2023年12月24日发(作者：)
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中小学书法教学方法研究
作者：鲁德功
来源：《新课程·中旬》2018年第03期
摘 要：围绕中小学书法教学的总体把控、改进重点、推进途径，进行了分析探讨，体现了理论与实践、传统与创新的结合，具有一定的借鉴意义。
关键词：中小学；书法；教学方法
教育部《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的陆续颁发，给中小学书法教学带来了难得的机遇，也提出了更高的要求，运用什么样的教学方法才能让学生进入状态、领悟内涵，促进中小学书法教学目标的有效实现，成为中小学书法教学中一个亟待解决的课题。
一、深刻认识书法内涵及意义，实现对中小学书法教学的总体把控
书法，从表面字义看，是指书写的法度，即书写法则，这也是书法的广义概念。从狭义上讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。这是书法的一般概念，本文依据这一概念进行探讨。
按照《纲要》规定，中小学书法教育的基本内容是语文课程中识字和写字教学，基本目标是提高汉字书写能力，基本途径是书写实践，要求适度融入书法审美和书法文化教育。以上界定了中小学书法教学的基本理念和范畴，成为书法教学方案设计的基本依据。
汉字特有的构成元素、书写规律，书法作品的特有艺术魅力，决定了书法教学的特殊性，具体教学目标、教学内容不仅包括笔势、体势、字体、书写的规范，还有书写技法、技能的要求，更有随着年级上升而提升的，对书法常识掌握、作品欣赏能力、文化价值认识等思想意识层面综合水平的规定，需要教师在教学过程中全面考虑，循序渐进。
开展中小学书法教学既是基础教育和素质教育的双重需要，又是中华民族优秀文化赖以传承、爱国情怀得以培养的重要途径，既有抑制汉字书写能力削弱趋势的现实需要，又有促进学生全面发展、国民素质进一步提升的长远考量，意义重大而深远。对此，学校、教师必须统一思想，对书法教学课程统筹安排，确保教学目标、内容的全面达成。
二、正视存在的问题，明确中小学书法教学改进的重点
1.教学方法简单
