2023年12月23日发(作者：)
中国优秀传统文化在少儿美术教育领域传承和发展实践中的几点思考
张 双
摘 要：随着现代社会的不断发展，越来越多的社会群体开始重视优秀传统文化的继承和发扬。近年来，国家也出台了一系列政策方针呼吁公众文化强国，提高文化软实力，在这样的环境下，如何有效继承并发扬中国传统优秀文化直接影响着我国的发展进程及文化建设。文章首先阐述了少儿美术教育中渗透中国传统优秀文化的主要问题，其后提出了一系列中国优秀传统文化在少儿美术教育领域传承和发展的主要途径及策略。
关键词：中国优秀传统文化；少儿美术；传承；发展
长期以来，国家及社会对儿童及青少年的教育都十分重视。俗话说，少年强则国强，孩子是国家未来的希望。但近年来，我国的教育出现了一定的时代性特征，即越来越多的专业培训机构不断扩张。在这样的背景下，必须对青少年进行正确的指导和帮助，实现优秀传统文化的推广继承。
少儿美术教育本质上来讲是一种新型的教学模块，其通过儿童及青少年的兴趣爱好作为支撑和载体，开展多元化的专业教学。儿童美术能够从真正意义上培养幼儿的兴趣爱好，提高其文化素养，因此也受到了大众的认可和关注。据调查显示，针对幼儿美术教学而言，或多或少在实践教学过程中存在着拿来主义的错误思想，忽略了美术教学本身的艺术特征，仍然采用传统的、平常的教学模式和教学方法，这些也在一定程度上造成少儿美术教学的质量无法得到显著的提升。众所周知，儿童的思维极其跳跃，对周边事物充满好奇心，观察能力强，模仿能力强，因此在美术教学开展过程中，教师应当激发儿童的主观能动性，不要过多限制其行为思想，鼓励其丢掉束缚，发挥自身想象力和创造力。在这样的背景下，少儿美术不再是一种单纯的教学过程，更是一种情感产物，而这一特征与中国优秀传统文化的美术创作具有一定的相似性。目前，部分少儿美术培训机构已经将中国优秀传统文化渗透融入教学过程中，培养并提高儿童对民间美术的兴趣，但与此同时，更应当深入分析民间美术的根本特征，凸显出实践教学的社会性，扎根于民众生活，凸显出人们对生活的向往。
一、少儿美术教育中渗透中国传统优秀文化的主要问题
（一）根据相关的实践调查研究我们可以看出，少儿美术教育领域渗透融入中国传统优秀文化在当前阶段出现了城市热、农村冷的尴尬局面，本质上来讲，造成这一现象的主要原因在于城市整体发展较快，人才大量向城市集中，导致农村地区的师资力量极其薄弱。
（二）根据上文我们可以看出，教师在少儿美术教学开展过程中仍然采用的是拿来主义，单纯的对相关知识理论进行生搬硬套，仅仅采用短期访问或是走马观花的采风形式，并没有从真正意义上扎根于基层开展长期的实践探究，因此受教师的影响，很多学生的美术作品流于形式，缺乏一定的深度和广度，无法带给观众一定的视觉冲击，很多作品只是完成了表象，并没有对中国优秀传统文化进行有效的继承和发扬，也无法体现出自身的创造意识和创新能力。对于少儿学生，在日常生活及学习过程中只能通过一些短片教材或是照片了解相应的知识，对优秀文化产生的背景环境以及目前的发展现状缺乏深入的探究，也没有可靠的渠道进行认知，长期以往，少儿学生如何才能创作出具有一定深度和力度的优秀作品？例如，笔者曾经带领学生陕西地区华阴县农村欣赏了一场原汁原味的老腔表演，不管是教师本身还是专家学者，甚至学生都产生了强烈的共鸣，十分激动，热泪盈眶，大多数都完全沉浸在氛围中，这样的方式方法加强了对传统优秀文化的亲身感受，整体效果十分突出。为了让更多的学生感受到这样的意境和氛围，笔者所在院校花费了大量的时间、精力以及资金，将这些老枪请到了城市中进行表演，但由于缺乏原生态的意境，很多人只能受到视觉冲击，更多的无法了解表演背后意义和价值，听不懂、搞不清，没有了在当地的震撼，也缺少了对传统文化的敬畏。
（三）目前针对少儿美术教育领域的中国优秀传统文化传承缺乏足够的经费和机制保障，没有根据发展需要、现状研发出相应的教材，也没有根据未来发展进行科学合理的规划。优秀人才十分有限，从业教师的整体水平参差不齐，基本各自为政。在日常的教学工作开展过程中，仅仅靠教师的热情开展文化的传承工作。与此同时，课题实验、教材研发的经费十分有限，教育职能部门缺乏有效的主导，也没有制定出切实可行的发展规划，奖惩机制不到位，这些都在一定程度上阻碍了少儿美术的进一步发展，相关管理人员及教育领导者没有意识到城乡联动的重要现实意义，忽略了民间美术在少儿美术中的资源挖掘、开发及继承发展。
（四）目前政府相关职能部门由于资金资源十分有限对于一些没有产生经济效益却又需要保护的文化遗产没有引起足够的重视，整体开发力度不够，久而久之，这些优秀的文化遗产会逐渐消失，例如剪纸、皮影、刺绣等等。此时必须由优秀的领导人员深入基层，挖掘优秀文化遗产，研究传统文化的内涵及价值，寻找文化的传承人，通过这样的方式实现遗产的保护、传承及开发，而这也正是目前我国文化发展面临的主要问题。
