27日发(作者：)
提摩太国际教育学院
阅读、写作与宣讲
课程大纲
2019年10月11 - 12月12日
讲师：马老师，张老师，陈老师
课程编号：ID5000
课程学分：2学分
课程描述：
TTi神学教育基于提摩太后书2:2的圣经基础，致力于帮助中国教会的牧者深入地明白神的话语，以便更好地服事教会，传承福音的信仰。当代的教会牧者需要以成熟敬虔的生命、良好的圣经根基、严谨的思考和整合能力、有效的行动起来回应时代的需要和挑战。因此，在TTi的神学教育里，阅读、写作与宣讲的训练对于一个服事教会的牧者是必不可少的。本课程是帮助学生对于阅读、写作与宣讲有一个基本的认识和良好的开始，以期学生可以成长为有良好素养的牧者，甚至能够为中国教会将来的神学家们奠定良好的研究和宣讲的基础。
本课程分为三大模块，分别是阅读篇，写作篇与宣讲篇。
阅读篇的目的是通过对“如何阅读和书写阅读报告/小结”的学习，帮助学员建立良好的阅读习惯，掌握阅读与书写的基本方法和技巧，从而深入分析和研究阅读材料，撰写出有概述性、深刻性和应用性的阅读报告/小结。
写作篇的目的是通过“如何进行专文写作”的教学，帮助学员了解研究与写作的基本步骤和方法，从而能够开始有步骤、有框架、有条理、合乎规范地进行专文撰写。专文写作在当代处境中有着广泛和必要的牧养意义，专文写作可以帮助牧者：1）基于圣经合情合理地回应新处境中的新议题；2）有理有据地提供读者思考的空间；3）与读者有效的对话；4）并指引读者在自己的处境中认识神的道和持守所信的道。
宣讲篇的目的是将释经讲道最基本的概念、原则和技巧呈现出来，帮助学员掌握预备释经讲道的步骤，且能预备一篇合乎要求的释经讲道讲章。讲道是恩赐，是艺术，也是技能。恩赐需要操练，艺术和技能则需要被教导。
课程目标：
1. 了解有关阅读的基本知识，明白阅读四层次的概念和方法，掌握阅读不同材料，特别是圣经和神学书籍的方法，并有意识地建立批判性思维；
2. 了解并掌握撰写阅读报告/小结的基本框架与方法，包括概述主旨、反思内容并实践应用的三步骤及书写技巧。
3. 了解研究与写作的意义与价值、释经专文和神学专文的基本特点。
4. 了解并掌握专文写作的基本步骤，确定研究专文的议题与问题的方法。
5. 了解文献资料的收集整理、研究计划的拟定、以及专文格式与规范。
TTi课程介绍 阅读、写作与宣讲
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6. 向他人解释“释经讲道”的概念，包括其定义、特点和要求；
7. 按照本课程介绍的“预备释经讲道的三个步骤”预备讲章；
8. 讲章包含开场、要点、应用、结尾等要素，且基本达到“道、理、情、趣”的标准。
课程教科书
必读书目：
莫提默·J. 艾德勒和查尔斯·范多伦。《如何阅读一本书》。郝明义和朱衣译。上海：商务印书馆，2004。
李志秋和张心玮。《学术研究与写作：圣经、神学与教牧学研究手册（简体版）》。香港：恩道出版有限公司，2017。
罗宾森。《实用解经讲道》。施尤礼译。新北：中华福音神学院出版社，2005。
参考书目：
布斯，卡洛姆和威廉姆斯。《研究是一门艺术》。陈美霞、徐毕卿和许甘霖译。北京：新华出版社，2009。
凯特· L· 杜拉宾。《芝加哥大学论文写作指南》。雷蕾译。北京：新华出版社，2015。
课程介绍
周
内容
本周研讨和本周作业
1
1. 阅读模块课程概述与阅读“四
层”
2. 阅读笔记与书籍分类
3. 圣经研读与神学
4. 神学文章、书籍阅读与批判性思维
2
5. 分析阅读阶段一、二与阅读报学习研讨#1
告：概述主旨
6. 分析阅读阶段三与阅读报告：内容反思
7. 阅读报告：实践应用与写作技巧
3
8. 主题阅读与课程回顾 学习研讨#2
作业周 作业：
1、 研读路加福音 14章26-33节，书写阅读报告
2、 阅读笔记
4
9. 写作模块课程介绍 作业：
10. 研究与写作的意义与价值 1、速读《学术研究与写作》
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5
11. 释经、神学专文与专文写作的基本步骤
12. 确定明确适切的议题
