2023年12月18日发(作者：)
特别报道■ 报等，教师们在闲暇之时可以到娱乐 同舟”等，深受教师们欢迎。活动结 人．我们在一起共同拼搏和成长，我 室或健身运动，或品尝咖啡，或阅读 束后．每个教师的脸上都洋溢着笑 很爱他们，很爱这个家！” 杂志，既丰富了精神生活，又缓解了 容．都说这些活动非常好．既锻炼了 三、尊重教师的发展需求 工作压力。 身体义放松了心情．使大家以更加轻 教育不能以牺牲教师的幸福来造 青年教师婚恋问题一直是衡中校 松的心态和更加充沛的精力投入新的 福学生．不能单方面地要求教师“不 长行政会的重要议题。学校和市团委 工作。截至目前，学校先后开展 ５０ 要自我”，一味牺牲、奉献，而应 积极组织青年教师举办时尚、俭朴的 余次心理阳光素质拓展训练活动，为 “以人为本”，尊重教师的精神生活． 集体婚礼。东区高二年级主任李亚林 教师们创造了一个放松精神、愉悦身 积极满足他们的发展需求。教师的幸 激动地说： “在衡中．娶个媳妇儿也 心的优质环境。 福感体验绝大多数体现在工作所带来 太容易了！”十栋教职工住宅楼拔地 ２．多次邀请国内知名心理专家到 的成功上，只有发展需求得到满足， 而起；高标准的健身房也投入使用； 校作专题讲座。如邀请北京师范大学 教师才能够感受到真正的幸福。也就 学校还免费为教师家庭引进了网络。 心理学院博士生导师郑日昌教授作了 是说，学校管理的价值诉求，不能只 在家可上校园网、因特网；率先在衡 题为“教师压力与情绪管理”的讲 强调教师的“专业生活”．而应是 水市为教职工安装天然气：学校出资 座，邀请南京师范大学心理学博士生 “专业生活”和“精神生活”兼顾． 打了两口地热井，每天２４小时不间 导师赵凯教授来校讲学，作了题为 只有快乐工作，才能幸福生活。 断供应暖气和洗浴用水入户：为全校 “谈教师专业化成长与教师心理健康 在衡中．有个理念叫做“培训即 教职工购买了康宁终身保险，为广大 维护”的报告等。往专家的引领下， 是福利”．衡中的每位教师都享受着 女教工购买了平安女性安康团体重大 教师们了解ｊ，自身压力的来源、表现 这份丰厚的“精神福利”。学校通过 疾病保险；让全体教职工定期免费体 及危害．学会了应对压力的方式方 一系列举措，满足教师的发展需求。 检；免费供应工作餐；为放假远道回 法，以及情绪的管理、放松和调节的 让教师感受到成功的体验．提升职业 家的教师购买爱心车票……教师们无 主要途径，促进了身心的和谐发展 幸福感。 论是遇到红白大事．还是水电暖出了 此外。学校还购买安装了教师心理检 １．“请进来讲”．由专家引领教师 问题，学校总有专人在第一一时间为他 测系统．让教师们适时检测自身心理 的专业发展。学校先后邀请政策层 们解决。 健康水平．及时作出调整。 面、理论层面、实践层面的多位专 实践证明，满足教师需求、做好 ３．制作幸福家庭台历。学校心理 家、学者来校讲学，如李肇星、公方 人ｌ义关怀是促进教师专业化发展的基 咨询室组织举办了以“我爱我家”为 、魏书生、任小艾、李镇两、程红 础和前提。只有这样，才能激发教师 主题的个性台历制作活动．目的是让 兵、张思明等，从不同角度和领域开 专业发展的内驱力．才能发掘教师的 教师们在翻阅、整理家庭照片的过程 设讲座，加强专业引领．开阔了教师 潜能潜质．． ；｝Ｊ，旧味和体验曾经的幸福瞬问．增 的视野 二、尊重教师的身心和谐 强＃ｆｌ５；体验，积极营造和谐的家庭氛 ２．