二、中国优秀传统文化在少儿美术教育领域传承和发展的主要途径及策略
（一）政府相关职能部门应当发挥自身的主导作用，对社会中的资源进行高效的整合优化，将宣传部门、教育部门、文化部门、旅游部门结合起来，成立专项统筹机构，并且在此基础上搭建长效管理机制，为中国优秀传统文化在少儿美术教育行业的发展提供可靠的经费保障。由政府部门牵头，专家学者及优秀教师对不同地区的优秀文化遗产进行有效的挖掘、研发，实现综合性保护。利用资金资源以及政策制度，最大化的保留其原始形态，发挥其功能价值，而不再是将其转移到博物馆或是非遗办公室，也不需要斥巨资打造景点。
（二）由专项统筹机构选择相应的学术领头人，积极组织学科教师参与其中，立足于当地的文化特征，开展有
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争鸣
思想政治原则，加强党的思想政治建设，从严从实从细落实好“三会一课”等党内政治生活制度，使其形式更活、内容更实、质量更高，不断增强其政治性、时代性、原则性和战斗性。
坚决践行“三严三实”、“三查三问”，切实贯彻落实好中办《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》要求，逐项深入排查，举一反三，分析原因，追根溯源，敢于纠偏，打造防范形式主义的“病毒库”，筑牢遏制形式主义的“防火墙”。把智慧党建平台打造成地方特色党建的宣传平台，打造成全天候的党员学习平台，打造成提升党务工作效率的多端口跨屏幕移动工作平台，打造成反映党员精神风貌和个人进步的展示平台，打造成倾听分享传递的沟通平台，打造成党纪执行全过程跟踪的监管平台，打造成帮助推动基层党组织健康发展的成长平台。
参考文献：
[1]束赟.《大数据､移动互联网与基层党建:新技术时代基层党建理论与实践探索》[J].上海社会科学院出版社,
2018.
[2]陈纲.《推进“互联网+党建”开启国企党建新时代——基于西山煤电集团的实践》[J].企业文化(中旬刊),2019.
（作者单位：重庆能源工业技师学院）
济及当地的风俗习惯，儿童美术的发展创新则依赖于其成长的具体环境，我国具有丰富的文化资源，必须对其进行充分运用，为儿童提供多元化的选择空间，挖掘其天性，使其自由发展。通过这样的方式激发儿童的才能、潜能，使其自觉主动地承担起继承发扬我国优秀传统文化的重任。
作者简介：张双（1985-），女，汉族，四川省南充市人，学士，南充职业技术学院，助教，研究方向：美术及儿童美术。
参考文献：
[1]赵玉宝.幼教领域实施中华优秀传统文化传承发展工程的认识与实践[J].辽宁教育,2020(16).
[2]梅莉.少儿书法教育与文化传承的实践探索[J].中国校外教育(美术),2019(012):1-2.
[3]魏胜君.中华优秀传统文化校外实践的教学与思考——以"南粤美·我传承"公益夏令营为例[J].中国民族博览,2020(4):68-69.
争鸣
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针对性的课题实验，加大对艺术教材的研发力度。值得注意的是，在这个过程中，必须提高其系统性及操作性，便于后期在实践教学过程中有效的普及创新，实现校内外美术机构的创新发展及有效推广。
（三）积极组织开展城乡联动模式，采用走出去、请进来的方式方法实现文化的传承发展。具体而言，院校及培训机构应当定期派遣优秀的艺术教师深入我国优秀传统文化所在地进行学习，积累丰富的成功经验。对于院校的学生而言，应当组织其到遗产所在地进行生活和学习，从意义上感受我国优秀传统文化的氛围及生态环境的内涵及价值。与此同时，院校在条件允许的情况下也可以邀请民间艺人、文化遗产传承人以及优秀的专家学者进入院校开展讲座活动，使得学生更为系统全面的了解我国优秀传统文化。另外，在条件允许的情况下，院校可以与某一优秀文化遗产所在地的院校进行合作交流，通过少儿美术教学的方式实现深层次、全方位的教学指导，通过这样的方式加强学生的整体认知，同时也能够向该地传播当前社会中先进的教学模式和教学手段，提高其整体文化水平。
由此可见，要充分发挥出少儿美术教育的作用价值，必须充分立足于儿童的心理特征，潜移默化的渗透融入中国传统优秀文化，引导其健康成长，制定出切实可行的教育方针及教学计划。众所周知，民族的发展依赖于地域经
（作者单位：南充职业技术学院）
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