13. 确定合适的研究问题
14. 文献资料的收集、筛选与整理
15. 拟定研究计划与建立好的论证
16. 专文的引言与结论、格式与规范
作业周
6
7
8
9
17. 重新认识讲道
18. 预备讲稿的步骤
19. 有效选取经文
20. 提炼核心概念
21. 跨越两个世界
22. 讲道要改变生命
23. 搭建讲章的骨架
24. 常见的讲章形式
25. 丰富你的讲章
26. 从头到尾吸引人
作业周
学习研讨#3
作业：
1、为已经确定的一个议题收集整理相关资料
2、为该议题撰写研究计划
学习研讨#4
作业：
1、为你的议题列出专文大纲，并撰写其中某个大点（1000-1500字）
学习研讨#5
学习研讨#6
作业：
1、使用释经讲道法，撰写一篇大约2500字的短讲章
课程作业：
(一)
阅读篇(30%)：
1、阅读与阅读报告撰写
a. 线上互动：
1) 参与两次研讨会（5%）：
2) 论坛每周互动讨论组，完成讨论题及给2位同学的回复（5%），讨论题包括：
a) 简要概述本周学习的重点内容。
b) 简要回答本周学习令你印象深刻的部分。
c) 请提出1-2个针对本周学习的疑问（无需解答）。
b. 线上练习：
1) 完成针对8个短视频和阅读材料的若干客观题（6%）
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2) 完成1段节选自神学书籍的文章，通过“阅读反思”讲座的学习，运用判性思维，完成一道同辈互评题（不少于300字）（4%）
c. 线下作业：
1) 研读路加福音 14章26-33节，书写阅读报告（7%）
a) 通过学习讲座中圣经研读与神学的内容，选取适合自己的方式，完成对这段经文的研读；
b) 选择一本（或两本）释经书，通过这一（两）本释经书对这段经文的解读，对比自己的经文研读，参考讲座内容，完成一篇大约800字左右的阅读报告；包含概述主旨、内容反思和应用实践。
2) 提交阅读笔记 3%
2、评分标准
TTi
阅读报告/小结评分标准（2.0版）
评分项
得分
总计
1. 字数篇幅符合标准 （5%）
2. 内容概述：（30%）
初级-能清晰地说明作者、书名、文本的主题等基本信息
中级-用自己的话概述文本大体内容，并能合理引用原文
高级-用自己的话，点面结合地介绍文本的重要内容（即，能体现出文本架构和篇章关系），并能合理引用原文
3. 阅读反思：（30%）
初级-与文本有明确的相关性、主题清晰、感受真实
中级-对文本有较深入思考、与作者有互动，评价中肯
高级-能运用“批判性思维”对文本作出客观评论，收获洞见
4. 实践应用：（20%）
初级-与文本有明确的相关行，有对个人应用方面的计划
中级-与文本有明确的相关性，对个人生命和教会服事有清楚规划
高级-与文本有明确的相关性，有具体可操作、检验的个人生命和服事实践
5. 语言表达：（10%）
6. 格式符合《学术研究与写作》的规范 （5%）
(二)
写作篇(35%)：
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1、 线上互动：
a. 参与两次研讨会，根据发言的积极性和质量评分（3%）。
b. 线上互动讨论组，完成讨论题及给2位同学的回复，讨论题回答不少于100字，回复同学每项不少于50字（3%）。 讨论题可能涉及内容：（1）本周学习的重点内容；（2）本周学习的收获和感受；（3）本周学习的疑问。
2、 线上练习：
a. 完成针对指定阅读和视频内容的线上选择题（3%）。
b. 同辈互评：用“三个步骤”公式表述两个明确的研究议题（一个释经议题，一个神学议题）（4%）。
c. 同辈互评：阅读观察《学术研究与写作》的目录，前言以及参考书目部分，以“第一人称”拟定《学术研究与写作》一书的研究计划（3%）。
3、 线下作业：
a. 速读《专文研究与写作》。（2%）
b. 为所确定的其中一个议题，收集至少5份相关资料（这些资料中必须包含不同观点），对这些资料进行分类，整理和回应（6%）
评分标准：
资料来源的丰富程度（30%），
资料的有效性和可靠性（30%），
对资料的分类（10%），
对资料的归纳整理与评估回应（30%）。