“送出去学”，开阔专业发展视 教师的幸福感与心理健康密切相 围。一一位刚刚参加工作的年轻教师． 野。每学期，学校都要多次组织教师 关。罗曼・罗兰曾经说过： “要播撒 把平日和 阳光到别人心里，总得自己心里先 学生在一 有。”要想使学生享受幸福的教育． 起活动时 首先要让教师内心充满幸福。为此， 的情景制 学校开展了一系列心理健康教育活 成了系列 动，用心理学的理论和方法提高教师 照片，参 的生命质量，引领教师找寻幸福的源 加“我爱 泉。 我家”照 １．开展“心理阳光素质拓展训 片征集活 练”。目的在于“逼着”教师们走出 动，她说： 备课区，去锻炼，去放松。该项活动 “对我们这 由学校心理健康教育中心负责．活动 些年轻教 项目设计新颖，如骑慢车、团体毽 师来说． 球、投掷沙包、 “赶猪回家”、接力 学生就是 跳绳、障碍接力、绑腿接力、“风雨 我们的家 张文茂校长在“特色与创新：中学校长国际研讨会”上发言 ’ 第 ’ 中小学心理健康教育２１ ｌ
■特别报道 到省内外名校考察学习，近年来．学 议把教师推上台锻炼等．短短几年 ２００４年与衡中签约的那一刻，我找到 校先后组织２０００余人次到京、津、 来．有３００余人次先后应邀到全国各 了梦起飞的地方：２００５年来衡中工作 沪、苏、鲁等全国２０余个省、市、 地讲学或上对外公开课。同时，学校 一周年，我发现自己悄悄地爱上了她； 自治区的２００余所高中名校考察学 还经常组织教师走出校门参评参赛。 ２００６年决定要在衡水安家的那一刻． 习。几年来，学校先后选派８０余名 几年来，学校有１００余人次获得全 我对自己说，我要嫁给衡中。” 教师参加了国家、省级骨干教师培训 国、省、市各级各类优质课大赛特等 这就是衡中精神，是衡中独有的 班．并选送１５０余名优秀教师到英 奖和一等奖，有１００余人次获得全国 “激情文化”——人人都有精神追求． 国、美国、澳大利亚、新西兰、日 模范教师、全国优秀教师等国家级、 个个皆能主动成长，追求卓越已浸润 本、韩国等国家培训交流．提高了教 省级殊荣。 师队伍的整体水平。 到每个人的骨髓之中，化为内在的精 生活上的关怀，心灵上的关爱， 神动力，成为自我发展的生命自觉行 ３．“坐下来读”，提升专业理论素 专业上的关注，这点点滴滴的关心逐 为。那么，衡中是如何点燃教师的激 质。从２００５年开始，学校实施“知 渐汇成了一股洪流，成为了推动衡中 情，引发他们强大的自觉动力呢？ 识富脑”工程．致力于打造书香校 教师生命发展的强大动力。 园。每年举办一次读书节活动．规定 一、让人人有目标 每学期每位教师购买两本图书．一本 由学校统一配备．另一本由教师个人 选购．学校报销书费；同时坚持 激情文化——引发教师 自觉成长的动力 ｌ＿专业成长档案引领教师自觉发 展。为了让全体教师得到不同程度的 发展，学校教科处和现代教育技术处 缓解教师的工作压力．最好的方 联合自主开发了“教师专业成长档 “学、考、讲”相结合，组织了七届 法就是引领他们走向教育自觉，把职 案”．有这样两大特点：一是透明度 读书报告会，让教师在学习交流中提 业视为自己幸福的源泉之一，帮助他 高，所有教师均可查阅其他教师的成 升专业理论素质。学校还和天津师大 们化被动为主动。幸福，需要有一一种 长档案，增强了竞争性，强化了目标 联合开办了两期研究生课程进修班， 精神作为强有力的支撑，而衡中引领 的客观性，使得教师的自我评价更客 有２００余名教师参加了进修学习，并 教师走向教育幸福的法宝就是“衡中 观。