聆听专家讲座 提高自身素质
聆听专家讲座 提高自身素质
——2018年河北省教研员培训心得体会
2018年10月16日至25日，我有幸参加了河北省中小学教研员高级研修班培训学习。本次活动主要由河北省教育科学研究所委托河北师大培训办主办，全省共有277人次参加本次培训学习活动。学习活动共安排10天，课时安排紧凑，讲座内容丰富，活动形式异彩纷呈，专家以独特的视角，先进的教学理念，旁征博引，令学员赞叹不已；辅导员班主任精心组织每场活动，细心捕捉专家和学员互动交流的瞬间，给在座的学员们呈现一场丰盛的宴会。
一、内容丰富， 注重了教研员素质的培养。
本次培训内容侧重教研员综合素质的五个方面：
1、 专业理念：教育政策和课程改革理念及发展趋势。
2、 专业知识：课程、教学、评价等领域的相关知识。
3、 专业能力：教学研究、教育科研、教育评价、教育管理以及教育技术等相关操作技能。
4、 师德教育：教研工作的职业理解和职业修养。
5、专业素能：教研员在社会化与个人成长进程中的相关知识。
二、名师荟萃，撷取了教育家营养的精华。
在河北师大培训学习的十天里，我拜会了闻名遐迩，慕名已久的全国名师教育专家，聆听了十多场精彩的学术报告。领略了天津师范大学教育学院教授李凤来《移动客户端在课堂教学应用》浪潮中执着追求的风采；聆听了河北省教育科学院义务教育科学研究所副主任李学红《基于教师发展的教研计划的制定与实施》和邢台市教科所中学语文教研员《教研员自我成长》等报告；拜访了北京教育学院人文与社会科学院院长吴欣歆的《核心素养背景下的教育改革》、石家庄市教科所张慧英《核心素养指向的听评课路径研讨》、吴正宪工作室教师队伍建设武维民教授；从北京海淀区教科所所长严星林那里学会了如何做好课题科研和河北省教科所所长缴志清的教研员课程领导力的提升方法；亲身体验了教研主题设计的全过程，参与式体验教学法的快乐。本次培训每位教育专家严谨治学的精神令人感动，专家们以独特的视角，鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论，令我豁然开朗，真实收益非浅，终生难忘。其最大的收获是：思想进行了一次洗礼，教育教学理念有了升
华，拓宽了视野，坚定了信念，昔日的勃勃雄心，炽热的激情，狂躁的追求再一次复燃。
三、收获颇丰 提升了教研员业务水平。
1、做一个有知识魅力的教研员。
从这次学习中，我曾想起了一句话：工欲善其事，必先利其器。教研员自身的知识结构，在教师的心目中至关重要。要想“亲其师，信其道”，首先教研员要有丰富的文化功底，用知识的魅力征服教师。因此教研员应不断的学习进取，不断汲取营养，给自己“充电”才能赢得一线教师尊敬和爱戴。常听到这样的话 “要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至是一河水。”这是以前常说的一句话，对于教研员来说应该有一股鲜活的泉水，不断涌出，滋润每个教师的心田。做为教研员，是学校教学的领航人，是学科的专家，所以我深知教研员的水平决定着一个区域的教师素质；教研员的理念决定着一个区域的教改方向；教研员的工作决定着一个区域的教学质量。是的，学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学。真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为老师们值得信赖的参谋长。所以平时要多读书、尤其要研读新课程教育教学理论，教学课标，教学参考书，一定
要学习吴欣歆和孔令凯两位专家，广博群书，汲取营养，丰富生活，提升自己的专业水平；还要多看报、听广播、看新闻，了解国家的政策方针。在业务方面，要虚心向老教研员学习，定期阅读教育专著，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力。
2、做一名甘于奉献的教研员。
奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的，不是为了做一件好事、有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的才是幸福。作为一名教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。教研员要满怀激情投入到教育教学中，用自己的人格魅力感染每位教师，用自己的热情去熏陶每位教师，用自己的知识魅力去赢得每位教师的信赖，一定要向武维民教授那样激情满怀的走进教师中，只要教师需要我们的帮助，我们尽力去帮助；只要教师有疑难问题，我们定要解决困惑；“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的教育教研事业，在教研工作中寻找和品尝快乐人生。
3、做一个心中有生、眼中有师的教研员。
听课评课是我作为教研员工作的重点。但我在平时的听课活动中，往往有许多欠缺，常常就坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习情况和学习效果一无所知。通过学习培训，我才懂得这样做的不足，我真的应该坐到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。
在和讲课教师一起评课时，要做到“眼中有教师”，要相信教师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病。
4、做一名善于研究的教研员。
教研员的职责除了指导、服务、视导学校的教育教学之外，还有一项重要的工作就是要善于研究。教研员要有一颗敏锐的眼光，善于捕捉教师在教育教学中发现的问题，及时帮助教师解决遇到的困难，更要善于思考，做好课题研究，更应该有课程领导力的前瞻性，帮助学校围绕学校的课程目标做好课程的顶层设计，形成各自学校的办学理念和办学特色。本次学习有幸聆听了河北省教育科学研究所缴志清教授的报告《提升教研员课程领导力》，缴教授在报告中总结归纳：十八年课改的历程中，教研员是新课程理念的强有力引领者。解读新课程理念；解读课标；拓展国家课程；指导校本课程开发；指导教学；改进评价理念和评价方式。这就充分说明教研员要有课程意识，要注重课程资源的开发与整合，引领县域教师开发适合学校发展的课程。世界咖啡屋学科主题教研，通过学员主体参与式教研活动，从科研课题的选题，到课题问题的提出，找到归因，寻找对策，学员们沉浸在热烈的讨论交流氛围中，乐于分享自己的想法，留下美好的回忆。
河北师大教研员高级研修班的学习，名师们严谨治学的精神令我感动，领先的教育思想给予我一启迪，高超的教学技巧可资借鉴。学习让我拓宽了视野，引发新的思考更感到任重
而道远。踏上征途，把握航标，站在浪潮中，继续耕耘，让教研员的新理念引领县域课堂教学改革方向，促进县域课堂教学改革的发展，提升县域教学质量做出自己应有的贡献。。