2023年12月4日发(作者：)
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70四川生理科学杂志2018"0(1)•教学与管理•教育部来华留学第十期英语师资培训（生理学）心得高琪(川北医学院生理学教研室，四川南充637000)Personal experience on teacher training for international students
in China organized by ministry of education (Physiology)GaoYing(Department of Physiology? North Sichuan Medical College, Sichuan Nanchong 637000)摘要本文对近期参加“教育部来华留学英语师资培训第十期培训班”的学习经历进行总结，分别介绍来
华留学医学生的教学现状、培训形式及体会、新的教学模式的探讨，最后对此次培训提出一点建议，以期共同努力
促进华留学生教育事业发展。关键词：来华留学生;医学;教学模式;师资培训作为一名青年教师，我非常荣幸于2016年5月
参加了“教育部来华留学英语师资培训第十期培训
班”，与来自全国45所高校的50名教师，共同学习、探讨关于来华医学留学生教学的学习，为期一月的
培训为我开拓了视野，让我受益匪浅，在此对我的学
习做一'总结。1来华留学医学生的教学现状统一;②没有统一的系统化英文教材。大多数高校
在来华留学医学生教育中并未找到系统化的英文教
材，许多高校甚至没有给学生统一教材，需要学生自
行选择、自行查找相关资料;③生源质量参差不齐。
多数高校表示来华留学的医学生生源国不同、选拔
方式不同导致来华留学医学生生源质量参差不齐，
对各高校教师也有非常大的挑战。以我校为例，我
校留学生均来自发展中国家，由于国情不同，医疗水
平与我国有一定差异，医学教育的基础水平也参差
不齐，要与国内学生同步的接受先进的生理学理论
知识，却没有相应的基础知识作为支撑，学习时比国
内学生更为吃力④语言问题。由于来源国不一
样，留学生的英语口音也不一样，对于英语本不是母
语的我国高校教师来说，不仅全英文授课是一项挑
战，与拥有各种口音的留学生交流更是一项的大的
挑战;⑤宗教问题。由于相关宗教信仰的原因，部分
留学生在生理学实验课上不愿动手、学习兴趣低4。
医学的学习本应是理论教学与实验教学相结合，在
实验的过程中验证理论知识，培养学生发现问题、分
析问题、解决问题的能力&]。留学生对生理学实验
兴趣缺缺，也使其成为生理学学习的短板&]。⑤师
资问题。当下高校普遍“重科研、轻临床”，很多教师
仅把留学生课程作为任务来完成，没有专心投人到
留学生教育的教学改革中来。就我校而言，年职高
的老师不愿上留学生课，而年资低的青年教师，既要
承受评职称的巨大科研压力，又要完成各项国内学随着我国高等教育国际化进程的不断深人，境
外学生来我国求学的人数日渐增加[1]，1950年我国
招收第一批33名来华留学生，2016年来华留学总
人数已逾44万人。其中，来华留学生医学教育在留
学生工作中有非常重要的地位&'，近年来发展十分
迅速，各地的高校也都非常重视留学生的教育工作。
但是，在与各高校的老师们的交流中发现目前留学
生的教育工作仍存在各种问题:①在来华留学医学
生的教育工作中尚未建立完整及统一的留学生临床
医学专业培养方案。各个学校的课程设置、教学内
容、教学大纲等均不尽相同，在学习讨论的过程中我
们发现，不同学校之间留学生生理学学时设置有
100多学时之差，多数学校在课程设置上或采用国
外的设置方式、或采用国内学生生理学课程设置方
式，更有甚者，是由任课教师自行决定课程设置，所
以关于留学生生理学的培养方案需尽快进行完善及作者简介：高瑛，女，助教，主要从事生理学教学工作，Email: 289991806@;,com。四川生理科学杂志2018"0(1)71生的教学工作，无暇顾及留学生教学工作的完善和
进步%所以完善留学生专业培养方案，提高教师教学
素质、提升教师语言能力、加强留学生师资建设等都
是来华留学的医学生教学工作中需要解决的问题。2培训形式及体会本次训的培训形式多样，调动了学员的学习积
极性，有力地提升了学员自身素养。本次培训的形
式包括:教学管理经验交流、各高校生理学教学整体
情况及教研活动交流、参观教学文件及实验室、国内
生理学专家讲座论坛、外籍生理学专家讲座论坛、生
理学理论课与实验课的观摩教学、各校生理学教学
说课、外教口语培训、外教英语礼仪用语培训、外教
情景对话培训、留学生文化差异交流、学院全英文教
学交流、教学模式探讨、留学生自主学习示范等等。
培训形式的多样化使使来自全国各地的教师们从各
方面深人接触了留学生教学，了解了各生源国的文
化，有助于我们以后更好的进行留学生的教研活动，
因地制宜地帮助留学生寻找好的学习方法"卜教关
于英语口语、礼仪、情景对话等的培训，解决了们在
授课中因语言和文化问题留下的疑惑，提升了我们
的教学能力，使我们能够大胆的放开说英语;各校的
生理学说课和全英文教学交流让我们学习了各个学
校关于生理学教学的好的教学方法和教学理念，有
助于我们取长补短，更好的提升教学能力；天津医科
大学生理与病理生理的老师们精彩的示范教学更是
让我们学习了全国来华留学生教育龙头的教学方
法，让我受益匪浅。3新的教学模式的探讨以器官系统为主线的新的教学模式现在已成为
各医学高校教学改革的热点。本次培训中来自英国
莱斯特大学的Gary教授向我们介绍了莱斯特大学
医学生的培养模式。参与培训的各高校教师们也纷
纷介绍了自己学校的教学改革方式方法，在借鉴国
外先进教学理念的基础上，共同摸索有我国特色的
以器官系统为主线的新的教学模式，以提升来华留
学医学生的教学质量。4对于培训的建议此次培训是专为生理学基础课程设置的，作为基
础医学的课程，生理学的内容繁多，又是基础医学的重要学科，所以生理学课程的教学是留学生基础医学教
学的重要部分。在这次学习中我学到了很多的知识，
关于为留学生授课的“教”和自身不断前进、自我提高
的“学”都有很大的收获。为期一月的培训很快就结束
了，而我感觉意犹未尽，为了使后续的培训工作更为顺
利，提出我的小小建议:①天津医科大学老师的示范课
极大的提高了我在教学方面的认知，在听课过程中解
决了我在留学生教育中遇到的一些瓶颈问题，比如对
知识点的阐述、对重难点的把握等，希望培训班能多安
排优秀的随堂听课课程，让我们能在听课中学习其他
院校的精华，补充自己的不足;②莱斯特大学的生理学
专家的示范课非常精彩，信息量非常大，使我受益良
多，如果能在培训过程中多安排国外名师的示范课，让
我们了解在不同学情下，国外的老师是如何教授生理
学的、授课环节是如何设置的，想必会更直观的提升老
师们的教学能力。我国开展来华留学生医学教育的历史并不长，
很多关于留学生教育教学的问题尚处于摸索和总结
的阶段8，作为青年教师，我们要不断学习、不断进
步，站在国际舞台上去衡量自己的教学水平，更好地
完成来华留学生教学任务，使留学生用有所学、学有
所用，顺利通过所在国医师资格考试，为国家来华留
学生招生提供良好的声誉。参考文献1姚云.直属高校来华留学生教育发展现状及其改善[J].教师教育研究，2010,
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219 — 220.(收稿日期：2017-9-22)
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