二是可操作性强，既有远期规 获得硕士研究生同等学历水平证书， 精神”。何谓“衡中精神”？ 划，也有近期目标；既有论文课题． 它是一种燃烧的激情。就像一位 也有教学成绩；既有校级、市级荣 每人还得到学校３０００元的资金支持。 此外．学校分别在三个年级的备课区 衡中毕业生所写的： “学在衡中．时 誉，更有省级、国家级荣誉 ．总之， 内开设了小型阅览室．并配备了各种 时刻刻能感受到一种激情——力争上 把教师成长的大目标细化到每个学 专业理论图书，为教师的理论学习和 游，永不言弃。追求卓越的精神深深 期。从看不到摸不着的优秀。到实实 专业发展创造了便利条件。 植根于衡中人的心中。三年衡中，思 在在的成绩，让每位教师看到身边的 ４．“推出去讲”，帮助教师“成 想在这里成熟，精神在这里升华。衡 傍样．感受走下神坛的真实．从而思 名” “成家”。如选派名师到全同各 中是精神的净土，卓然立于沧海横流 索自我，挖掘潜能。调动生命巾潜藏 地进行讲学活动，举办大型全国性会 之外．为一个个执著的学子固守着一 的使命追寻、价值实现等深层的需要。 片高中的天 ２．举办“夺首争星”活动。为了 空。衡中是 鼓励先进，发挥不同层次优秀教师的 每一个学子 专业引领作用，调动各年龄段教师的 无悔的选 专业化成长积极性，从２０１０年开始。 择。” 在全校开展了“夺首争星”系列评选 它是一 活动。何谓“夺首争星”？ “首”就 种升腾的梦 是首席班主任、首席教师：“星”就 想，就像一 是星级班主任、星级教师、星级服务 位教师所说 标兵．分为“五星”“四星”和“ 的： “２０００ 星”三个级别。“夺首争星”就是全 年高考成功， 体教职员工人人争当、夺取首席班主 踏入师范大 任、首席教师、星级班主任、星级教 学的那一刻， 师、星级服务标兵荣誉称号。２０１１ 儿时的梦想 年．有１３４名教师分别获得首席班主 最受学生欢迎教师评选 在耳边回荡： 任、首席教师、星级班主任等称号． ｌ ｛２２中小学心理健康教育２０ｌ２年第１４ （ 第 ｉ
特别报道■ 并荣获“校长奖章” 美的宣传 这项活动有如下几大特点：一是 页。把候 级别与职称相关，是相同职称的人在 选人的事 比较；二是级别与绩效相关，相同职 迹在校园 称的人可能处于不同级别：三是每个 内广为散 级别均设有空额．能者上，不能者随 播。除了 时可以下；四是每年一评，消除了终 宣传．候 身制带来的弊端；五是在每月的超工 选人所在 作量补贴上有一定的体现。活动的效 班级会举 果也很明显：一是使那些自觉主动成 全班之力 长的教师亲身感受到“机遇总是垂青 帮其修改 于那些随时都有准备的人”．同时也 演讲稿、 使部分教师看到了自己的不足：二是 设计演讲 使更多教师感受到自己的发展空间广 阔．大有可为。 二、让人人有舞台 教师的幸福不仅仅来源于学生的 成功，同时也应该来源于自己的充实 与发展。张文茂校长有句名言： “你 有多大的能力，我们就给你创设多大 的舞台。”衡中为教师成长搭建了各 种平台，摆下了多个擂台，促使更多 的教师走向舞台，展示风采。 １．活动就是擂台。没有活动便没 有教育，活动是教育的生命。为此， 学校每学年都要开展“十大品牌活 过 动 查竺妻这翟 胎 经 团队文化——幸福与集 体相 ～ 一 １日ｌ＿ｔ＿… ｌＪ 动”——师德报告会、最受欢迎教师 般，大大提升了自己的水平。