连城县2013-2014学年初中地理骨干教师工作室计划
一年来，在县教育局、进修学校及各学校的关心支持和努力下，我县2013年地理学科取得中考平均分、及格率、优秀率均获全市第一的好成绩！
2013年9月6日下午，连城地理骨干教师工作室的全体成员及中教室李建英联络员在中教室召开了2013-2014学年第一次工作会议，中教室沈君水主任等先后到场指导工作，会上通报了2013年中考取得的佳绩，讨论安排了下一学年的工作计划、培养目标等问题，具体活动情况简要介绍如下：一、指导思想
积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，带动课堂教学质量的提升及教师素质的全面提高。充分发挥骨干教师的引领作用，提高我县地理学科教育教学水平，促进我县地理教育教学工作更好更快地发展。
二、工作目标
1、引领地理学科建设，研究学习地理学科教育教学改革趋势和前沿动态；研究地理中考改革动向，指导初中地理中考复习工作。每年承担一次县级或以上主题活动，以研讨会、公开教学、送教下乡、现场指导等形式充分发挥示范、辐射作用。
2、以工作室为基地，引领、培养一批初中地理教育教学领域的优秀骨干教师，造就一批学者型、科研型
的优秀教师群体，为进一步提升我县初中地理教学质量作出贡献。
3、重视课题研究，对地理教学中存在的共性问题，难点问题进行专题研究，并以公开示范教学、专题讲座、案例研讨等方式呈现。
4、利用工作室经费给每个成员订阅一份地理教学杂志以提高自身素质和能力，努力向科研型、学者型转变。
5、建立骨干教师工作室网站，定期开展在线交流、研讨，解答初中地理教师的学科教学问题，使网站成为骨干教师工作室的动态工作站，成果辐射源和资源生成站。
三、工作室成员和开展活动的计划
1、连城县初中地理骨干教师工作室组成机构
负责人：陈家炎
联络员：李建英
成员：项猛龙童纪章邱丽珍童文澄陈水群李伟英
2、提升成员的专业素质
（1）利用工作室经费给每个成员订阅一份教学杂志并写好读书心得，切实加强理论学习。
（2）每位成员每年至少有1篇论文在CN刊物发表或省级获奖。
（3）每学年每位成员至少开设一节优质示范课或专题讲座等。
（4）每人分区域指导青年教师，具体安排如下：
陈家炎：庙前、连南中学项猛龙：朋口、莒溪中学
童纪章：林坊、文新中学邱丽珍：北团、四堡中学
童文澄：姑田、赖源中学
（5）学习教育技术，加强信息技术能力学习和课件制作的技能。积极参与工作室网页制作、上传、交流讨论，形成辐射的平台。工作室成员所取得的教育教学成果、工作室活动动态经审查后，应在第一时间上传工作室网站。
3、开展学习活动计划具体如下：
地理工作室网站的创建维护主要由纪章负责，网址是Http:///u/3261979120
主要栏目设：工作室通知、活动简讯、教学研究、优质教案、精品课件、试题精选、备战中考、教学一线等八项内容。
四、搭建骨干教师发展平台
积极创造条件，为成员提供展示与交流的舞台，成员之间相互学习和扩大区域交流走出去、请进来的方法。通过学习交流使工作室成员拓宽视野、增长见识、提升业务素质。建好骨干教师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
五、课题研究
1、研究课题：学习对生产生活有用的地理
继续以学习对生产生活有用的地理作为我们的研究课题。因为人总是生活在特定的自然条件和人文背景中，学习对生产生活有用的地理具有积极的意义：有利于凸现地理学科的价值；有利于提高地理学习的兴趣；有利于培养理论联系实际的学风；有利于增强生活的能力。从根本上说，学习地理
是为了了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。为此，在地理教学时，教师应密切关注周围的生活现象，并适时地引入课堂，探究其形成发展的地理原因。
2、研究课题：地图学习能力的培养
地图，是地表图形的描绘，是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。它所起到的作用，是语言、文字无法替代表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图来表示
地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象力。苏联彼得罗夫斯基曾说：“查看地图是一所培养再造想象的特殊学校。”地图对培养学生的注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力，都起着非常重要的作用。图文结合，以图导学，引导学生学会读图，学会对地图信息加以分析运用，提高学生地图能力，引发学生的地理知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，是初中地理教学中培养学生创新能力的重要环节。
