聆听《新课标解读》讲座⼼得体会
最近教育界发⽣了⼀件惊天动地的⼤事——《义务教育新课标（2022版）》出台。⽆论是⼯作室还是学校，都第⼀时间在群⾥发了《义务教育语⽂新课标（2002版）》以及有关语⽂新课标的解读，我也第⼀时间进⾏了学习，但总觉得很模糊，不得其解。幸好⼯作室组织成员聆听了北京师范⼤学教授吴欣歆的《新课标解读》的讲座，让我收获良多，也有了⾃⼰的⼀些⼼得。
⼀、新课标强化了课程的育⼈导向。义务教育语⽂课程围绕⽴德树⼈的根本任务，将社会主义先进⽂化、⾰命⽂化、中华优秀传统⽂化等融⼊课程，为学⽣形成正确的世界观、⼈⽣观、世界观，形成良好个性和健全⼈格打下基础。我们既要教好书，更要育好⼈，培育有理想、有本领、有担当的时代新⼈。
⼆、新课标⽴⾜学⽣核⼼素养的发展。义务教育语⽂课程培养的核⼼素养，是学⽣在积极的语⽂实践活动中积累、建构并在真实的语⾔运⽤情境中表现出来的，是⽂化⾃信、语⾔运⽤、思维能⼒和审美创造的综合体现。这四个⽅⾯是⼀个整体，我们要通教学⾏为让核⼼素养落地⽣根。
⼆、新课标提出了学习任务群的构建。义务段的语⽂学习任务群要以⽣活为基础，以语⽂实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、⽅法和资源等要素，设计语⽂学习任务群：语⾔⽂字的积累和梳理，实⽤性阅读与交流，⽂学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达，整本书阅读和跨学科学习。也就是说，教师要引导学⽣从真实的学习情境，围绕⼀个学习主题，通过典型的
实践活动，来实现核⼼素养的落地。⼯作室开展的“⼤单元教学”研究也是学习任务群的⼀种体现，由单篇阅读已经转变为阅读单元、学习单元。我也有幸参与设计了七下第⼆单元的⼤单元教学设计，此时想来，李娜⽼师的教育思想太具有前瞻性了。
总之，对所有的义务教育者来说，《义务教育语⽂课程标准（2022）版》的出台，是惊喜也是挑战。随着义务教育的全⾯普及，教育需求
从“有学上”转向“上好学”，我们必须明确“培养什么⼈、怎样培养⼈、为谁培养⼈”。作为⼀名⼀线语⽂⽼师，⾯临新挑战，⼀定要不断学习，更新⾃⼰的教育教学理念，充实⾃⼰的知识储备，与时俱进，紧跟教育发展的步伐。
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