c. 为已收集资料的议题拟定专文研究计划（不少于500字）（4%）
评分标准：
涵盖研究计划的要点（40%），
各个要点叙述清晰明确（30%），
表述通顺合理（20%），
篇幅（10%）。
d. 为已拟定研究计划的议题，撰写其中的某一大点的论述，正文字数（不包括注脚字数）不少于500字，引注书籍至少3本（7%）
评分标准：
篇幅（20%），
格式（30%），
表达（20%），
参考资料（30%）。
(三)
宣讲篇(35%)：
1、 线上互动：
a. 线上研讨1（根据发言的积极性和质量评分）：每位学员要提炼出分配到的经文的中心思想，并建立讲章的中心思想（5%）
b. 线上研讨2（根据发言的积极性和质量评分）：每位学员分析分配到的经文的处境和听众的处境，并提出针对性的应用（5%）
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c. 线上互动讨论组，完成讨论题及给2位同学的回复。(讨论题回答不少于100字，回复同学每项不少于50字) （5%） 讨论题可能涉及内容：（1）本周学习的重点内容；（2）本周学习的收获和感受；（3）本周学习的疑问。
2、 线上练习：
a. 完成针对指定阅读的线上选择题。5%
b. 完成视频的的线上选择题。5%
3、 线下作业：
a. 课后作业：使用释经讲道法，撰写一篇大约2500字的短讲章（10%）。
b. 评分标准
评分点
得分
(1)
中心清晰, 能用一句话概括中心思想（10%）
(2)
“一颗子弹”，不松散不蔓延（10%）
(3)
精准抓住经文的中心和原意（10%）
(4)
有超时空的神学原则（10%）
(5)
明确的、100%的应用（10%）
(6)
情：真理经过讲道者的应用（10%）
(7)
讲道触及听众的生命与生活处境（10%）
(8)
讲章有足够与合宜的例证（10%）
(9)
趣：讲章生动有趣，吸引注意力（10%）
(10)
字数（10%）
课程与作业注意事项：
1、学生必须有纪律地进行课前阅读和预习，把不明白的问题和需要在课堂探讨的相关议题记录下来
2、学生需要出席参与线上所有的学习和讨论
3、学生必须按照要求完成线下的全部作业。作业字数包括标题与注脚，但不包括参考书目。
4、作业格式请按照下列书籍指示进行：李志秋和张心玮。《学术研究与写作：圣经、神学与教牧学研究手册（简体版）》。香港：恩道出版有限公司，2017。
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5、请勿抄袭。（关于剽窃与抄袭的正确认识，请参看《学术研究与写作》，4.4.2。）任何作业若出现抄袭，将不予批改，课程总成绩将自动评为“F”（不合格）。若该学员在另一门课程中再次出现抄袭，则今后入学资格须重新申请。
6、作业及相关活动的日期与时间均以北京时间为准。
7、如因健康、服侍或其他特殊情况无法按时提交作业，请在该项作业截止日期前至少七天向教务组提出延期申请，说明情况及希望延期的天数（延期最长时限为七天），电邮至Jiaowuzu@。若事先没有提出申请并获得批准，迟交的作业将不被接受。（ 需要同辈互评的作业不接受任何延期申请。）
讲师简介
马老师毕业于芝加哥穆迪神学院, 获得MA文学硕士，主修跨文化研究与宣教，研究方向“穆宣与苦难神学”。她在西北大学获得汉语言文学学士学位后，先后参与支教、宣教的事工（世界福音动员会“海上书船”志愿者），对于不同文化和语境下的沟通与学习有较丰富的经验，努力建立“西学东用”的实用方法。后参与圣经书籍、文献的编辑工作，并协助教会有关图书管理的事务。 现与先生Yang参与TTi教育事工。
张老师毕业于新加坡神学院，获得道学硕士和神学硕士学位，主修旧约。现在国内参与教会事奉和TTi在线课程事工。
陈老师拥有北京大学哲学硕士学位、香港伯特利神学院和加拿大Acadia大学联合颁发的神学研究硕士学位（主修城市事工）。他原为职业培训师，曾为很多大型企业培养过内部讲师，现在国内参与教会事奉和TTi在线课程事工。
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