随着衡 评选、魅力班主任评选、十佳班主任 评选、青年教师希望之星大赛、专业 成长优秀教师评选、科研标兵评选、 评选榜样教师、评选师德标兵、班主 任素质大赛等。在活动中给教师们搭 建成长的平台、展示的舞台，让教师 们精神振奋、激情满怀地工作生活 这些活动突出的特点是：历时长、参 与广、重过程、强体验 如“最受学生欢迎教师”评选活 动，历时三个月。整个活动包括六个 步骤，即公布方案、自主申报、事迹 展示、竞选暨颁奖仪式等。其中，有 两个环节可圈可点，一是事迹展示环 节，学校会利用广播、报纸、宣传栏 等大张旗鼓进行宣传。候选教师及所 在班级学生也会想很多办法，如将候 选人事迹以评书、快板等艺术形式， 在校园内进行宣讲；或是制作非常精 ２。 ２年 Ｉ４ （ ２０５ ） 中小学心理健康教育２３ｊ ｆ ｌ
●特别报道 意义，并能够从中找到乐趣，用职业 睬，我干脆把‘老牛自知夕阳晚，不 不拘一格任用青年教师。每年从高二 ／ 实现生命的价值。早在１９９６年，衡 用扬鞭自奋蹄’贴在我的桌上作为我 直上高三的青年教师比例不低于１中就明确提出了把学校建成一个“精 的座右铭；有人说我像普罗米修斯给 ４，２０１１年就安排了１９位青年教师直 神特区”的构想。通过制度建设开 孩子带来火种。成就了他们一生的幸 上高三．其中有三位教师工作才两 路、领导干部示范、系列活动护航等 福，我不傲，依旧默默无闻无怨无悔 年。每年选拔优秀大学毕业生直接当 措施，经过七多年的逐步完善．“精 地做我该做的事。不被荣辱所惊，不 班主任，仅２０１０年．刚毕业直接当 神特区”在衡中已落地生根，茁壮成 为毁誉所动，而这一切，成就了我的 班主任的教师就有１０人，非高考科 （从教３８年的数学特级教 目教师也可以任班主任。学科中心教 长。在实践的基础上形成了大家共同 事业。”认可并遵守的“衡中精神特区‘六 师。学生心 中尊敬的“数学爷爷” 研室主任（中层待遇）一律由４０岁 四’框架”： 一李朝山） 以下的中青年教师担任；中层干部的 是思想上（领导班子）达到 “精神特区”这种全新的校园文 任用不考虑年龄、职称等，部分中层 心灵．培育了教师的精神追求，升华 年龄３４岁。 在衡中，一切以工作论英雄，不 “四种境界”：从大局出发、以事业为 化氛围、空间的创设，净化了教师的 干部不到３Ｏ岁，所有中层干部平均 重、对未来负责、为师生着想。 二是工作中遵循“四种要求”： 了教师的精神境界，使每一位教师的 办事公道、作风正派、埋头苦干、无 生活都充满激情，充满理想，充满活 管年轻教师还是老教师，不管来衡中 私奉献。 力。他们能够认真追问生命的意义， 时间长短。不管曾经贡献大小，也不 三是对教师要求“四个远离”： 探索并确定自身的立足点，让自己始 管是领导还是群众，只要工作出包，广大教师要远离庸俗、远离铜臭、远 终处在昂扬进取、发奋建树、渴望勤 成绩优秀．大家就认可。决不论资排 离低级趣味、远离不正之风。 勉之后的灿烂和灿烂之后的淡泊的最 辈．坚持唯才是举。一切评优选模， 四是对学生进行“四项教育”： 佳境界。而惟有这种积极有为、高度 条件都公开透明。在这样一个公正的 社会公德教育、思想励志教育、自立 自觉的人生，才能不断开发个体生命 环境中，教师们有压力、有干劲。心 自强教育．吃苦耐劳教育。 的潜智、潜能和潜质，并在漫长的人 情舒畅，人际关系简单，只要干好工 极大地调动了广大教师的工作积极 五是要大力倡导“四种精神”： 生进程中永远激扬着眼于未来的创新 作，不用考虑其他事情。