2024年2月22日发(作者：)
观特级教师武凤霞《统编教材语文要素落实例谈》
讲座有感
本周我观看了特级教师武凤霞《统编教材语文要素落实例谈》讲座。武老师主要从统编教材中的语文要素指的是什么，语文要素存在的好处以及如何落实语文要素三个方面进行了讲解、分析。其中武老师对语文要素的落实方法进行了非常详细地讲解。
在讲座中，武老师向我们介绍了7种落实语文要素的方法，包括“在读懂文章内容的基础上落实训练”、“用语文要素推进阅读的步步深入”、“抓住语文要素中的特别要求展开阅读”等等。下面我就自己感受最深的几种方法谈谈我的体会。
第一个就是作为教师，我们应该站在文本的高处解读和落实语文要素。统编版教材中1-2年级教材中并没有明确的指出每一个单元的语文要素，并不是说每个单元就没有统一的语文要素，而是需要我们自己去解读和落实。我们可以从每一课课后作业中发现并提炼。武老师以二年级上册第五单元为例，从《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》的课后题中都能发现一个共同的词语“为什么”，这就说明编者不仅想让孩子们了解故事，还希望他们能读懂问题的实质。
仔细研究三个故事，我们就会发现三篇语言的主人公都存在“思维方法”的问题。同时，作为寓言故事，那么“体会课文讲述的道理”必然也是本单元的教学重点。通过武老师实例讲解，我明白了教师自身对文本有一定高度的解读是非常重要的，它能帮助班级学生获取语文知识、提升语文能力、掌握语文学习的方法，培养其良好的学习习惯。
还有一种我认为非常重要的方法就是我们要在读懂文中内容的基础上落实训练。读懂文中的基本内容是前提，在这个基础上聚焦语文要素，强化训练。这一种方法适合文言文、阅读难度较大的文章及语文要素在教材中聚焦到某一处，需要扎根到文字深处才能理解的时候。武老师也为我们举了详细的例子。比如五年级下册第六单元的语文要素是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。这一语文要素的落实首先就需要我们读懂课文，才能走进人物的内心，去了解其思维过程，从而达到加深对课文内容理解的要求。
“用语文要素推进阅读的步步深入”这一方法也是我们教学策略单元的一种好方法。语文要素在策略单元中就变成了一种阅读手段、阅读策略。学生使用这种策略，就能促进阅读的深入开展。在我们统编版教材中安排了“提问”、“预测”等这一类策略单元，我们就可以用语文要素来推进深入阅读。
当然除此之外，武老师还为我们提供了很多落实语文要
素的方法。既然语文要素存在的好处颇多，它的出现给我们师生带来了许多便利之处，我们就应该在高度关注、认真解读的基础上在自己的课堂上进行落实。在今后的教学中我也将时刻提醒自己，在教学中不断去实践。