在具体的地理教学中，教师要采取各中各种教学方法和教学手段，有策略、有计划地对学生的地图教学进行指导和强化，并同时形成学生的各种思维能力。
初中化学骨干教师工作室2013-2014学年工作计划
初中化学骨干教师工作室
一、指导思想
在县骨干教师工作室领导小组和县教师教学修学校中教室的指导下，根据《连城县骨干教师工作室管理办法》的要求，发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。积极探索科学高效的优秀人才培养机制；培养一批具有良好师德、理念先进、专业厚实、勇于开拓的初中化学教师队伍；树立为全县师生服务的精神，以各种途径传播先进教育理念、教学方法、优质的教学资源。努力提高我县初中化学教师教育教学水平，提升我县初中化学教学质量。
二、工作目标
1．努力把工作室建设成“学习型”、“研究型”的教师队伍，提高工作室成员“示范、引领、辐射”的能力，真正把工作室建设成为骨干教师的孵化基地。
2．发挥骨干教师工作室的传、帮、带作用。每一位工作室成员负责培养1-2名青年教师，促进我县教师队伍建设，提高我县初中化学教师教学教研水平。
3．以课题研究为抓手，提高工作室成员的科研能力。聚焦我县初中化学教学中存在的焦点问题为研究课题，寻找解决问题的对策，力争取得实质性的成果，并以论文、专题讲座的形式向全县推广，解决教学问题，打破我县初中化学教学瓶颈。
4．承担我县初中化学教师的教学业务指导，通过专题讲座、送教下乡、案例研讨、说题、说课、片段教学等形式，促进我县教师专业发展。
5．开发课件、教学设计、优秀片段教学、单元过关练习、复习教学案等教学资源，并向全县推广使用。
6．建立骨干教师工作室网站，开展在线交流、研讨，解答教学过程中产生的问题，传播工作室研究成果、教学心得、优秀课程资源等，使网站成为骨干教师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生
成站。
三、工作措施及工作分工
1．完善制度制定计划
⑴修订完善工作室活动规则和成员考核评价制度。
⑵成员根据自身特点，根据个人的发展的三年规划制定学期计划。
2．加强学习提升能力
骨干教师是我县教学业务骨干、优秀教师代表，是全体教师学习的榜样。因此，各成员要不断学习，让学习成为一种习惯，通过学习掌握先进的教育理念和教育思想，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练掌握现代教育技术手段。工作室每年提供2本教育教学专著、1本教学专业杂志给成员，成员每月向工作室提交1份学习心得，并将学习心得上传工作室网站，工作室领衔人定期检查。
3．指导教师共同进步
工作室成员每学年指导一位教师，并与被指导教师签订师徒合同（1式6份）。在平时的工作中师徒必须履行合同内所规定之职责，达成合同内所规定之目标。
4．周密安排每次活动的内容，提高工作室活动的效率。制定研讨活动安排，定期开
展研讨活动，以示范课、评课议课、专题讲座、教材分析、课题研究情况交流等为活动主要内容。
5．课题研究
继续以“新课程背景下，课堂教学有效性的研究”为总课题，深化课题的研究，注重课题研究的阶段成果。
课题管理人：邓锦松、陈祥源
子课题分工：
①初中化学课程资源的开发与运用林亮功
②新课程背景下学生学习兴趣的影响因素分析罗月旺
③单元整体教学设计的方法华纪仪
④实验教学研究罗勇陈菊琴
6．加强工作室网站建设。网站建设是我们工作室一项薄弱工作，我们要特别加强这一项工作，工作室成员要养成将自己的教育教学成果、心得体会、课题研究成果、课程资源等上传工作室网站的习惯。每位成员应做到每周一看，两周一传。工作室网站的日常维护由罗勇老师负责，每周统计各成员上传文章数，领衔人将根据上传的文章数与质量进行通报。
7．单元过关修订工作安排
上一学年的单元过关在使用过程中受到了老师们的好评，同时也存在一定的问题，在修订过程中要注意知识考查的阶段性，答题时间控制在45分钟，题目的难度值控制在0.7等。
审稿：邓锦松陈祥源
第1、2章：陈菊琴；第3、4章：林亮功；
第5、6章：罗月旺；第7章：华纪仪；第8、9章（合1张）：罗勇。
要求各成员将修订的单元过关在2013年9月中旬上交审稿人审稿。
8．复习学案编写工作安排
复习学案是我县初中化学一道亮丽的风景，使用面广，有力地提高了我县初中化学复习课的效益，促进了我县化学成绩的提高。我们要继续完善复习学案，使复习学案更具针对性，更有利于激发学生的复习热情，更有利于学生掌握基础，更有利于提高学生的解题能力。
审稿：邓锦松陈祥源
第一章4课时（邓锦松）；第二章3课时、第三章3课时（林亮功）；第四章3课时（罗月旺）；第五章2课时（陈菊琴）；第六章2课时（罗勇）；第七章3课时、第八章1课时、第九章1课时（华纪仪）。
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