公平的环境 奉献精神、进取精神、求实精神、创 精神。 新精神。 六是要努力实现“四个指标”： 二、团队文化是一种公平的氛围 性。 在当前激烈的竞争中营造一个公 三、团队文化是一种合作的精神 实现和谐的人际关系 温馨的人文环 平的环境很重要。缺乏公平，就不能 合作就是利益互联，资源共享。 境．奋发向上的精神风貌，充满激情 充分调动教师的激情，所以学校一直 学校特别提出了要不断强化“三年一 的工作学习状态。 致力于营造一个公平竞争的氛围。通 盘棋”的思想，这一点不但在绩效工 效果如何呢？请看一位老教师的 俗地讲，就是一切机会均等，公平地 资上有显示，而且在教学安排等方方 作感言：“有人说我是傻子，我不 对待每一位教师，为他们的发展创造 面面都有体现。学校大力提倡充分发 理，日复一日年复一年地重复着昨天 广阔的空间。挥“五个协作体”的作用，想方设法 的故事；有人说我是老黄牛，我不 为了促进青年教师的成长，学校 挖掘中层干部协作体、年级质量协作 体、学科质量协作体、班级质量管理 协作体和学生自我管理质量协作体的 潜力和活力，要求每一位教师都要提 高认识，通盘考虑，顾全大局，全心 全意服务于学校整体发展。 中层干部协作体，即以校长为核 心的团队．校长是引领者．各位副校 长、主任都要紧密团结在校长周围， 做具体工作的谋划者、执行者、落实 者，身先士卒，率先垂范，共同合 作，提高衡中各项工作的质量。这是 一种纵向联结。 第六届青年教师集体婚礼 学科质量利益协作体。即以学科 Ｊ ｊ ２４中小学心理健康教育 ： 。 第：
特别报道■ 组长为核心的团队，学科组长是直接 干事组成。年级主任直接对校长负 二、在教中研。在研中教 责任人，全校同一学科的教师都要团 责．是年级教育教学质量的第一责任 学校始终视教育科研为第一生产 结在学科组长周围，形成学科合力， 人。就这样，不同年级之间，年级部 力、第一教育力、第一增值力。将其 共同提高该学科的整体成绩。这是一 管理各显其能，相互学 、取长补 作为推动学校科学发展的有力抓手。 种横向的联结。 短．形成了积极向上的竞争局面。提 学校的教育科研工作发展迅猛，教师 年级质量利益协作体，即以年级 升了学校整体管理水平，使学校的教 的科研能力大幅提升。 “十一五”期 主任为核心的团队．年级主任是第一 学质量一年上一个新台阶。 问，学校教师独立承担了４０余项国 责任人，年级内的教师都要紧密团结 但随着管理的不断深化，又出现 家级、省市级科研课题，如由中国教 在年级主任周围，联合作战，打总体 了新的问题，那就是虽然在级部的 育学会批准立项的“促进教师专业化 仗，提高整个年级的成绩和质量。这 横向管理上比较到位．但是在某一 发展的校本研训体制研究”、教育部 是一种“块”上的联结。 个学科的管理上．由于学科组长也 重点课题子课题“促进班主任专业化 班级质量利益协作体，即以班主 是普通教师，工作的力度不够，学 发展的校本培训模式研究”、省级课 任为核心的团队，班主任是直接责任 科纵向管理显得相对薄弱，并出现 题“新课程背景下高中语文打造有效 人．一个班的所有科任教师都要团结 了一些亟待解决的问题： “三年一 教学的研究”等。在教中研，在研中 在班主任的周围。会诊治疗。协调各 盘棋”思想落实不到位．三个年级 教，并以自主反思、同伴互助、专业 科、均衡发展，提高每个班级的教育 的教学层次性不够，课堂教学“一 引领贯穿始终，加快了课改的步伐。 教学质量。这是一种“点”上的联结。 步到位”现象开始萌芽，一些教师 近年来。教师们陆续有３００余篇论文 这“五个协作体”的利益互联。 课上盲目拔高、盲目训练，学科教 在国家级、省级媒体公开发表。有７０ 使资源共享逐渐成为了衡中学校文化 师专业化发展落实不到位．专业化 余项教育教学科研成果获得省级以上 的主流。 水平提升得比较慢，跟不上学校大 奖励。 创新文化——不断追求 发展大跨越的步伐，等等。 创新已成为衡中人的基因。张文 卓越 经过深入的研讨，２００８年３月， 茂校长说：“每一次裂变，都是一种 学校领导决定成立学科中心教研室。 进步；每一次核变，都是一种突破。 幸福来自自我超越． “自我超 中心教研室主任是学科质量和学科组 回忆学校３０年变迁，我们认识到， 越”的人，能不断挖掘与扩展自身的 发展的第一责任人．履行中层干部职 创新从来只有起点，没有终点。当我 潜力，以达到自己生命中真正的“心 责。中心教研室与年级部及其他业务 们深入下去以后。将是一个景象万千 之所向”。全国特级教师于漪曾说： 处室为平行处室，直接对校长负责。 的世界——活力四射、尊重生命、敬 “教育的力量在于教师的成长，而教 密切配合教务处、教科处、课改处并 畏自然、和谐共荣……” 师成长的根本在于深度的内心觉醒。” 相对独立地开展工作，适时对学校教 “精神特区”的构建，开启了一 优秀教师不是靠培训产生的，只有在 学工作提出可行性建议，同时根据教 种和谐共生的校园文化空间。创造了 有了“深度的内心觉醒”后，他才会 务处、教科处、课改处、督查室、年 一个尊重人的价值和精神存在的环 主动地成长，不断地超越。这种“深 级部、教师及学生调研员的信息反 境。衡水中学，这个教师专业化发展 度的内心觉醒”就是创新的动力。因 馈，经中心调研员和备课组长例会研 的精神特区。激活了教师们自主创新 而，从某种意义上讲．创新就是内心 究，直接组织实施高一、二、三年级 的潜力，激发了教师们的文化创造 觉醒的表现，就是生命自觉的外化。 的学科教学工作。中心教研室的成立 力，提高了教师们的幸福指数。教师 就是追求卓越的精神。 加强了学科组三个年级的纵向联系． 们在各自不同的岗位上。激情满怀地 事实证明，衡中连续实现跨越是 与年级部的横向管理交织形成一个完 工作着，快乐地生活着。幸福地成长 开拓创新、追求卓越的结果。可以 善的管理网络，增强了学校在教学方 着…… 说。衡中十几年的发展史，就是一部 面的管理力度。 “让教育终生难忘，使人才永葆激 改革创新的历史——理念的创新、机 为了整合内部资源，实现优质师 情……让滏阳为衡中而骄傲．让衡水 制的创新、资源的创新和举措的创新。 资共享．学校举办了教师专业水平提 因衡中而驰名。” （引自《衡中赋》） 一、成立学科中心教研室 升讲座。具体做法为：下发调查问 衡中人将不辱使命，用自己的汗 １９９８年８月．为了进一步深化管 卷．收集并汇总教师亟待解决的问 水与激情，书写现代中学教育的神 理．使管理中心真正下移．学校开始 题，分门别类整合。由教师们推荐校 话；衡中教师，将继续肩负起社会各 实行级部管理．级部成员由年级主 内主讲教师。教师专业水平提升讲座 界的期望，在衡中这片广阔的“精神 任、教学副主任、德育副主任和两名 现已举办了１３期，效果很好。 特区”中驰骋翱翔！ Ｉ ２０ ２年第１ 期（ 第 期） 中小学心理健康教育２５ ｆＪ
